生物實(shí)驗(yàn)題的解題建議

1、1生物實(shí)驗(yàn)題的解題建議生物實(shí)驗(yàn)題的解題建議2具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。具有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力，具有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力， 包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說(shuō)演繹、建包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說(shuō)演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂。修訂。高考考綱的相關(guān)要求：高考考綱的相關(guān)要求：3生物實(shí)驗(yàn)題的類(lèi)型：生物實(shí)驗(yàn)題的類(lèi)型：（1）實(shí)驗(yàn)分析類(lèi)）實(shí)驗(yàn)分

2、析類(lèi)（2）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類(lèi)）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類(lèi)4實(shí)驗(yàn)分析類(lèi)試題實(shí)驗(yàn)分析類(lèi)試題題目給出實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，題目給出實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程， 包括實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果（現(xiàn)象）等，包括實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果（現(xiàn)象）等，要求學(xué)生分辨自變量與因變量，要求學(xué)生分辨自變量與因變量， 區(qū)分對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組，區(qū)分對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組， 分析某些步驟或者現(xiàn)象，分析某些步驟或者現(xiàn)象， 處理數(shù)據(jù)，處理數(shù)據(jù)， 得出結(jié)論，等等。得出結(jié)論，等等。 5 科研人員要探究神經(jīng)組織內(nèi)科研人員要探究神經(jīng)組織內(nèi)乙酰膽堿對(duì)信息傳遞的速度有乙酰膽堿對(duì)信息傳遞的速度有無(wú)影響，實(shí)驗(yàn)人員在除去原有無(wú)影響，實(shí)驗(yàn)人員在除去原有突觸小泡的前提下，自突觸小泡的前提下，自a處注入處注入不同濃度的不同濃度的

3、Ach，b處給予恒定處給予恒定刺激，刺激，c、d處分別為興奮感應(yīng)處分別為興奮感應(yīng)時(shí)間測(cè)量點(diǎn)。時(shí)間測(cè)量點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如右圖。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如右圖。本實(shí)驗(yàn)中自變量是本實(shí)驗(yàn)中自變量是 。實(shí)驗(yàn)過(guò)程需除去原有突觸小泡，實(shí)驗(yàn)過(guò)程需除去原有突觸小泡，其目的是其目的是 。c、d處數(shù)據(jù)說(shuō)明了處數(shù)據(jù)說(shuō)明了 。如果實(shí)驗(yàn)人員在如果實(shí)驗(yàn)人員在f處注入處注入Ach，d處給予刺激，處給予刺激，c、e處分別處分別為興奮感應(yīng)時(shí)間測(cè)量點(diǎn)為興奮感應(yīng)時(shí)間測(cè)量點(diǎn),測(cè)量不到電位變化的是測(cè)量不到電位變化的是 處。處。Ach濃度ms分辨自變量與因變量分辨自變量與因變量6答案：答案：Ach濃度濃度 防止實(shí)驗(yàn)結(jié)果受到原有突觸小泡中防止實(shí)驗(yàn)結(jié)果受到原有突

4、觸小泡中 Ach的干擾的干擾Ach的濃度不影響興奮在神經(jīng)纖維的濃度不影響興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)，但是會(huì)促進(jìn)興奮在神經(jīng)元上傳導(dǎo)，但是會(huì)促進(jìn)興奮在神經(jīng)元間傳遞間傳遞 c 7實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的類(lèi)型：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的類(lèi)型：（1）全程設(shè)計(jì)）全程設(shè)計(jì)（2）補(bǔ)充設(shè)計(jì)）補(bǔ)充設(shè)計(jì)（3）評(píng)價(jià)和修訂實(shí)驗(yàn)方案）評(píng)價(jià)和修訂實(shí)驗(yàn)方案8全程設(shè)計(jì)全程設(shè)計(jì)試題給出實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮?，試題給出實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮恚罂忌ㄟ^(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，要求考生通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，驗(yàn)證或探究一定的生物學(xué)問(wèn)題，驗(yàn)證或探究一定的生物學(xué)問(wèn)題，得到相應(yīng)的結(jié)果，形成結(jié)論。得到相應(yīng)的結(jié)果，形成結(jié)論。9題目題目明確給出了實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理和部分步驟，明確給出了實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃砗筒糠植襟E

5、，要求考生把其他步驟補(bǔ)充完整。要求考生把其他步驟補(bǔ)充完整。補(bǔ)充設(shè)計(jì)類(lèi)試題補(bǔ)充設(shè)計(jì)類(lèi)試題10實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)與修訂類(lèi)試題實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)與修訂類(lèi)試題題目題目給出明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理及?shí)驗(yàn)方案，給出明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃砑皩?shí)驗(yàn)方案，要求考生要求考生對(duì)其作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，指出其中的不足或者對(duì)其作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，指出其中的不足或者錯(cuò)誤并加以改正。錯(cuò)誤并加以改正。11全程設(shè)計(jì)類(lèi)題目的解題步驟：全程設(shè)計(jì)類(lèi)題目的解題步驟：1. 分析實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆治鰧?shí)驗(yàn)?zāi)康模?）是驗(yàn)證型還是探究型？）是驗(yàn)證型還是探究型？（2）是定性分析還是定量分析？）是定性分析還是定量分析？（3）實(shí)驗(yàn)變量（自變量）和）實(shí)驗(yàn)變量（自變量）和 反應(yīng)變量（因變量）

6、分別是什么？反應(yīng)變量（因變量）分別是什么？主要分析以下幾個(gè)方面：主要分析以下幾個(gè)方面：12驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)：探究型實(shí)驗(yàn)：探究型實(shí)驗(yàn)：結(jié)果已知，結(jié)果已知，需要對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出準(zhǔn)確的描述。需要對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出準(zhǔn)確的描述。結(jié)果未知，結(jié)果未知，需要使用需要使用“如果如果 （出現(xiàn)某種結(jié)果），（出現(xiàn)某種結(jié)果），則說(shuō)明則說(shuō)明 （相應(yīng)的推斷）（相應(yīng)的推斷）”的句型，的句型，對(duì)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)與分析。對(duì)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)與分析。全程設(shè)計(jì)類(lèi)題目的解題步驟：全程設(shè)計(jì)類(lèi)題目的解題步驟：13定性分析定性分析是否施加自是否施加自變量處理變量處理是是實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)組否否對(duì)照組對(duì)照組施加自變施加自變量處理量處理低低中中高高形成梯度形成梯

7、度視具體情況確定是否需要設(shè)置視具體情況確定是否需要設(shè)置空白對(duì)照組空白對(duì)照組（相互對(duì)照）（相互對(duì)照）定量分析定量分析視具體情況確定是否需要設(shè)置視具體情況確定是否需要設(shè)置條件對(duì)照組條件對(duì)照組全程設(shè)計(jì)類(lèi)題目的解題步驟：全程設(shè)計(jì)類(lèi)題目的解題步驟：14驗(yàn)證驗(yàn)證X物質(zhì)對(duì)水稻種子萌發(fā)的物質(zhì)對(duì)水稻種子萌發(fā)的抑制作用抑制作用探究不同濃度的探究不同濃度的X物質(zhì)對(duì)水稻物質(zhì)對(duì)水稻種子萌發(fā)的影響種子萌發(fā)的影響例題分析：例題分析：驗(yàn)證型驗(yàn)證型定性分析定性分析施以施以X處理組處理組實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)組探究型探究型定量分析定量分析不施以不施以X處理組處理組空白對(duì)照組空白對(duì)照組施以不同濃度施以不同濃度X處理組處理組實(shí)驗(yàn)組（實(shí)驗(yàn)組（3個(gè)

8、以上）個(gè)以上）不施以不施以X處理組處理組空白對(duì)照組空白對(duì)照組152. 明確實(shí)驗(yàn)原理，做出假設(shè)明確實(shí)驗(yàn)原理，做出假設(shè)全程設(shè)計(jì)類(lèi)題目的解題步驟：全程設(shè)計(jì)類(lèi)題目的解題步驟： 實(shí)驗(yàn)原理就是實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)手段、實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析等所依據(jù)的科學(xué)理論。由于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)雜性，其所依據(jù)的科學(xué)理論有些是生物學(xué)原理，如原生質(zhì)層的半透膜性質(zhì)；有些是物理學(xué)原理，如水勢(shì)差產(chǎn)生的滲透作用；有些是化學(xué)原理，如可溶性糖、脂肪、蛋白質(zhì)的特異性顏色反應(yīng) 163. 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。實(shí)驗(yàn)材料的選擇、分組、編號(hào)；實(shí)驗(yàn)材料的選擇、分組、編號(hào)；試劑的選擇或配制；試劑的選擇或配制；實(shí)驗(yàn)儀器的選擇和組裝；實(shí)驗(yàn)儀器的選擇和

