三年級語文組期中工作總結

1、三年級語文組期中工作總結忙忙碌碌中，學期已經(jīng)過半。盤點這半學期來我們語文 組的教學工作，沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。有收獲的喜 悅，也有一些遺憾和不足?，F(xiàn)將工作總結如下：一、 精心備課，提高語文課堂效率。學期初，翻開三年級教材，頓感教學任務的繁重，和二 年級相比， 三年級的教學內(nèi)容明顯加大加深， 教學時間卻只 有每周五節(jié)，分析現(xiàn)狀，我們組的老師第一次集體備課時間 就形成共識：惟有提高課堂效率，方能完成教學任務。于是，在顧主任的領導下，每次集體備課，我們對重點課文或難以 把握的課文，在辦公室里都要進行多次討論，力求提高課堂 教學效率。教學上，我們分工合作。每一篇課文，我們都結 合學情，制作了精美

2、的，組內(nèi)資源共享。上到公開課， 我組 的老師能耐心研磨， 群策群力， 力爭“在磨課中提升，在反 思中收獲！ ”顯示出較強的團隊協(xié)作精神。二、 悉心指導，培養(yǎng)學生學習習慣。三年級是一個兩極分化的階段。良好的學習習慣能否養(yǎng) 成，就造成孩子成績的差異。所以本學期，我們除了繼續(xù)鞏 固強化學生認真作業(yè)、感情朗讀等原有習慣外，又花大氣力 著重培養(yǎng)了學生課前預習、課上專心傾聽并思考、課后及時 復習的習慣。字詞是學生習作的基礎。三年級生字量大，而 且學生在一、二年級所學生字又開始有回生現(xiàn)象，因此老師 們平時狠抓字詞。通過反復默，滾動默的方式，鞏固學過的 內(nèi)容，促進學生自主復習。對孩子這學期剛剛接觸使用的鋼 筆

3、字、 毛筆字， 我們從鋼筆毛筆的選擇， 到基本筆畫、文后 生字的練習，乃至出錯后糾錯工具的選擇使用（膠帶紙、修 正液、糾錯貼、橡皮擦） ，在課堂上一一示范使用并讓孩子 比較用哪種更省力省時，效果更好，比較之后再對學生作出 統(tǒng)一的規(guī)定和要求。一段時間下來，孩子的鋼筆字、毛筆字 作業(yè)明顯美觀上路。三、注重閱讀，豐富學生語言積累。 在閱讀積累方面，半學期以來，我們除背誦所學課文， 另外已經(jīng)背了 10 首古詩， 積累了多個精彩片段。 早讀課上， 我們要求學生對古詩、美文片段等進行熟讀成誦。對于課外 閱讀，我們除了組織學生共讀配套的教材新補充讀本外，還帶領學生閱讀黃蓓佳的我要做好孩子。為了讓學生養(yǎng) 成“

4、不動筆墨不看書”的好習慣， 我們指導學生摘錄書中的 精彩內(nèi)容（或詞，或句） ，做成一篇篇讀書筆記，并加以背 誦積累。事實證明，大量的積累給孩子的寫作帶來了“源頭 活水”，很多背誦積累到的好詞佳句孩子們運用得恰如其分，每個班都涌現(xiàn)出了不少寫作能手。近階段，我們計劃將對這 兩本書的閱讀效果進行一個書面的檢測，一方面檢查學生的 閱讀效果，另一方面也激發(fā)學生更好的讀書的熱情。四、落實活動，培養(yǎng)學生習作興趣。為了激發(fā)學生的寫作興趣，我們組集思廣益，開展了許 多豐富多彩的實踐活動。 如帶領學生參與有趣的游戲 （搶玩 具、 踢毽子、扳手腕等） ；組織學生參觀并感受校園秋色的 美麗；利用周末，讓學生與家長開展

5、親子活動，先體驗后寫 作。平時，劉婭紅老師還筆耕不輟，積極撰寫下水文，通過 范文引路為學生習作練筆架橋鋪路。如此進行習作或片段訓 練，教給寫作方法，有部分孩子的寫作得到了不同程度的提 高和進步。對于優(yōu)秀的習作，除了及時范讀、及時點評外，還布置打印，投稿到小蜜蜂報、靖江日報等，激發(fā)他們的習 作熱情。在這次“揚子杯”征文活動中，三（2）班劉宏老師指導的張文煊同學的習作樂在其中發(fā)表在揚子晚報上。從本次測查中反映出的一些問題：1. 閱讀方面：學得不夠靈活。如對關聯(lián)詞語運用的檢測，少數(shù)學生沒有把握前后分句 語義上的聯(lián)系， 因此不能靈活填寫。 有的學生讀題不認真，答題不動腦。因此，在以后閱讀教學中，我們還要培養(yǎng)學生 良好的閱讀習慣，注重學生閱讀能力的培養(yǎng)，教會學生閱讀 分析的技巧，靈活答題的能力。2. 作文方面：中心不夠突出。 三年級學生作文剛剛起步，本學期來，我們訓練的重點 是寫人、寫景作文。因此在本次測試中，碰到寫事的作文，學生措手不及，反映在敘事不夠集中，中心不能突出，重點段落顯得空洞，缺少細節(jié)的描寫。因此，在今后的教學中，我們還需適當教給學生習作方法及技巧。平時將習作與閱讀，習