【中國(guó)】海豚傳媒鄭州掀起閱讀起義

1、【中國(guó)】海豚傳媒鄭州掀起閱讀起義設(shè)為主頁(yè) 加入收藏夾 品德與生活 品德與社會(huì) 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 科學(xué) 音樂(lè) 體育 美術(shù) 信息技術(shù) 思想品德 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 歷史 地理 物理 音樂(lè) 體育 美術(shù) 化學(xué) 生物 日語(yǔ) 俄語(yǔ) 歷史與社會(huì) 信息技術(shù) 思想政治 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 歷史 地理 物理 化學(xué) 生物 日語(yǔ) 俄語(yǔ) 音樂(lè) 體育 美術(shù) 信息技術(shù) 教師中心 學(xué)生中心 小語(yǔ)論壇 小語(yǔ)研究會(huì) 空中作文課堂 開心故事吧 螢火蟲讀書會(huì) 小語(yǔ)書屋 小學(xué)語(yǔ)文雜志 當(dāng)前位置：首頁(yè)>>小學(xué)語(yǔ)文>>螢火蟲讀書會(huì)>>閱讀動(dòng)態(tài) 【中國(guó)】海豚傳媒鄭州掀起閱讀起義 兒童閱讀專家鄭州首倡“橋梁書”

2、閱讀 2008世界閱讀日前夕，鄭州書博會(huì)正如火如荼。在這樣一個(gè)閱讀氛圍濃厚的環(huán)境中，綠城有一場(chǎng)特別的約會(huì)吸引了專家學(xué)者和家長(zhǎng)老師們?nèi)ジ凹s。這就是由海豚傳媒主辦，小語(yǔ)網(wǎng)協(xié)辦，新浪網(wǎng)親子中心獨(dú)家網(wǎng)絡(luò)媒體支持的，以兒童分級(jí)閱讀為主題的一場(chǎng)閱讀研究論壇：獻(xiàn)給孩子們的“橋梁書”兒童閱讀專家三人談。這是兒童閱讀專家首次在鄭州提倡橋梁書分級(jí)閱讀。 4月20日早晨的鄭州是美麗的、迷人的、值得盼望的！被幾天的雨水沖刷后，原本美麗的綠城更添上清新亮眼的氣質(zhì)，整座城似乎在迎接一個(gè)重要的事情發(fā)生。是的，因?yàn)樵谶@樣一個(gè)美麗的上午有一個(gè)萬(wàn)眾期待的“三人談”。本次活動(dòng)可以說(shuō)是由海豚傳媒在鄭州掀起的一場(chǎng)“橋梁書閱讀起義”。因

3、為，這次兒童閱讀專家的會(huì)晤中提到的“橋梁書分級(jí)閱讀”概念，是首次在鄭州提出的，對(duì)于鄭州的兒童閱讀具有歷史性意義。 什么是“橋梁書”、“橋梁書”在兒童閱讀中有何種作用，親子共讀怎樣過(guò)渡到自主閱讀，家長(zhǎng)老師應(yīng)該如何引導(dǎo)兒童閱讀這些問(wèn)題一直是困擾著“兒童閱讀”的話題。4月20號(hào)上午9：30鄭州市人民路新華建國(guó)飯店5樓多功能會(huì)議室已經(jīng)座無(wú)虛席。人民教育出版社著名兒童閱讀推廣人王林，湖北省作協(xié)副主席、兒童文學(xué)作家徐魯，來(lái)自上海的兒童心理研究專家徐榕三位兒童閱讀專家在由湖北海豚傳媒主辦的“兒童閱讀專家三人談”中，為鄭州市百余位專家學(xué)者和來(lái)自鄭州、北京、山東等地的家長(zhǎng)老師們做了詳細(xì)的講解，為廣大家長(zhǎng)和老師搭

4、一座通向“兒童分級(jí)閱讀”的橋。 “三人談”倡導(dǎo)了一個(gè)新興的閱讀內(nèi)容和形式橋梁書閱讀，據(jù)介紹，“橋梁書”就是介于圖畫書和純文字書之間的一種圖書類型。 “如果說(shuō)圖畫書是圖圖文，那么橋梁書就是文文圖，它的主題接近兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，采取幽默有趣的童話故事形式，幫助孩子從喜歡閱讀開始，漸漸適應(yīng)字?jǐn)?shù)增多、篇幅加長(zhǎng)的文字書。它能夠幫助孩子建立一種閱讀的信心?！毙祠斶@樣認(rèn)為，而上海市浦東教育發(fā)展研究院兒童心理研究專家、資深童書編輯徐榕對(duì)其做了更全面的補(bǔ)充：“我認(rèn)為，橋梁書既是由親子閱讀到自主閱讀的橋梁，也是幫助孩子角色轉(zhuǎn)變的橋梁，更是培養(yǎng)孩子獨(dú)立和自信品格的橋梁?！睆姆▏?guó)引進(jìn)由海豚傳媒出品的我愛閱讀叢書即把3歲

