《答謝中書書》導(dǎo)學(xué)案(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上答謝中書書導(dǎo)學(xué)案 申雅坤學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、字詞的梳理；2、根據(jù)注釋翻譯課文，并能背誦默寫課文；3、了解文章中的優(yōu)美意境，嚴(yán)密結(jié)構(gòu)和凝練的語言。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：翻譯課文，掌握字詞，背誦默寫課文學(xué)習(xí)難點(diǎn)：文章優(yōu)美的意境，嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，凝練的語言。一、課前準(zhǔn)備：1、查找資料，掌握下面的知識(shí)（1）“書”這種文體的有關(guān)知識(shí)，寫下來：（2）陶弘景：2、初讀課文，給下列劃橫線的字注音。夕日欲頹（ ） 未復(fù)有能與其奇者（ ）3.學(xué)生根據(jù)老師的范讀給課文劃出朗讀節(jié)奏：朗讀提示：山川/之美，古來/共談，高峰/入云，清流/見底。山川之美，古來共談，高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)

2、俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。4、朗讀課文，達(dá)到成誦二、自主學(xué)習(xí)（掌握下面的知識(shí)）：1、字詞含義（1）五色交輝（ ）（2）夕日欲頹（ ）（3）沉鱗競(jìng)躍（ ）（4）曉霧將歇（ ）（5）未復(fù)有能與其奇者（ ）2、翻譯句子：（1）未復(fù)有能與其奇者：（2）曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍：3、填空：答謝中書書中的第二個(gè)“書”的意思是。本文宛如一幅清麗的，又像一首流動(dòng)的，語言凝練且生動(dòng)。4、總領(lǐng)全文景觀的句子是。點(diǎn)明作者寫作意圖的句子是 。文中表現(xiàn)晨昏變化之美的句子是 。用簡潔的語言描繪高山流水的語句是 。這篇文章運(yùn)用了 等表達(dá)方式。三

3、、感知課文：1、根據(jù)提示給文章劃分結(jié)構(gòu)層次第一層 ，總起句，以感慨發(fā)端。第二層 ，描寫描繪大自然中景之美。第三層 ，感慨自然之美景。2、有人評(píng)價(jià)答謝中書書“宛如一幅清麗的山水畫，又像一首流動(dòng)的山水詩?！闭?qǐng)大家再讀課文，回答：（1）說它“宛如一幅清麗的山水畫”，那么這幅山水畫中有那些景色呢？ （2）說它“像一首流動(dòng)的山水詩”，那么這又是怎樣一首詩呢？（提示：對(duì)偶描寫）3、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？4、學(xué)習(xí)了這篇文章，你認(rèn)為這封信和現(xiàn)在的一般書信有什么不一樣的地方？請(qǐng)談一談。四、合作探究：1陶弘景描繪了一幅清麗的山水畫，他描寫了哪些山川美景呢？又是怎樣描寫的？請(qǐng)同學(xué)們小組合作，反復(fù)閱讀課文，用

4、下列句式說話：“我從文中 句中，讀出了 之美，作者寫出了它 的特點(diǎn)?！笔纠何覐奈闹小皶造F將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”讀出了晨昏變化之美，作者寫出了“清晨的薄霧將要消散時(shí)，傳來猿鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽將要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面?！钡臒崃覛g快的晨景，和清靜幽寂的暮景。2本文對(duì)景物的描寫可以說是美妙至極，請(qǐng)你試舉一例闡述一下“妙”在何處？3“實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來奇者”以作者的感嘆總括前文表達(dá)了作者怎樣的感情？ 自我檢測(cè)：1、解釋加點(diǎn)詞：答謝中書書（ ）五色交輝（ ）四時(shí)俱備（ ）曉霧將歇（ ）夕日欲頹（ ）2、“沉鱗競(jìng)躍”的“躍”意思是。“未復(fù)有能與其奇者”一句中

5、的“其”指代的內(nèi)容是。3、劃分句子的朗讀節(jié)奏實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。4、答謝中書書一文體現(xiàn)了作者的志趣?？傤I(lǐng)全文的句子是。5、“猿鳥亂鳴”一句中的“亂”字用得好，它寫出了“鳴”的狀態(tài)，寫出了晨景的熱烈歡躍的氣氛，“沉鱗競(jìng)躍”一句中的“競(jìng)”字用得也好，你能說一說好在哪里？ 答謝中書書導(dǎo)學(xué)案參考答案：一、1、書即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應(yīng)用性文體。我國的道教思想家、醫(yī)學(xué)家。字通明，號(hào)華陽隱居，丹陽秣陵人。有陶隱居集。2、tu y3、山川/之美，古來/共談，高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時(shí)/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕

6、日/欲頹，沉鱗/競(jìng)躍。實(shí)是/欲界之仙都。自/康樂/以來，未復(fù)有/能/與其奇者。4、略。二、1、交相輝映墜落潛游在水中的魚消散參與，這里指欣賞。2、略。3、略。4、山川之美，古來共談。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。高峰入云，清流見底。描寫、抒情、議論。三、1、第一層(第一句)，總起句，以感慨發(fā)端。第二層(從“高峰人云”到“沉鱗競(jìng)躍”)，描寫大自然中的景之美。第三層(最后兩句話)，感慨自然之美景。2、略。提示：對(duì)偶描寫。3、欣賞山川的愉悅之情和能與古今雅士共賞美景的得意之感。4、略。四、1、思路提示：首先“高峰入云，清流見底”，為我們呈現(xiàn)了山水相映之美。巍峨

7、的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。山的倒影給水鋪上異彩，水的動(dòng)勢(shì)給山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。 “兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備”，寫出了繽紛的色彩美，兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。山青水綠固然清幽雅靜，但色調(diào)單一，石壁聳立兩岸，五色爭(zhēng)輝；又有青林翠竹，間雜其中，就如五彩錦鍛上綴以碧玉翡翠，自然美不勝收。“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”寫出了晨昏變化之美，清晨的薄霧將要消散時(shí)，傳來猿鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽將要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。這是一幅多么熱烈歡快的晨景，又是一幅清靜幽寂的暮景。2、如：“曉霧將歇猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”，由靜景傳入對(duì)動(dòng)景的描寫，猿鳥的鳴叫聲穿越了清晨即將消散的薄霧，傳入耳際；夕陽的余暉中，魚兒在水中競(jìng)相嬉戲。增添了靈動(dòng)感，傳達(dá)了生命的氣息。3、無人能欣賞景物的妙處，作者卻能從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，帶有自豪之感，期望謝中書比肩。自我檢測(cè)：1、書信輝映季節(jié)消散墜落。2、跳 山川之美景