苦練基本功做高素質(zhì)教師

1、苦練基本功做高素質(zhì)教師苦練基本功做高素質(zhì)教師科目：中學(xué)語文中醫(yī)的基本功是望、 聞、問、切；戲劇演員的基本功是唱、 念、 做、打；語文教師的基本功則是聽、說、讀、寫。按中小學(xué)語文教學(xué) 大綱的要求， 語文教師要培養(yǎng)學(xué)生讀寫聽說的能力， 就應(yīng)該具有比學(xué) 生更加過硬的讀寫聽說的基本功。 當(dāng)前，我們正全面推進(jìn)素質(zhì)教育的 時期，這就對教師自身的素質(zhì)提出了更高的要求。 一個自身素質(zhì)不高 的老師要想培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)的學(xué)生是很困難的。 只有高素質(zhì) 教師才能培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生。 俗話說：“名師出高徒”。教師的一言一 行、一舉一動對學(xué)生都有著潛移默化的影響，因此，語文教師，尤其 是中青年語文教師， 自覺地、全面

2、地提高自身素質(zhì)就成為一項緊迫任 務(wù)。要想讓學(xué)生具備較高的語言文字能力， 教師必須首先具備扎實的 語言文字功底。一、要練一副好口才。語文教師無論在課堂教學(xué)中還是在課下與學(xué)生相處時， 不僅要做 到以理服人，還要以情動人。 有時需要準(zhǔn)確、周密的語言，頭頭是道， 能說服人；有時需要清閑、優(yōu)美的語言，飽含激情，能打動人；有時 需要幽默、機智的語言，妙趣橫生，能感染人。這就需要有一副好口 才，口才哪里來？來源于頭腦中廣博的學(xué)識。 那種不學(xué)無術(shù)的油腔滑 調(diào)、油嘴滑舌算不得好口才， 那種不著邊際、 沒有用途的夸夸其談也 不是好口才； 只有那種以豐富的知識為堅強的后盾， 能給人啟迪、 給 人教育、給人力量、 給

3、人愉悅之感的談話， 才是真正的好口才。 因此， 要想有一副好口才，首先必須多讀書，勤積累。多讀、閱讀面越廣越 好，像故事會、科幻類、歷史類、地理類等都是很好的閱讀材料。我 常常邊吃飯邊讀書，飯也有味，書也有味。我也坐在車上看書，躺在 床上看書，床頭常放一本唐宋詞鑒賞辭典 ，中國人的淳樸善良、 曠達(dá)豪放、淡泊名利、深沉睿智，全集中在唐詩宋詞中了。讀書，既 能豐富知識，增進(jìn)口才，又是一種享受，何樂而不為呢？要練一副好口才，除了多讀之外，還要多說。首先要敢說，我的 性格比較內(nèi)向，拙于言辭，往往事先想好的話，臨場卻說不出來。很 多次與人見面打招呼之后， 即后悔自己說錯了話。 更不用說臨場發(fā)揮、 隨機應(yīng)

4、變了。 但是，為了做一個合格的語文教師， 應(yīng)強迫自己改變習(xí) 慣，主動尋找機會鍛煉自己。 只要有機會就命令自己多談自己的看法， 主動和別人討論問題。 漸漸地， 就敢于參加公共場合的發(fā)言， 而且思 維也會活躍起來，原來要看稿子才能說的，偶爾也可以即興發(fā)言了。作為一名語文教師， 還必須錘煉課堂語言。 因為教師的課堂語言 就是學(xué)生活生生的教材。 因此，應(yīng)把每一節(jié)課都看作是一次語言表達(dá) 能力的實際鍛煉。 課前要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容， 認(rèn)真思考與組織好課堂教學(xué) 語言。使自己的課堂語言沒有語病，而且簡潔、生動、富有吸引力。 但是，要做到這些是不容易的。 把教案寫得盡量詳細(xì)些， 以便課堂上 不說廢話，做到語言準(zhǔn)確、簡