5、到10歲的兒童按年齡分為三個(gè)閱讀級(jí)別，通過(guò)30個(gè)有趣的小故事，幫助孩子打造了一座斜坡式的閱讀進(jìn)階橋梁。 活動(dòng)中，兒童文學(xué)作家徐魯還歸納了橋梁書的十大特點(diǎn)和五和好處，這充分揭開了在場(chǎng)老師和家長(zhǎng)對(duì)橋梁書的疑惑和不解。“希望海豚傳媒今后多多舉辦這樣的活動(dòng)，這使我們老師能了解世界兒童閱讀的前沿信息！”來(lái)自濟(jì)南的王老師如是說(shuō)。 “童年是一本打開的書，有多少秘密在等待你，不要問(wèn)我將來(lái)會(huì)怎樣，我的夢(mèng)想在哪里？這個(gè)世界很小又很大，一本書就是一個(gè)小小階梯，打開它讓你的故事就從現(xiàn)在開始，就從橋梁書開始！”徐榕精辟的總結(jié)，引得臺(tái)下掌聲不斷。 童年時(shí)遇到的一本好書，會(huì)伴隨我們走過(guò)人生中很長(zhǎng)的一段路程，甚至照亮我們的整

6、個(gè)生命。海豚傳媒愿意做中國(guó)孩子們成長(zhǎng)道路上的點(diǎn)燈人，為不同年齡階段的孩子提供最適合他們閱讀的圖書。 2008年春天，海豚傳媒鄭州掀起"橋梁書"起義，與專家對(duì)話，關(guān)心兒童、關(guān)注兒童分級(jí)閱讀！ 現(xiàn)場(chǎng)記錄摘要：徐魯老師總結(jié)了橋梁書十大特點(diǎn)和五個(gè)好處 徐魯：我概括了十個(gè)特點(diǎn)，這十個(gè)特點(diǎn)和各位家長(zhǎng)一起分享一下。我需要大家一起來(lái)感悟橋梁書到底是一種什么樣的讀物。第一個(gè)特點(diǎn)，我給它概括的就是篇幅不長(zhǎng)，但也不短。橋梁書這里面是分級(jí)別的，第一級(jí)我們昨天晚上也跟王林博士分享過(guò)，它的字?jǐn)?shù)其實(shí)就是五千個(gè)字，這是最初的一級(jí)橋梁書，就是學(xué)齡前和小學(xué)一年級(jí)這樣最低的這一級(jí)別，一本書下來(lái)就是五千個(gè)字。當(dāng)然

7、隨著級(jí)別的增高，有的是一萬(wàn)個(gè)字，有的是一萬(wàn)五，最高的橋梁書，小學(xué)高年級(jí)將近兩萬(wàn)字這樣一本書。這是書的篇幅，不長(zhǎng)也不短。 第二個(gè)特點(diǎn)我就覺(jué)得它的文字不深、但也不淺。通常，我們看圖畫書它的文字是非常淺顯的，或者是一種淺語(yǔ)，本來(lái)很艱深的內(nèi)容，文字非常輕淺，但橋梁書在輕淺的基礎(chǔ)上又稍稍加深。他的句子長(zhǎng)短適中，沒(méi)有非常長(zhǎng)的句子。所以我們?cè)诰庉嬤@套書的時(shí)候，有的時(shí)候老的翻譯家翻譯的很準(zhǔn)確，根據(jù)法語(yǔ)的發(fā)音一個(gè)句子很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但是我要求我們的編輯必須把句子處理得很短，適合小孩子的閱讀習(xí)慣，它的句子要長(zhǎng)短適中。而一本書里面，一個(gè)故事里面的生字、難詞是要有一定限度的，要盡可能保持在十個(gè)難的詞語(yǔ)，不要超過(guò)太多。而法國(guó)

