高中政治教學(xué)新課改心得體會

1、高中政治教學(xué)新課改心得體會我省高中統(tǒng)一進行新課程的改革，新的課程、新的理念，不僅為我們的政治教學(xué)改革帶來了機遇，同時也給我們老師提出了一系列的挑戰(zhàn)，經(jīng)過這幾年的具體實踐，我有以下看法和體會。（一）、 新課改倡導(dǎo)合作精神，開展自主探究。新課改理念認(rèn)為：教師是合作者、組織者、引導(dǎo)者、參與者，課堂上應(yīng)尊重學(xué)習(xí)主體，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。整節(jié)課，以問題為主線，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，甚至解決問題教師只是圍繞學(xué)生提出的問題，有時加以引導(dǎo)，有時鼓勵學(xué)生提問。為此，我們教師應(yīng)更新觀念，轉(zhuǎn)變角色。教師在教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生，放棄傳統(tǒng)的老師講，學(xué)生聽的教學(xué)模式，讓學(xué)生多看、

2、多問、多想、多講、多行。重視每一位同學(xué)的見解，賞識他們每一點進步的思想火花。（二）、新課改堅持理論聯(lián)系實際，走進生活走進社會長期以來我們政治課被學(xué)生認(rèn)為是說大話說空話的課，原因就在于我們的課程內(nèi)容離現(xiàn)實社會離現(xiàn)實生活太遙遠(yuǎn)了，讓廣大的學(xué)生感到象天上的星星一樣遙不可及，而新課標(biāo)的一個重要理念，就是“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)的課程模塊”，如我們的政治課現(xiàn)在分為“經(jīng)生活”“文化生活”“政治生活”“生活于哲學(xué)”等模塊。使的我們的課程具有濃郁的時代生活的氣息。（三）、新課改提倡創(chuàng)設(shè)課堂情境，進行情境教學(xué)。 新課改精神強調(diào)合作探究，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的情境思維。教師如果在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生親臨“現(xiàn)場”，學(xué)生就會產(chǎn)生

3、一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，成為學(xué)生自覺閱讀和鉆研教材的動力，從而極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。在課堂教學(xué)中，采用角色模擬法，創(chuàng)設(shè)課堂“小社會”，可以培養(yǎng)學(xué)生的情境思維能力。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，進行課堂模擬教學(xué)，這種方法能讓學(xué)生根據(jù)角色要求，積極開動腦筋，踴躍發(fā)言。學(xué)生參與意識、創(chuàng)造熱情空前高漲。 同時在這個學(xué)期的教學(xué)過程中，我對新課程的教學(xué)改革也有許多困惑和感到不足之的地方。（一）、考試模式與課改有脫節(jié)的地方新課改下，“學(xué)生在被教的同時，也同時在教”，這就意味著學(xué)生主體性的凸顯、個性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放，課堂教學(xué)不能再遏制學(xué)生的思維拓展空間。因為思想政治課教學(xué)中許多提問，其答案都不是唯

4、一的，即使教材上有一些相關(guān)的闡述，學(xué)生也完全可以根據(jù)自己的理解和體驗，提出更多的見解。但一般現(xiàn)行考試的答案具有唯一性，這就是教師和學(xué)生往往遇到考試時無所適從，理不出頭緒。（二）、 知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一新課程教學(xué)提倡能夠快樂學(xué)習(xí)。于是教師在課堂中往往引入各種活動，使那些比較單調(diào)的認(rèn)知過程變得生動活潑，變厭學(xué)為樂學(xué)。但并不是所有的活動都能起到有效的作用。因為在調(diào)動課堂氣氛的同時，我們往往很容易離主題卻越來越偏，比如一堂課，一開始情景模擬，學(xué)生樂于參與，課堂氣氛活躍，但活動的主題卻越來越偏，以至于在知識的生成層面上效果不（三）、教師講解與學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間的矛盾新課改強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)

5、習(xí)，那么是否應(yīng)該把時間交給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)，而我們教師的職責(zé)只是維持紀(jì)律，或者根據(jù)教材重難點拋出幾個問題或幾個觀點，然后讓學(xué)生自學(xué)、自練、背誦、記憶，我們教師講得越少越好，這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，充分體現(xiàn)其主人翁地位。但如果這樣忽視了教師的指導(dǎo)，我們的課堂教學(xué)可能會處于一種無序狀態(tài)。使學(xué)生沒辦法很好的吃透教材，理解其中的重難點，所以實際上我們教師不應(yīng)該提倡這樣的少講，我們應(yīng)該要盡量的精講有啟發(fā)性的講。這樣才能真正的做到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。 今后課改的設(shè)想 （一） 課改課堂與質(zhì)量的統(tǒng)一教學(xué)的目的之一，就是要提高學(xué)生的能力和水平，包括提高學(xué)生的成績。所以，在新課改中，我們雖然要充分發(fā)揮學(xué)生的

6、主體作用，要自主學(xué)習(xí)，要合作探究，但是，形式的變化不能沖淡或者改變提高教學(xué)質(zhì)量這一目的。因此，這就要求，我們在課改后的課堂上，不能被表面的形式所左右，不能只追求表面的形似。自主學(xué)習(xí)也罷，合作探究也罷，最終必須要落實到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求上來。所以必須聚焦課堂，突出重點、突破難點，精講精練，要讓學(xué)生不僅要知道這些知識點是什么，還要知道考什么、怎么考，而我們應(yīng)該如何答。只有通過這些教學(xué)設(shè)計，才能真正實現(xiàn)學(xué)生知識向能力的遷移和轉(zhuǎn)化，也才能真正讓課改走下去。（二） 更新知識結(jié)構(gòu)，提高人格魅力，增進師生親和度教給學(xué)生一碗水，傳統(tǒng)意義上要求教師必須要有一桶水，事實上，現(xiàn)代教學(xué)，要給學(xué)生一碗水，教師又豈是一桶水就

7、夠用？廣博的知識、先進的理念、良好的自身素質(zhì)都將成為新形勢下對老師的一個不變的要求，要搞好思想政治課教學(xué)，政治課教師不僅要博覽群書，廣泛吸取營養(yǎng)同時還應(yīng)該積極關(guān)注天下大事、要事，及時汲取新知識，以自己的博學(xué)，提高駕馭課堂的能力，激發(fā)學(xué)生熱情，拉近師生距離。（三） 創(chuàng)設(shè)合理合情的教學(xué)情境為了提高課堂探究效果，達到教學(xué)目的，課堂教學(xué)情境的設(shè)置是非常必要的。在情境設(shè)置中，將概念或原理設(shè)置為探究討論的問題，除了自己設(shè)置的問題外，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會反問、設(shè)置問題的能力，這是課堂互動的需要，也有利于突出學(xué)生的主體地位，進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力。當(dāng)然，要設(shè)置一個非常合適的教學(xué)情境，需要教師課前積極的準(zhǔn)備，所設(shè)置的課堂情境，一定要恰如其分，既要有高度的誘思功能，讓學(xué)生從中引出本課所要明了的問題，又要包含一定的新鮮度還有趣味感，從而能吸引學(xué)生去進行探究，寓思于樂、寓思于趣。（四） 將時政融入教學(xué)政治課，在引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會黨和國家的戰(zhàn)略、方針、政策方面責(zé)無旁貸。作為高中生不僅要領(lǐng)會，關(guān)鍵還要學(xué)會用政治理論去分析其正確性。這樣的課堂教學(xué)正符合了新課程理念所倡導(dǎo)的“發(fā)展性原則”。(五)多媒體在教學(xué)中的功用也不