9、組裝；對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組的處理；對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組的處理；實(shí)驗(yàn)條件和時(shí)間的設(shè)定；實(shí)驗(yàn)條件和時(shí)間的設(shè)定；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、數(shù)據(jù)采集及記錄。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、數(shù)據(jù)采集及記錄。全程設(shè)計(jì)類(lèi)題目的解題步驟：全程設(shè)計(jì)類(lèi)題目的解題步驟：17充分利用試題所給出的信息充分利用試題所給出的信息巧妙借用經(jīng)典實(shí)驗(yàn)或課本實(shí)驗(yàn)中現(xiàn)成的方巧妙借用經(jīng)典實(shí)驗(yàn)或課本實(shí)驗(yàn)中現(xiàn)成的方法步驟法步驟設(shè)法提高設(shè)計(jì)的可信度（遵循單一變量、設(shè)法提高設(shè)計(jì)的可信度（遵循單一變量、對(duì)照性、隨機(jī)性、重復(fù)性等原則）對(duì)照性、隨機(jī)性、重復(fù)性等原則）以以“1、2、3”做分步敘述，做到條理分明做分步敘述，做到條理分明注意步驟之間的前后銜接，步步相連注意步驟之間的前后銜接，

10、步步相連設(shè)計(jì)完成后，通讀檢查設(shè)計(jì)完成后，通讀檢查建議：建議：184. 實(shí)驗(yàn)測(cè)量與記錄。實(shí)驗(yàn)測(cè)量與記錄。 測(cè)量指標(biāo)應(yīng)是客觀的，測(cè)量指標(biāo)應(yīng)是客觀的， 測(cè)量手段應(yīng)是科學(xué)的，測(cè)量手段應(yīng)是科學(xué)的， 記錄應(yīng)是準(zhǔn)確有序的。記錄應(yīng)是準(zhǔn)確有序的。 全程設(shè)計(jì)類(lèi)題目的解題步驟：全程設(shè)計(jì)類(lèi)題目的解題步驟：195. 分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果， 或?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果做出預(yù)測(cè)與分析。或?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果做出預(yù)測(cè)與分析。全程設(shè)計(jì)類(lèi)題目的解題步驟：全程設(shè)計(jì)類(lèi)題目的解題步驟：206. 得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 結(jié)論要呼應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，結(jié)論要呼應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?即回答所驗(yàn)證的生物學(xué)事實(shí)的結(jié)果如何。即回答所驗(yàn)證的生物學(xué)事實(shí)的結(jié)果如何。 全程設(shè)計(jì)類(lèi)題目

11、的解題步驟：全程設(shè)計(jì)類(lèi)題目的解題步驟：21例題分析：例題分析： 2009年廣東高考題年廣東高考題36題題 小王發(fā)現(xiàn)黑暗中生長(zhǎng)的大豆幼苗比陽(yáng)光下生長(zhǎng)小王發(fā)現(xiàn)黑暗中生長(zhǎng)的大豆幼苗比陽(yáng)光下生長(zhǎng)的大豆幼苗高得多。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，探究不的大豆幼苗高得多。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，探究不同光照強(qiáng)度對(duì)大豆植株高度的影響，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)同光照強(qiáng)度對(duì)大豆植株高度的影響，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。果。 實(shí)驗(yàn)材料和用具：大豆種子（實(shí)驗(yàn)材料和用具：大豆種子（200粒）、光照培粒）、光照培養(yǎng)箱（光照強(qiáng)度范圍養(yǎng)箱（光照強(qiáng)度范圍010000Lux，溫度、濕度等，溫度、濕度等均可自行設(shè)定）、培養(yǎng)皿、直尺等。均可自行設(shè)定）、培養(yǎng)皿、直尺等。

12、（1）實(shí)驗(yàn)方案：）實(shí)驗(yàn)方案：（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果測(cè)試：）實(shí)驗(yàn)結(jié)果測(cè)試：22設(shè)計(jì)要點(diǎn)：設(shè)計(jì)要點(diǎn)：1.至少分三組（三個(gè)處理），其中必須有一組為黑暗至少分三組（三個(gè)處理），其中必須有一組為黑暗處理，其余各組的光照強(qiáng)度之間要形成梯度。處理，其余各組的光照強(qiáng)度之間要形成梯度。（各組（各組之間形成相互對(duì)照，體現(xiàn)對(duì)照性原則。）之間形成相互對(duì)照，體現(xiàn)對(duì)照性原則。）2.每組有一定的種子數(shù)量。每組有一定的種子數(shù)量。（減少偶然因素的影響，（減少偶然因素的影響，體現(xiàn)重復(fù)性原則）體現(xiàn)重復(fù)性原則）3.各組的種子數(shù)目、長(zhǎng)勢(shì)以及除光照強(qiáng)度之外的其他各組的種子數(shù)目、長(zhǎng)勢(shì)以及除光照強(qiáng)度之外的其他培養(yǎng)條件、培養(yǎng)時(shí)間要相同。培養(yǎng)條件、培養(yǎng)

13、時(shí)間要相同。（排除無(wú)關(guān)變量的影響，（排除無(wú)關(guān)變量的影響，體現(xiàn)單因子變量原則）體現(xiàn)單因子變量原則）4.以大豆植株的高度作為測(cè)量指標(biāo)。以大豆植株的高度作為測(cè)量指標(biāo)。23從從200粒大豆種子中選出粒大豆種子中選出180粒大小一致的種子，粒大小一致的種子， 隨機(jī)分成隨機(jī)分成6組，每組組，每組30粒，分別放在墊有濕潤(rùn)濾粒，分別放在墊有濕潤(rùn)濾 紙的培養(yǎng)皿中培養(yǎng)，編號(hào)。紙的培養(yǎng)皿中培養(yǎng)，編號(hào)。將上述將上述6個(gè)培養(yǎng)皿放入對(duì)應(yīng)的光照培養(yǎng)箱中，將個(gè)培養(yǎng)皿放入對(duì)應(yīng)的光照培養(yǎng)箱中，將 各培養(yǎng)箱的光照強(qiáng)度分別設(shè)為各培養(yǎng)箱的光照強(qiáng)度分別設(shè)為0、2000、4000、 6000、8000、10000Lux，溫度，溫度25，培

14、養(yǎng)一周。，培養(yǎng)一周。測(cè)量指標(biāo)：用直尺測(cè)量植株高度測(cè)量指標(biāo)：用直尺測(cè)量植株高度,計(jì)算每組平均值。計(jì)算每組平均值。實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)方案24補(bǔ)充設(shè)計(jì)類(lèi)試題的解答建議：補(bǔ)充設(shè)計(jì)類(lèi)試題的解答建議：在明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮淼幕A(chǔ)上，在明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮淼幕A(chǔ)上，理解已有步驟的意圖，理解已有步驟的意圖，做出符合邏輯的補(bǔ)充。做出符合邏輯的補(bǔ)充。252010年理綜試題年理綜試題 29題（題（2）完善以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并回答問(wèn)題：）完善以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并回答問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)組6 6中，中，應(yīng)該為應(yīng)該為 ，原因是，原因是 ；應(yīng)該為應(yīng)該為 ，原因是，原因是 ；要直觀和定量地反映小鼠的生長(zhǎng)情況，可以測(cè)量小鼠的要直觀和定量地反映小鼠的生長(zhǎng)

15、情況，可以測(cè)量小鼠的 和和 。資料：飼料中的蛋白含量一般低于資料：飼料中的蛋白含量一般低于20%；普通飼料可維持小鼠正常生長(zhǎng)；普通飼料可維持小鼠正常生長(zhǎng)； A動(dòng)物蛋白有可能用于飼料生產(chǎn)。動(dòng)物蛋白有可能用于飼料生產(chǎn)。研究目的：探究研究目的：探究A動(dòng)物蛋白對(duì)小鼠生長(zhǎng)的影響。動(dòng)物蛋白對(duì)小鼠生長(zhǎng)的影響。飼料：基礎(chǔ)飼料：基本無(wú)蛋白質(zhì)的飼料；飼料：基礎(chǔ)飼料：基本無(wú)蛋白質(zhì)的飼料； 普通飼料（含普通飼料（含12%植物蛋白）：基礎(chǔ)飼料植物蛋白）：基礎(chǔ)飼料+植物蛋白；植物蛋白； 試驗(yàn)飼料：基礎(chǔ)飼料試驗(yàn)飼料：基礎(chǔ)飼料+A動(dòng)物蛋白。動(dòng)物蛋白。實(shí)驗(yàn)分組：實(shí)驗(yàn)分組：實(shí)驗(yàn)組號(hào)實(shí)驗(yàn)組號(hào) 小鼠數(shù)量（只）小鼠數(shù)量（只） 飼料飼料

