物體的質(zhì)量導(dǎo)學(xué)案

1、物體的質(zhì)量導(dǎo)學(xué)案（一）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能：學(xué)生能正確理解質(zhì)量的概念（質(zhì)量是物體的基本屬性，它不隨物體的形狀、 空間位置、狀態(tài)的改變而改變）學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)量的單位及能正確換算學(xué)生會(huì)正確使用托盤天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量過程和方法：經(jīng)歷通過比較物體所含物質(zhì)的多少建立質(zhì)量概念的過程（二）重點(diǎn)和難點(diǎn)：質(zhì)量單位及其換算，用天平測(cè)質(zhì)量。課前預(yù)習(xí)學(xué)案預(yù)習(xí)要求：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù) “預(yù)習(xí)目標(biāo) ”，仔細(xì)閱讀課本完成以下內(nèi)容。一、每個(gè)學(xué)生拿一下你的凳子和桌子感受一下， 回答下列問題。1、凳子和桌子是有什么材料構(gòu)成的？2、它們的輕重相同嗎？含有的材料一樣多嗎？再如：一杯水和一桶水學(xué)生思考得出質(zhì)量的概念二、提出問題：在小學(xué)中學(xué)過

2、的質(zhì)量的單位有哪些？千克、噸、克、毫克。我們注意到了汽車的載重量為 4 ，某同學(xué)的體重是 52 ，一只雞蛋的質(zhì)量是 ，一張紙的質(zhì)量是 20 .三、自學(xué)課本質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)和位置的改變而改變。四、閱讀課本 “測(cè)量工具 ”并結(jié)合實(shí)物，熟悉托盤天平的構(gòu)造通過預(yù)習(xí)你有什么收獲？有什么疑問？課前組內(nèi)進(jìn)行交流 ，以小組為單位將 問題展示出來。課內(nèi)探究學(xué)案一、自主學(xué)習(xí)，交流預(yù)習(xí)情況（組內(nèi)交流 “課前預(yù)習(xí) ”中的問題，小組長(zhǎng)將組內(nèi)解決不了的問題匯總）二、合作探究：（一）質(zhì)量是物體的基本屬性先獨(dú)立思考，后小組交流討論以下問題1. 物體和物質(zhì)有什么區(qū)別？2. 一袋方便面上標(biāo)的質(zhì)量是在加工廠時(shí)稱量出來的，

3、你買回家后，方便面的 質(zhì)量變化了嗎？看課本第一段，形成質(zhì)量的初步概念。查閱資料認(rèn)識(shí)質(zhì)量是物體的基本屬性。得出結(jié)論。討論：日常生活中，常說某產(chǎn)品 “質(zhì)量 ”好壞，其中的 “質(zhì)量”的含義和物理上 的“質(zhì)量”的含義相同嗎？（二）質(zhì)量的單位1、認(rèn)識(shí)質(zhì)量的單位及其換算關(guān)系2、觀察小資料了解常見物體質(zhì)量的大小 估測(cè)你身邊物體質(zhì)量的大小，與同學(xué)交流，看誰(shuí)估測(cè)的準(zhǔn)（三）測(cè)量質(zhì)量的工具 觀察天平的構(gòu)造，說出各部分的名稱 重點(diǎn)研究：1、觀察三個(gè)刀口形狀及橫梁擺動(dòng)的特點(diǎn)2、調(diào)節(jié)平衡螺母，總結(jié)擺動(dòng)規(guī)律3、調(diào)節(jié)游碼，學(xué)會(huì)讀數(shù)4、了解砝碼的組合規(guī)律四）天平的使用.、/. I . ' G 宀1、三注意： 注意測(cè)量工

