電大漢語言文學專業(yè)社會調查報告《成人自主學習方式調查》

1、平頂山廣播電視大學社會調查報告分校專業(yè)年級年季題目成人自主學習方式調查姓名學號指導教師職稱2016年2 月 20 日單位蓋章20 年 月 日成績成人自主學習方式調查隨人類文明腳步的不斷加快，社會對人全面發(fā)展的要求越來越高，越來越多 的人相信，進入二十一世紀后人類應該具備越來越多的自主學習的能力。特別是 在網絡普及的今天，成人的自主學習不僅有了廣闊的空間，更有了極為迫切的現(xiàn) 實必要性。一、網絡教學的特點網絡教學是“一種在師生相對分離的情況下，以學生自主學習為主，在教 師的指導下，有目的、有計劃地使用多種媒體整合，優(yōu)化教學資源進行交互學習” 的一種教學方式。它與傳統(tǒng)的教育相比有其獨特的特點。1.

2、知識傳授間接，但教學時空靈活。網絡教學，教師不直接面對學生講授知識，師生之間的教與學，是一種“人 機器一一人”的教學模式，即教師向學生傳授知識要經過“機器”這一中間 環(huán)節(jié)進行。這種間接的教學方式，雖不及課堂講授的效果，卻可使學生的學習不 再受到時間和空間的限制，為學習者提供了較方便。同時，機器具有強大的存貯 功能和重復播放功能，可使教育者從繁重的體力勞動中解脫出來，又可以實現(xiàn)教 育資源的共享。2. 教學非實時，但滿足學生的差異化。網絡教育模式改變了傳統(tǒng)教學中的“滿堂灌、填鴨式的單向教學方式，使 教師和學生進行實時和非實時的教學與問答，一定程度上滿足了成人教育中的個 性差異教學。針對成人教育中各

3、學生水平不均衡的特點，學習者可根據(jù)自身的需 求與水平來選擇，有助于實現(xiàn)差異化教學。3. 交流不直接，但培養(yǎng)自主學習能力。網絡化使得教育資源的共建共享成為可能，有更快、更新、更多的學習 資源供成人學習者使用，更能滿足學習者對知識更新的需求，充分發(fā)揮成人學習 者自主學習的積極性和能力，培養(yǎng)學生自主學習的能力，從而更好的達到成人教 育的目標。二、成人學習的特點成人的學習主要是為了適應社會和生活的變化，提升自身素質、適應終生學 習的需要，具有以下特點：1. 一般具有明確的目標。成人學習者往往根據(jù)工作需要來確定參加學習的 課程，針對性快速地提高自己的工作能力和管理水平等。2. 一般具有較強的學習動力。在

4、明確的目標驅動下，他們往往表現(xiàn)較強學 習欲望和學習自覺性。3. 一般具有較強的自學能力。與其他在校大學生相比，成人學習者更成熟、 更理性，具有更強的自制和自我規(guī)劃能力，能獨立、主動、持續(xù)地進行學習，管 理學習過程，尋求可能的學習幫助，因而也就能適應網絡化教學。4. 一般學習時間相對分散。多數(shù)成人學員都有正式工作，一些甚至擔任單 位領導，很多學員已經建立了家庭，需要照顧老人和孩子，日常工作和生活中種 種事務占用了大量時間和精力，所以學習時間相對分散。三、網絡為促進成人自主學習的教育提供了廣闊的發(fā)展空間網絡的發(fā)展在給人們提供豐富便捷的信息的同時，也促進了人們學習方式的 轉變，特別是成人學習方式的轉

5、變，在網絡條件下，成人自主學習的教育展現(xiàn)出 了廣闊的發(fā)展空間。1、網絡為成人的自主學習提供了足夠的資料支持在互聯(lián)網沒有普及之前,成人的學習主要來自課本與教師的講義。這種局限 性在很大成度上使學員只能被動的看、聽、記，他們自主學習的可能被剝奪。而 網絡的出現(xiàn)，就為對學員的自主學習教育展現(xiàn)了廣闊的發(fā)展空間。借助于互聯(lián)網 豐富的資料支持，教師可以不再像以往那樣生硬的灌輸，而只是把學習的目標交 給學生，讓學生自由的到網上去查閱資料，完成學習的過程。教師的主要任務是 讓課堂成為師生、生生交流與探討、匯報與展示的場所，把課堂變成為學員的自 主學習助推、引領、修正、強化的場所。2、網上學習會真正的實現(xiàn)師生平

