中考學(xué)習(xí)心得

1、明確導(dǎo)向 有的放矢放飛夢(mèng)想 圓夢(mèng)六月 參加了激情滿(mǎn)懷的百日動(dòng)員大會(huì)，聽(tīng)到了少年的雄心壯志，感受了師者的一腔熱忱；我心潮澎湃，心緒久久不能平靜。百日動(dòng)員，仿佛百米沖刺，劍拔弩張，成功在此一搏。我愿與可愛(ài)的孩子一起，風(fēng)雨同舟，我愿與可敬的老師一起，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，共同譜寫(xiě)2017新陽(yáng)學(xué)校的新的輝煌。心動(dòng)更需行動(dòng)，依據(jù)太原學(xué)習(xí)的備考戰(zhàn)略，先將學(xué)習(xí)所得做一梳理總結(jié)。 2017年山西中考命題彰顯改革的六個(gè)維度中考查歷史學(xué)科的五大核心素養(yǎng)。中考改革的六個(gè)維度：1、體現(xiàn)課標(biāo)“教學(xué)活動(dòng)建議”：依據(jù)課標(biāo)命題，落實(shí)課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程的教學(xué)實(shí)施建議。 2、擴(kuò)大開(kāi)放探究。允許、倡導(dǎo)并鼓勵(lì)答案多元不唯一、思維

2、多角度、歷史觀點(diǎn)的論證等，要求學(xué)生進(jìn)行多方面、多角度、多層次探索。3、突出學(xué)科素養(yǎng)。旨在培養(yǎng)學(xué)生終身受益的核心能力與品質(zhì)。4、增加閱讀素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生注重個(gè)體修養(yǎng)，拓寬視野。5、注重表達(dá)、交流、共享；旨在讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法和想法，勇于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新。6、借鑒國(guó)際PISA考試的先進(jìn)理念。國(guó)際PISA是指學(xué)生能力國(guó)際測(cè)評(píng)，包括閱讀素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)這三個(gè)領(lǐng)域。旨在借鑒培養(yǎng)“重應(yīng)用，多實(shí)踐”的學(xué)科素養(yǎng)。歷史學(xué)科的五大核心素養(yǎng)：唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷。唯物史觀：是揭示人類(lèi)社會(huì)歷史客觀基礎(chǔ)及發(fā)展規(guī)律的科學(xué)歷史觀和方法。時(shí)空觀念：是指對(duì)事物與特定時(shí)間及空間的聯(lián)系進(jìn)行觀察

3、、分析的觀念。史料實(shí)證：是指對(duì)獲取的史料進(jìn)行辨析，并運(yùn)用可信的史料努力重現(xiàn)歷史真實(shí)的態(tài)度和方法。歷史解釋?zhuān)菏侵敢允妨蠟橐罁?jù)，以歷史理解為基礎(chǔ)，對(duì)歷史事物進(jìn)行理性分析和客觀評(píng)判的態(tài)度、能力與方法。培養(yǎng)敘述歷史和形成歷史認(rèn)識(shí)的能力。家國(guó)情懷：是學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)該具有的社會(huì)責(zé)任和人文情懷?？疾槟繕?biāo)：1、從歷史的角度認(rèn)識(shí)中國(guó)國(guó)情，形成祖國(guó)的認(rèn)同感。2、認(rèn)識(shí)中華民族多元一體的歷史發(fā)展趨勢(shì)，形成對(duì)中華民族的認(rèn)同感。3、認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)中華文明的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。4、認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹(shù)立道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。5、了解世界歷史發(fā)展的多樣性，理解尊重世界各地區(qū)、各國(guó)家和各民

