《大自然的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)(共9頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案-21.大自然的聲音 人教部編版21大自然的聲音教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)“妙、奏、呢、喃、偉、擊、匯、喳”8個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“妙、演、奏、琴、柔、感、受、激、擊、器、滴、敲、鳴”13個(gè)生字。2.體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。3.有感情地朗讀課文，背誦第23自然段；了解課文的描寫(xiě)方法（敘述的順序），想象課文中描述的聲音，感受大自然的美。教學(xué)重難點(diǎn)1.詞語(yǔ)教學(xué)中重視象聲詞的教學(xué)，了解象聲詞的不同結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)不同聲音所表示的不同事物。2.課文重點(diǎn)是第24自然段，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，想象文中描述的聲音，感受大自然的美。背誦第23自然段

2、。資 料 庫(kù)課前搜集：有關(guān)風(fēng)、水、動(dòng)物的資料。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（一）新課導(dǎo)入導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，這是一個(gè)生機(jī)盎然的大自然！有花、有草、還有蝴蝶、小鳥(niǎo)等動(dòng)植物，這是看到的。大自然里還能聽(tīng)到什么呢？你們可要聽(tīng)仔細(xì)啦！（看大屏幕，播放大自然的聲音）同學(xué)們可真會(huì)傾聽(tīng)。大自然里除了剛才聽(tīng)到的聲音外，還有哪些聲音呢？今天，就讓我們走進(jìn)大自然，走進(jìn)課文，去感受來(lái)自大自然的美妙聲音?。ǘ┌鍟?shū)課文題目過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)大自然的聲音。（三）資料分享有關(guān)風(fēng)、水、動(dòng)物的資料。二、先學(xué)環(huán)節(jié)（一）出示自學(xué)清單一任務(wù)：讀通課文，學(xué)習(xí)生字讀一讀:借助課文中的拼音大聲朗讀三遍課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)一標(biāo):用

3、你喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字新詞，把你認(rèn)為容易讀錯(cuò)的、難寫(xiě)的詞語(yǔ)每個(gè)讀寫(xiě)兩遍。新詞如下：美妙、演奏、手風(fēng)琴、輕輕柔柔、感受、激動(dòng)、打擊、樂(lè)器、敲敲打打、蟲(chóng)鳴容易讀錯(cuò)的： 難寫(xiě)的： 寫(xiě)一寫(xiě):給每個(gè)生字組兩個(gè)詞語(yǔ)（寫(xiě)在生字表下面），并選擇一個(gè)生字進(jìn)行拓展（形近字、名言、詩(shī)句等）我選擇的生字是 我給它找的形近字是 我能給它們分別組詞： 我看到這個(gè)字想到了： 溫馨提示：自學(xué)完成后，小組組長(zhǎng)檢查“自學(xué)清單一”中的任務(wù)并做好評(píng)價(jià)記錄。想一想：朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。大自然里有著許多美妙的聲音，本文介紹了 、 、 三種事物的聲音，表達(dá)了作者 的思想感情。（二）組內(nèi)交流交流內(nèi)容：1.朗讀課文。2.讀會(huì)認(rèn)字，提示

4、哪些字容易讀錯(cuò)。3.給會(huì)寫(xiě)字組詞、拓展；提示哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)。4.初步感知課文。（三）全班展示按照自學(xué)清單，請(qǐng)四個(gè)小組展示自學(xué)情況。分別展示：“讀一讀”“標(biāo)一標(biāo)”“寫(xiě)一寫(xiě)”“想一想”展示階段的評(píng)價(jià)以教師評(píng)價(jià)為主。三、后教環(huán)節(jié)精彩預(yù)設(shè)與點(diǎn)撥預(yù)設(shè)1會(huì)認(rèn)字奏：聲母是z,不是zh；喳：聲母是zh,不是ch,也不能只讀右邊部分。點(diǎn)撥：聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)“匯、喳”。預(yù)設(shè)2會(huì)寫(xiě)字1.觀察生字結(jié)構(gòu)：（1）“妙、演、激、滴、鳴”都屬于“左窄右寬”；（2）“柔”上面不要寫(xiě)成“予”；（3）“器”中間不要少一點(diǎn)；（4）“受”下面是“又”；（5）“琴”下面不是“令”。2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)、示范：柔、敲。預(yù)設(shè)3對(duì)于課文主要內(nèi)容的理