16、 飼養(yǎng)時(shí)間（天）飼養(yǎng)時(shí)間（天） 1 10 基礎(chǔ)飼料基礎(chǔ)飼料 21 2 10 試驗(yàn)飼料試驗(yàn)飼料1（含（含6% A動(dòng)物蛋白）動(dòng)物蛋白） 21 3 10 試驗(yàn)飼料試驗(yàn)飼料2（含（含12% A動(dòng)物蛋白）動(dòng)物蛋白） 21 4 10 試驗(yàn)飼料試驗(yàn)飼料3（含（含18 %A動(dòng)物蛋白）動(dòng)物蛋白） 21 5 10 試驗(yàn)飼料試驗(yàn)飼料4（含（含24% A動(dòng)物蛋白）動(dòng)物蛋白） 21 6 10 備注：小鼠的性別組成、大小、月齡、喂飼量和飼養(yǎng)環(huán)境均相同。備注：小鼠的性別組成、大小、月齡、喂飼量和飼養(yǎng)環(huán)境均相同。實(shí)驗(yàn)方法和檢測(cè)指標(biāo)：略實(shí)驗(yàn)方法和檢測(cè)指標(biāo)：略26 過(guò)氧化物酶也能催化過(guò)氧化物酶也能催化H2O2的分解，產(chǎn)生的的分解

17、，產(chǎn)生的O能使溶能使溶于水的無(wú)色焦性沒(méi)食子酸氧化生成橙紅色沉淀。為了鑒定于水的無(wú)色焦性沒(méi)食子酸氧化生成橙紅色沉淀。為了鑒定馬鈴薯塊莖是否含有馬鈴薯塊莖是否含有過(guò)氧化物酶，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。過(guò)氧化物酶，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。參照上圖所給的信息，回答下列問(wèn)題。參照上圖所給的信息，回答下列問(wèn)題。3號(hào)試管內(nèi)加入的物質(zhì)是號(hào)試管內(nèi)加入的物質(zhì)是 。設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)2號(hào)試管作為對(duì)照的具體目的是號(hào)試管作為對(duì)照的具體目的是 。如果如果2號(hào)試管未產(chǎn)生顏色反應(yīng)，則出現(xiàn)橙紅色沉淀的是號(hào)試管未產(chǎn)生顏色反應(yīng)，則出現(xiàn)橙紅色沉淀的是第第 號(hào)試管。號(hào)試管。27實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)與修訂類(lèi)試題的解答建議：實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)與修訂類(lèi)試題的解答建議：第一，利用已學(xué)

18、知識(shí)，判斷該方案中所用第一，利用已學(xué)知識(shí)，判斷該方案中所用 的材料、試劑、方法、步驟能否達(dá)的材料、試劑、方法、步驟能否達(dá) 到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?；到?shí)驗(yàn)?zāi)康?；第二，?yīng)用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的幾項(xiàng)基本原則，判第二，應(yīng)用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的幾項(xiàng)基本原則，判 斷該方案是否具有較高可信度；斷該方案是否具有較高可信度；第三，在此基礎(chǔ)上，分析需要做哪些糾正第三，在此基礎(chǔ)上，分析需要做哪些糾正 或者補(bǔ)充，提出改正的要點(diǎn)?；蛘哐a(bǔ)充，提出改正的要點(diǎn)。 28自變量又稱(chēng)實(shí)驗(yàn)變量，應(yīng)具有可變性和可操作性自變量又稱(chēng)實(shí)驗(yàn)變量，應(yīng)具有可變性和可操作性因變量又稱(chēng)反應(yīng)變量，應(yīng)具可測(cè)性和客觀性因變量又稱(chēng)反應(yīng)變量，應(yīng)具可測(cè)性和客觀性2930例：某研究性學(xué)習(xí)小組選擇

19、了如下的研究課題：例：某研究性學(xué)習(xí)小組選擇了如下的研究課題：探究乙烯利濃度對(duì)黃瓜開(kāi)雌花數(shù)量的影響探究乙烯利濃度對(duì)黃瓜開(kāi)雌花數(shù)量的影響 。 自變量：自變量：； 因變量：因變量：； 無(wú)關(guān)變量：無(wú)關(guān)變量： 。 變量的確定方法：變量的確定方法：黃瓜長(zhǎng)勢(shì)、光強(qiáng)、溫度、水等黃瓜長(zhǎng)勢(shì)、光強(qiáng)、溫度、水等（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)課題確定變量：）根據(jù)實(shí)驗(yàn)課題確定變量：乙烯利濃度乙烯利濃度黃瓜雌花數(shù)量黃瓜雌花數(shù)量31 例例7：（：（09江蘇）某研究性學(xué)習(xí)小組采用盆栽江蘇）某研究性學(xué)習(xí)小組采用盆栽實(shí)驗(yàn)，探究土壤干旱對(duì)某種植物葉片光合速率實(shí)驗(yàn)，探究土壤干旱對(duì)某種植物葉片光合速率的影響。的影響。 自變量：自變量：； 因變量：因變量

20、：； 無(wú)關(guān)變量：無(wú)關(guān)變量：。（）根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康拇_定變量：（）根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康拇_定變量：土壤濕度土壤濕度光合速率光合速率溫度、光照強(qiáng)度、葉片大小等溫度、光照強(qiáng)度、葉片大小等 變量的確定方法：變量的確定方法：32練習(xí)練習(xí)9：（：（09廣東）小王發(fā)現(xiàn)黑暗中生長(zhǎng)的大豆廣東）小王發(fā)現(xiàn)黑暗中生長(zhǎng)的大豆幼苗比陽(yáng)光下生長(zhǎng)的大豆幼苗高得多。請(qǐng)?jiān)O(shè)幼苗比陽(yáng)光下生長(zhǎng)的大豆幼苗高得多。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，探究不同光照強(qiáng)度對(duì)大豆計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，探究不同光照強(qiáng)度對(duì)大豆植株高度的影響，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。植株高度的影響，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 實(shí)驗(yàn)材料和用具：大豆種子（實(shí)驗(yàn)材料和用具：大豆種子（200粒）、光照粒）、光照培養(yǎng)箱（光照強(qiáng)度范圍

21、培養(yǎng)箱（光照強(qiáng)度范圍0-10000Lux，溫度、，溫度、濕度等均可自行設(shè)定）、培養(yǎng)皿、直尺等。濕度等均可自行設(shè)定）、培養(yǎng)皿、直尺等。實(shí)驗(yàn)方案：（略）（）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：（略）實(shí)驗(yàn)方案：（略）（）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：（略） 自變量：自變量：； 因變量：因變量：； 無(wú)關(guān)變量：無(wú)關(guān)變量： 。光照強(qiáng)度光照強(qiáng)度大豆植株高度大豆植株高度溫度、溫度、CO2濃度、大豆種子活性等濃度、大豆種子活性等 變量的確定方法：變量的確定方法：（）根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康拇_定變量：（）根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康拇_定變量：33序號(hào)序號(hào)項(xiàng)目項(xiàng)目試試 管管12312ml淀粉淀粉2ml淀粉淀粉2ml淀粉淀粉237沸水沸水冰塊冰塊31ml唾液淀粉酶唾液淀粉酶1ml唾

22、液淀粉酶唾液淀粉酶1ml唾液淀粉酶唾液淀粉酶41滴碘液滴碘液1滴碘液滴碘液1滴碘液滴碘液現(xiàn)象現(xiàn)象例例8 8：某同學(xué)按下表的順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作某同學(xué)按下表的順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作.自變量：自變量：；因變量：因變量：；無(wú)關(guān)變量：無(wú)關(guān)變量：。溫度溫度酶的活性酶的活性pH、酶量、淀粉量等、酶量、淀粉量等（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟確定變量）根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟確定變量 變量的確定方法：變量的確定方法：34練習(xí)練習(xí)10. (0廣東廣東)某研究小組進(jìn)行一個(gè)有關(guān)兔水鹽代謝調(diào)節(jié)的實(shí)某研究小組進(jìn)行一個(gè)有關(guān)兔水鹽代謝調(diào)節(jié)的實(shí)驗(yàn)，以下為實(shí)驗(yàn)報(bào)告，請(qǐng)予以完善。驗(yàn)，以下為實(shí)驗(yàn)報(bào)告，請(qǐng)予以完善。實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 兔的水鹽代謝調(diào)節(jié)兔的水鹽代謝調(diào)節(jié)材

23、料與方法材料與方法（1）家兔）家兔12只，只，2.5 kg/只，隨機(jī)分為只，隨機(jī)分為3組（甲、乙及丙組），組（甲、乙及丙組），每組每組4只。只。（2）對(duì)甲組兔靜脈滴注）對(duì)甲組兔靜脈滴注1.5%NaCl溶液，乙組滴注溶液，乙組滴注0.9%NaCl溶溶液，丙組滴注蒸餾水，滴注量均為液，丙組滴注蒸餾水，滴注量均為200 ml，0.5 h滴完。滴完。（3）從滴注開(kāi)始收集測(cè)定）從滴注開(kāi)始收集測(cè)定2h內(nèi)兔的尿液量?jī)?nèi)兔的尿液量.結(jié)果與分析（略）結(jié)果與分析（略）自變量：自變量：；因變量：因變量：；無(wú)關(guān)變量：無(wú)關(guān)變量： 。NaCl溶液濃度溶液濃度兔的尿液量兔的尿液量NaClNaCl溶液的量、家兔大小及生物狀況、

