課程中心---備資源

1、專題導(dǎo)語(yǔ)【熱身問(wèn)題】問(wèn)題：在備課時(shí)要考慮在課堂教學(xué)中需要置入哪些有效的教學(xué)資源？如何將 教學(xué)資源在課堂教學(xué)中恰如其分地融合進(jìn)去，取得事半功倍的教學(xué)效果？教師應(yīng)在備課過(guò)程中關(guān)注、搜集、準(zhǔn)備兩類教學(xué)資源：實(shí)物資源和媒體資源。 在教學(xué)中科學(xué)、有效地運(yùn)用教學(xué)資源，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的濃厚興趣， 更 能讓學(xué)生在觀察、聆聽、模仿、欣賞的過(guò)程中潛移默化、升華情感，興趣盎然地 掌握并理解各類音樂(lè)知識(shí)與技能，更深刻地理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵和主旨。 將教學(xué) 資源合理、有機(jī)地整合，恰到好處地呈現(xiàn)，預(yù)先設(shè)計(jì)學(xué)生對(duì)資源的接受程度及運(yùn) 用資源后的教學(xué)成效，直接關(guān)系到一節(jié)課的成敗，教學(xué)資源的設(shè)計(jì)和運(yùn)用在備課 中占有舉足輕重

2、的分量。【導(dǎo)學(xué)】結(jié)構(gòu)圖多種資源相結(jié)合實(shí)物資源文本講義媒體資源一、備資源的作用1、為推進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)服務(wù)2、為解決重點(diǎn)難點(diǎn)服務(wù)3、為音樂(lè)審美體驗(yàn)服務(wù)4、為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)、備資源的原則1、基于教師能力特點(diǎn)2、基于音樂(lè)基本特點(diǎn)3、基于學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)4、基于學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)三、備資源、用資源的方法（一）實(shí)物資源 實(shí)物資源，是指以自然實(shí)際的東西作為資源，它具有直觀存在的生活化的特點(diǎn)。1. 實(shí)物資源包含哪些種類？（1）譜板類：黑板、五線譜板（大型、小型）等。教師可以運(yùn)用黑板，將本堂課的提綱、 要點(diǎn)簡(jiǎn)潔地歸納并直接呈現(xiàn)給學(xué)生； 大型五線譜板用于教師出 示五線譜曲譜， 方便實(shí)用， 解決了在普通黑板畫五條線的麻煩； 小

3、型五線譜版可 以用于學(xué)生分組學(xué)習(xí)中， 如各小組討論完成教師布置的節(jié)奏創(chuàng)編任務(wù)， 在小型五 線譜板上呈現(xiàn)小組創(chuàng)編作業(yè)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、集思廣益、合作學(xué)習(xí)。（2）樂(lè)器類：有固定音高的樂(lè)器：如鋼琴、電子琴、口琴等；無(wú)固定音高的 樂(lè)器：如三角鐵、碰鈴、手串鈴、沙錘、雙響筒、小軍鼓、大鼓等。（3）掛圖類。以圖片形式來(lái)展示學(xué)生在日常生活中不易直接看到的場(chǎng)景、景 象及事物。如學(xué)習(xí)少數(shù)民族的歌曲時(shí)，出示大草原的掛圖。（4）模型類、仿真類：代替實(shí)物來(lái)展示。如欣賞動(dòng)物狂歡節(jié)組曲中的水 族館，教師可以以模型呈現(xiàn)一些海底動(dòng)物（水草、海星、魚類等） 。（5）頭飾類：有方便制作、便于攜帶的特點(diǎn)。制作不同角色的頭飾，以滿足 每一