5、解，教師根據(jù)學(xué)生的回答情況靈活糾正指導(dǎo)。四、檢測(cè)環(huán)節(jié)自學(xué)檢測(cè)反饋過(guò)渡語(yǔ)：孩子們，老師看到你們自學(xué)得都很認(rèn)真，相信你們的自學(xué)效果也肯定不錯(cuò)。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)自測(cè)一下！1.給加點(diǎn)的選擇正確的讀音，打“”。偉大（wi wi） 匯聚（ì ù）2.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。j dòng d j yuè qì d mi miào míng à gn shòu 3.仿照例子寫(xiě)詞語(yǔ)。淙淙 輕輕柔柔 4.填上合適的詞語(yǔ)。大自然的（ ） （ ）的樂(lè)曲（ ）的小曲 （ ）的鳥(niǎo)叫五、本課小結(jié)這節(jié)課我們朗讀了課文，自學(xué)了生字，初步了解了課文的主要內(nèi)

6、容。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。學(xué)生能梳理自己的收獲或反思自己的不足。三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) - 大自然的聲音 人教（部編版）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能走進(jìn)自然,收集自己聽(tīng)到的聲音,并用恰當(dāng)?shù)臄M聲詞加以描繪,能根據(jù)聽(tīng)到的聲音,展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象,能在習(xí)作中靈活運(yùn)用各種修辭手法,表達(dá)真情實(shí)感。2.過(guò)程與方法通過(guò)構(gòu)建思維導(dǎo)圖,明確寫(xiě)作思路,通過(guò)測(cè)心境活動(dòng),展開(kāi)聯(lián)想和想象,在欣賞范文和句子訓(xùn)練活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作技巧。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)寫(xiě)作密碼的破譯，寫(xiě)作思路的構(gòu)建,范文的欣賞,和自己動(dòng)筆的體驗(yàn),產(chǎn)生對(duì)習(xí)作的興趣和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生,已經(jīng)具備了一定的搜集和處理信息的能力,了解并會(huì)運(yùn)

7、用一些常見(jiàn)的修辭手法,有了一定的表達(dá)能力和寫(xiě)作能力,但寫(xiě)作仍是他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一個(gè)難題,欲避之而不及。學(xué)生每天都和大自然親密的接觸,但留心記錄下點(diǎn)滴瞬間的人卻很少,眼中有自然心中沒(méi)有,心中有自然筆下沒(méi)有。本次教學(xué)設(shè)計(jì)就是要讓學(xué)生,輕松入課,輕松聊寫(xiě)作,輕松去寫(xiě),讓習(xí)作不再成為難題!對(duì)習(xí)作產(chǎn)生興趣,進(jìn)而喜歡上習(xí)作!教學(xué)重點(diǎn)能用恰當(dāng)?shù)臄M聲詞和形容詞描繪聲音,根據(jù)聲音展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象,融入自己的真情實(shí)感。教學(xué)難點(diǎn)利用思維導(dǎo)圖構(gòu)建寫(xiě)作思路教學(xué)過(guò)程一.激趣導(dǎo)入這節(jié)課我們來(lái)上一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課,齊讀課題。不過(guò)寫(xiě)作文可不是一件簡(jiǎn)單的事呢，需要我們用智慧來(lái)破解一個(gè)個(gè)密碼，最后讓我們妙筆生花寫(xiě)出優(yōu)美的文章來(lái)呢！

8、你們有信心和老師一起來(lái)破解嗎？好下面就隨老師一起來(lái)吧！1.密碼1-審清題目，抓住重點(diǎn)。首先我們來(lái)看學(xué)案的第一大題，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)。（學(xué)生回答）剛才我們看題目找到了本次習(xí)作的重點(diǎn)就是（聲音）那同學(xué)們，你們知道密碼已經(jīng)是什么了嗎？（這里故意賣個(gè)關(guān)子。激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生能回答就說(shuō)，不能回答老師就說(shuō)）那我們就破解了密碼1-審清要求，抓住重點(diǎn)。同學(xué)們你們真是太了不起了。（老師伸出大拇指贊揚(yáng)他們，給他們信心，讓他們更有興趣學(xué)下去）2.密碼2建構(gòu)思路，言之有序。1.分類整理（按順序）我們生活在大自然的懷抱里，無(wú)論身居何地，無(wú)論身往何方，總會(huì)聆聽(tīng)到大自然美妙的聲音。下面我們?cè)谛〗M內(nèi)共同來(lái)交流一下學(xué)案的第二題的1.2

