114四上習(xí)作4

1、四上習(xí)作4我喜愛的小動物教學(xué)目標：1、 學(xué)生通過習(xí)作講評，學(xué)會選取典型事例，把小動物的特點寫具體，并體現(xiàn)自己的喜愛之情。2、 學(xué)生能通過習(xí)作修改，找到寫作的自信心和今后需要努力的目標。3、 提高學(xué)生觀察、聯(lián)想、表達、評價的能力。設(shè)計意圖：“言語化”的思想積累，要以讀促寫，以寫推讀，讀寫結(jié)合。利用課文經(jīng)典片段，引領(lǐng)學(xué)生從“讀”到“寫”，豐富語言積累。習(xí)作是用文字還原生活，抒寫心靈，也是一種開心的“觀看”，盡心的“言說”，靜心的“評改”。因此修改與分享是實現(xiàn)學(xué)生習(xí)作水平提升的重要策略。教學(xué)設(shè)計：一、 談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，還記得第四單元我們認識的那些可愛的小動物嗎？都有哪些？生：白鵝、貓、母雞、白公

2、鵝。（ ）生：高傲的白鵝，古怪的貓，慈愛盡職的母雞。（ ）師：作家筆下的小動物真是栩栩如生！ （板書）而下面這些同學(xué)寫的小動物，也是令老師久久不能忘。二、 題目出示作文題目，作者名字，全班大聲讀。1、師：茹天羽，“小白”是誰？茹天羽：是我家的小狗。（張潔、王澤杭，你們的小白呢？是誰？也是小狗）2、讀了這個題目，你有什么想問周嘉蓓的？生：“紅豆”是誰？周嘉蓓：小狗。師：你們幾個，小狗就小狗嘛，還“小白”、“紅豆”的取名字，讓我們猜！不過，同學(xué)們，你們倒是記住了他們的題目沒？生：記住了。師：茹天羽、張潔、王澤杭的題目叫啥？周嘉蓓的題目叫啥？（生一一說出）師：看樣子已經(jīng)深入你們的腦海了。越是有懸念，

3、你記得越牢。3、出示第三個題目，大家讀題目，讀作者名字。師：龔靜蕾，旺仔也是小狗的名字，但你為什么比別人多個破折號呢？（破折號，解釋說明）顯得你特有文化，很會用標點。4、出示第四個題目，大家讀題目，讀作者名字。師：金魚我見多了，還真沒有見過“優(yōu)雅”的金魚。徐于思，你家的金魚最大的特點是什么？徐于思：就是優(yōu)雅。師：好！夠直接！直接把特點寫入題目，有個性，我喜歡。大家想不想看看她家的金魚到底有多優(yōu)雅？（生：想！）就是不給你們看，憋著。5、出示第五個題目，大家讀題目，讀作者名字。師：陳詩怡，你們家的鴨子你是“又愛又恨”，那你到底是喜歡它呢，還是不喜歡呢？陳詩怡：喜歡。師：愛的時候肯定喜歡。那你恨了之

4、后還喜歡嗎？陳詩怡：還喜歡。師：真是“恨有多深，愛就有多深！”看來你家的鴨子真不是省油的燈！大家想看嗎？（生：想！）偏不給你們看。6、出示第六個題目，大家讀題目，讀作者名字。師：你們有什么要問韓瑜煊的？ 生：“機靈鬼”是誰呀？韓瑜煊：是小烏龜。師：我們都知道烏龜最慢了，龜兔賽跑要不是兔子睡著了，烏龜能得獎嗎？怎么偏你家的烏龜叫“機靈鬼”？它什么地方機靈了？韓瑜煊：吃東西的時候。師：是這樣嗎？我看到有人點點頭，很認同。你家的烏龜也這樣？生：嗯！那你怎么不叫它“機靈鬼”？（生：）你沒他（指韓瑜煊）機靈吧？多學(xué)著點哦。7、小結(jié)：想讓大家多停幾秒看你的作文，看來一個好題目，是一個好開始。（板書：題目亮

5、）題目夠“亮”，夠引人入勝，咱們才會饒有興趣地往下看。三、 內(nèi)容師：咱們班的同學(xué)可能干了，那作文寫得叫好啊！剛才憋壞了吧？好，現(xiàn)在就給你們看看剛才提到的那些作文。就幾句，我很小氣，不多給。大家讀句子，讀作者名字。1、“丫丫像個打了勝仗的大將軍，挺著胸脯，揚長而去。它跑到水盆邊，把水當做鏡子，一會兒啄啄羽毛，一會兒拍拍翅膀。真是個臭美的家伙！我不禁暗想道。真是又好氣又好笑?！标愒娾鶐煟宏愒娾?，它什么勝利了，這么得意、臭美？陳詩怡：師：你覺得這鴨子怎么樣？（生：有趣、好玩）師：這鴨子的特點，跟我們課文里學(xué)過的誰很像？（生：白鵝、白公鵝）2、師出示白公鵝的句子，對比教學(xué)：“它板正的姿勢啦，步態(tài)啦，和

