教學(xué)反思《金色的草地》

1、讀、再讀、再讀教學(xué)反思金色的草地多少年了，備課的時(shí)候一直在反復(fù)抄寫這條目標(biāo)：“能夠正確、流利、有感情地朗讀課文?！?；說課的時(shí)候，也反復(fù)在重復(fù)：“在執(zhí)教的時(shí)候，我努力做到以讀代講?！闭Z文的學(xué)習(xí)為什么要總是強(qiáng)調(diào)“讀”呢？有不少老師曾經(jīng)發(fā)出這樣的質(zhì)疑：“我們是在學(xué)習(xí)語文，不是在培養(yǎng)播音員。”漸漸在教學(xué)中深刻領(lǐng)悟到，學(xué)生拿到一篇文章，讀正確、讀流利了，說明里面的字都認(rèn)識(shí)了，他能夠讀準(zhǔn)斷句，能夠基本領(lǐng)悟文章的內(nèi)容了；能夠讀出情感了，說明他就能夠領(lǐng)悟到作者寫這篇文章表達(dá)了什么樣的情感，能夠和作者進(jìn)行心與心的交流了。在讀正確、讀流利、讀出情感的練習(xí)中，識(shí)字、理解詞語、理解句子和段落、把握文章的主要內(nèi)容和思想

2、情感、情感熏陶、美的熏陶、寫作的方法等等一切都將得到訓(xùn)練。支玉恒老師說過：“只要去讀，所有的語文訓(xùn)練都在其中了。”“以讀代講”、“能夠正確、流利、有感情地朗讀課文”，原先我知其然，能夠遵循去在課堂上落實(shí)，現(xiàn)在我知其所以然了，就要更好地在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生讀、再讀、再讀學(xué)習(xí)第二課金色的草地，原先預(yù)設(shè)是這樣的：這篇文章不難理解，重在感受兄弟倆的快樂和草地的迷人；再加上學(xué)生在課前已經(jīng)按照要求預(yù)習(xí)課文，那么，利用四十分鐘的時(shí)間檢查初讀、指導(dǎo)朗讀，應(yīng)該是很能完成的。課堂上卻有了變化。首先，學(xué)習(xí)本冊(cè)語文之前，布置了前兩個(gè)單元課文的預(yù)習(xí)要求：1、能夠正確、流利朗讀課文。2、自主識(shí)字，能夠會(huì)寫本課生字詞。但是，這

3、預(yù)習(xí)的要求并不是所有孩子都能夠自覺在學(xué)習(xí)新課文之前就這樣去做的。所以，在金色的草地一課初讀的時(shí)候，請(qǐng)了四個(gè)班里讀書最少的孩子來接讀課文，他們就出現(xiàn)了漏字、讀斷句子的現(xiàn)象。（雖然這樣，但是這幾個(gè)孩子相比他們從前的讀書進(jìn)步了很大呢?。┢浯危n堂上孩子不能做到靜心讀書。初讀完課文之后，問："這是一片怎樣的草地呀，請(qǐng)你默默讀課文。"有的孩子左顧右盼、有的孩子讀一會(huì)書就抬頭看看我、有的孩子眼睛盯著課本，半天沒有動(dòng)一下，但是桌子底下的雙腿卻在不斷搖晃。以學(xué)定教。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)狀況，改變了預(yù)設(shè)，一步步帶領(lǐng)孩子走進(jìn)每一段，去觸摸文字、感受語言的魅力。第一段：師：當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候，你看到什

4、么了？生：這片草地變成金色的了。（他注意到了文字的描述）。師：我們走到這片草地邊，把你看到的讀出來-生：（讀文）我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。師：你看到的草地才這么一點(diǎn)點(diǎn)，太小了，不美。生：我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地（強(qiáng)調(diào)了"一大片"）師：再大些生：（再讀）（這樣做的目的，就是漸漸帶領(lǐng)學(xué)生透過文字走近這片草地，進(jìn)而深入了解這片草地，感受作者的快樂。）第二段：師：同學(xué)們閉上眼睛，伸出你的小手，你摸到了嗎？小草有的很柔軟，真舒服；你聞到什么了？（學(xué)生吸了吸鼻子）青草的味道，野花的味道，哇，在上面打個(gè)滾，真舒服！睜開眼睛，我和弟弟在這片草地上做什么了？（生自由讀課文第二段）