4、具的零點(diǎn)校正 注意測(cè)量工具的量程 注意測(cè)量工具的分度值燒杯的質(zhì)量 m1=燒杯與液體的質(zhì)量 m2=液體的質(zhì)量 m3=三、全班交流、精講點(diǎn)撥交流、討論實(shí)驗(yàn)探究中的 結(jié)論。試驗(yàn)中還發(fā)現(xiàn)哪些問題？）四、課堂小結(jié)，反思整合(請(qǐng)同學(xué)們將整理學(xué)習(xí)內(nèi)容后小組交流 ，小組長(zhǎng)匯總本節(jié)課的學(xué)習(xí)還發(fā)現(xiàn)哪 些疑問，并主動(dòng)舉手提問？)五、達(dá)標(biāo)測(cè)試、反饋提升：1、請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上填上合適的單位：(1) 一個(gè)初中學(xué)生的質(zhì)量大約是 45_,( 2) 一只乒乓球的質(zhì)量大約是8(3) 頭大象的質(zhì)量大約是5.8。2、 太陽(yáng)的質(zhì)量是2.0 X!027t，地球的質(zhì)量是6.0 X!027g，則一個(gè)太陽(yáng)的質(zhì) 量相當(dāng)于 個(gè)地球的質(zhì)量；銀河系的

5、質(zhì)量的數(shù)量級(jí)是 1041t，電子的數(shù)量級(jí)約 是10 32kg，銀河系的質(zhì)量約是電子質(zhì)量的倍。3、下列物體中，質(zhì)量約是2xi05mg的是：()A、一個(gè)圖釘B、你的物理課本C、一張課桌D、一把椅子4、 某一物體的質(zhì)量大小決定于()A、物體的形狀B、物體所含物質(zhì)的多少C 、物體所在的位置 D 、物體所含物質(zhì)的多少和它的形狀5、 下列單位換算關(guān)系正確的是：()A、200g=2Xl0-5kg B、20t=2 X07gC、 100mg=105kg D 、 1mg=10-9t6、下列說法正確的是：( )A、1kg木頭比1kg鐵含有的物質(zhì)多B、鐵比木頭的質(zhì)量大C、1kg木頭和1kg鐵所含的物質(zhì)一樣多 D、木頭

6、比鐵的體積大7、 一塊石頭在下列各種情況中，它的質(zhì)量會(huì)發(fā)生變化的是：（）A、把石頭加熱B、把石頭磨成粉C、把石頭雕刻成石像 D、把石頭運(yùn)到月球上8、關(guān)于質(zhì)量的說法中，正確的是：（ ）A、一根被壓縮的彈簧，質(zhì)量變小B 、密閉容器內(nèi)的碘升華時(shí)，容器中碘的質(zhì)量變小了C、同一面五星紅旗拿到太空中質(zhì)量不變D、1kg 鐵塊和 1kg 冰塊質(zhì)量一樣大9、 在用天平測(cè)量礦石的質(zhì)量時(shí)，應(yīng)將天平放在 工作臺(tái)上，游碼移至標(biāo)尺左端的 “0刻”度線處，發(fā)現(xiàn)指針左右擺動(dòng)幅度如圖甲所示，此時(shí)應(yīng)將平 衡螺母向 調(diào)節(jié)，使天平平衡。把礦石放到天平左盤，當(dāng)右盤中所加砝碼和游碼的位置如圖乙所示時(shí)，天平再次平衡。則礦石的質(zhì)量是 g 。

7、課后延伸學(xué)案1 學(xué)會(huì)通過改進(jìn)測(cè)量方法的途徑來減小實(shí)驗(yàn)誤差問題探究 1 ：怎樣稱出一枚大頭針的質(zhì)量？ 閱讀課本，分小組討論探究的過程，得出實(shí)驗(yàn)方案。2某同學(xué)使用托盤天平稱物體質(zhì)量時(shí)，采用了如下步驟：（1）把天平放在水平桌上，把游碼放在標(biāo)尺左端零點(diǎn)上；（2）調(diào)節(jié)天平橫梁右端螺母；（ 3）將被測(cè)物體放在右盤里；（4）根據(jù)估計(jì)，用手拿砝碼放在左盤里，再移動(dòng)游碼直到橫梁平衡；（5）計(jì)算砝碼的總質(zhì)是，并觀察游碼所對(duì)應(yīng)的刻度值，得出所稱物體 的質(zhì)量；（6）稱量完畢把砝碼放回盒內(nèi)。以上有三個(gè)步驟中各有遺漏 ，請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線前的括號(hào)內(nèi)寫出這些遺漏和 錯(cuò)誤步驟的序號(hào)，并在橫梁上加以補(bǔ)充或糾正（ ）（ ）（ ）3、小周用調(diào)好的托盤天平測(cè)量某物體的質(zhì)量，當(dāng)天平平