4、個(gè)學(xué)生的表演需求。如歌表演小紅帽 ，可以制作小紅帽、媽媽、外婆、 大樹、小鳥、大灰狼、小草、云朵、太陽(yáng)、月亮等不同的頭飾，豐富音樂(lè)形象。2. 如何運(yùn)用樂(lè)器類實(shí)物資源？ 樂(lè)器類資源可以用于唱歌教學(xué)及器樂(lè)教學(xué)的伴奏及創(chuàng)編部分。 鋼琴及電子琴 一般適用于有鍵盤基礎(chǔ)的老師及學(xué)生使用， 效果更佳；打擊樂(lè)器則適用于全體學(xué) 生，可以輪流讓學(xué)生體驗(yàn)不同打擊樂(lè)器帶來(lái)的不同音響效果。 如為抒情歌曲伴奏 時(shí)，多用三角鐵、碰鈴、大鼓等樂(lè)器；為活躍愉悅的歌曲伴奏時(shí)，多用手串鈴、 雙響筒等樂(lè)器。在器樂(lè)欣賞時(shí)，也可以向?qū)W生出示主奏樂(lè)器，如欣賞那不勒斯舞曲時(shí)， 教師出示小號(hào)樂(lè)器，講解小號(hào)的構(gòu)造、演奏姿勢(shì)、音色等，加深學(xué)生對(duì)銅

5、管樂(lè)器 的認(rèn)識(shí)。3. 展示實(shí)物資源時(shí)需要注意些什么？（1）演示實(shí)物資源的時(shí)機(jī)要恰當(dāng)、合理。實(shí)物資源的演示過(guò)早、 過(guò)快，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的注意力分散， 從而影響聽課效率， 也削弱了其展示效果。 演示的時(shí)機(jī)應(yīng)在學(xué)生思考問(wèn)題、 迫切渴望得到答案時(shí)， 出 示效果為最佳。 讓學(xué)生體驗(yàn)在實(shí)物資源展示時(shí)從好奇、 思考到豁然開朗、 分享成 功喜悅的一系列過(guò)程。 因此，大多數(shù)教師在出示實(shí)物資源之前， 都不會(huì)讓教具事 先暴露在學(xué)生面前。（2）展示實(shí)物的位置要安排在全體同學(xué)都能看見的高度。 大型且不易搬動(dòng)的實(shí)物資源在展示時(shí)， 教師應(yīng)全面考慮到班中同學(xué)的座位安 排，顧及角落及靠后同學(xué)的可視視線范圍，放置的高度、遠(yuǎn)近應(yīng)適中，

6、使學(xué)生看 得舒適?？梢宰儞Q班中學(xué)生的座位隊(duì)形或方向來(lái)解決這一問(wèn)題。 同時(shí)，教師還應(yīng) 充分考慮到外界因素帶來(lái)的影響：如教室內(nèi)的照明條件、光滑物體的反光問(wèn)題、 室外光線照射效果等。 小型的實(shí)物則可以在課堂中通過(guò)學(xué)生的反饋及時(shí)進(jìn)行高度 的調(diào)整，并以近距離展示為主。（3）應(yīng)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親自感受實(shí)物資源，并提示學(xué)生愛惜。 在音樂(lè)課堂中， 教師經(jīng)常會(huì)運(yùn)用各種小型打擊樂(lè)器來(lái)充實(shí)課堂， 讓學(xué)生進(jìn)行 創(chuàng)編節(jié)奏、伴奏等來(lái)拓展知識(shí)面。我們提倡在條件、時(shí)間允許的情況下，讓每一 個(gè)學(xué)生都能零距離地接觸、觀察、演奏、感受這些實(shí)物資源。在學(xué)生輪流交換實(shí) 物資源的同時(shí)，滲透德育教育，提示學(xué)生在觀察、傳遞、交換的過(guò)程中懂得愛惜

