《玲玲的畫》導學案精品設計(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上25、玲玲的畫導學案設計（一）學 科語文課題25、玲玲的畫主備課人鄧有平復備課人課時安排兩課時上課時間2013年 月 日課型閱讀課第一課時教學目標1、會認8個二類生字，會寫9個一類生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的語言，體會不同的語氣。第一課時重點難點1、認字、寫字、朗讀課文。2、初步感悟課文內(nèi)容。第一課時教學準備生字卡片和課件第一課時教學過程設計三段模式程序（要素）呈現(xiàn)形式l 教教 教師導案 學生預期效果預習激活（5分鐘）激發(fā)興趣，導入新課看畫入手，激發(fā)興趣。板書課題，導入新課。識字“玲”字，指導書寫。一、激趣導入。1、出示圖畫。觀察，這是誰畫的畫？

2、2、板書課題，讀題導入。3、怎么記住這個“玲”字呢？指導學生運用多種方法識記這個字。1、學生看圖，讀題2、學生識記“玲”字。對話生成（30分鐘）讀悟結(jié)合感知課文1、初讀課文，學習字詞2、自由誦讀課文四人一組，分角色練習，再表演朗讀評議3、默讀課文，邊讀邊想4、完成填空，學習抓住主要意思。二、初讀課文，學習字詞1、學生自由讀課文，畫出生字詞。標出自然段序號。2、你覺得哪個詞語容易讀錯，能給大家提個醒嗎？3、小組合作學習生字，小老師檢測學習情況。4、按“我會讀我會認我會記我會寫“的順序?qū)W習6個一類生字。三、自由誦讀課文四人一組，分角色練習，再表演朗讀評議。四、默讀課文，邊讀邊想1、邊讀邊想：課文主

3、要講了一件什么事呢？2、完成下面這個填空： 玲玲畫了一幅畫，名叫 ，畫得（ ）。但一不小心，（ ）掉下來把畫弄（）了，要想重新畫一幅畫已經(jīng)（ ）。（ ）啟發(fā)玲玲動腦筋想辦法，玲玲就在弄臟的地方畫了（ ）。玲玲的畫得了（ ）。1、學生自由讀課文，畫出生字詞。2、小組合作學習生字，小老師檢測學習情況。3、四人一組，分角色練習，再表演朗讀評議。學習生字，進行書寫。4、邊讀邊想；課文講了一件什么事？5、學生試著完成填空，學習抓住文章的主要意思。鞏固拓展（5分鐘）拓展延伸拓展延伸再讀課文五、拓展延伸：講黃胄畫驢的故事，他不小心弄了一滴墨在畫上，黃胄將錯就錯在墨汁色畫了一只蜜蜂，又在驢的嘴上畫了一枝花。畫

4、面顯得十分生動有趣。六、再讀課文，讀熟。 1、學生聽故事。2、學生再讀課文。板書設計25、玲玲的畫 鈴 叭 狗 曹 肯 冷 趴 夠 糟 骨此頁供教師使用25、玲玲的畫第一課時學案設計小組名稱 組員姓名 完成質(zhì)量 檢驗員 預習部分1、請你讀文兩遍，并標出自然段。遇到不認識的字請你看看書下帶拼音的字，或者請字典來幫助你。2、請你自己認一認下面的字，說說自己是用什么方法記住的？難記的字和小伙伴商量一下記字方法。 鈴 叭 狗 曹 肯 祥 福 獎 催3、你覺得哪個詞語容易讀錯，能給大家提個醒嗎？合作學習1、默讀課文，邊讀邊想（1）邊讀邊想：課文主要講了一件什么事呢？（2）完成下面這個填空： 玲

5、玲畫了一幅畫，名叫 ，畫得（ ）。但一不小心，（ ）掉下來把畫弄（ ）了，要想重新畫一幅畫已經(jīng)（ ）。（ ）啟發(fā)玲玲動腦筋想辦法，玲玲就在弄臟的地方畫了（ ）。玲玲的畫得了（ ）。2、課文中的生字你學會了哪幾個，是怎么學會的，與同桌交流一下吧，互相聽寫一下，看是不是掌握了。按“我會讀我會認我會記我會寫”的順序?qū)W習生字。課后檢測1、區(qū)別形近字組詞。鈴（ ） 叭（ ） 狗（ ） 曹（ ） 肯（ ）冷（ ） 趴（ ） 夠（ ） 糟（ ） 骨（ ）2、讀了這篇課文，你有不懂的問題嗎？請你寫在下面的橫線上。 3、思維加油站。（1）黃胄畫驢的時候，他不小心弄了一滴墨在畫上，黃胄將錯就錯在墨汁色畫了一只蜜蜂