5、潔。接下來，進(jìn)一步訓(xùn)練課堂語言的生 動、形象，可以試著把一個意思用幾種不同的句式分別表達(dá)， 把一個 句子用不同的語氣、語調(diào)、語速說出來，反復(fù)比較品味其效果，然后 選擇其中最合情理、 最富表現(xiàn)力的一種在課堂上使用。 課后要及時小 結(jié)語言運用的成功與不足， 多聽課、 多評課，學(xué)會運用恰當(dāng)?shù)恼Z言指 出上課老師的缺點而又使其樂于接受，提高自己的語言表達(dá)能力。二、要練一手好字。作為一名語文教師， 首先要書寫規(guī)范， 要為學(xué)生樹立榜樣。 我們 除了自我督促養(yǎng)成寫字規(guī)范的習(xí)慣外， 還可以請全班同學(xué)監(jiān)督； 如果 誰發(fā)現(xiàn)老師在黑板上寫了不規(guī)范的字， 發(fā)現(xiàn)者有權(quán)處罰老師。 于是就 在這罰與被罰的樂融融的氣氛中， 我

6、們就會糾正不少習(xí)慣性的不規(guī)范 寫法，學(xué)生自然也從中受益。書寫規(guī)范之外，還應(yīng)該要求自己板書要工整秀麗， 給學(xué)生的美感。 為此，我們可以在課余堅持苦練三筆字：鋼筆字、粉筆字、毛筆字。 如果真能潛下心來鉆進(jìn)去， “苦練”其實是一種極大的樂趣。我國的 文字含義深長，奧妙無窮。當(dāng)你寫“山”字時，你會看到那連綿起伏 的山連山， 也會看到那突峰孤起一座孤山， 你能看到懸崖壁立， 直插 云霄的險峰，也能看到那蘑菇般的、饅頭般的平頂山；當(dāng)你寫“?！?字時，你會想到那波瀾壯闊、一望無垠的大海。練字，修心養(yǎng)性， 其樂融融。三、要練一筆好文章。作為一名語文教師， 我覺得常寫寫下水作文和教學(xué)心得、 論文是 很有好處的。

7、每次學(xué)生作文時，教師也要在作文指導(dǎo)前完成同題作文。 教師在批改學(xué)生作文， 要用心寫好評語。 引導(dǎo)他們善于獨立觀察， 勤 于思考，精于表達(dá)， 鼓勵他們從小養(yǎng)成以自己獨特的視角、 純凈的心 靈，天真的語言描繪心中的世界。 還可以將自己的下文水交給全班學(xué) 生評品。 每周堅持自己出題， 寫一小段教育教學(xué)敘事， 用規(guī)范的語言 記錄教育教學(xué)心得。 初教語文時， 自己心里沒底， 不知道該怎樣批改 作文， 便在學(xué)生作文之前， 自己先寫一篇。 寫教學(xué)心得和教學(xué)論文是 督促自己進(jìn)步的好辦法， 經(jīng)常對自己的教學(xué)工作進(jìn)行反思、 整理、歸 納、總結(jié)，能揚長補短，逐步提高自己的教育教學(xué)能力，而且能在實 踐中摸索出更好的教

8、育教學(xué)途徑。四、要練一口流利的普通話。一個合格的語文教師， 要能說一口流利的普通話。 練的方式多種 多樣，我主要從以下幾方面入手： （一）朗讀。朗讀課文是最有效的 方法之一。 我先把課文朗讀一遍， 然后再聽教材配套的朗讀錄音， 兩 者對照找差距， 提高自己的水平。 通過不同形式的讀， 吸取名家名篇 的語言精華，積累語言、豐富知識。 （二）多聽。聽廣播劇、電視劇 中優(yōu)美、 豐富而富有哲理的人物對話； 聽小說中精彩的細(xì)節(jié)描述； 聽 新聞報道中準(zhǔn)確、 精煉、富有概括力的語言， 還要注意聽周圍人的說 話，學(xué)習(xí)人民群眾的語言精華，積累生活用語。 （三）用普通話思維。 語言是思維的外殼，任何思維必須借助語言。默讀時、瀏覽時、思考 時，都在心里借助普通話思維， 由強制自己運用到習(xí)慣養(yǎng)成后不由自 主地運用，漸漸地，普通話就能靈活自好地運用了?？傊蔀橐幻细竦恼Z文教師， 就要堅持不懈地苦練基本功， 不斷提高自身素質(zhì)， 為語文教學(xué)提供不盡的源頭活水。 只有教師的語 言文字基本功扎實了，學(xué)生的語言文字基本功就能得到很大的提高。 練，需持之以恒，自然會失去不少娛樂的機會，在許多人看來，確是 一種苦。但是，這種“苦練”同樣能豐富自己的業(yè)余生活，充實精神