第一冊(cè)“統(tǒng)計(jì)”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一般說(shuō)來(lái) ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者 ,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指教師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“教師概念的雛形 ,但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“教師 ,因?yàn)椤敖處煴仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。第一冊(cè)“統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)第一冊(cè)“統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動(dòng) ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛

2、毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問(wèn) ,興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察 ,保證每個(gè)幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察 ,觀察與說(shuō)話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時(shí)機(jī) ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí) ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來(lái) ,

3、我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨 ,我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái) ,在開展想象力中開展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣 ,給大樹開刀治病。通過(guò)聯(lián)想 ,幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。教

4、學(xué)內(nèi)容： 人教版?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)?一年級(jí)下冊(cè)第93頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖 ,知道統(tǒng)計(jì)的對(duì)象 ,會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。 2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)交流能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 3使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 知道統(tǒng)計(jì)的對(duì)象 ,能看懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。 教學(xué)難點(diǎn)： 能看懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。 課前準(zhǔn)備： 每組一個(gè)籃子 ,4雙筷子 ,4個(gè)小碗 ,玻璃球假設(shè)干；小印章30個(gè)；統(tǒng)計(jì)圖2種；多媒體課件；紙花假設(shè)干朵。 課前交流： 1給小組的每個(gè)同學(xué)編號(hào)。 2公布獎(jiǎng)勵(lì)方法 ,給表現(xiàn)好的小組貼小紅花。 3了解學(xué)生的生日 ,教師對(duì)每月過(guò)生日的人數(shù)做好記錄

5、。 教學(xué)過(guò)程： 一、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì) 一導(dǎo)入 師：老師知道大家喜歡看比賽 ,有一場(chǎng)精彩的比賽馬上就要開始了 ,想不想去看看？ 教師邊播放小貓釣魚的課件進(jìn)解說(shuō)：先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下參加比賽的隊(duì)員 ,他們要參加什么比賽呢？想知道他們比賽的成績(jī)嗎？請(qǐng)看一下比賽的記錄單 二指導(dǎo)看圖 師：圖上有一條橫線 ,下面分別列出了參加比賽的三只貓的名字 ,上面的小格表示他們釣魚的條數(shù) ,一小格代表一條魚 ,涂了幾格就表示它釣了幾條魚。 三認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì) 師：看這個(gè)圖 ,你能告訴大家什么？ 先小組四個(gè)人說(shuō)說(shuō) ,再指名答。 生1：小黃釣了6條魚 ,小白釣了5條魚 ,小花釣了4條魚。 生2：小黃釣得最多 ,小花釣得最少。 生3：小黃是

6、釣魚比賽的冠軍。 生4：小黃比小白多1條 ,小白比小花多回條。 生5：小白比小黃少1條 ,小花比小黃少2條。 教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù) ,及時(shí)貼小紅花鼓勵(lì)。 師：如果再有一條小黑貓參加比賽 ,你猜他能釣幾條？為什么？ 生1：可能是7條 ,因?yàn)閳D是按6條、5條、4條的順序排的 ,再來(lái)一只可能釣7條。 生2：可能是3條 ,因?yàn)閳D是按6條、5條、4條的順序排的 ,再來(lái) ,只可能釣3條。 師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì) ,說(shuō)的也很有道理?？催@個(gè)圖 ,我們不僅知道了每只小貓釣魚比賽的成績(jī) ,而且知道了誰(shuí)是冠軍 ,知道了小黃比小白、小花多幾條等類似的一些問(wèn)題。 二、感受統(tǒng)計(jì) 師：用這樣的方法來(lái)記錄咱們同學(xué)之間的一場(chǎng)比賽

7、好不好？ 生：異口同聲好。 一創(chuàng)設(shè)情境 師：今天我們要舉行的比賽 ,請(qǐng)全體同學(xué)參加 ,快樂(lè)嗎？先聽清比賽的規(guī)那么。 1每個(gè)同學(xué)必須聽到老師“開始的口令再動(dòng)手 ,聽到“停的口令必須住手。 2必須用筷子將玻璃球夾到每個(gè)人的小碗中 ,手碰到玻璃球就是犯規(guī)。 3時(shí)間1分鐘 ,由電腦計(jì)時(shí)。 師：請(qǐng)組長(zhǎng)給小組的每一個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)小碗 ,再發(fā)一雙筷子。 學(xué)生活動(dòng)。比賽結(jié)束時(shí) ,要求學(xué)生將筷子放回籃子 ,給動(dòng)作快的3個(gè)組貼小紅花。 師：誰(shuí)想把你的成績(jī)告訴老師和同學(xué)？指名35人 ,教師及時(shí)做出評(píng)價(jià) 師：大家都忍不住想說(shuō) ,老師也很想知道每個(gè)同學(xué)的成績(jī) ,在每個(gè)小組的桌子上都有這樣的一張紙 ,請(qǐng)組長(zhǎng)記錄 ,紙上有一