9、小題。出示合作要求。溫馨提示： 1.通過(guò)交流把你喜歡的擬聲詞再補(bǔ)充到學(xué)案中。 2.把這些聲音按一定的標(biāo)注分類。小組內(nèi)形成統(tǒng)一的意見(jiàn)。 3.組長(zhǎng)組織有順序的發(fā)言，一人發(fā)言其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng). 4.合作時(shí)控制音量。合作時(shí)間為3分鐘。 學(xué)生合作之后進(jìn)行全班匯報(bào)匯報(bào)分類方法板書(shū)：時(shí)間 地點(diǎn) 事物2.建構(gòu)思路（畫(huà)思維導(dǎo)圖）我們已經(jīng)知道了自己心中想要些什么了，那么怎樣來(lái)寫(xiě)呢？我們小組合作一起來(lái)完成。這是有的同學(xué)說(shuō)了：“老師我不喜歡寫(xiě)時(shí)間的，老師我想寫(xiě)四季的。那怎么辦？”沒(méi)關(guān)系老師這節(jié)課給你充分的選擇權(quán)，請(qǐng)喜歡寫(xiě)時(shí)間類的坐在（教師指出喜歡哪類的具體座位，學(xué)生進(jìn)行自由組合位置。）（也可以不選擇黑板上的方法有自己

10、的創(chuàng)意。）現(xiàn)在你們因共同的想法坐到了同一個(gè)小組，下面就像老師黑板上那樣一起小組合作建構(gòu)思維導(dǎo)圖。（合作時(shí)間為3到5分鐘）學(xué)生合作，教師組間巡視指導(dǎo)，視學(xué)生完成情況來(lái)把握進(jìn)度。選派代表到實(shí)物展示臺(tái)前介紹小組的思維導(dǎo)圖。同學(xué)們剛才我們合作交流的過(guò)程就已經(jīng)解開(kāi)了密碼2你猜應(yīng)該是什么呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)出）你們真聰明，老師把你們的話歸納出這樣八個(gè)字：理清思路，言之有序?？纯茨銈兌嗦斆餮剑∵@三個(gè)密碼都已經(jīng)成功解開(kāi)，相信下面的密碼對(duì)你們來(lái)更是沒(méi)問(wèn)題了。3.密碼3展開(kāi)聯(lián)想，言之有物。我們已經(jīng)找到了兩個(gè)密碼。但是光有這些還不夠，我們寫(xiě)出來(lái)的文章也不會(huì)生動(dòng)吸引讀者，怎么才能使我們的文章更加生動(dòng)呢。老師帶來(lái)

11、了幾種聲音的描寫(xiě)，但不夠完善，需要大家的幫助。1._的春雨_地下著,落在_的田野里,她想_。2._春風(fēng)_地吹著,吹過(guò)_的樹(shù)林,她要_。3.“嘩嘩嘩”,這是_的聲音,他邁著_步伐,穿過(guò)_,繞過(guò)_,向_奔去。每組派一人匯報(bào)，小組之間互相補(bǔ)充。大家看一下所填的詞有什么特點(diǎn)？運(yùn)用了什么修辭手法？補(bǔ)充剛才的板書(shū)：擬人比喻排比想象引用這樣寫(xiě)出的文章才生動(dòng)鮮活，耐人尋味。那么，密碼3（展開(kāi)聯(lián)想，言之有物。）4.密碼4妙筆生花，言之有情。都說(shuō)境由心生，心語(yǔ)決定景語(yǔ)，同一種聲音帶給人的感受不同。這是我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)的一段文字，你能通過(guò)文字走入我的內(nèi)心嗎？叮咚叮咚,山泉打著小鼓,一邊奔跑著,一邊歡唱著,也許是這些天一直

12、陰雨不斷,淹沒(méi)了它的聲音,也淹沒(méi)了它的笑容。今天終于見(jiàn)到了久違的太陽(yáng)公公,別提它心里多高興了。那清脆的聲音,隨風(fēng)飄過(guò)了田野山洼!（讀出了老師的什么心情?)我也想了解一下大家的心境，請(qǐng)看視頻，說(shuō)說(shuō)你的感受或者是你的想象。同學(xué)們情感這么豐富，一定會(huì)寫(xiě)出有形有色有聲有味的文章。下面就讓我們寫(xiě)耳中聲，繪眼中景，抒心中情。請(qǐng)選擇一類聲音寫(xiě)一個(gè)片段。（學(xué)生寫(xiě)，播放輕音樂(lè)）密碼4一妙筆生花，言之有情。5.密碼5交流品評(píng)，修改提升分享是快樂(lè)的：寫(xiě)完的同學(xué)展示讀一讀，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，改一改。那么密碼5是什么呢?( 交流品評(píng)，修改提升)三總結(jié)方法這就是我們給習(xí)作設(shè)置的5個(gè)密碼，（燈片）讀一讀?？?，圣誕老人乘著飛揚(yáng)