24、收集測(cè)定時(shí)間等溶液的量、家兔大小及生物狀況、收集測(cè)定時(shí)間等（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟確定變量）根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟確定變量 變量的確定方法：變量的確定方法：35（）根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄的結(jié)果確定變量（）根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄的結(jié)果確定變量例例9：某廠需一種在：某廠需一種在80度高溫下使用的淀粉酶?，F(xiàn)有甲度高溫下使用的淀粉酶?，F(xiàn)有甲乙兩種淀粉酶可供選擇，某同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)幫助該廠乙兩種淀粉酶可供選擇，某同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)幫助該廠對(duì)兩種酶進(jìn)行篩選，其實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示。對(duì)兩種酶進(jìn)行篩選，其實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示。溫度（溫度（）102030405060708090100酶的相酶的相對(duì)活性對(duì)活性（%）淀粉淀粉酶甲酶甲62543678365222

25、00淀粉淀粉酶乙酶乙61525487692100988265自變量：自變量：；因變量：因變量：；無(wú)關(guān)變量：無(wú)關(guān)變量： 。溫度溫度酶的活性酶的活性pH、酶的濃度、底物濃度等、酶的濃度、底物濃度等 變量的確定方法：變量的確定方法：36實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)原理證明氣孔具有開(kāi)啟和關(guān)閉的功能證明氣孔具有開(kāi)啟和關(guān)閉的功能保衛(wèi)細(xì)胞吸水或細(xì)胞失水保衛(wèi)細(xì)胞吸水或細(xì)胞失水實(shí)驗(yàn)變量實(shí)驗(yàn)變量保衛(wèi)細(xì)胞外界溶液的滲透壓保衛(wèi)細(xì)胞外界溶液的滲透壓（5）分析實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原理推出）分析實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原理推出 變量的確定方法：變量的確定方法：37 控制自變量的原理控制自變量的原理 自變量的操作：在實(shí)驗(yàn)中，設(shè)法給實(shí)驗(yàn)對(duì)象施

26、自變量的操作：在實(shí)驗(yàn)中，設(shè)法給實(shí)驗(yàn)對(duì)象施加干擾，造成實(shí)驗(yàn)對(duì)象的變化，從而使研究對(duì)加干擾，造成實(shí)驗(yàn)對(duì)象的變化，從而使研究對(duì)象在被干擾的狀態(tài)中反映出某種現(xiàn)象和屬性。象在被干擾的狀態(tài)中反映出某種現(xiàn)象和屬性。 通常用通常用“加法加法”或或“減法減法”來(lái)完成。來(lái)完成。 加法就是以自然狀態(tài)為對(duì)照組，給實(shí)驗(yàn)組添加加法就是以自然狀態(tài)為對(duì)照組，給實(shí)驗(yàn)組添加變量。這種方法適用于實(shí)驗(yàn)變量是一個(gè)外在的變量。這種方法適用于實(shí)驗(yàn)變量是一個(gè)外在的條件，如在條件，如在“觀察觀察SO2對(duì)植物的影響對(duì)植物的影響”實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)中， 實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)組=正常生活的葉片正常生活的葉片SO2。38 控制自變量的原理控制自變量的原理 減法就是以

27、自然狀態(tài)為對(duì)照組，給實(shí)驗(yàn)組去掉減法就是以自然狀態(tài)為對(duì)照組，給實(shí)驗(yàn)組去掉變量。這種方法適用于實(shí)驗(yàn)變量是一個(gè)實(shí)驗(yàn)條變量。這種方法適用于實(shí)驗(yàn)變量是一個(gè)實(shí)驗(yàn)條件，如在件，如在“CO2是光合作用的必需原料是光合作用的必需原料”實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組中，實(shí)驗(yàn)組=正常生活的植株正常生活的植株CO2。又如。又如“光光是光合作用的必要條件是光合作用的必要條件”中，有光照的一組是中，有光照的一組是對(duì)照組，去除光照（遮光）的一組是實(shí)驗(yàn)組。對(duì)照組，去除光照（遮光）的一組是實(shí)驗(yàn)組。 有些變量，無(wú)法去除或添加，只能是改變，如有些變量，無(wú)法去除或添加，只能是改變，如溫度、溫度、pH等。等。39 控制自變量的原理控制自變量的原理

28、 除去容器中的二氧化碳除去容器中的二氧化碳-氫氧化鈉溶液氫氧化鈉溶液 增加水中二氧化碳增加水中二氧化碳-NaHCO3 增加水中的氧氣增加水中的氧氣-泵入空氣或吹氣或放入綠色植物泵入空氣或吹氣或放入綠色植物 減少水中的氧氣減少水中的氧氣-容器密封或油膜覆蓋或用涼開(kāi)水容器密封或油膜覆蓋或用涼開(kāi)水 除去葉片中原有淀粉除去葉片中原有淀粉-置于黑暗環(huán)境中暗處理置于黑暗環(huán)境中暗處理 除去葉片中葉綠素除去葉片中葉綠素-酒精脫色酒精脫色 除去光合作用對(duì)細(xì)胞呼吸的干擾除去光合作用對(duì)細(xì)胞呼吸的干擾-遮光遮光 添加生長(zhǎng)素添加生長(zhǎng)素-噴灑、涂抹、浸泡、敷富含生長(zhǎng)素的噴灑、涂抹、浸泡、敷富含生長(zhǎng)素的 瓊脂塊瓊脂塊添加蛋

29、白質(zhì)、多肽類(lèi)激素添加蛋白質(zhì)、多肽類(lèi)激素-注射注射添加固醇類(lèi)激素添加固醇類(lèi)激素-飼喂飼喂40 3.因變量及其檢測(cè)因變量及其檢測(cè) 因變量又稱(chēng)反應(yīng)變量因變量又稱(chēng)反應(yīng)變量,指實(shí)驗(yàn)中由于實(shí)驗(yàn)變量而指實(shí)驗(yàn)中由于實(shí)驗(yàn)變量而引起的變化和結(jié)果。反應(yīng)變量是研究是否成功的引起的變化和結(jié)果。反應(yīng)變量是研究是否成功的證據(jù)，應(yīng)具可測(cè)性和客觀性。證據(jù)，應(yīng)具可測(cè)性和客觀性。 因變量需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)要求或題干中因變量需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)要求或題干中的提示，結(jié)合實(shí)驗(yàn)條件分清是定性實(shí)驗(yàn)還是定量的提示，結(jié)合實(shí)驗(yàn)條件分清是定性實(shí)驗(yàn)還是定量實(shí)驗(yàn)，從而確定觀察或測(cè)量的指標(biāo)及其方法。實(shí)驗(yàn)，從而確定觀察或測(cè)量的指標(biāo)及其方法。 反應(yīng)變量

30、的檢測(cè)方法反應(yīng)變量的檢測(cè)方法41 在實(shí)驗(yàn)中，由實(shí)驗(yàn)變量所引起的反應(yīng)變量的變化，有在實(shí)驗(yàn)中，由實(shí)驗(yàn)變量所引起的反應(yīng)變量的變化，有的可直接被觀察和記錄。如的可直接被觀察和記錄。如“比較過(guò)氧化氫酶和比較過(guò)氧化氫酶和Fe3+的催化效率的催化效率”實(shí)驗(yàn)中，反應(yīng)變量催化效率的高低，直實(shí)驗(yàn)中，反應(yīng)變量催化效率的高低，直接通過(guò)過(guò)氧化氫在不同催化劑條件下被分解的程度，接通過(guò)過(guò)氧化氫在不同催化劑條件下被分解的程度，即產(chǎn)生氧氣氣泡的大小、多少來(lái)體現(xiàn)。有的則不能直即產(chǎn)生氧氣氣泡的大小、多少來(lái)體現(xiàn)。有的則不能直接被觀察和記錄，只能通過(guò)間接方式呈現(xiàn)。如接被觀察和記錄，只能通過(guò)間接方式呈現(xiàn)。如“溫度溫度對(duì)酶活性的影響對(duì)酶活

31、性的影響”實(shí)驗(yàn)中，不同溫度條件下酶活性的實(shí)驗(yàn)中，不同溫度條件下酶活性的變化，可通過(guò)淀粉水解的情況反映，淀粉的水解情況變化，可通過(guò)淀粉水解的情況反映，淀粉的水解情況無(wú)法直接觀察，只能通過(guò)加碘液以觀察溶液是否變藍(lán)無(wú)法直接觀察，只能通過(guò)加碘液以觀察溶液是否變藍(lán)及變藍(lán)的程度，來(lái)確定淀粉酶是否有活性及催化活性及變藍(lán)的程度，來(lái)確定淀粉酶是否有活性及催化活性的強(qiáng)弱。的強(qiáng)弱。42 由此可見(jiàn)，反應(yīng)變量要有相應(yīng)的觀察和測(cè)量指由此可見(jiàn)，反應(yīng)變量要有相應(yīng)的觀察和測(cè)量指標(biāo)，這樣才能對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析。生物實(shí)驗(yàn)中，標(biāo)，這樣才能對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析。生物實(shí)驗(yàn)中，常用的檢測(cè)反應(yīng)變量的觀測(cè)指標(biāo)有兩類(lèi)：一類(lèi)常用的檢測(cè)反應(yīng)變量的觀測(cè)指標(biāo)有兩