6、別的公鵝攀談時的腔調(diào)啦，全是海軍上將的派頭?！比~·諾索夫“丫丫像個打了勝仗的大將軍，挺著胸脯，揚長而去?！标愒娾~·索諾夫?qū)懙墓Z是海軍上將，派頭十足。咱們陳詩怡的鴨子，照樣不遜色，是個大將軍。咱們來評一評，兩位作者，誰寫得好，為什么？生：葉·諾索夫?qū)懙煤?，因為生：陳詩怡寫得好，因?師：陳詩怡已經(jīng)有崇拜者了呢！生：兩位作者寫得都很好，因為 師：小調(diào)皮，誰都不得罪。師：他們各有千秋，我們的陳詩怡也沒有輸給大作家。她的句子跟葉·諾索夫的句子一樣，都用了一種修辭手法，那就是擬人。“通過車轍凌亂而泥濘的路時，它也那么有辦法，身上任何一根細翎都不沾上一點污泥?！?/p>

7、葉·諾索夫它跑到水盆邊，把水當做鏡子，一會兒啄啄羽毛，一會兒拍拍翅膀。真是個臭美的家伙！陳詩怡師：你有沒有發(fā)現(xiàn)，葉·諾索夫的白公鵝和陳詩怡的鴨子，它們有一個共同點？（生：愛美）師：愛美之心人皆有之，愛美之心鵝、鴨皆有之！尤其是陳詩怡寫鴨子愛美時，抓住了它最大的動作特點，一會兒一會兒（板書：動作）還照照鏡子，小臭美！殊不知你的一舉一動，都被我們細心的小作者記下來咯。師：這么臭美的鴨子，讓你怎么樣？（生：喜歡、又愛又恨、哭笑不得）看來我們的陳詩怡很厲害，三兩下就寫出了鴨子的特點，還讓大家這么喜歡。還想不想接著往下看？那好，這次我大方一點，把整件事的來龍去脈讀給你們聽。不過，我可

8、不是白讀讀的，讀好之后，得換做你們來找她的優(yōu)點了，所以要聽得特別認真！師讀生：象聲詞、動作、表面上其實（師：這叫生：明貶暗褒|反語）（借機板書）師：雖然嘴上說得好像有多討厭，其實呀喜歡的不得了，陳詩怡你是這個意思嗎？3、佳句賞析，大放送。外貌：韓瑜煊它還擁有一副刀槍不服的“盔甲”，“盔甲”上有十三塊棱形花斑，像一位威風凜凜的大將軍。徐于思一條薄紗似的大尾巴，在水中輕輕地搖擺著，如夢如幻。師：都在寫外貌，但是，都沒有長篇寫外貌。過渡：張潔小白特別愛撒嬌。 小白還特別貪睡。丁思羽狗狗最喜歡玩了。 狗狗吃東西時最不乖了。 狗狗確實淘氣，但它也有乖的時候。王澤杭小白很聰明，甚至比人還聰明。 小白不僅很

9、聰明，還很頑皮。戚羽翔小白兔不僅長得可愛，而且還很溫順。 盡管小兔子很溫順，但跑起來也很快。師：有誰知道，他們每個人的兩三句話，在文中，都有什么作用呀？（總起句，過渡句）師：戚羽翔，他們說得對嗎？王澤杭，他們說得對嗎？丁思羽，他們說得對嗎？張潔，他們說得對嗎？結(jié)尾：徐路遙怎么樣，倉鼠可不可愛？趙雪媛這條活潑可愛的小金魚，你喜歡嗎？徐于思你說這金魚優(yōu)雅吧！丁芊羽我常常望著入睡的小花貓，心想：“這是一只多么可愛的小花貓呀！”（總結(jié)特點，短小精煉，反問、感嘆，形式多樣。）語言風趣：陳海歌一根刺扎在了它手上，它疼痛難忍，只好爬上窗口，伸出爪子，向我求救。厲晗超小狗勝利了，它昂首挺胸。瞧，一副得意洋洋的

10、樣子。陸彥佐有時候還會一不小心把毛線繞到自己身上，然后轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，卻怎么也不能把毛線轉(zhuǎn)出去。虞鐵川它走路的步調(diào)非常謹慎，每走一步都要看看后面的情況，就像戰(zhàn)場上的武士一樣，非常小心，生怕有人背后偷襲。 童子航正當小蝦得意忘形時，小烏龜突然撲過去，把小蝦吃掉了。孫鑫怡大蟲子雖然身軀龐大，但因寡不敵眾，成了小螞蟻的一頓美餐。（風趣幽默的語言，體現(xiàn)了喜愛之情，更顯得小動物生動活潑。）4、自讀佳句給同桌聽。師：胡老師剛才說過，咱們班的孩子可能趕了，像上面這樣有趣的句子多得是，快找出來讀給大伙兒聽。（抽幾人后，讀給同桌聽。）四、 提醒1、 出示“問題作文”，請生說，有什么問題。 過了半小時左右，我去看蝸牛我想于是我我看見媽媽說我生氣地說：媽媽說我又 由于我我決定我做了一個又挖了一個填上石頭我還 【離題，你會發(fā)現(xiàn)，把所有寫你的事情劃去，呀，文章沒東西了。那你喜歡的小動物呢？】 想躲開那條賤狗那條賤狗竟然看來我永遠也甩不掉賤狗了！【語言不僅沒體現(xiàn)喜愛，感覺還有點討厭。反語、明貶暗褒可是要把握好分寸哦】 有一次，我剛剛踏進大門 有一次，我看見小狗在樹蔭下吃骨頭。 有一次，一只倉鼠剛睜開惺忪的眼睛【開頭、過渡，都是“有一次”。】 可可最喜歡吃牛肉了。只要可可“汪汪”地叫不停，就是在說：“小主人，我要吃牛肉了?！笨煽捎幸浑p靈敏的眼睛和鼻子，樣子很可愛。它的毛尾巴【外貌、吃食，順