《素描》課程標準(共6頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上素描課程標準開設學期：第一學期 課程類別：專業(yè)基礎課適用專業(yè)：圖形圖像制作 授課單位：電子信息分院學時：90 學分：6編寫執(zhí)筆人及編寫日期：張鵬 審定負責人及審定日期 ：軟件與數字媒體教研室2013年2月28日 2013年3月18日 1、課程定位和課程設計1. 1課程性質與作用課程的性質：本課程是圖形圖像制作專業(yè)廣告、動漫方向的專業(yè)基礎課程。其它公共課、公共選修課參照執(zhí)行。課程的作用：本課程在圖形圖像制作專業(yè)人才培養(yǎng)過程中處于基礎的位置，旨在培養(yǎng)學生的基本造型能力、基礎審美能力、構圖能力、觀察能力、空間表現能力、結構塑造能力、透視關系表現能力、畫面綜合控制與處理能力，

2、學生必須在學習過程中，掌握素描寫生的一般步驟、方法和造型語言，同時通過理論學習和觀摩提高素描應用基礎理論的水平，為后續(xù)專業(yè)課程的學習以及從事設計工作奠定扎實基礎本課程的后續(xù)課程：Photoshop平面設計、企業(yè)形象設計、包裝設計、材質與燈光制作、三維動畫制作、二維動畫制作、攝影與攝像、影視后期特效制作、數字圖形設計、室內裝飾設計、網頁設計、建筑后期表現項目制作、視頻音頻制作等。1.2課程基本理念課程開發(fā)遵循“學中做、做中學”的現代職業(yè)教育指導思想，充分結合分院“三雙四走，校企合作、全程參與，產、學、研一體化”工學結合的人才培養(yǎng)模式和“基于工作過程的項目化教學，按行業(yè)標準培養(yǎng)學生”的教學發(fā)展模式

3、。課程的目標是職業(yè)應用能力開發(fā)，充分把“教、學、做、用”有機的結合起來。課程教學內容的取舍和內容排序遵循職業(yè)性原則，課程實施行動導向的教學模式，為了行動而學習、通過行動來學習，校企合作開發(fā)課程內容等。在素描課程教學過程中，重點以培養(yǎng)學生觀察能力、表現能力、審美能力等，以臨摹或靜物寫生的形式進行實踐教學，把相關的理論知識貫穿其中，使學生邊學邊做，邊做邊學，以興趣為引導，輕松愉快的完成各項學習任務。任課教師在進行素描臨摹本或靜物寫生選擇時，要求突出知識點，明確難點，在講授新知識的同時要貫穿舊知識點。在實踐過程中，難度要適中，循序漸進，由簡單到復雜的過程進行，避免臨摹或靜物寫生過難，導致學生學習興趣

4、下降。通過演示、示范、啟發(fā)、引導等各種教學方法幫助學生理解掌握各個知識點。1.3課程設計思路本學習領域以專業(yè)基礎應用能力培養(yǎng)為主線、兼顧社會能力、方法能力培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學生基本審美能力、造型能力、觀察能力、表現能力等實踐技能，為后續(xù)廣告設計、動漫設計相關課程和領域學習奠定基礎，使學生形成一定的藝術認識和藝術修養(yǎng)。本課程主要選取石膏幾何體形體結構練習、靜物結構練習、線描3個基本任務作為學習載體，以任務的實施過程為主線，將知識點的講解貫穿于任務的實施過程中，隨著任務的進展來推動知識點的擴展。根據開發(fā)過程中需要的知識與技能規(guī)劃教學進度，組織課堂教學，確定學生實訓任務。2、課程目標本課程是圖形圖像制作