7、 和相互關(guān)顧。教師在課前要事先根據(jù)實(shí)用資源的用途、種類、數(shù)量，安排好學(xué)生 感受實(shí)物資源的順序。 在課堂中善于發(fā)現(xiàn)愛惜樂(lè)器的小朋友并進(jìn)行表?yè)P(yáng)， 為全班 做一個(gè)好榜樣。同時(shí)，分組學(xué)習(xí)是一個(gè)省時(shí)的好辦法。（4）啟發(fā)學(xué)生還有哪些可用的實(shí)物資源。 現(xiàn)在，自制小樂(lè)器越來(lái)越多地被采用到音樂(lè)課堂中。 實(shí)用資源有限， 無(wú)法做 到班中同學(xué)人手一種， 這時(shí)就需要教師在課堂中有目的地啟發(fā)學(xué)生還能通過(guò)自己 制作的實(shí)用資源有哪些。 如果一堂課需要運(yùn)用打擊樂(lè)器伴奏， 就可以啟發(fā)學(xué)生回 家制作一些小沙球（小罐子內(nèi)裝入米、豆子等，并封口） 、自帶玻璃杯裝不同容 量的水等； 如需要運(yùn)用小型五線譜板， 就可以啟發(fā)學(xué)生在硬板紙上貼白

8、紙， 畫好 五條平行直線等。讓學(xué)生發(fā)揮想象力自由發(fā)言， 你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力是驚人的。 教師還可以在班中評(píng)選出最具創(chuàng)意、 最實(shí)用、 最美觀的實(shí)用資源， 并讓小發(fā)明者 在全班交流展示，不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。（5）教師在展示實(shí)物資源時(shí)應(yīng)做到操作規(guī)范、準(zhǔn)確。 小學(xué)階段的學(xué)生是一個(gè)充滿好奇、善于模仿、能快速吸收新鮮事物的群體， 他們?cè)谡n堂中最能直觀地進(jìn)行模仿的對(duì)象就是教師。教師的一言一行在 35 分鐘 的課堂時(shí)間內(nèi)都被學(xué)生觀察、模仿、學(xué)習(xí)著。教師展示的實(shí)物資源對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)， 視覺(jué)、聽覺(jué)的沖擊力是很大的。 低年級(jí)的學(xué)生由于年齡較小， 對(duì)于教師的展示還 不具備辨析能力， 這就需要

9、教師在課前對(duì)實(shí)物資源的展示做好充分的準(zhǔn)備， 并能 規(guī)范、準(zhǔn)確地進(jìn)行操作， 避免因?yàn)槭д`浪費(fèi)課堂中的寶貴時(shí)間， 混淆學(xué)生接受信 息的準(zhǔn)確度。（二）媒體資源隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步， 只用實(shí)物資源進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需 求。媒體資源，一種新興的資源迅速在教育界崛起。媒體資源，又稱現(xiàn)代化多媒 體資源，自從 20世紀(jì) 30年代視聽教育興起以來(lái)， 媒體的種類越來(lái)越多， 從幻燈、 錄音、錄像、音像制品到PPT因特網(wǎng)等電腦媒體設(shè)施。這些資源越來(lái)越廣泛地 被應(yīng)用于音樂(lè)教學(xué)中， 以聽覺(jué)、 視覺(jué)等多媒體作用于學(xué)生的感官， 為學(xué)生創(chuàng)造一 個(gè)更完善、立體的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境。1. 電腦媒體設(shè)施的優(yōu)勢(shì)（1）信息來(lái)源廣、

10、類型豐富、更新迅速；（2）緊密聯(lián)系社會(huì)，貼近學(xué)生生活；（3）信息綜合立體，集多種感官于一體；（4）便于操作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。電腦媒體設(shè)備是現(xiàn)代化教學(xué)手段之一， 用電腦連接互聯(lián)網(wǎng)， 不僅能搜索到日 新月異的信息， 教師把這些來(lái)源廣、 類型豐富的海量信息進(jìn)行歸類、 組合、整理， 大大豐富了音樂(lè)課堂的信息立體性。 音樂(lè)是一門視聽的藝術(shù)， 可以把音樂(lè)課件如 圖片、音頻、視頻等提前設(shè)計(jì)于軟件中進(jìn)行有序播放，這種集視覺(jué)、聽覺(jué)等多種 感官于一體的現(xiàn)代教學(xué)模式， 呈現(xiàn)出的教學(xué)效果較好， 也可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣。2. 正確、恰當(dāng)?shù)厥褂妹襟w資源進(jìn)行有效教學(xué)（1）媒體資源應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要置入，不可畫蛇添足

