小學一年級語文教案——《a o e》教學設(shè)計二

1、小學一年級語文教案?a o e?教學設(shè)計二課堂中如何施行教學，表達課標新理念？請看下面兩個案例。片段1出示本課情境圖師：看了這幅圖，你想說什么？生：我覺得這里很美。師：美在哪兒？生指著圖：樹木、房子、草地、小女孩、小河、小蜻蜓、大白鵝、小鴨子都很美。生：我想到這里的空氣一定很新穎。師：你是怎么想到的，能告訴大家嗎？生：因為我看到這里的樹木很多、很綠。師：樹木很多、很綠，用一個詞怎么說？生：樹木茂盛。師：小朋友，茂盛的樹木不但能給我們帶來新穎的空氣，還能美化我們的環(huán)境，你們喜歡這美麗的山村嗎？生齊：喜歡。師指著圖：山村的早晨實在太美了，讓我們來到這美麗的山村里看看小女孩、大公雞、大白鵝在做什么呢

2、？哪個小朋友的耳朵最靈，能聽到好聽的聲音呢！生：我聽到小女孩唱a的歌，公雞唱o的歌。師出示a和o。生：我聽到小鳥嘰嘰喳喳地叫著，小鴨嘎嘎地叫著，大白鵝也唱歌。生：我會背?鵝?，鵝、鵝、鵝、，曲項向天歌，白毛浮綠水師出示e師：小朋友觀察得很仔細，還很聰明，如今一邊看畫面，一邊跟教師讀：小女孩唱歌，a、a、a；大公雞打鳴，o、o、o；大白鵝撥水，éé師：今天，我們就學第一課a、o、e。評析在學習拼音之前，教師引導學生先觀察圖，欣賞大自然的美，激發(fā)學生對美妙生活的向往，讓學生帶著愉快的心清學習漢語拼音的第一課。教師充分利用情境圖幫助學生學習拼音，培養(yǎng)學生觀察才能，開展學生語言，增

3、強了學習的興趣性。片段2師：同學們，你們能把a、o、e的形記住嗎？生：能。師：書上這幅圖能幫你們記住a、o、e的形，請大家看看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同桌交流交流。生互相交流師：誰愿意把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴大家？上臺指著圖說。生：我發(fā)現(xiàn)小女孩的頭像a。生：我發(fā)現(xiàn)大公雞打鳴這個圓圈像o。生：水中的影子像e。師：水中誰的影子呀？把話說完好好嗎？生：水中大白鵝的影子像e。師：說得好！你們還有什么好的方法把a、o、e記住呢？也可以編一編順口溜，像剛剛教師教你們讀的那樣：小女孩唱歌，a、a、a。小組討論討論。生：我覺得o像個游泳圈。生：我覺得o特別像一個鑰匙圈。生：爸爸上網(wǎng)時，我看見一個e在不停地轉(zhuǎn)。師：真聰明！這說明你們平時很注意觀察生活。誰能編一編順口溜呀？不見學生舉手我們一起編好嗎？師：水中一只鵝，它的指著圖師生：倒影e、e、e。師：指著o圖誰來編順口溜？眾生：一個圓圈，o、o、o?！驹u析】教師很重視培養(yǎng)學生自主學習的才能，放手讓學生自己去尋找“新的發(fā)現(xiàn)，教給學生學習的方法，教學過程很有層次性：先引導學生從直觀形象的畫面進展觀察記憶字