5、專業(yè)專業(yè)基礎課程，要求學生學習和掌握基本的造型能力、構圖能力、色彩處理能力、審美能力。使學生形成獨立的審美意識，做到眼睛、手、心相互統一起來，主動去發(fā)現生活中不同形態(tài)的美，創(chuàng)造美、表現美、享受美。通過本客課程的前期學習，為后面的專業(yè)核心課程奠定扎實的美術理論與實踐基礎。樹立正確的繪畫與造型、藝術審美能力，具備基本的藝術修養(yǎng)與藝術鑒別能力，培養(yǎng)高素質的合格的技能型人才。按職業(yè)能力的要求進行描述： 知識目標 Ø 了解素描基本概念、表現特點、表現形式、為什么學習素描Ø 了解繪畫鉛筆、橡皮差、美工刀、畫板、畫架、素描紙等的作用Ø 了解素描繪畫的基本姿勢和要求Ø

6、了解素描繪畫過程Ø 了解素描臨摹與靜物寫生練習的區(qū)別Ø 掌握素描繪畫表現基本步驟Ø 掌握素描繪畫構圖形式Ø 掌握素描造型的基本方法Ø 掌握對畫面的整體效果與局部效果的控制Ø 掌握對事物的觀察方法、局部與整體的相互關系Ø 掌握素描繪畫中各種常用表現技法Ø 具備一定的素描繪畫基礎知識Ø 具備獨特的藝術修養(yǎng)專業(yè)能力目標 Ø 掌握素描繪畫線條、形體透視關系、幾何體結構表現Ø 掌握石膏幾何體、靜物、寸布等基本結構構造Ø 掌握素描的表現規(guī)律、形式、特點Ø 掌握人物動態(tài)、骨骼的表

7、現技法Ø 掌握常見的各種構圖表現技法Ø 基本的審美能力、觀察能力、表現能力、造型能力、構圖能力、畫面控制能力Ø 樹立正確的繪畫與造型、藝術審美能力，具備基本的藝術修養(yǎng)與藝術鑒別能力職業(yè)素養(yǎng)目標： Ø 具有較強的集體榮譽意識Ø 具有正確、規(guī)范的繪畫表現習慣Ø 具有良好的溝通能力Ø 具有良好的自主學習和總結歸納能力3、教學內容與學時分配根據本專業(yè)學生基本專業(yè)素質和廣告、動漫行業(yè)職業(yè)崗位的要求，員工必須具備基本的審美能力、觀察能力、表現能力等。本課程的教學主要以臨摹或靜物寫生練習為載體。課程教學主要采用“理實一體化”教學模式，以教

8、師示范和學生練習同時進行，利用“做中學、學中做”的教學方式進行教學，使理論教學內容與實踐教學內容融為一體，形成模塊化的課程結構。素描課程的內容結構參見以下課程結構與學時分配表。表3-1教學內容與學識分配表項目名稱項目內容主要教學內容學時分配備注石膏幾何體形體結構練習1.幾何形體結構練習2.幾何物體的明暗關系練習3.構圖和幾何體組合的素描技巧1.認識、運用工具2.了解并掌握素描基本概念等基礎知識3.素描線條表現方式和線條的作用4.石膏幾何體臨摹與繪畫表現的方法5.觀察物體對象的方法6.素描繪畫表現的基本形式和步驟7.石膏幾何體結構的表現方法8.構圖的基本方法9.素描表現“三大面、五大調”10.基

9、本透視關系11.畫面局部與整體相互間的關系42 靜物結構練習1.單個靜物結構與光影練習2.靜物組合結構與光影練習3.石膏幾何體與靜物組合練習1.水果靜物結構和光影表現技法2.蔬果靜物結構和光影表現技法3.陶瓷靜物結構和光影表現技法4.玻璃靜物結構和光影表現技法5.不規(guī)則靜物結構表現技法6.石膏與靜物的不同組合形式表現技法7.畫面構圖形式、角度的選擇8.畫面比例結構、整體與局部的關系9.畫面整體效果的確立與局部刻畫的方法10.審美能力的形成34 線描1.風景線描表現練習2.物體局部線描表現1.線描的表現繪畫技法2.線描的作用3.線描與速寫、素描間的相互關系與區(qū)別4.學習線描的