11、；（2）學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用多種媒體資源的搜集、制作，并進(jìn)行有機(jī)整合；(3) 學(xué)會(huì)不斷開發(fā)及利用網(wǎng)絡(luò)資源；(4) 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)上網(wǎng)搜集、查找資料，不斷豐富素材資源。我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代化媒體資源的運(yùn)用只屬于輔助的教學(xué)手段， 教 師不能完全依賴于課件，摒棄實(shí)物資源的使用。如何正確、恰當(dāng)?shù)厥褂妹襟w資源 進(jìn)行有效教學(xué)是我們需要不斷思考并完善的問(wèn)題。3. 音樂(lè)相關(guān)專業(yè)制作資源新時(shí)代的音樂(lè)教師要熟悉電腦操作，除了能熟練掌握最基本的word文檔、Overture .-智、作曲大師.等件之一，受到音樂(lè)專Excel表格、PPT制作外，還應(yīng)掌握一些和音樂(lè)相關(guān)的專業(yè)的制作軟件：音樂(lè)制作軟件：如Fin ale、 “F

12、inale ”軟件特點(diǎn)：最專業(yè)、高 業(yè)打譜人士親睞。優(yōu)點(diǎn)：能應(yīng)付較冷門的音符組合等，排版選擇多樣且專業(yè)。局 限性：操作較難，嚴(yán)重影響打譜速度；不適合初學(xué)打譜軟件的人員；需要學(xué)習(xí)該 軟件操作指南。 “0verture ”軟件特點(diǎn)：較專業(yè)的音樂(lè)制作軟件。優(yōu)點(diǎn)：操作簡(jiǎn)便、軟件 界面簡(jiǎn)潔明了、下載途徑便捷，適合初學(xué)者使用。局限性：難以駕馭偏冷門的音樂(lè)符號(hào)、音符組合等，排版不夠?qū)I(yè)，MIDI音色庫(kù)不全。 “作曲大師”軟件特點(diǎn)：較專業(yè)的打譜軟件。優(yōu)點(diǎn)：提供五線譜打譜及簡(jiǎn) 譜打譜兩種軟件模式。局限性：需要購(gòu)買，試用版本只能打譜一頁(yè)，對(duì)于頁(yè)數(shù)多的曲譜保存較麻煩；在復(fù)雜曲譜的排版操作問(wèn)題上有些難度數(shù)字音樂(lè)編輯軟

13、件:Cool Ed *、Gold Wave - 等這兩種數(shù)字音樂(lè)編輯軟件都可以對(duì)音頻內(nèi)容進(jìn)行播放、編輯以及轉(zhuǎn)換格式等 處理，能打開的音頻文件格式相當(dāng)多。 “ Cool Edit ”軟件特點(diǎn)：最專業(yè)的數(shù)字音樂(lè)編輯軟件之一。優(yōu)點(diǎn)：功能 強(qiáng)大、操作簡(jiǎn)便，編輯后音頻輸出效果較好。局限性：在處理類似去噪音、去人 聲、保留伴奏等問(wèn)題上操作較難，編輯后音頻不夠保真；原版為全英文版本，需 要注冊(cè)碼，中文版本需要安裝“漢化”文件。 “ Gold Wave”軟件特點(diǎn)：功能強(qiáng)大的數(shù)字音樂(lè)編輯軟件。優(yōu)點(diǎn)：操作簡(jiǎn)便；具備錄制功能，不需話筒也能將聲音錄制得較為清楚。局限性：軟件界面不 夠精致。視頻編輯軟件：Edius編輯

