周卉媛麗水市縉云下小溪小學(xué)《精彩的馬戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精彩的馬戲 下小溪小學(xué) 周卉媛教學(xué)目標(biāo)：1、能正確認(rèn)讀課文中的生字詞，初步理解“倒豎蜻蜓、瞅”等詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要介紹了哪些動(dòng)物表演。3、初步學(xué)習(xí)介紹的先后順序，了解構(gòu)段形式。在充分理解的基礎(chǔ)上，練習(xí)仿照課文看圖說話。有能力的動(dòng)手寫一寫。教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，六一兒童節(jié)快到了，大家是不是盼望已久了？今天老師就給同學(xué)們帶來一場(chǎng)精彩的馬戲作為節(jié)日禮物，提前送給大家，高興嗎？（出示課題）那就一起來高興地讀一讀吧！這是一場(chǎng)怎樣的精彩馬戲呢？讓我們一起打開課文160頁(yè)，大聲讀一讀課文精彩的馬戲。二、整體感知1、讀文要求：1）自由地把課文讀一讀，注意把字音

2、讀準(zhǔn)，句子讀通順。 遇到難讀詞語(yǔ)、句子多讀幾次。2）想一想：課文向我們介紹了哪幾種動(dòng)物的表演？動(dòng)筆劃下來。2、檢查學(xué)習(xí)情況引導(dǎo)：小朋友們讀得可真認(rèn)真，馬戲團(tuán)里的高手很多，它們想考考大家，你們怕嗎？1）詞語(yǔ)：倒豎蜻蜓 圓溜溜 瞅著 頑皮 蹺蹺板 哄笑 插著 金屬 挺有趣 喝彩 好奇2） 還有幾個(gè)多音字，大家一起來把它讀正確。3、 同學(xué)們真厲害，連高手都打敗了，它們只好回到課文中去了。我們?cè)賮碜x讀課文，看看還能把它們讀準(zhǔn)嗎？4、 邊讀邊畫出課文向我們介紹了哪幾個(gè)馬戲節(jié)目？哪些節(jié)目介紹的特別詳細(xì)、特別精彩？3、 感受精彩1、 這么多精彩的表演我們一定等不及了吧，課文怎樣把它們介紹具體呢？請(qǐng)同學(xué)們自己

3、讀讀2-4自然段，結(jié)合插圖，看看你最喜歡哪個(gè)節(jié)目？為什么？2、 學(xué)生交流回報(bào)1） 你喜歡哪個(gè)節(jié)目？能介紹下是怎么表演的嗎？你為什么喜歡它？2） 其他同學(xué)有什么要補(bǔ)充的嗎？你們覺得這個(gè)節(jié)目怎么樣？3） 誰(shuí)愿意再把這個(gè)精彩的節(jié)目讀給大家聽？例：猴子爬竿你從哪里讀出它的有趣呢？請(qǐng)你找找有關(guān)的句子或者詞語(yǔ)來說一說。 “倒豎蜻蜓”（指導(dǎo)書寫：豎 直直地立著 ）板書：倒豎蜻蜓1） 倒豎蜻蜓是怎么樣的動(dòng)作，小朋友你看到過嗎？2）我們很多小朋友都沒看到過吧，課文里的插圖就是這個(gè)動(dòng)作。誰(shuí)能看著插圖具體來說說倒豎蜻蜓具體是怎樣的動(dòng)作？A：小猴子頭朝下，腳朝上。 （引導(dǎo)：就只是頭朝下腳朝上嗎？ 再仔細(xì)看看他的手和腳

4、是怎樣的？）完整地說說倒豎蜻蜓：小猴子頭（ ），腳（ ），雙手（ ），這就是倒豎蜻蜓。B：想象：小朋友，小猴子是在什么地方做出這樣倒豎蜻蜓的動(dòng)作？引導(dǎo)學(xué)生讀課文找“高竿頂上”，教師：這高桿可能是-二層樓高、三層樓高。是呀，就是在這么高的竿子上，小猴子就憑著雙腳夾住竿子，身體倒懸在半空，雙手張開做飛翔的樣子，小朋友，此時(shí)此刻你在想什么？學(xué)生交流：小猴子本事真大！教師引導(dǎo)：是呀，小猴子就是在這么高的地方做著這樣的動(dòng)作，你有沒有為他擔(dān)心？只要他的腳稍微一松，就會(huì)-（摔下來、掉下來摔疼。）教師：多危險(xiǎn)哪，我們都為它擔(dān)心，可是我們頑皮的猴子有沒有緊張呢？請(qǐng)大家看插圖，你看猴子是怎么樣的？（學(xué)生說一說）（