10、目的意義14 4、學習情境設計根據課程學習目標，確定本課程共包括5個學習情景，其課程目標、課程任務、教師知識與能力要求、學生知識與能力準備、需要使用工具（或實訓場所設備）等如下所示。表4-1石膏幾何體形體結構練習學習情境表學習情境1：石膏幾何體形體結構練習 學時：42項目目標通過對石膏幾何體的繪畫練習，了解素描表現的基本方法，掌握造型的基本步驟，學會對事物進行觀察項目任務1.理解素描相關概念和表現形式，熟悉素描繪畫工具的屬性2.掌握構圖的基本形式3.掌握基本的透視關系4.掌握石膏幾何體結構、光影的表現技法5.理解三大面、五大調6.樹立基本的審美能力、造型能力、觀察能力和表現能力7.掌

11、握素描繪畫表現的基本步驟教師知識能力要求1.熟練掌握素描各種表現技法和相關理論知識2.具備扎實的示范表現能力3.具備良好的審美和良好的藝術修養(yǎng)4.具備良好的溝通能力、團隊協作能力、自主學習能力、創(chuàng)新能力5.具備一定的課堂控制能力、應變能力和實施能力學生知識能力準備1.具備基本的認知能力、觀察模仿能力2.具備良好的學習心態(tài)與積極進取的精神需要使用的工具（實訓場所設備）理實一體化教室、素描畫筆、素描紙、畫板、畫架、各種靜物、石膏、襯布等步驟教學過程教學方法學時1. 項目展示教師通過素描作品進行展示，同時介紹作品應到的基礎理論知識和實踐過程；案例法示范法12. 教師演示教師對臨摹(或寫生對象)過程進

12、行分析講解，并進行實踐示范，邊示范邊講解相關知識點，應用到的工具、技法、注意事項等講授法提問引導法示范法13. 學生模仿學生根據教師的示范，進行同步臨摹練習；完成同步臨摹練習以后，在教師的引導下進行拓展練習；練習法14. 課堂實踐教師或學習委員協助進行臨摹范本的分發(fā)，或教師擺放好相關石膏幾何體，學生按照老師要求進行繪畫技法練習練習法385. 總結提高教師講解每個學生完成的作品，同時學生總結自己在本單元學習中所用到的知識點，以及沒有用點的知識點，主動回答學生與教師的提問講授法練習法1表4-2靜物結構練習學習情境表學習情境2：靜物結構練習 學時：34項目目標通過對各種不同的形體的靜物進行單個或者組

13、合繪畫練習，使學生掌握基本的知識點，掌握各種不同形態(tài)的表現技法，形成較好的基礎造型能力與審美能力項目任務1.單個靜物結構繪畫練習2.靜物組合結構練習3.石膏幾何體與靜物、襯布組合繪畫表現練習4.構圖與造型、整體與局部練習5.使學生具備較好的觀察能力、審美能力、造型能力、構圖能力與表現能力教師知識能力要求1.熟練掌握素描各種表現技法和相關理論知識2.具備扎實的示范表現能力3.具備良好的審美和良好的藝術修養(yǎng)4.具備良好的溝通能力、團隊協作能力、自主學習能力、創(chuàng)新能力5.具備一定的課堂控制能力、應變能力和實施能力學生知識能力準備1.具備基本的認知能力、觀察模仿能力2.具備良好的學習心態(tài)與積極進取的精

14、神需要使用的工具（實訓場所設備）理實一體化教室、素描畫筆、素描紙、畫板、畫架、各種靜物、石膏、襯布等步驟教學過程教學方法學時1. 項目展示教師通過素描作品進行展示，同時介紹作品應到的基礎理論知識和實踐過程；案例法演示法12. 教師示范教師對臨摹(或寫生對象)過程進行分析講解，并進行實踐示范，邊示范邊講解相關知識點，應用到的工具、技法、注意事項等講授法提問引導法演示法13. 學生模仿學生根據教師的示范，進行同步臨摹練習；完成同步臨摹練習以后，在教師的引導下進行拓展練習；練習法14. 課堂實踐教師或學習委員協助進行臨摹范本的分發(fā)，或教師擺放好相關石膏幾何體，學生按照老師要求進行繪畫技法練習練習法3