6、等互動自主學習的一個很重要的條件就是學員內心的真正自由，不受教師權威的影 響。達到這個條件的一個明顯的標志就是真正的師生平等互動。而網上學習由于 學習空間發(fā)生了明顯的變化，教師不再是高高站在講臺上的解惑者，而是與學員 一樣的坐在電腦前的一名參與者。在這種情況下，如果教師能處處以激發(fā)學員主 動學習的熱情為己任，那么，就會真正的實現(xiàn)師生平等互動，就會極大的激發(fā)學 員自主學習的熱情。3、網絡會使學員真正實現(xiàn)自主學習在自主學習的外部條件成熟的條件下，學習者的學習感受與效果就顯得尤為 重要了。試想，如果學員的網上學習經常會有挫折感、效果也不理想，他還會有 自主學習的動力嗎？但在事實上，網上學習由于其所面

7、對的空間極大，這就注定 了很多問題都可以在這里得到解決，而且，還會有教師的網上支持，更會使學員 在不斷的體驗到自我探索的成功的快樂中獲取知識、提高能力。四、提高成人網絡自主學習的策略所謂網絡環(huán)境下自主性學習是指以網絡為手段，以學生為主體，是學生自主 探索、發(fā)現(xiàn)新知的過程。通過學習，提高學生發(fā)現(xiàn)、吸收新信息和提出新問題的 能力，最終培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地解決問題的學習方式。下面就提高成人網絡自主學 習的策略，提幾點建議：1、制定詳細學習計劃。明確的學習計劃是提高學習效率的首要因素，模糊 不清的目標和計劃容易使網絡學習偏離主題，容易被垃圾信息所淹沒。因此，每 次上網之前應對上網的目的、內容、程序、時間分

8、配進行必要的計劃，做到有的 放矢，避免無所事事地隨意瀏覽。2、合理分配時間。合理安排時間，高效管理時間是網絡環(huán)境下學習的必要 保證。網絡學習的優(yōu)勢在于為學習者在不同時間、不同地點學習提供同樣的服務。 但對學習者來說，選擇最佳的學習時段、合理控制網絡資源仍然是必須注意的問 題。3、做好電子筆記。利用書本等印刷媒體學習時，人們的習慣往往是邊學習 邊記筆記，既是對學習內容的復述，又可以隨時記錄并整理自己的思路，安排好 進度，并為日后的復習奠定基礎。隨著網絡技術的發(fā)展，電子化的筆記很方便， 免去了用筆書寫的繁瑣，但如果不認真按照時間順序組織，學習者從中就難以理 清自己的思路，重新建構自己的知識結構。4

9、、尋求他人支持服務。網絡環(huán)境下學習與優(yōu)勢之一是可以在網上及時獲得 各種學習支持服務。比如可以獲得遠程教師的在線答疑；比如可以將問題發(fā)表在 網絡上，獲得同學和大量網民的幫助；可以參考大量的網絡專題網站；可以充分 利用學校的電子圖書和電子文獻。5、積極加入網絡學習社區(qū)。特別注重加入專題性的學習社區(qū)，與具有共同 愛好的朋友交流，互相幫助。國內外對于合作學習及學習社區(qū)的研究證明，在一 個有共同學習目標的群體中學習，會大大提高學習效率。由于社區(qū)能提供良好融 洽的情感氛圍，使人的孤獨感、焦慮程度下降；不同學習者從不同角度理解問題， 提出不同的解決問題的方法，可以開闊思路；共同學習的經歷使學習者之間建立 一種良性競爭與互相監(jiān)督的關系。6、注重網絡環(huán)境下學習的反饋和評價。在整個學習過程中，成人都應隨時 關注學習的進程，及時獲得教師針對本人的反饋和評價。由于網絡環(huán)境下學習的 復雜性，反思更為重要。在一次次的反思之后，學習者的元認知能力將不斷增強, 更加明確如何在自由的網絡環(huán)境下開展更為有效的學習活動。在此基礎上，優(yōu)化 學習進程，保證認知活動有效地達到學習目標，實現(xiàn)學習的高質量和高效率。應 及時進行總結性評價，綜合分析學習策略的應用情況，從而不斷改進與完善學習 策略，并爭取在學習策略的改進與完善中，形成新的學習策略。一種新的學習策略的形成是成人自主學習水平得以提高的最重