8、的原文我注意到，后面有一個(gè)小小詞典，其實(shí)一本橋梁書所涉及的難詞、生詞就是五六個(gè)，所以我就體會(huì)到人家設(shè)計(jì)橋梁書的時(shí)候，充分地考慮到小孩子對(duì)閱讀的一種忍耐力，如果你很多很多的難詞、生詞，他可能看了之后，讀不下去了，就會(huì)放棄。而橋梁書一個(gè)重要的好處，幫助小孩子看完一本書的信心。拿起這本書來(lái)，小孩子通常有二十分鐘的忍耐力，在二十分鐘他有能力、有信心把這本書讀完。而不像我們的文學(xué)作品，很厚的一本，小孩子通常是不讀不完的，往往是讀幾分鐘以后失去了信心，這是第二個(gè)特點(diǎn)，文字不深、但也不淺。 第三個(gè)特點(diǎn)，我的理解就是故事不復(fù)雜，但也不簡(jiǎn)單。也很虛的。但是我體會(huì)就是這個(gè)樣子。有一個(gè)完整的故事、有頭有尾、有情節(jié)，

9、并不復(fù)雜，一條線下來(lái)，但是和圖畫書比較起來(lái)，又不是那么簡(jiǎn)單的。它具備了一個(gè)小說(shuō)的雛形，但是又沒(méi)有小說(shuō)那樣的復(fù)雜，這是第三個(gè)特點(diǎn)。 它的故事我說(shuō)的不復(fù)雜往往是孩子們的經(jīng)驗(yàn)和接受能力能夠感受到的內(nèi)容，比方說(shuō)校園生活故事、比方說(shuō)家庭生活故事，比方說(shuō)小孩子喜歡的幻想和魔法故事，通常橋梁書的這些故事一般就是這么三四個(gè)類型。 第四個(gè)特點(diǎn)我體會(huì)橋梁書的，它的章節(jié)不多，但也不可缺少。我們注意到最高一級(jí)的橋梁書，比方說(shuō)小學(xué)中年級(jí)到高年級(jí)的橋梁書，故事里面就分成章節(jié)了。第一章、第二章、通常分到四章，頂多五章為止。如果這樣長(zhǎng)的故事，假如不分章節(jié)的，讓小孩子一口氣看下來(lái)，也是有壓力的，或者說(shuō)對(duì)他的閱讀忍耐力有一種強(qiáng)迫

10、感和壓迫感。因此他們很細(xì)心地把這個(gè)故事分成了四章。這樣中間有一個(gè)舒緩的，看完有透一口氣的感覺(jué)。橋梁書隨著級(jí)別的的增長(zhǎng)，是要分章節(jié)的，這也是符合小孩子的閱讀特點(diǎn)。 第五個(gè)特點(diǎn)，我剛才說(shuō)到了生詞難字不多，但是必須具備。否則小孩子覺(jué)得這本書很弱智，是幼兒園的小朋友看的。他會(huì)覺(jué)得不屑一顧，因?yàn)樗惨獙で笠恍┍茸约合胂罅Ω叩臇|西。這里面的難字、生詞必須具備。 第六個(gè)特點(diǎn)，橋梁書的主題不艱深，但也并非漫無(wú)目的。這個(gè)剛才徐榕老師講到，就是說(shuō)通常的橋梁書會(huì)針對(duì)小學(xué)生生活中可能遇到的一些問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)。比方說(shuō)第一次上學(xué)，書包怎么樣來(lái)保持整潔、干凈有條理。剛才這一本基本上針對(duì)這個(gè)問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)的。還有，小孩子通常的好奇

11、心很重，同學(xué)之間會(huì)有各自的小秘密，一旦發(fā)現(xiàn)了這種小秘密，會(huì)怎么樣呢？我剛才在這兒翻了一本，叫索妮亞的小秘密，就是解決同學(xué)的好奇心，看到一個(gè)女生有一點(diǎn)神秘的舉動(dòng)，他會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，可能在這段時(shí)間內(nèi)一直關(guān)注這個(gè)小女生、小同學(xué)的狀況。實(shí)際上小女生完全是沒(méi)有秘密，只不過(guò)自己很有特點(diǎn)的動(dòng)作喚起了他的好奇心，他會(huì)針對(duì)小孩子可能遇到的問(wèn)題，當(dāng)然他的主題并不艱深，看完了之后覺(jué)得小孩子碰到這種事情，原來(lái)是可以這樣解決掉的。 第七個(gè)特點(diǎn)，就是開始講到橋梁書文和圖的比例有非常周密的講究。通常我們知道，圖畫書的比例一般是2：1，就是說(shuō)一本書里面的圖畫占了2，文字占1，甚至是比1還要弱一些。而橋梁書就反過(guò)來(lái)了，橋梁