15、05. 總結提高教師講解每個學生完成的作品，總結知識點應用情況，同時學生總結自己在本單元學習中所用到的知識點，以及沒有用點的知識點，主動回答學生與教師的提問；講授法練習法1表4-3 線描學習情境表學習情境3：線描 學時：14項目目標通過對線描的繪畫練習，理解線描的作用，掌握線描繪畫技法，初步了解線描與漫畫之間的關系項目任務1.線描基本概念、表現形式及表現特點2.線描表現技法3.線描與其他素描表現形式的異同4.使學生具備較好的心理素質5.使學生具備較好的觀察能力、審美能力、造型能力、構圖能力與表現能力教師知識能力要求1.熟練掌握素描各種表現技法和相關理論知識2.具備扎實的示范表現能力3.具備良好

16、的審美和良好的藝術修養(yǎng)4.具備良好的溝通能力、團隊協作能力、自主學習能力、創(chuàng)新能力5.具備一定的課堂控制能力、應變能力和實施能力學生知識能力準備1.具備基本的認知能力、觀察模仿能力2.具備良好的學習心態(tài)與積極進取的精神需要使用的工具（實訓場所設備）理實一體化教室、素描畫筆、素描紙、畫板、畫架、各種靜物、石膏、襯布等步驟教學過程教學方法學時1. 項目展示教師通過素描作品進行展示，同時介紹作品應到的基礎理論知識和實踐過程；案例法演示法12. 教師示范教師對臨摹(或寫生對象)過程進行分析講解，并進行實踐示范，邊示范邊講解相關知識點，應用到的工具、技法、注意事項等講授法提問引導法演示法13. 學生模仿

17、學生根據教師的示范，進行同步臨摹練習；完成同步臨摹練習以后，在教師的引導下進行拓展練習；練習法14. 課堂實踐教師或學習委員協助進行臨摹范本的分發(fā)，或教師擺放好相關石膏幾何體，學生按照老師要求進行繪畫技法練習練習法105. 總結提高教師講解每個學生完成的作品，總結知識點應用情況，同時學生總結自己在本單元學習中所用到的知識點，以及沒有用點的知識點，主動回答學生與教師的提問；講授法練習法15、任教教師要求擔任本課程的主講教師必須具備良好的藝術修養(yǎng)能力，扎實的素描繪畫功底，具備較高的藝術鑒賞和審美能力，具備較強的現場示范能力。任課教師必須是藝術類專業(yè)畢業(yè)教師，且具備五年以上繪畫及教學經驗。熟悉本課程

18、在整個專業(yè)(含方向)培養(yǎng)過程中的作用和前后課程相互間的關系，具備獨特的藝術表現能力、設計創(chuàng)新能力。其主要要求包括：(1)具有素描及相關藝術表現基礎理論知識；(2)具備扎實的素描繪畫表現實踐動手能力；(3)具備良好的審美與鑒賞能力，教學組織能力，課堂示范能力；(4)具備良好的溝通能力、團隊協作能力、自主學習能力、創(chuàng)新能力；在教學組織能力方面，本課程的主講教師應具備良好的課堂示范、教學實施、課堂單元設計能力，即根據本課程標準制定詳細的課程授課計劃，對每一堂課的教學過程精心設計，作出詳細、具體的安排；還應該具備較強的施教能力，即掌握扎實的教學基本功并能夠因材施教，在教學過程中還應具備一定的課堂控制能力和應變能力。6、素描課程考核方式 素描課程考核改變傳統的終結性考核方式，采取形成性考核和終結性考核相結合的方式。形成性考核主要由學生平時學習過程態(tài)度、任務完成情況、考勤等，終結性考核通過期末考試考查學生對課程的基本知識掌握能力。重點考查學生對素描相關任務的掌握情況。通過多種考核方式相結合，可以全方面的考查學生。表6-1素描課程考核方式考核項目考核方法比例小計形成性考核學習態(tài)度根據學生的課堂回答問題主動性、參與性、課堂紀律等綜合表現10%100%學習紀律根據學生出勤情況按照學院相關規(guī)定評定成績10%學習（工作）過程以學生平時完成任務情況分別進行