32、類(lèi)：一類(lèi)是物化指標(biāo)，包括顏色變化、溫度和是物化指標(biāo)，包括顏色變化、溫度和pH的變的變化、氣體體積和壓強(qiáng)的變化、反應(yīng)速率化、氣體體積和壓強(qiáng)的變化、反應(yīng)速率(速率速率)、反應(yīng)時(shí)間、沉淀生成、氣味變化、氣泡的產(chǎn)生反應(yīng)時(shí)間、沉淀生成、氣味變化、氣泡的產(chǎn)生等；另一類(lèi)是生物指標(biāo)，包括形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理等；另一類(lèi)是生物指標(biāo)，包括形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理狀況的變化、生長(zhǎng)發(fā)育狀況、存活狀態(tài)、菌落狀況的變化、生長(zhǎng)發(fā)育狀況、存活狀態(tài)、菌落特征等。特征等。43 光合速率光合速率O2釋放量或釋放量或CO2吸收量或淀粉產(chǎn)生量吸收量或淀粉產(chǎn)生量 呼吸速率呼吸速率O2吸收量或吸收量或CO2釋放量或淀粉減少量釋放量或淀粉減少量 新陳代謝速度

33、新陳代謝速度-動(dòng)物耗氧量動(dòng)物耗氧量 生長(zhǎng)發(fā)育生長(zhǎng)發(fā)育-動(dòng)物身高、體重變化動(dòng)物身高、體重變化 胰島素作用胰島素作用-動(dòng)物活動(dòng)狀態(tài)動(dòng)物活動(dòng)狀態(tài) 蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)-雙縮脲試劑雙縮脲試劑 常見(jiàn)因變量的檢測(cè)方法常見(jiàn)因變量的檢測(cè)方法44 自變量與因變量的關(guān)系自變量與因變量的關(guān)系 自變量是原因，因變量是結(jié)果，二者具有因自變量是原因，因變量是結(jié)果，二者具有因果關(guān)系。實(shí)驗(yàn)的目的即在于分析解釋這種前果關(guān)系。實(shí)驗(yàn)的目的即在于分析解釋這種前因后果。例如，在因后果。例如，在“唾液淀粉酶水解淀粉唾液淀粉酶水解淀粉”的實(shí)驗(yàn)中，所給定的低溫的實(shí)驗(yàn)中，所給定的低溫(冰塊冰塊)、適溫、適溫(37)、高溫高溫(沸水浴沸水浴)就是實(shí)驗(yàn)變

34、量。而由于低溫、適就是實(shí)驗(yàn)變量。而由于低溫、適溫、高溫條件變化，唾液淀粉酶水解淀粉的溫、高溫條件變化，唾液淀粉酶水解淀粉的能力也隨之變化，這就是反應(yīng)變量，該實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ搽S之變化，這就是反應(yīng)變量，該實(shí)驗(yàn)即在于分析解釋溫度變化即在于分析解釋溫度變化(實(shí)驗(yàn)變量實(shí)驗(yàn)變量)與酶的活與酶的活性性(反應(yīng)變量反應(yīng)變量)的因果關(guān)系及其經(jīng)驗(yàn)事實(shí)。的因果關(guān)系及其經(jīng)驗(yàn)事實(shí)。45B46組組1:60；組組2:0；組組3:10047 教材中相關(guān)實(shí)驗(yàn)中的變量舉例：4849 4.無(wú)關(guān)變量與額外變量無(wú)關(guān)變量與額外變量 (1)無(wú)關(guān)變量無(wú)關(guān)變量：又叫控制變量,指實(shí)驗(yàn)中除實(shí)驗(yàn)變量以外的影響實(shí)驗(yàn)變化和結(jié)果的因素或條件。即是指與研究目標(biāo)無(wú)關(guān)

35、，但卻影響研究結(jié)果的變量，實(shí)驗(yàn)者應(yīng)嚴(yán)格控制無(wú)關(guān)變量，才能盡可能地減少對(duì)因變量的影響，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加可靠，否則實(shí)驗(yàn)結(jié)果的真實(shí)性無(wú)法得到認(rèn)定。50 (2)無(wú)關(guān)變量的控制無(wú)關(guān)變量的控制：控制無(wú)關(guān)變量有以下三條途徑 恒定法。即設(shè)法創(chuàng)造穩(wěn)定的、適宜的、維持不變的相同條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以消除這些條件對(duì)研究對(duì)象的干擾。所用生物材料要相同即所用生物材料的數(shù)量、質(zhì)量、長(zhǎng)度、體積、來(lái)源和生理狀況等方面特點(diǎn)要盡量相同或至少大致相同；所用實(shí)驗(yàn)器具要相同即試管、燒杯、水槽、廣口瓶等器具的大小型號(hào)要完全一樣；51 所用實(shí)驗(yàn)試劑要相同即試劑的成分、濃度、體積要相同，尤其要注意體積上等量的問(wèn)題；所用處理方法要相同如：保溫或冷卻；

36、光照或黑暗；攪拌或振蕩都要一致。有時(shí)盡管某種處理對(duì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，看起來(lái)似乎是毫無(wú)意義的，但最好還是要作同樣的處理。 平衡法或抵消法。即對(duì)某些不能被消除，又不能或不便被恒定的無(wú)關(guān)變量，可設(shè)置對(duì)照組。即遵循對(duì)照性原則，可根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、條件選擇適當(dāng)?shù)膶?duì)照方法。52 在設(shè)置對(duì)照組或多個(gè)實(shí)驗(yàn)組時(shí)，必須考慮在實(shí)驗(yàn)組間和實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組間除了實(shí)驗(yàn)處理因素(單因子變量)的不同水平設(shè)置外，其余因素必須一致和正常，以排除干擾。 可重復(fù)性、隨機(jī)、大樣本。隨機(jī)分組，大樣本、重復(fù)實(shí)驗(yàn)是為排除偶然性，減少實(shí)驗(yàn)誤差，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可信度。任何實(shí)驗(yàn)都必須要有足夠的實(shí)驗(yàn)次數(shù)，才能判斷結(jié)果的可靠性。 (3)額外變量額外變量 額外變量亦

37、稱(chēng)干擾變量,指實(shí)驗(yàn)中由于無(wú)關(guān)變量所引起的變化和結(jié)果。顯然,額外變量會(huì)對(duì)反應(yīng)變量起干擾作用。53 (4)無(wú)關(guān)變量與額外變量的關(guān)系無(wú)關(guān)變量與額外變量的關(guān)系。也是前因后果的關(guān)系。但它們的存在對(duì)實(shí)驗(yàn)與反應(yīng)變量的獲得起干擾作用。例如：“唾液淀粉酶實(shí)驗(yàn)”中，除實(shí)驗(yàn)變量(溫度)外，試管的潔凈程度、唾液的新鮮程度、淀粉濃度、溫度處理的時(shí)間長(zhǎng)短等等就屬于無(wú)關(guān)變量。如無(wú)關(guān)變量中的任何一個(gè)或幾個(gè)對(duì)三組實(shí)驗(yàn)不等同、不均衡，就會(huì)產(chǎn)生額外變量，影響實(shí)驗(yàn)的真實(shí)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)變量，或稱(chēng)自變量，指實(shí)驗(yàn)假設(shè)中涉及的給定的研究因素。54關(guān)于實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的判斷：關(guān)于實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的判斷：根據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)變量處理的方式根據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)變量處理的方式

38、根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康母鶕?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康母鶕?jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的已知或未知根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的已知或未知55根據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)變量處理的方式根據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)變量處理的方式 在探究胚芽鞘尖端與向光性形成的關(guān)系時(shí)，在探究胚芽鞘尖端與向光性形成的關(guān)系時(shí)，以下以下A組為對(duì)照組，組為對(duì)照組，B為實(shí)驗(yàn)組：為實(shí)驗(yàn)組：56根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康母鶕?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康漠?dāng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康臑楫?dāng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康臑椤疤骄刻骄繙囟葴囟葘?duì)對(duì)-酶活性的影響酶活性的影響”時(shí)，時(shí)，0處理組、處理組、60 處理組、處理組、100 處理處理組同為實(shí)驗(yàn)組，彼此之間形成相互對(duì)照；組同為實(shí)驗(yàn)組，彼此之間形成相互對(duì)照；當(dāng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康臑楫?dāng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康臑椤疤骄刻骄扛邷馗邷貙?duì)對(duì)-酶活性的影響酶活性的影響”時(shí)，時(shí)，60 處理組為對(duì)照組，