14、軟件、貍窩全能視頻轉(zhuǎn)換器“ Edius ”軟件特點(diǎn)：優(yōu)秀的視頻編輯軟件，專為廣播和后期制作環(huán)境而 設(shè)計(jì)，特別針對(duì)新聞?dòng)浾?、無(wú)帶化視頻制播和存儲(chǔ)。優(yōu)點(diǎn)：功能強(qiáng)大，提供實(shí)時(shí)、 多軌道、多格式混編、合成、色鍵、字幕和時(shí)間線輸出功能。局限性：操作較復(fù) 雜，需要學(xué)習(xí)該軟件操作指南。“貍窩全能視頻轉(zhuǎn)換器”軟件特點(diǎn)：較優(yōu)秀的視頻編輯軟件。優(yōu)點(diǎn)：操作 簡(jiǎn)便，界面簡(jiǎn)潔易懂，適合初學(xué)者使用。局限性：無(wú)法應(yīng)對(duì)較為復(fù)雜、大型的視 頻編輯制作，編輯功能不夠齊全。音樂(lè)格式轉(zhuǎn)換軟件：格式工廠&圭等“格式工廠”軟件特點(diǎn)：優(yōu)秀且免費(fèi)使用，任意傳播的萬(wàn)能多媒體格式轉(zhuǎn)換 軟件。優(yōu)點(diǎn)：功能強(qiáng)大，操作簡(jiǎn)便，界面簡(jiǎn)潔，輸出的音質(zhì)、畫質(zhì)較

15、好，能實(shí)現(xiàn) 大多數(shù)視頻、音頻以及圖像不同格式之間的相互轉(zhuǎn)換。 局限性：軟件安裝過(guò)程中 附帶程序較多。圖像處理軟件：AdobePhotoshoLightroom美圖秀秀 、Adobe PhotoshopLr“ Photoshop”軟件特點(diǎn)：簡(jiǎn)稱PS,最出名的一款圖像處理軟件之一。優(yōu)點(diǎn)：作圖專業(yè)，應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，在圖像、圖形、文字、視頻、出版等各方面都 有涉及。局限性：不適合作圖初學(xué)者，需要學(xué)習(xí)該軟件操作指南。“美圖秀秀”軟件特點(diǎn)：很好用的免費(fèi)圖片處理軟件，獨(dú)有的圖片特效、美容、拼圖、場(chǎng)景、邊框、飾品等功能，每天更新的精選素材，可以在 1分鐘內(nèi) 做出影樓級(jí)照片，能一鍵分享到新浪微博、人人網(wǎng)。優(yōu)點(diǎn)：操

16、作簡(jiǎn)單，比 PS簡(jiǎn)單很多。局限性：只能應(yīng)付簡(jiǎn)單的作圖、拼圖，在較為復(fù)雜的圖像處理方面不夠 專業(yè)、細(xì)膩 “Lightroom ”軟件特點(diǎn)：以后期制作為重點(diǎn)的圖形工具，是當(dāng)今數(shù)字拍 攝工作流程中不可或缺的一部分，可以快速導(dǎo)入、處理管理和展示圖像。優(yōu)點(diǎn)： 界面干凈整潔，增強(qiáng)的校正工具、強(qiáng)大的組織功能以及靈活的打印選項(xiàng)可加快圖 片后期處理速度，將更多的時(shí)間投入拍攝當(dāng)中去。局限性：面向數(shù)碼攝影、圖形 設(shè)計(jì)等專業(yè)人士和高端用戶，支持各種RAVffl像，主要用于數(shù)碼相片的瀏覽、編 輯、整理、打印等。動(dòng)畫制作軟件:Flash ”軟件特點(diǎn)：一種動(dòng)畫創(chuàng)作與應(yīng)用程序開發(fā)于一身的創(chuàng)作軟件，包含豐富的視頻、聲音、圖形和

