圓明園的毀滅（吳卓欣）簡

1、圓明園的毀滅第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 海珠區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳卓欣教材分析 篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國燦爛文化的無限熱愛，對(duì)侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。課文語言簡潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思頗具匠心。題目為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去，把美的東西毀滅了，令人痛惜，更能激起讀者的痛心與仇恨。第一自然段概括闡明了圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失，與文章的結(jié)尾提到的“這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化成了灰燼”，首尾呼應(yīng)，作者的痛惜、憤怒之情躍然紙上。第二至四自然段詳盡地介紹了圓

2、明園的布局、建筑風(fēng)格及收藏文物的珍貴，再現(xiàn)了圓明園當(dāng)年的宏偉壯觀。最后一個(gè)自然段用精練、準(zhǔn)確的語言介紹了圓明園毀滅的經(jīng)過。文章前后內(nèi)容緊密聯(lián)系，一揚(yáng)一抑，一美一毀，愛恨交織，因而通過閱讀，讓學(xué)生了解這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情，是教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)情分析 本班學(xué)生經(jīng)過一直以來的閱讀訓(xùn)練，已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，讀懂課文沒有難度，但要通過文字體會(huì)想象圓明園昔日的輝煌，有一定的難度。而且，這個(gè)時(shí)代的小學(xué)生，對(duì)中華民族的屈辱史了解不多，尤其是對(duì)圓明園的輝煌過去與毀滅經(jīng)過，他們更是知之甚少，這將會(huì)給本課教學(xué)增加很多難度。為此，我充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，制作成直觀形象的多媒體課件輔助教學(xué)，使學(xué)生對(duì)圓明園有

3、更生動(dòng)豐滿的具象，從而提升愛國主義情感。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，正確認(rèn)讀“不可估量、損失、皇家園林、詩情畫意、宏偉”等詞語。2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦第三、四自然段。3、了解圓明園輝煌的過去，激發(fā)熱愛祖國文化的感情，增強(qiáng)民族自豪感。4、以悟促讀，提高朗讀能力；以悟促誦，背誦重點(diǎn)段落，積累語言。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解圓明園昔日的輝煌，激發(fā)民族自豪感。難點(diǎn)：了解圓明園的布局特點(diǎn)和景觀特色，再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌景觀。教學(xué)手段：PPT課件 教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入：1、談話：同學(xué)們，我們?cè)谒哪昙?jí)已經(jīng)學(xué)過頤和園一課，頤和園美嗎？如果老師告訴你，一個(gè)曾經(jīng)的

4、精美絕倫的園林要比頤和園更大更精美，你會(huì)想去了解嗎？2、課件出示詞語，指名讀。3、指導(dǎo)“不可估量”的讀音和意思。4、全班讀詞語。二、結(jié)合預(yù)習(xí)，初知圓明園：1、板書課題，引導(dǎo)學(xué)生朗讀課題。2、提問：大家在課前都查找了很多關(guān)于圓明園的資料，哪位同學(xué)結(jié)合自己找到的資料給大家簡單介紹一下圓明園？3、交流匯報(bào)。三、初讀課文，了解圓明園的特點(diǎn)：1、自由朗讀21課，用一個(gè)詞或一個(gè)句子，概括初讀的感受。2、指名匯報(bào)閱讀體會(huì)，相機(jī)板書：痛恨、憤怒、可惜3、引導(dǎo)：大家感到惋惜、憤怒是因?yàn)檫@座不可多得的園林被兩伙強(qiáng)盜毀滅了，課文中哪部分是講圓明園的毀滅的呢？其他部分又是講什么的呢？4、指名回答，理清課文寫作順序。四

5、、品讀課文，感受昔日的輝煌：1、自由朗讀2-4自然段，思考：講了什么內(nèi)容？。2、匯報(bào)，隨機(jī)板書：布局、景觀、珍寶3、學(xué)習(xí)第二段（1）指名讀第二段（2）出示平面圖，理解“眾星拱月”的意思，了解圓明園的布局特點(diǎn)。 板書：眾星拱月（3）全班齊讀第二自然段。4、學(xué)習(xí)第三段（1）默讀第三段，劃出園內(nèi)有哪些類型的景物。（2）指名回答，相機(jī)引導(dǎo)，理解“玲瓏剔透”。（3）提問：這些建筑、景物點(diǎn)綴在圓明園里，連綿不斷，景景相連，游人漫游其中會(huì)有怎么的感覺？（4）出示課件，配樂展現(xiàn)圓明園景觀圖片。（5）創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)想象：當(dāng)悠閑地走在熱鬧的買賣街，你會(huì)感到 當(dāng)漫步在精致的蘇州園林中，你會(huì)感到 （6）齊讀課文，板書：天南海北 （7）指導(dǎo)背誦第三自然段。3、學(xué)習(xí)第四段 （1）指名讀第四段，思考：除了這些精美而宏偉的建筑，圓明園里還有什么？（2）指名回答，相機(jī)引導(dǎo)體會(huì)圓明園的歷史悠久。（3）說話訓(xùn)練：用“不僅還”的句式向大家介紹一下圓明園里的珍貴文物。（4）補(bǔ)充資料，感受圓明園的珍寶數(shù)量繁多。（5）匯報(bào)感受：用一個(gè)詞語概括感受。隨機(jī)板書：數(shù)不勝數(shù)（6）指導(dǎo)背誦第四自然段。五、回顧總結(jié)：1 回顧：當(dāng)你合上課本，再次讀圓明園這三個(gè)字的時(shí)候，你想到了什么？2、提問：這樣一個(gè)舉世聞名的皇家園林又為什么