39、處理組為對(duì)照組，100 處理組為處理組為實(shí)驗(yàn)組。實(shí)驗(yàn)組。571為空白對(duì)照，為空白對(duì)照，4為條件對(duì)照，為條件對(duì)照，3為實(shí)驗(yàn)組為實(shí)驗(yàn)組為了鑒定馬鈴薯塊莖是否含有為了鑒定馬鈴薯塊莖是否含有過(guò)氧化物酶過(guò)氧化物酶根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康母鶕?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?8根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的已知或未知根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的已知或未知 某植物種植在弱堿性土壤中，常常開(kāi)白花。某植物種植在弱堿性土壤中，常常開(kāi)白花。是土壤是土壤pH影響了花色嗎？影響了花色嗎？實(shí)驗(yàn)組幼苗應(yīng)種植在非堿性土壤中，實(shí)驗(yàn)組幼苗應(yīng)種植在非堿性土壤中，對(duì)照組幼苗應(yīng)種植在弱堿性土壤中對(duì)照組幼苗應(yīng)種植在弱堿性土壤中59（2012汕頭一模）某種酶的活性與溫度的關(guān)系如下圖所示。請(qǐng)汕頭一模）某種

40、酶的活性與溫度的關(guān)系如下圖所示。請(qǐng)回答一組相關(guān)的問(wèn)題?；卮鹨唤M相關(guān)的問(wèn)題。（3）已知）已知t2溫度處理過(guò)的該酶，溫度處理過(guò)的該酶，當(dāng)溫度提高到當(dāng)溫度提高到t3時(shí)，其活性隨著時(shí)，其活性隨著提高；但不知道經(jīng)過(guò)提高；但不知道經(jīng)過(guò)t4溫度處理溫度處理的酶，當(dāng)溫度降低到的酶，當(dāng)溫度降低到t3時(shí)，其活時(shí)，其活性是否可以恢復(fù)到較高水平。性是否可以恢復(fù)到較高水平。請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，對(duì)后一個(gè)請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，對(duì)后一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究。問(wèn)題進(jìn)行探究。取取3支試管，編號(hào)為支試管，編號(hào)為A、B、C，各加入適宜濃度的該酶溶液，各加入適宜濃度的該酶溶液1mL。將。將A和和B設(shè)為對(duì)照組，其溫度處理是設(shè)為對(duì)照組，其溫度處理是

41、 ，保溫，保溫10 min；將；將C作為實(shí)驗(yàn)組，其溫度處理是作為實(shí)驗(yàn)組，其溫度處理是 。（3）分別置于分別置于t3、t4溫水中溫水中 在在t4溫水中保溫溫水中保溫5min，再轉(zhuǎn)移到，再轉(zhuǎn)移到t3溫水中保溫溫水中保溫5min t1 t2 t3 t4 t5 溫度酶活性60 區(qū)分對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組區(qū)分對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組圖1761注意：對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組要依據(jù)研注意：對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組要依據(jù)研究的問(wèn)題和作出的假設(shè)來(lái)確定。究的問(wèn)題和作出的假設(shè)來(lái)確定。6263 加法原理加法原理：與常態(tài)相比，人為增加某：與常態(tài)相比，人為增加某種影響因素的原理。種影響因素的原理。 例：探究不同酸堿度對(duì)唾液淀粉酶的例：探究不同酸堿度對(duì)唾液淀粉

42、酶的影響實(shí)驗(yàn)。加酸和加堿的一組為實(shí)驗(yàn)組。影響實(shí)驗(yàn)。加酸和加堿的一組為實(shí)驗(yàn)組。 減法原理減法原理：與常態(tài)相比，人為去除某：與常態(tài)相比，人為去除某種因素即減法原理。種因素即減法原理。 例：驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)。例：驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)。 常態(tài)是對(duì)照組，運(yùn)用加法或減法原理的常態(tài)是對(duì)照組，運(yùn)用加法或減法原理的一組為實(shí)驗(yàn)組。一組為實(shí)驗(yàn)組。64例: 實(shí)驗(yàn) 比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解 P78 常態(tài)是對(duì)照組，運(yùn)用加法或減法原理常態(tài)是對(duì)照組，運(yùn)用加法或減法原理的一組為實(shí)驗(yàn)組。的一組為實(shí)驗(yàn)組。65P7966l了解實(shí)驗(yàn)結(jié)果有哪些呈現(xiàn)形式了解實(shí)驗(yàn)結(jié)果有哪些呈現(xiàn)形式l學(xué)會(huì)判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果學(xué)會(huì)判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果l實(shí)

43、驗(yàn)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)論的區(qū)別實(shí)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)論的區(qū)別67（0909廣東卷）廣東卷）6 6對(duì)下表中所列待測(cè)物質(zhì)的檢測(cè)，對(duì)下表中所列待測(cè)物質(zhì)的檢測(cè)，所選用的試劑及預(yù)期結(jié)果都正確的是所選用的試劑及預(yù)期結(jié)果都正確的是( )( )待測(cè)物質(zhì)待測(cè)物質(zhì) 檢測(cè)試劑檢測(cè)試劑預(yù)期顯色結(jié)果預(yù)期顯色結(jié)果 DNADNA甲基綠甲基綠紅色紅色 脂肪脂肪蘇丹蘇丹橘黃色橘黃色 淀粉淀粉斐林試劑斐林試劑藍(lán)色藍(lán)色 蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)雙縮脲試劑雙縮脲試劑 紫色紫色A B C D D D68（0909廣東卷）廣東卷）36.36.（8 8分）小王發(fā)現(xiàn)黑暗中生長(zhǎng)的大分）小王發(fā)現(xiàn)黑暗中生長(zhǎng)的大豆幼苗比陽(yáng)光下生長(zhǎng)的大豆幼苗高得多。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)豆幼苗比陽(yáng)光下生

44、長(zhǎng)的大豆幼苗高得多。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，探究不同光照強(qiáng)度對(duì)大豆植株高度的影響，實(shí)驗(yàn)方案，探究不同光照強(qiáng)度對(duì)大豆植株高度的影響，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 實(shí)驗(yàn)材料和用具：大豆種子（實(shí)驗(yàn)材料和用具：大豆種子（200200粒）、光照培養(yǎng)粒）、光照培養(yǎng)箱（光照強(qiáng)度范圍箱（光照強(qiáng)度范圍010000Lux010000Lux，溫度、濕度等均可，溫度、濕度等均可自行設(shè)定）、培養(yǎng)皿、直尺等。自行設(shè)定）、培養(yǎng)皿、直尺等。（1 1）實(shí)驗(yàn)方案：）實(shí)驗(yàn)方案：（2 2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：提示提示：（：（1）分組、控制好單一變量，測(cè)定與統(tǒng)計(jì)分組、控制好單一變量，測(cè)定與統(tǒng)計(jì) （2）不同光照強(qiáng)度下大豆幼苗生

45、長(zhǎng)的高度）不同光照強(qiáng)度下大豆幼苗生長(zhǎng)的高度69（1）實(shí)驗(yàn)方案（）實(shí)驗(yàn)方案（6分）分）實(shí)驗(yàn)材料：選出實(shí)驗(yàn)材料：選出180粒大小一致的種子，分成粒大小一致的種子，分成 6組，每組組，每組30粒，在培養(yǎng)皿中培養(yǎng)。粒，在培養(yǎng)皿中培養(yǎng)。培養(yǎng)條件：光照強(qiáng)度培養(yǎng)條件：光照強(qiáng)度0、2000、4000、 6000、 8000、10000Lux；溫度；溫度25，培養(yǎng)一周。，培養(yǎng)一周。測(cè)定指標(biāo)：用直尺測(cè)量植株高度，計(jì)算每組的測(cè)定指標(biāo)：用直尺測(cè)量植株高度，計(jì)算每組的 平均值。平均值。注：要求至少分三組（三個(gè)處理），每組有一定注：要求至少分三組（三個(gè)處理），每組有一定 種子數(shù)量，光照強(qiáng)度必須有種子數(shù)量，光照強(qiáng)度必須有0

46、Lux（黑暗）。（黑暗）。（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：隨著光照強(qiáng)度的增加，植株）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：隨著光照強(qiáng)度的增加，植株高度下降。高度下降。701 1、什么是實(shí)驗(yàn)結(jié)果？、什么是實(shí)驗(yàn)結(jié)果？實(shí)驗(yàn)的參考指標(biāo)實(shí)驗(yàn)的參考指標(biāo) （可見(jiàn)、可測(cè)、可數(shù)）（可見(jiàn)、可測(cè)、可數(shù)）2 2、如何理解實(shí)驗(yàn)結(jié)論、如何理解實(shí)驗(yàn)結(jié)論3 3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的呈現(xiàn)形式？、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的呈現(xiàn)形式？色變色變（通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行邏輯分析并結(jié)合實(shí)（通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行邏輯分析并結(jié)合實(shí)驗(yàn)原理而得出的一種理論性結(jié)論，是實(shí)驗(yàn)驗(yàn)原理而得出的一種理論性結(jié)論，是實(shí)驗(yàn)結(jié)論是根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出的一種推論）結(jié)論是根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出的一種推論）71試劑名稱(chēng)試劑名稱(chēng)檢驗(yàn)對(duì)象檢驗(yàn)對(duì)象對(duì)應(yīng)顏