17、動(dòng)畫。優(yōu)點(diǎn)：快速設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，用途廣泛。局 限性：不適合作圖初學(xué)者，需要學(xué)習(xí)該軟件操作指南。其他 伴奏制作途徑專業(yè)MIDI制作；互聯(lián)網(wǎng)下載如“中國(guó)伴奏網(wǎng)”、“我99大型伴奏下載翻唱網(wǎng) 站”、“秀網(wǎng)”、“音樂(lè)伴奏網(wǎng)”；手機(jī)軟件“唱吧” 音樂(lè)識(shí)別軟件（手機(jī)軟件）Shazam Encore音樂(lè)雷達(dá)；Sound Hound 3。軟件特點(diǎn)：使用時(shí)需連接蔬，播放一首不知名字的音樂(lè)時(shí)，通過(guò)軟件監(jiān)聽、 分析音樂(lè)幾秒種，能顯示歌名、封面、專輯名、作者等，準(zhǔn)確率極高。以上兩種 軟件都十分出名。其中，“ShazamEncore”軟件在原聲音樂(lè)識(shí)別上表現(xiàn)非常強(qiáng)大； 而“ Sou nd Hou nc”軟件的原聲音樂(lè)識(shí)

18、別相對(duì)前者表現(xiàn)一般，但在哼唱音樂(lè)的識(shí) 別功能上非常強(qiáng)大。兩者可配合起來(lái)使用。局限性：需要在較為安靜的環(huán)境下使 用，否則軟件無(wú)法識(shí)別播放的音樂(lè)。新型的音樂(lè)課教學(xué)模式不能只是單一的使用一種資源，而應(yīng)使實(shí)物資源與媒 體資源這兩大類教學(xué)資源進(jìn)行有效整合， 使多種資源融會(huì)貫通，在教學(xué)過(guò)程中達(dá) 到傳統(tǒng)與現(xiàn)代化手段完美結(jié)合，為音樂(lè)課堂增光添彩，達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。程遙：小學(xué)高級(jí)教師?，F(xiàn)任教于上海市閔行區(qū)平南小學(xué)。拓展資源一、實(shí)踐作業(yè)1請(qǐng)自選一首音樂(lè)教材中作品及合適的教學(xué)資源，撰寫詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案（片段）。結(jié)合多種資源相融合，對(duì)教學(xué)片段進(jìn)行分析及闡述。二、實(shí)踐作業(yè)2搜集、制作媒體資源，建立自己的教學(xué)資源庫(kù)

19、或網(wǎng)站專題小結(jié)在備課時(shí)要考慮在課堂教學(xué)中需要置入哪些有效的教學(xué)資源？如何將教學(xué) 資源在課堂教學(xué)中恰如其分地融合進(jìn)去，取得事半功倍的教學(xué)效果？教師應(yīng)在備 課過(guò)程中關(guān)注、搜集、準(zhǔn)備兩類教學(xué)資源：實(shí)物資源和媒體資源。在教學(xué)中科學(xué)、 有效地運(yùn)用教學(xué)資源，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的濃厚興趣，更能讓學(xué)生在觀察、 聆聽、模仿、欣賞的過(guò)程中潛移默化、升華情感，興趣盎然地掌握并理解各類音 樂(lè)知識(shí)與技能，更深刻地理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵和主旨。 將教學(xué)資源合理、有機(jī)地 整合，恰到好處地呈現(xiàn)，預(yù)先設(shè)計(jì)學(xué)生對(duì)資源的接受程度及運(yùn)用資源后的教學(xué)成 效，直接關(guān)系到一節(jié)課的成敗，教學(xué)資源的設(shè)計(jì)和運(yùn)用在備課中占有舉足輕重的 分量。本專題介紹了備資源的作用及原則， 并著重闡述備資源、用資源的過(guò)程與方 法，通過(guò)對(duì)實(shí)物資源與媒體資源的介紹，了解實(shí)物資源所包含的種類、如何運(yùn)用、 運(yùn)用時(shí)的注意事項(xiàng)；媒體資源