5、出示句子）：指名讀 （ 課文里是怎么寫的？）理解“瞅”1、  瞅什么意思？2、  換成看或望好不好？3、小猴子好奇地瞅著觀眾，他好像在跟觀眾說什么呢？（打招呼 炫耀）教師：他那頑皮的樣子-觀眾的反應(yīng)？出示：哈哈大笑4、 總結(jié)方法，拓展練習(xí)欣賞完了這三個(gè)節(jié)目，我們來回顧下課文從哪幾個(gè)方面把節(jié)目介紹的這樣精彩的？1、 出示第2自然段，快速默讀，想一想。 誰(shuí)表演什么，怎樣表演，觀眾的表現(xiàn)。2、 練習(xí)寫話：你能學(xué)著這種方法也從這三個(gè)方面對(duì)后面的節(jié)目做一下介紹嗎？提供詞語(yǔ)盤點(diǎn)：好玩 有趣 精彩 有意思 刺激 驚險(xiǎn) 弓著前腿 飛快一躍 甩著 來回走動(dòng) 叼起 穿著 打扮 騎著 做鬼臉 哈

6、哈大笑 哄笑 驚呼 喝彩 鼓掌出示課件：（ ）表演得也很（ ）。它（ ），觀眾看了都（ ）。反饋交流：誰(shuí)愿意來說給大家聽聽？五、總結(jié)師：咦！動(dòng)物們?yōu)槭裁茨鼙硌葸@么精彩的節(jié)目？哦！原來是叔叔阿姨精心訓(xùn)練的結(jié)果，他們可真有辦法，讓我們一起讀讀課文的最后一句。老師送給大家的這場(chǎng)馬戲同學(xué)們喜歡嗎？預(yù)祝同學(xué)們六一兒童節(jié)快樂！板書設(shè)計(jì) 精彩的馬戲 猴子 爬竿 黑熊 踩木球 山羊 走鋼絲 教學(xué)反思： 精彩的馬戲是一篇選學(xué)課文，共記敘了六個(gè)節(jié)目。其中，重點(diǎn)記敘了 “猴子爬竿”、“黑熊踩木球”、“山羊走鋼絲”等精彩表演。全文圍繞“精彩”從兩方面進(jìn)行了記敘：一方面是動(dòng)物表演時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作，另一方面是觀眾觀看表演時(shí)

7、的反映。文章最后贊嘆：“馬戲團(tuán)的叔叔、阿姨真有辦法，能讓動(dòng)物聽從他們的指揮”，說明了動(dòng)物的精彩表演是馬戲團(tuán)叔叔、阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。 拿到文本后我認(rèn)真研讀，定下了3個(gè)教學(xué)目標(biāo)：一、認(rèn)讀文中難的生字詞，及四個(gè)多音字。二、熟讀課文，了解課文主要介紹了哪些動(dòng)物表演。三、在充分理解的基礎(chǔ)上，練習(xí)仿照課文看圖說話，有能力的動(dòng)手寫一寫。然而，理論和現(xiàn)實(shí)總是存在出入。漫長(zhǎng)地等待了兩節(jié)課后，我懷著忐忑的心情進(jìn)入了課堂。一堂課下來，發(fā)現(xiàn)自己的生字教學(xué)過于形式，對(duì)于部分學(xué)生來說，沒達(dá)到完全識(shí)記的程度。而在文本學(xué)習(xí)時(shí)，我設(shè)計(jì)抓住“精彩”一詞，讓學(xué)生通過讀句子體會(huì)山羊、小猴、黑熊表演節(jié)目之精彩，以及觀眾們的反應(yīng)體會(huì)節(jié)目之精彩。但實(shí)際課堂中短短的幾分鐘時(shí)間，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說，要很好的理解3段精彩詳細(xì)的表演著實(shí)有難度。所以，課堂中我臨時(shí)讓學(xué)生著重感悟了“猴子爬竿”，并學(xué)習(xí)作者的寫作方法。但是感覺學(xué)習(xí)方式有點(diǎn)太單一，也由于個(gè)人水平有限，課堂的掌控能力欠缺，并沒能引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)到猴子表演的有趣、精彩。唯一自己覺得滿意的步驟是最后的小練筆。我盤點(diǎn)了很多詞匯，并出示寫作結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。這種方式相對(duì)降低了難度，基本學(xué)