5、生：他們互相吹蒲公英玩呢！師：還記得植物媽媽有辦法？風(fēng)兒輕輕一吹，小蒲公英就-生：乘著降落傘紛紛出發(fā)。師：多好玩呀，小哥倆看到這樣的情景-生：很開心。生：很興奮。師：你看到這樣的情景-生：很開心。師：把你感受到的這些讀出來。（一生讀第二段，有些進(jìn)入文中描寫的情景，但是還不夠深入）師：你離這兄弟兩個(gè)還遠(yuǎn)些，誰再走近些？（不少孩子舉手，指名一生讀。師根據(jù)學(xué)生的讀，隨時(shí)指導(dǎo)。）師：這片草地，給小哥倆帶來了不少的快樂！如果你來到這片草地，你會(huì)做些什么？（因?yàn)樵诶首x中，學(xué)生感受到了語言文字描寫的草地的魅力，這里，讓他們結(jié)合自己的感受展開聯(lián)想，自然是開心至極，奇思妙想不斷）生：我會(huì)到草叢中捉一只小蟲來玩。

6、生：我會(huì)走進(jìn)草地，那里肯定有不少的螞蚱。生：我會(huì)采摘幾片葉子做標(biāo)本。生：我會(huì)摘幾朵花，好好看看。. ,師：要是我呀，我會(huì)躺在里面，看著天空的白云，做個(gè)夢(mèng)。瞧瞧，大人的想法總和你們孩子不一樣。老師真懶呀！（學(xué)生都開心地笑著）孩子們，看得出來，這片草地給小哥倆帶來了快樂，也給我們帶來了快樂！在這片草地上，我還做什么了？第三段：（不少學(xué)生眼睛一掃課本，沖口而出："去釣魚了！"有的孩子則望著我做冥思狀?？纯矗⒆觽冞€是沒有養(yǎng)成邊讀邊想的習(xí)慣）師：看書呀，答案不在我的臉上。仔細(xì)看看，是去釣魚嗎？（孩子們開始讀書，并很快舉手）生：他觀察蒲公英，發(fā)現(xiàn)草地變色的秘密了?。ㄟ@個(gè)孩子總結(jié)得多好

7、?。煟核眯淖x書了，并且用一句話就概括出來。而且這里，有個(gè)詞語他用的很好！生：觀察師：對(duì)呀，正因?yàn)樾∽髡呱朴谟^察，所以才發(fā)現(xiàn)了大自然的這個(gè)秘密。（請(qǐng)一學(xué)生起來讀文，并隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生感受小作者的驚奇、發(fā)現(xiàn)秘密后的興奮）第四段：師：孩子們，這是一片怎樣的草地？生：這是一片可愛的草地。生：神奇的草地。（不錯(cuò)，說出自己的感受了?。┥嚎鞓返牟莸?。生：美麗的草地。生：迷人的草地。生：有趣的草地。（我將學(xué)生的感受一一板書在黑板上）師：小作者的也感受到這些了！一起讀讀最后一段。（學(xué)生齊讀）師：哎，我注意到了這句話："它和我們一起睡覺，和我們一起起床"，你們小孩子是怎么理解這句話的？生：蒲公英是我的朋友呀，我們睡覺的時(shí)候它也睡覺，我們起床的時(shí)候它也起床。師：瞧瞧，他把自己最喜歡的蒲公英當(dāng)成什么來寫了？生：人-師：對(duì)呀。你最喜歡的是什么？（幾個(gè)孩子開始談起自己喜歡的，或者是自己養(yǎng)的小烏龜，或者是小狗、或者是一個(gè)玩具）師：看出來了，你們把它當(dāng)成你最要好的朋友，所以它也有生命了。你用心觀察，你的生活中會(huì)有很多這樣的快樂，你會(huì)變成一個(gè)快樂天使！在這課中，讀、讀、讀，