6、，又在驢的嘴上畫了一枝花。畫面顯得十分生動有趣。（2）小明不小心把數(shù)學的“7”寫成了“1”，他該如何做最好？ 此頁供學生使用25、玲玲的畫導學案設計（二）學 科語文課題25、玲玲的畫主備課人鄧有平復備課人課時安排兩課時上課時間2013年 月 日課型閱讀課第二課時教學目標1、學會另外的3個生字，學會課文的所有一二類生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的語言，體會不同的語氣。3、理解課文表達的思想，能從中受到啟發(fā)。第二課時重點難點1、認字、寫字、朗讀課文。2、感悟課文內(nèi)容。讀好課文。3、理解課文表達的思想，能從中受到啟發(fā)。第二課時教學準備生字卡片和課件第二課時教學過程設計三段模式程序（

7、要素）呈現(xiàn)形式l 教教 教師導案 學生預期效果復習激活（5分鐘）復習生字，導入新課1、開火車抽讀上一課學過的生字。2、聽寫一類生字6個。3、再讀課題，繼續(xù)學習。一、復習導入。1、開火車抽讀上一課學過的生字。2、聽寫一類生字6個。3、再讀課題，繼續(xù)學習。1、開火車抽讀上一課學過的生字。2、聽寫一類生字6個。3、再讀課題，繼續(xù)學習。對話生成（30分鐘）讀悟結(jié)合感知課文1、再讀課文，說說課文講了一件什么事？2、自由誦讀課文，畫出玲玲情感變化的相關(guān)詞句、段落。再細細的讀讀，想想你從中讀懂了什么？3、默讀課文，邊讀邊想4、學生匯報。5、指導朗讀。6、指導學習另外三個一類生字。二、學習課文，理解課文1、看

8、來同學們生字真的認識了。下面我們再來讀讀課文，注意邊讀邊想課文主要講了一件什么事？2、下面請同學們默讀課文，畫出玲玲情感變化的相關(guān)詞句、段落。再細細的讀讀，想想你從中讀懂了什么？3、學生匯報第一段時。（你能來表演一下玲玲此時的樣子嗎？從同學的表演中，你知道了“端詳”的意思是什么？如果你是玲玲，看著自己即將參加比賽的作品心情會怎樣？那誰來用這種語氣讀讀玲玲說的話。）4、學生匯報。引導學生體會：一幅那么美的畫被弄臟了，多傷心、多難過呀！如果你是玲玲，你會想些什么？學生移情體驗，情不自禁地走進教師創(chuàng)設的情境里面。誰來用這種語氣試著讀一讀？5、學生匯報玲玲笑的句子。師：玲玲為什么又笑了？師：玲玲為什么

9、畫小花狗？想想這兒還可以畫什么？出示了三幅圖：第一幅是玲玲一開始畫的沒有小狗的畫；第二幅是弄臟了的畫；第三幅是添上了小狗的畫。師：你喜歡哪一幅畫，為什么？學生展開辯論，體會到玲玲肯動腦筋，把畫變得更美了！壞事變成了好事！所以爸爸說了什么？你是怎樣理解這句話的？6、教師進行朗讀指導。（要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。）此時如果你是玲玲，你最想對爸爸說什么？7、指導學習另外三個一類生字。1、學生再來讀讀課文，注意邊讀邊想課文主要講了一件什么事？2、學生默讀課文，畫出玲玲情感變化的相關(guān)詞句、段落。再細細的讀讀，想想你從中讀懂了什么？。3、學生匯報

10、。4、指導朗讀。5、指導學習另外三個一類生字。鞏固拓展（5分鐘）拓展延伸拓展延伸總結(jié)全文完成練習三、拓展延伸：1、教師出示褲子，老師的媽媽不小心把新褲子磕破了，于是在破的地方縫了一片美麗的樹葉，很漂亮吧。2、在生活中，你們遇到過老師和玲玲這樣的事嗎？你是怎么做的呢？四、總結(jié)同學們，相信大家學了這篇課文后，一定會象玲玲一樣，遇到困難不驚慌失措，開動你們的腦筋，想出好辦法的。五、完成相關(guān)作業(yè)。 1、學生聽故事受啟發(fā)。2、學生想。3、學生完成練習板書設計25、玲玲的畫 畫好弄臟補好得獎 笑 哭 （啟發(fā)） 笑 此頁供教師使用25、玲玲的畫第二課時學案設計小組名稱 組員姓名 完成質(zhì)量 檢驗員 復習生字1、聽寫6個詞語。