8、條橫線 ,下面是你們小組四個(gè)同學(xué)的號(hào) ,誰(shuí)夾了幾個(gè)玻璃球 ,現(xiàn)在就請(qǐng)組長(zhǎng)在誰(shuí)的上面從下往上蓋上幾個(gè)小印章。組長(zhǎng)注意：蓋章的時(shí)候要用力 ,一定要給大家記清楚。 每組一張統(tǒng)計(jì)圖。 記完后將玻璃球倒入籃內(nèi) ,組長(zhǎng)收起小碗。 二認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì) 展示一個(gè)組的統(tǒng)計(jì)圖。 師：這是第6小組的記錄 ,從這張圖上 ,你知道了這個(gè)小組比賽的哪些情況？小組的四個(gè)同學(xué)可以先商量一下 ,商量好了再舉手告訴老師和同學(xué)。 教師巡視 ,了解小組商量的情況。 生1：我知道了1號(hào)夾3個(gè)、2號(hào)夾6個(gè)、3號(hào)夾4個(gè)、4號(hào)夾7個(gè)。 生2：我知道了4號(hào)夾的最多 ,1號(hào)央的最少。 生3：我知道了2號(hào)比1號(hào)多3個(gè) ,1號(hào)比2號(hào)少3個(gè)。 生4：我知道了

9、2號(hào)比3號(hào)多2個(gè) ,4號(hào)比3號(hào)多3個(gè)。 生5：我知道了1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)共夾20個(gè)。 學(xué)生邊答復(fù) ,邊讓被展示的組評(píng)價(jià) ,貼小紅花 師：同學(xué)們剛剛說(shuō)得真好 ,這個(gè)組夾的最多的是4號(hào)同學(xué) ,其他組還有沒(méi)有比他更多的？是誰(shuí)？咱們一塊來(lái)看一看。 師：我們這次比賽的冠軍是同學(xué) ,我們向他表示祝賀 ,并發(fā)給他一個(gè)小獎(jiǎng)品。 三小結(jié)升華 師：我們剛剛記錄了每個(gè)同學(xué)夾玻璃球的成績(jī) ,并且評(píng)出了冠軍 ,咱們數(shù)玻璃球的個(gè)數(shù)并且記下來(lái)的過(guò)程就是統(tǒng)計(jì)板書。 師：我們用統(tǒng)計(jì)的方法評(píng)出了的夾玻璃球比賽的冠軍。了解了小貓釣魚的一些情況 ,統(tǒng)計(jì)的作用真不小。 三、應(yīng)用拓展 一統(tǒng)計(jì)生日 師：課前 ,老師了解了同學(xué)的生日 ,

10、現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)老師剛剛的記錄 ,把大家的生日也用這樣的圖統(tǒng)計(jì)出來(lái) ,好嗎？誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)怎樣涂？ 生：橫線上面一個(gè)小格代表一個(gè)同學(xué) ,每個(gè)月有幾個(gè)同學(xué)過(guò)生日就涂幾格。 師：說(shuō)得真好 ,我們獎(jiǎng)勵(lì)給這個(gè)同學(xué)所在的小組一朵小紅花。 學(xué)生涂統(tǒng)計(jì)圖 ,教師巡視指導(dǎo)。 師：我們挑幾個(gè)同學(xué)的作品 ,一起來(lái)欣賞一下。 教師挑兩個(gè)同學(xué)的作品展示。第一個(gè)同學(xué)的作品 師：先自己評(píng)評(píng)好嗎？ 生：有點(diǎn)臟 ,不算太好。 師：挺謙虛的 ,誰(shuí)還想給他評(píng)評(píng)。 生1：他涂得挺清楚 ,就是有些地方出頭了。 生2：他涂得很準(zhǔn) ,和老師記錄的一樣。 師：第一次就涂得這樣準(zhǔn) ,這樣清楚 ,就不簡(jiǎn)單了。 第二個(gè)同學(xué)的作品。 生：他涂得很好 ,不但涂得很準(zhǔn) ,而且干凈整齊。 師；同意他的觀點(diǎn)嗎？ 生：同意。 二統(tǒng)計(jì)紅花 師：看黑板 ,你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生1：6組的小紅花最多 ,得了5朵。 生2：1組、3組、5組的小紅花一樣多 ,都是兩朵。 生3：2組得了1朵小紅花 ,4組得了4朵小紅花。 師：6組的小紅花最多 ,說(shuō)明6組的表現(xiàn)最棒 ,你覺(jué)得他們哪些地方做得好？ 生1：他們發(fā)言最積極。 生2：他們反響最快 ,四個(gè)人的動(dòng)作最快。 生3：他們最守紀(jì)律 ,聽指揮。 師：大家說(shuō)得真好 ,我們以后就要向6組學(xué)習(xí)。 四、小結(jié)全課與當(dāng)今“教師一稱最接近的“老師概念 ,最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué) ,