小學(xué)一年級語文下冊21、《稱象》第一、二課時 課堂教案_第1頁
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1、小學(xué)一年級語文下冊21、?稱象?第一、二課時 課堂教案_x0007_x0007_教學(xué)內(nèi)容_x0007_21、?稱象?第一、二課時)_x0007_x0007_教學(xué)課時_x0007_第 1、2 課時_x0007_教學(xué)課型_x0007_閱讀_x0007_是否集體備課_x0007_是_x0007_x0007_教材分析_x0007_這是一篇講讀課文。講的是曹操的兒子曹沖小時候稱象的故事。這個故事說明遇事動腦筋,想方法,就能找到解決問題的方法。全文共有五個自然段,是按照事情開展的順序記敘的。第一段寫的是曹操帶著兒子和官員去看人家送給他的一頭大象。第二段寫的是這頭大象又高又大,官員們議論大象的重量。第三段寫

2、的是官員們想出了幾種稱象的方法,曹操聽了直搖頭。第四段寫的是曹沖想出了稱象的方法。第五段寫的是人們照曹沖說的方法去做,果然稱出了大象的重量。_x0007_x0007_教學(xué)目的_x0007_ 1.學(xué)會本課10個生字和由這些生字組成的詞語。初步懂得在句子中恰當(dāng)?shù)丶由弦恍┰~語,可以把話說得更加詳細、形象。2.理解課文內(nèi)容,能說出曹沖稱象的詳細方法和步驟。教育學(xué)生學(xué)習(xí)曹沖,遇事要開動腦筋,想方法。3.正確、流利地朗讀課文,會用自己的話講這個故事。_x0007_x0007_教學(xué)重點_x0007_曹沖稱象的方法以及他和官員稱象的方法之間的聯(lián)絡(luò)。_x0007_x0007_教學(xué)難點_x0007_曹沖想出稱象方

3、法的原因._x0007_x0007_教學(xué)準(zhǔn)備_x0007_x0007_x0007_預(yù)設(shè)過程_x0007_設(shè)計意圖_x0007_x0007_第一課時一、談話導(dǎo)入1、啟發(fā)談話:同學(xué)們,你們見過別人稱東西嗎?那你們見過稱大象嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一個古時候稱象的故事。板書:稱象認識生字“稱、象2、板題質(zhì)疑:板書課題,讀課題,認識生字“稱、象圍繞課題,你想提出什么問題?誰稱象?為什么稱象?怎么稱的?二、初讀課文新課標(biāo)第一網(wǎng)1、學(xué)生輕聲自讀課文,要求畫出生字,讀準(zhǔn)字音,不丟字,不掉字。2、指名讀課文。強調(diào)重點字的讀音:如“稱、造、秤、得、倒等字的讀音。3、利用生字卡片,同桌之間互相指認生字,適當(dāng)用生字練習(xí)

4、組詞或說話,共同識記。4、小組合作,討論交流:通過自讀課文,你讀懂了什么?還有哪些問題?5、朗讀1、在理解課文內(nèi)容的根底上,分段指讀課文,組織學(xué)生評價朗讀,互相促進,教師適時范讀指導(dǎo)。2、抓住“一邊一邊的句子,認真體會,練習(xí)說話。3、把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學(xué)聽。三、寫字1、出示“我會寫中的“再、象、像、做四個字,組織學(xué)生認讀觀察。2、說說哪幾個字比較難寫,應(yīng)注意些什么。師范寫。3、學(xué)生自由練寫,組織展示評價。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?2、誰能把這個故事簡單地給大家講一講。二、朗讀感悟13節(jié)1、自由讀1-3自然段??紤]:曹操聽了大臣們稱象的方法為什么“直搖頭?

5、2、小組討論,交流意見,陳述理由。3、分角色朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生加上適當(dāng)?shù)膭幼骱捅砬椋w會當(dāng)時的情景。三、朗讀感悟45節(jié)1、自由讀4、5自然段,看看曹沖用什么方法稱象的。2、師生、生生合作,邊表達邊利用投影片進展演示,曹沖稱象的全過程,進而體會曹沖的聰明。師生合作甲方表達乙方演示分組合作小組展示比賽;引導(dǎo)評議從語言表達,操作等方面。3、朗讀課文,引導(dǎo)評議:稱象的方法聽得清楚嗎?即抓住表示稱象順序的詞語體會用詞的準(zhǔn)確。四、擴展1、引導(dǎo)學(xué)生考慮課后問題:還有沒有更好的方法來稱象呢?2、組織學(xué)生討論,發(fā)表各自見解,進展互相評價。五、寫字1、出示“我會寫中的“點、照,引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個字的特點。2、指導(dǎo)書寫,強調(diào)“四點底書寫時的本卷須知,并范寫。3、自由練寫,展示評價。_x0007_x0007_x0007_x0007_x0007_x0007_板書設(shè)計_x0007_ 稱象誰稱象? 官員 曹沖 怎么稱

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