47、色對(duì)應(yīng)顏色碘液碘液淀粉淀粉雙縮脲試劑雙縮脲試劑蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)斐林試劑斐林試劑還原性糖還原性糖二苯胺二苯胺DNA DNA 蘇丹蘇丹（蘇丹（蘇丹）脂肪脂肪龍膽紫（醋酸洋紅）龍膽紫（醋酸洋紅） 染色體染色體甲基綠甲基綠DNA DNA 吡羅紅吡羅紅RNARNA健那綠健那綠線(xiàn)粒體線(xiàn)粒體重鉻酸鉀重鉻酸鉀酒精酒精溴麝香草酚藍(lán)溴麝香草酚藍(lán)二氧化碳二氧化碳剛果紅剛果紅纖維素纖維素伊紅美藍(lán)伊紅美藍(lán)大腸桿菌大腸桿菌高高中中實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)有有關(guān)關(guān)常?？伎紝?shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)的的顏顏色色變變化化藍(lán)色藍(lán)色紫色紫色磚紅色磚紅色藍(lán)色藍(lán)色橘黃色橘黃色（紅色）（紅色）深藍(lán)色深藍(lán)色（紅色）（紅色）綠色綠色紅色紅色藍(lán)綠色藍(lán)綠色橙色橙色變變灰綠色灰綠色黃

48、色黃色紅色紅色深紫色深紫色723 3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的呈現(xiàn)形式？、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的呈現(xiàn)形式？形變形變 （甲狀腺激素對(duì)小蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育（甲狀腺激素對(duì)小蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的影響；大豆品種的矮化特性與的影響；大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量；單側(cè)光對(duì)燕麥胚赤霉素的含量；單側(cè)光對(duì)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的影響）芽鞘生長(zhǎng)的影響）量變量變 （氣體體積、長(zhǎng)度、寬度、重量、（氣體體積、長(zhǎng)度、寬度、重量、質(zhì)量等）質(zhì)量等）73關(guān)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論：關(guān)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論：例如：探究不同生長(zhǎng)素濃度對(duì)大蒜鱗莖生長(zhǎng)的例如：探究不同生長(zhǎng)素濃度對(duì)大蒜鱗莖生長(zhǎng)的 伸長(zhǎng)的影響。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下。伸長(zhǎng)的影響。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下。 IAA濃度濃度 010-1210-10 10

49、-8 10-6 10-4根長(zhǎng)度根長(zhǎng)度（mm） 2.8 11.5 10.0 8.6 6.6 1.8苗高度苗高度（mm） 25.5 30.6 39.2 29.6 26.2 18.174結(jié)論：結(jié)論：（1）適宜濃度的）適宜濃度的IAA促進(jìn)根和莖的生長(zhǎng)，促進(jìn)根和莖的生長(zhǎng)，過(guò)高濃度的過(guò)高濃度的IAA抑制生長(zhǎng)。抑制生長(zhǎng)。（2）促進(jìn)根和莖生長(zhǎng)的適宜）促進(jìn)根和莖生長(zhǎng)的適宜IAA濃度是不濃度是不同的。同的。75 科研人員要探究神經(jīng)組科研人員要探究神經(jīng)組織內(nèi)乙酰膽堿對(duì)信息傳遞的速織內(nèi)乙酰膽堿對(duì)信息傳遞的速度有無(wú)影響，實(shí)驗(yàn)人員在除去度有無(wú)影響，實(shí)驗(yàn)人員在除去原有突觸小泡的前提下，自原有突觸小泡的前提下，自a處處注入不

50、同濃度的注入不同濃度的Ach，b處給予處給予恒定刺激，恒定刺激，c、d處分別為興奮處分別為興奮感應(yīng)時(shí)間測(cè)量點(diǎn)。感應(yīng)時(shí)間測(cè)量點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如右圖。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如右圖。本實(shí)驗(yàn)中自變量是本實(shí)驗(yàn)中自變量是 。實(shí)驗(yàn)過(guò)程需除去原有突觸小泡，實(shí)驗(yàn)過(guò)程需除去原有突觸小泡，其目的是其目的是 。c、d處數(shù)據(jù)說(shuō)明了處數(shù)據(jù)說(shuō)明了 。如果實(shí)驗(yàn)人員在如果實(shí)驗(yàn)人員在f處注入處注入Ach，d處給予刺激，處給予刺激，c、e處分別處分別為興奮感應(yīng)時(shí)間測(cè)量點(diǎn)為興奮感應(yīng)時(shí)間測(cè)量點(diǎn),測(cè)量不到電位變化的是測(cè)量不到電位變化的是 處。處。Ach濃度ms76答案：答案：Ach濃度濃度 防止實(shí)驗(yàn)結(jié)果受到原有突觸小泡中防止實(shí)驗(yàn)結(jié)果受到原有突觸小泡中Ac

51、h的干擾的干擾Ach的濃度不影響興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)，但是的濃度不影響興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)，但是會(huì)促進(jìn)興奮在神經(jīng)元間傳遞會(huì)促進(jìn)興奮在神經(jīng)元間傳遞 c如果是結(jié)果，可以這么描述：如果是結(jié)果，可以這么描述：隨著隨著AchAch濃度的增濃度的增加，興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)速度不變，在神經(jīng)元間加，興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)速度不變，在神經(jīng)元間傳遞速度加快傳遞速度加快 77（04高考）胰高血糖素對(duì)小白鼠和人具有相同的生理高考）胰高血糖素對(duì)小白鼠和人具有相同的生理作用。為了驗(yàn)證作用。為了驗(yàn)證胰高血糖素具有升高血糖的生理作用胰高血糖素具有升高血糖的生理作用，請(qǐng)以小白鼠為實(shí)驗(yàn)對(duì)象設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)測(cè)和解釋?zhuān)?qǐng)以小白鼠為實(shí)驗(yàn)

52、對(duì)象設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)測(cè)和解釋實(shí)驗(yàn)應(yīng)出現(xiàn)的結(jié)果，并寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)應(yīng)出現(xiàn)的結(jié)果，并寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（一）實(shí)驗(yàn)材料和用具：（一）實(shí)驗(yàn)材料和用具：正常實(shí)驗(yàn)小白鼠正常實(shí)驗(yàn)小白鼠2只，生理鹽水，用生理鹽水配制的適只，生理鹽水，用生理鹽水配制的適宜濃度的胰高血糖素溶液，班氏糖定性試劑，注射器，宜濃度的胰高血糖素溶液，班氏糖定性試劑，注射器，試管，燒杯等。試管，燒杯等。（二）實(shí)驗(yàn)步驟：（二）實(shí)驗(yàn)步驟：（實(shí)驗(yàn)提示：采用腹腔注射給藥，給藥劑量不作實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)提示：采用腹腔注射給藥，給藥劑量不作實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求；給藥設(shè)計(jì)要求；給藥1小時(shí)后，用注射器在小鼠膀胱處穿刺小時(shí)后，用注射器在小鼠膀胱處穿刺取尿液。）取尿液。）（三

53、）實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)、解釋和結(jié)論：（三）實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)、解釋和結(jié)論：7879驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)：結(jié)果唯一、結(jié)論唯一，即實(shí)驗(yàn)結(jié)果唯一、結(jié)論唯一，即實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡年愂?。目的的陳述。探究性?shí)驗(yàn)：探究性實(shí)驗(yàn)：結(jié)果若干、結(jié)論若干，一種結(jié)結(jié)果若干、結(jié)論若干，一種結(jié)果分析得出一種結(jié)論。果分析得出一種結(jié)論。80例題：例題：(08(08海南海南)21)21節(jié)選節(jié)選 為了驗(yàn)證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關(guān)，請(qǐng)用為了驗(yàn)證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關(guān)，請(qǐng)用所給的實(shí)驗(yàn)材料，完成下列實(shí)驗(yàn)步驟并回答下列問(wèn)題：所給的實(shí)驗(yàn)材料，完成下列實(shí)驗(yàn)步驟并回答下列問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)材料：具實(shí)驗(yàn)材料：具2片真葉且長(zhǎng)勢(shì)相同的該品種大豆

