培智藝體教案

1、狼和七只小羊學科：藝體 年級：低年組 【教學內容分析】：本月低年組藝體課的主題是狼和七只小羊，這是一篇童話故事，講的是羊媽媽要出門去尋找食物，囑咐七只小羊在家里千萬不能給狼開門，但是天真的小羊還是被狡猾的狼欺騙了，不過幸好，勇敢的羊媽媽拯救了大家。這個故事很有趣味性，能夠提高學生的學習興趣。左手右手這首歌曲符合低年組學生的年齡特點，并且其節(jié)奏、旋律、歌詞簡單易學，形象生動、活潑有趣。【學情分析】：A組學生：學生的肢體協(xié)調性較好，能夠準確地做出律動、拍手等動作及模仿動物時的精細動作；學生節(jié)奏感較好，能夠準確地說出并拍打節(jié)奏x與xx；學生的音準、音調及言語能力較好，能夠較好的完成歌曲的演唱；學生記

2、憶能力較好，能夠很快的掌握歌曲的歌詞及旋律。B組學生：學生的肢體協(xié)調性一般，能夠跟隨教師做出律動、拍手等動作及模仿動物時的精細動作，但動作不夠標準；學生節(jié)奏感一般，能夠說出并拍打節(jié)奏x與xx，但節(jié)奏的說及拍打可能出現(xiàn)過快或過慢的問題；學生的音準、音調及言語能力一般，能夠跟隨音樂視頻完成歌曲的演唱，但歌曲完成程度一般；學生記憶能力一般，掌握歌曲的歌詞及旋律的時間較多?！窘虒W目標】： 1.通過節(jié)奏練習加強學生的節(jié)奏感。2.學唱歌曲左手右手。3.通過對音樂基本能力（節(jié)奏與音準）的學習 ，提高學生整體的音樂素質?？祻湍繕耍和ㄟ^發(fā)聲練習培養(yǎng)學生正確的發(fā)聲方法與習慣，同時調節(jié)學生存在的呼吸支持不

3、足及音調異常的問題，同時通過模仿小動物的動作來增強學生的肢體協(xié)調性及手部的精細動作?！窘虒W重點】：學唱歌曲左手右手?！窘虒W難點】：歌詞與旋律的學習?！敬_立重難點的依據(jù)】：只有掌握歌詞與旋律，并將之良好的結合在一起才能完美的將歌曲表現(xiàn)出來。 【教學準備】：電子琴、歌詞的課件與歌曲的視頻。【教學過程】：環(huán)節(jié)一：準備活動【設計意圖及應用策略：通過發(fā)聲練習引導學生正確的去進行發(fā)聲，調節(jié)學生存在的音調異常障礙，放松發(fā)聲器官為之后的授課奠定基礎?！?1.發(fā)聲練習：通過模仿小動物的叫聲進行發(fā)聲練習?！据o助教師要帶領學生進行演唱及動作表演】2.復習兒歌。2/4 X X X X X X X X X X 七 只

4、小 綿 羊， 不 怕 大 灰 狼。預設生成：學生在發(fā)聲時可能對連音與斷音的轉換掌握得不夠好，可能會一直唱連音或斷音；學生打節(jié)奏可能會過快或過慢，打拍子時腦癱及個別的學生可能兩只手一起拍比較難完成。教師應對：在演唱前教師應進行示范并做詳盡的說明，之后再引導學生循序漸進的進行演唱；學生節(jié)奏感不好，可以讓學生用手指邊畫拍子邊說節(jié)奏；可以讓學生通過拍腿、拍桌子、椅子、跺腳等形式來打拍子。環(huán)節(jié)二：導入【設計意圖及應用策略：通過復習的形式進行導入，鞏固學生對所學知識的掌握?！?.提出問題：出場的人物都有哪些：羊媽媽、七只小羊、狼、采蜜人、面包師傅。羊媽媽告訴小羊怎么分辨狼？黑爪子、粗嗓子。 狼如何改變自己

5、的嗓音？喝蜂蜜。狼如何改變自己的黑爪子？敷上面粉狼把小羊吃掉了嗎？羊媽媽就出小羊了嗎？狼最后怎么樣了。2.今天我們就來學習歌曲左手右手。預設生成：學生可能會忘記故事的相關內容。教師應對：教師可以進行引導或讓能力較好的學生來講一講故事。環(huán)節(jié)三：新授【設計意圖及應用策略：通過游戲法及循序漸進的方式，逐步引導學生學習歌曲?！?1.學習歌詞通過接龍、開火車、背誦等形式，引導學生記憶歌詞。2.按照歌曲節(jié)奏來念歌詞3.跟隨音樂，用【la】來哼唱歌曲旋律。4.學唱歌曲 （1）教師范唱，學生跟唱。在學生基本能夠跟唱后進行下一環(huán)節(jié)。（2）學生跟隨伴奏演唱。（3）進行歌曲的整體演唱。預設生成：學生記憶歌詞的能力可能較弱；部分學生因為語言障礙等情況而無法準確用歌詞來演唱歌曲。教師應對：通過不同的形式來引導學生進行記憶；對無法演唱歌詞的學生可以讓其用哼唱的形式進行演唱。環(huán)節(jié)三：課堂總結?！驹O計意圖及應用策略：對學生的表現(xiàn)給予肯定，并為下節(jié)課做好鋪墊。】 同學們的表現(xiàn)都非常好，通過一節(jié)課的學習，我相信同學們已經(jīng)學會了這首歌曲，那么回家后就給爸爸媽媽唱一唱吧?！景鍟O計】：狼和七只小羊2/4 X X X X X X X X X X 七 只 小 綿 羊， 不 怕 大 灰 狼?！窘毯蠓此肌浚?通過學習，學生基本掌握了故事情節(jié)，并能進行簡單的復述。在歌曲學唱時，學生因為能力及自身原因參與度與完成