4、族的文化傳統(tǒng)，形成廣闊的國(guó)際視野，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。2017年中考命題的變化：1、（1）主觀題（非選擇題）打破單一的、模式化的類(lèi)型，根據(jù)考點(diǎn)內(nèi)容和素材情境，靈活設(shè)計(jì)，以體現(xiàn)五大學(xué)科核心素養(yǎng)和中考改革六個(gè)維度的能力測(cè)試；特別在簡(jiǎn)答題和探究題的設(shè)計(jì)上，形式上突出創(chuàng)新、靈活設(shè)計(jì)，內(nèi)容更加開(kāi)放，立意上更加體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)等。 （2）題型的設(shè)置多樣化。 2.內(nèi)容分值比例變化（1）適當(dāng)增加中國(guó)古代史的分值比例為20%，以弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，突出中華文明在世界的地位。（2）適當(dāng)減少世界史的分值比例。（3）各道試題的分值根據(jù)內(nèi)容的需要適當(dāng)調(diào)整。 命題的三大趨勢(shì)：1、以歷史課標(biāo)為唯一根據(jù)。2、以突出學(xué)

5、科核心素養(yǎng)為重心。3、以考查學(xué)科思維能力為關(guān)鍵。結(jié)合以上諸多信息，結(jié)合具體學(xué)情，落實(shí)五大核心素養(yǎng)的途徑：唯物史觀：在具體的教學(xué)中引導(dǎo)運(yùn)用唯物史觀的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，對(duì)歷史有全面客觀的認(rèn)識(shí)；運(yùn)用唯物史觀對(duì)歷史進(jìn)行觀察與思考，逐步形成正確的歷史意識(shí)。時(shí)空觀念是通過(guò)歷史紀(jì)年、歷史時(shí)序、年代尺、階段特征、歷史大事年表、歷史地圖等有意識(shí)地在一定時(shí)間、空間下理解和解釋重大歷史事件、歷史現(xiàn)象及相互聯(lián)系。是學(xué)生學(xué)好歷史的最基本要求，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的基本途徑。史料實(shí)證 能夠運(yùn)用不同的史料對(duì)重大歷史事件、歷史現(xiàn)象作出解釋和闡述。引導(dǎo)生通過(guò)對(duì)史料的辨析，將符合史實(shí)的材料作為證據(jù)，進(jìn)而形成對(duì)歷史的正確、客觀的認(rèn)

6、識(shí)。構(gòu)建屬于自己的歷史敘述，從而培養(yǎng)“史由證來(lái)，論從史出”的證據(jù)意識(shí)。歷史解釋從材料整理、對(duì)史料的解讀、追溯起源、探討因果、分析趨向、說(shuō)明影響、判定地位等方面著手。落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的具體方法：確立學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置問(wèn)題情境運(yùn)用歷史學(xué)科學(xué)習(xí)方式解決問(wèn)題 深入淺出是一追求目標(biāo)。情境創(chuàng)設(shè)中力求目標(biāo)具體化，問(wèn)題情景化，情境生活化，學(xué)科本質(zhì)化。復(fù)習(xí)觀念：明確導(dǎo)向 轉(zhuǎn)變觀念 史料教學(xué) 形成素養(yǎng) 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 縱橫聯(lián)系 聚焦熱點(diǎn) 整合升華具體復(fù)習(xí)安排 ：第一環(huán)節(jié)（2.16-4.10）夯實(shí)基礎(chǔ)，梳理知識(shí)點(diǎn)，關(guān)注全體第二環(huán)節(jié)（4.10-5.10）專(zhuān)題復(fù)習(xí)，整合知識(shí)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，培優(yōu)補(bǔ)差第三環(huán)節(jié)（5.15-6.5）綜合練兵檢測(cè)，形成技能，提高技巧，查漏補(bǔ)缺。課堂復(fù)習(xí)：依標(biāo)據(jù)本，關(guān)注活動(dòng)建議，力求將活動(dòng)建議融入相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)構(gòu)建知識(shí)體系，給予學(xué)生充足的自主時(shí)間，學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口，加深學(xué)生的認(rèn)知與理解。圍繞重大史實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生縱橫聯(lián)系，分析、歸納、對(duì)比，形成方法，知識(shí)整合為鏈。關(guān)注潛在考點(diǎn)，轉(zhuǎn)移思維視角，研究近三年中考題型，可嘗試變式思維，拓展學(xué)生視野。紙上得來(lái)