54、幼苗若干、完全片真葉且長(zhǎng)勢(shì)相同的該品種大豆幼苗若干、完全培養(yǎng)液、蒸餾水、適宜濃度的赤霉素溶液，噴壺等。培養(yǎng)液、蒸餾水、適宜濃度的赤霉素溶液，噴壺等。（1）實(shí)驗(yàn)步驟：）實(shí)驗(yàn)步驟：將上述大豆幼苗平均分成將上述大豆幼苗平均分成A、B兩組，兩組，A組為對(duì)照組，組為對(duì)照組，B組為組為實(shí)驗(yàn)組，分別置于等量的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)組，分別置于等量的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng)。用噴壺分別將蒸餾水和赤霉素溶液噴灑在用噴壺分別將蒸餾水和赤霉素溶液噴灑在A、B兩組幼苗上。兩組幼苗上。將兩組苗置于相同且適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng)，一段將兩組苗置于相同且適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后，測(cè)定兩組植株的高度。時(shí)間后，測(cè)定

55、兩組植株的高度。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：實(shí)驗(yàn)結(jié)果：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)結(jié)論： A組（對(duì)照組）植株的平均高度小于組（對(duì)照組）植株的平均高度小于B組（實(shí)驗(yàn)組）組（實(shí)驗(yàn)組）植株平均高度植株平均高度 某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關(guān)某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關(guān),赤霉素含量少，大豆出現(xiàn)矮化赤霉素含量少，大豆出現(xiàn)矮化81 結(jié)果：結(jié)果應(yīng)為實(shí)驗(yàn)實(shí)際出現(xiàn)的情況結(jié)果：結(jié)果應(yīng)為實(shí)驗(yàn)實(shí)際出現(xiàn)的情況，如，如“孟德?tīng)柗蛛x現(xiàn)象解釋實(shí)驗(yàn)孟德?tīng)柗蛛x現(xiàn)象解釋實(shí)驗(yàn)”中出現(xiàn)的結(jié)果中出現(xiàn)的結(jié)果為為“得到的得到的64株后代中，株后代中，30株高莖，株高莖，34株株矮莖，兩種性狀分離比約為矮莖，兩種性狀分離比約為1 1”，而，而“探探究植物細(xì)

56、胞的吸水和失水實(shí)驗(yàn)究植物細(xì)胞的吸水和失水實(shí)驗(yàn)”中處于中處于30蔗糖溶液中的洋蔥表皮細(xì)胞果真發(fā)生了質(zhì)壁蔗糖溶液中的洋蔥表皮細(xì)胞果真發(fā)生了質(zhì)壁分離，而處于清水中的已分離細(xì)胞果真發(fā)生分離，而處于清水中的已分離細(xì)胞果真發(fā)生了復(fù)原現(xiàn)象了復(fù)原現(xiàn)象。 對(duì)現(xiàn)象、結(jié)果和結(jié)論的簡(jiǎn)單區(qū)別對(duì)現(xiàn)象、結(jié)果和結(jié)論的簡(jiǎn)單區(qū)別82 結(jié)論結(jié)論 結(jié)論的得出須依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，即結(jié)論的得出須依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，即若出現(xiàn)的結(jié)果與預(yù)期結(jié)果一致則得出與先若出現(xiàn)的結(jié)果與預(yù)期結(jié)果一致則得出與先前的假說(shuō)一致的結(jié)論或前的假說(shuō)一致的結(jié)論或“假說(shuō)成立假說(shuō)成立”（如（如“原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜”），若實(shí)），若實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的結(jié)果與預(yù)期結(jié)果不符

57、，則得出的驗(yàn)出現(xiàn)的結(jié)果與預(yù)期結(jié)果不符，則得出的結(jié)論應(yīng)為結(jié)論應(yīng)為“假說(shuō)不成立假說(shuō)不成立”。 對(duì)現(xiàn)象、結(jié)果和結(jié)論的簡(jiǎn)單區(qū)別對(duì)現(xiàn)象、結(jié)果和結(jié)論的簡(jiǎn)單區(qū)別83 實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)果是由實(shí)驗(yàn)變量引起的變化，如測(cè)得的有是由實(shí)驗(yàn)變量引起的變化，如測(cè)得的有關(guān)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)對(duì)象出現(xiàn)的顏色的變化、形態(tài)和生理關(guān)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)對(duì)象出現(xiàn)的顏色的變化、形態(tài)和生理等方面的變化，等方面的變化，是對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的直接陳述。實(shí)驗(yàn)結(jié)是對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的直接陳述。實(shí)驗(yàn)結(jié)論是論是在實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上，根據(jù)已有的知識(shí)合理遷在實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上，根據(jù)已有的知識(shí)合理遷移，通過(guò)推理和判斷，得出的移，通過(guò)推理和判斷，得出的關(guān)于生命現(xiàn)象的最本關(guān)于生命現(xiàn)象的最本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。質(zhì)

58、的認(rèn)識(shí)。如如“鑒定葡萄糖是還原糖鑒定葡萄糖是還原糖”的實(shí)驗(yàn)中，的實(shí)驗(yàn)中，葡萄糖與斐林試劑共熱煮沸后出現(xiàn)磚紅色沉淀，這葡萄糖與斐林試劑共熱煮沸后出現(xiàn)磚紅色沉淀，這是實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在此基礎(chǔ)上得出是實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在此基礎(chǔ)上得出“葡萄糖是還原糖葡萄糖是還原糖”則是實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。則是實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。 對(duì)現(xiàn)象、結(jié)果和結(jié)論的簡(jiǎn)單區(qū)別對(duì)現(xiàn)象、結(jié)果和結(jié)論的簡(jiǎn)單區(qū)別84對(duì)現(xiàn)象、結(jié)果和結(jié)論的簡(jiǎn)單區(qū)別對(duì)現(xiàn)象、結(jié)果和結(jié)論的簡(jiǎn)單區(qū)別組別組別適量的水適量的水充足的空氣充足的空氣適宜的溫度適宜的溫度1 1號(hào)號(hào)無(wú)無(wú)有有櫥柜櫥柜2 2號(hào)號(hào)有有有有櫥柜櫥柜3 3號(hào)號(hào)有有有有冰箱冰箱4 4號(hào)號(hào)有有無(wú)空氣無(wú)空氣櫥柜櫥柜1 1號(hào)現(xiàn)象：種子沒(méi)有萌發(fā)號(hào)現(xiàn)

59、象：種子沒(méi)有萌發(fā) （對(duì)客觀事實(shí)的具體描述，即對(duì)因變量的描述）（對(duì)客觀事實(shí)的具體描述，即對(duì)因變量的描述） 1 1號(hào)和號(hào)和2 2號(hào)的結(jié)果：號(hào)的結(jié)果：小麥小麥種子萌發(fā)需要適量的水（如果只以種子萌發(fā)需要適量的水（如果只以1 1號(hào)得出的結(jié)果不是號(hào)得出的結(jié)果不是 我們需要的）（針對(duì)我們需要的）（針對(duì)具體實(shí)驗(yàn)具體實(shí)驗(yàn)得出一個(gè)相對(duì)明確的判斷）得出一個(gè)相對(duì)明確的判斷） 1 1號(hào)和號(hào)和2 2號(hào)的結(jié)論：種子萌發(fā)需要適量的水號(hào)的結(jié)論：種子萌發(fā)需要適量的水 （這個(gè)結(jié)論并不嚴(yán)謹(jǐn)，因?yàn)橹粡囊粋€(gè)實(shí)驗(yàn)中得出）（這個(gè)結(jié)論并不嚴(yán)謹(jǐn)，因?yàn)橹粡囊粋€(gè)實(shí)驗(yàn)中得出） 上述實(shí)驗(yàn)的結(jié)論：種子萌發(fā)需要適量的水、充足的空氣和適宜的溫度上述實(shí)驗(yàn)的結(jié)論

60、：種子萌發(fā)需要適量的水、充足的空氣和適宜的溫度 （從眾多的事實(shí)、現(xiàn)象或結(jié)果中總結(jié)或推斷出來(lái)的（從眾多的事實(shí)、現(xiàn)象或結(jié)果中總結(jié)或推斷出來(lái)的判斷判斷，有一個(gè)相對(duì)的高度），有一個(gè)相對(duì)的高度）85傘藻由傘藻由“帽帽”、柄和假根三部分構(gòu)成，細(xì)胞核在基部。、柄和假根三部分構(gòu)成，細(xì)胞核在基部?，F(xiàn)有兩種類(lèi)型的傘藻，一種傘帽為傘形帽的傘藻，另一種現(xiàn)有兩種類(lèi)型的傘藻，一種傘帽為傘形帽的傘藻，另一種為菊花形帽的傘藻。為了探究細(xì)胞核在細(xì)胞中的作用，某為菊花形帽的傘藻。為了探究細(xì)胞核在細(xì)胞中的作用，某人用傘藻做了如下實(shí)驗(yàn)：人用傘藻做了如下實(shí)驗(yàn)： a. a. 將兩種傘藻的傘帽和柄分別剪掉，留下假根。將兩種傘藻的傘帽和柄分