12、書的文字占了二成，臺(tái)灣有一個(gè)很形象的說(shuō)法，圖畫書是圖加圖加文，橋梁書是文加圖加文，這非常好理解橋梁書的圖文比例是有講究的。通常是2：1的比例。適當(dāng)?shù)奈淖旨舆m量的圖畫。 第八個(gè)特點(diǎn)，剛才徐榕老師說(shuō)到，這一本書并不厚，但也不薄。我們圖畫書通常一個(gè)印張或者半個(gè)印張幾頁(yè)紙，但是橋梁書往往已經(jīng)有一個(gè)或兩個(gè)印張，有一個(gè)書籍了，但是并不是很厚。小孩子拿一個(gè)是沒(méi)有重量，他拿著一本書覺(jué)得不成負(fù)擔(dān)，他在閱讀上面可以忍耐力所規(guī)定的時(shí)間內(nèi)是可以讀完的，所以說(shuō)應(yīng)該是非常人性化的設(shè)計(jì)。書不厚，也不薄。這是第八個(gè)特點(diǎn)，我所理解的，就是小孩子能夠讀完，不至于半途而廢，能夠幫助他們建立起閱讀的信心，讓他們?cè)黾右环N我終于讀完了一

13、本書的暢快感。 第九個(gè)特點(diǎn)，我覺(jué)得橋梁書它的題材并不單調(diào)，也不繁亂。我剛才說(shuō)到，橋梁書的故事往往就是生活故事，校園生活故事、家庭生活故事、還有它的幻想和魔法故事。那么在這個(gè)故事里面，又涉及到了小孩子在成長(zhǎng)中經(jīng)常能夠遇到的，比方說(shuō)一些親情的問(wèn)題、一些同學(xué)的友誼的問(wèn)題或者說(shuō)一些需要了解的知識(shí)的一些問(wèn)題，還有小朋友怎么樣來(lái)化解生活中的憂愁、一些負(fù)擔(dān)。因此橋梁書里面更多的一些幽默故事，讓小孩子在一種輕松之中、在快樂(lè)之中完成了閱讀。 最后一個(gè)特點(diǎn)，我所理解的橋梁書，它的文學(xué)色彩不是很強(qiáng)，但也是不可缺少的。我們很難說(shuō)這樣一本故事，這本橋梁書它是一個(gè)文學(xué)小說(shuō)，它其實(shí)就是一個(gè)故事。在講述一個(gè)故事。但是它里面你

14、仔細(xì)讀來(lái)，它有文學(xué)色彩，它有對(duì)人物性格的刻畫，一些場(chǎng)景的描述、有人物之間的對(duì)話，甚至有一些對(duì)景物的描寫，它具備了一些文學(xué)色彩，但是它又不是嚴(yán)格意義上的兒童小說(shuō)、少年小說(shuō)。所以我所理解的一本完美的橋梁書，應(yīng)該是具備這樣的十個(gè)特點(diǎn)的。這十個(gè)特點(diǎn)之間并不能夠分開，其實(shí)他們之間是相互滲透、相輔相成的。這是我所理解的橋梁書的一些特點(diǎn)。 五個(gè)好處： 我還想講一下，我們的橋梁書歸納有十大特點(diǎn)，其實(shí)我還歸納過(guò)它的五個(gè)好處。剛才也陸續(xù)講到了，我不妨再重復(fù)一下。首先要說(shuō)的是，我們橋梁書最大的好處在于能幫助孩子建立一種信心。我注意到無(wú)論國(guó)外還是臺(tái)灣，或者我們大陸將要出版的一些橋梁書，通常都印著這樣叢書的名字。我們這

15、一套叫我愛閱讀，臺(tái)灣的有一套叫我會(huì)讀，都是幫助他們建立信心。臺(tái)灣還有一套叫我能讀。我印象里面香港有一個(gè)出版社出了一套叫做好書自己讀。這樣一些書名包含兩層意思，一說(shuō)幫助小孩子愛上閱讀，另一層是鼓勵(lì)小孩子獨(dú)立閱讀。這是橋梁書我想第一個(gè)好處。 第二個(gè)好處就是說(shuō)橋梁書不僅僅是在看一個(gè)故事，這里面還有美德教育。我們剛才談到這三十本我愛閱讀的書里面，每一種書其實(shí)都包含一個(gè)孩子成長(zhǎng)所必須的主題在里面。它有針對(duì)性去糾正孩子容易犯的一些小小錯(cuò)誤，或者說(shuō)改變孩子一些不好的習(xí)慣，引導(dǎo)孩子向著健康、陽(yáng)光、正面的方向去。剛才王林博士說(shuō)的，我們20個(gè)價(jià)值觀的這樣一些主題，其實(shí)在30本里面都有所涵蓋，我也歸納這樣一些主題，