13、的雪花給我們送來(lái)了禮物，啊，一把萬(wàn)能鑰匙，圣誕老人告訴我們只要善于發(fā)現(xiàn)，善于總結(jié)，就能獲得打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的鑰匙。四布置作業(yè)：1 走進(jìn)大自然，有意識(shí)地聆聽(tīng)不同時(shí)間段的聲音，不同地點(diǎn)的聲音，看看還會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。2 根據(jù)自己的思維導(dǎo)圖把本次習(xí)作寫(xiě)完整。人教部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)：21大自然的聲音21大自然的聲音課時(shí)目標(biāo)1.找出文中的主人公，思考課文主要寫(xiě)了有關(guān)他們的什么事情。2.能根據(jù)提示完成練習(xí)。（目的在于引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容）教學(xué)重難點(diǎn)詞語(yǔ)教學(xué)中重視象聲詞的教學(xué)，了解象聲詞的不同結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)不同聲音所表示的不同事物。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入課文，板書(shū)課文題目過(guò)渡語(yǔ)：上

14、節(jié)課我們交了一個(gè)新朋友大自然，他的家族里有好多無(wú)師自通的音樂(lè)家和歌手。今天，他想帶大家一起去欣賞一場(chǎng)特殊的音樂(lè)會(huì)。回顧上節(jié)課內(nèi)容，銜接新課。二、先學(xué)環(huán)節(jié)（一）出示自學(xué)清單二1.大自然有哪些美妙的聲音？認(rèn)真默讀課文，邊讀邊思考，并用自己喜歡的符號(hào)在書(shū)中做上記號(hào)。2.你們聽(tīng)到了哪些美妙的聲音？我聽(tīng)到了（ ）、（ ）、（ ）的聲音。3.第二自然段的總起句是哪一句？ 4.課外搜集有關(guān)大自然的資料。(（二）小組交流1.根據(jù)小組人數(shù)，組長(zhǎng)合理分配問(wèn)題。2.一人說(shuō)，其他人聽(tīng)，聽(tīng)后糾正、補(bǔ)充，發(fā)表自己的意見(jiàn)。（三）全班展示請(qǐng)四個(gè)小組展示，其他小組補(bǔ)充質(zhì)疑。每個(gè)小組展示一個(gè)問(wèn)題。三、后教環(huán)節(jié)精彩預(yù)設(shè)與點(diǎn)撥預(yù)設(shè)1

15、學(xué)生從描寫(xiě)方法中不難體會(huì)到大自然的美麗，難點(diǎn)在于朗讀,如何讀出贊美之情。方法：教師范讀、播放朗讀。預(yù)設(shè)2對(duì)于圍繞大自然所寫(xiě)的事情，只要學(xué)生能說(shuō)出自己的理由即可，不必拘泥于教師的答案。參考答案如下：我聽(tīng)到了（風(fēng)）、（水）、（動(dòng)物）的聲音。預(yù)設(shè)3重點(diǎn)語(yǔ)句的體會(huì)描寫(xiě)大自然的重點(diǎn)語(yǔ)句：（1）“當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。”這里把風(fēng)擬人化，把樹(shù)葉比作歌手，形象生動(dòng)地說(shuō)明了樹(shù)葉翻動(dòng)時(shí)聲音的動(dòng)聽(tīng)。能朗讀出對(duì)大自然的贊美之情得2顆星。填對(duì)3個(gè)空得1顆星。（2）“風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家”“水，也是大自然的音樂(lè)家”“動(dòng)物是大自然的歌手”是各自所在段落的總起句。預(yù)設(shè)4有感情地朗讀“當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力”。讀描寫(xiě)微風(fēng)的話時(shí)，語(yǔ)氣要輕柔，讀描寫(xiě)狂風(fēng)的話時(shí)，語(yǔ)調(diào)要高昂。四、檢測(cè)環(huán)節(jié)1.讀短文，完成練習(xí)。風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不