16、比方說(shuō)小孩子要懂得分享，孩子要懂得感恩，要友愛、寬容還有勇敢，有團(tuán)隊(duì)精神，敢于嘗試、自我保護(hù)、親情、對(duì)生命的尊重、對(duì)個(gè)性的張揚(yáng)等等這樣一些主題，我想肯定是小孩子在成長(zhǎng)初期應(yīng)該了解到的，或者說(shuō)應(yīng)該有所感悟的。這樣一些橋梁書的主題，正好是符合這樣一個(gè)原則的。因此我說(shuō)的橋梁書不僅僅是單純的聽故事，這里面還有美德教育的成份。 第三點(diǎn)，我覺(jué)得橋梁書包含一種文學(xué)美感的培養(yǎng)，它和一般的簡(jiǎn)單講一個(gè)故事不一樣，我前面講到故事里面是有文學(xué)成份的，它是有感動(dòng)人的一面的，它的故事往往都是非常優(yōu)美的或者說(shuō)是非常快樂(lè)的，或者說(shuō)非常能夠打動(dòng)人的，是有文學(xué)感染力的。我想第三點(diǎn)，有文學(xué)美感的培養(yǎng)價(jià)值在里面。 第四點(diǎn)，這些橋梁書

17、還有一個(gè)特點(diǎn)，通常會(huì)被人們忽略，會(huì)被家長(zhǎng)忽略。它往往是由有趣的故事來(lái)啟迪孩子的思維，小孩子讀這個(gè)故事之后，他會(huì)體會(huì)到或者說(shuō)受到一些啟發(fā)。我一直很喜歡一本書叫做小嘉德和精靈，這個(gè)小男孩叫嘉德，他一直希望自己能擁有一只小狗，我想這是很多小朋友都有的愿望，有一只小寵物?？墒撬麐寢寛?jiān)決反對(duì)，他媽媽的愿望是你要給我拿回一個(gè)好的成績(jī)單回來(lái)，看來(lái)國(guó)外的教育也是有這個(gè)問(wèn)題。小男孩就很苦惱，又得不到一個(gè)只小狗，又要給媽媽拿回一個(gè)好的成績(jī)單。有一天他碰到一個(gè)精靈，這個(gè)精靈是一個(gè)好心的精靈，她說(shuō)我可以滿足你一個(gè)愿望，但是你只能提一個(gè)要求。這個(gè)小男孩就很為難，我想要一只小狗，媽媽的愿望又滿足不了。這時(shí)候他爸爸也提出了

18、愿望，他的姐姐也提出了愿望，他的很好的朋友也提出了愿望。他的同學(xué)提出來(lái)說(shuō)我想要一輛自行車，這樣我們兩個(gè)休息的時(shí)候可以一起出去玩，他的姐姐喜歡圖畫書。他說(shuō)既然精靈可以滿足你的愿望，你就跟他要三本圖畫書。他的爸爸也有愿望，他的爸爸提出來(lái)能不能要一輛豪華的車。這個(gè)小男孩是一個(gè)很好的小男孩，他很想滿足所有人的愿望，包括他自己想要的那只小狗，可是他心里又惴惴不安，這個(gè)精靈有沒(méi)有可能滿足他這么多的愿望呢？最后到了關(guān)鍵的時(shí)刻，你猜小男孩提出的一個(gè)愿望是什么呢？把這一段念給大家聽一聽。 這個(gè)小男孩就跟精靈笑了一下說(shuō)：“我想要媽媽看到我和踢姆，騎著我倆的自行車，自行車后面拉著拖車，拖車?yán)锩嫜b著三本圖畫書，車邊又跑著我的小狗，我再大聲對(duì)媽媽說(shuō)，媽媽我考了滿分，后面跟著爸爸要的那輛跑車，這樣所有的人都會(huì)很高興的”。他對(duì)精靈提出的愿望是這樣一個(gè)愿望。我當(dāng)時(shí)看到我我們的小朋友看到會(huì)很樂(lè)，原來(lái)處在這樣兩難的情況下，可以展開思維，使自己所有的愿望都得到滿足。橋梁書是可以幫助小孩子擴(kuò)展他的思維的，或者說(shuō)打開他的思路的。這是我所說(shuō)的橋梁書里面第四個(gè)好處。還有一個(gè)好處，橋梁書不僅僅是是一個(gè)文學(xué)故事書。昨天晚上我們?nèi)齻€(gè)人也談到過(guò)，橋梁書的范圍很寬泛，它包括一些科普知識(shí)、歷史知識(shí)、甚至一些人物傳記，都有可能進(jìn)入橋梁書的概念。因