生活中的紋樣

1、生 活 中 紋 樣 紹興市元培中學(xué)分部吳賽男【教材分析及設(shè)計(jì)意圖】本課選自浙美版義務(wù)教育教科書(shū)美術(shù)第十三冊(cè)第四單元。本課在教學(xué)資源安排上通過(guò)日常生活切入，列舉家居、服裝、瓷器、工藝品等物品上的紋樣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周圍物品的關(guān)注，思考紋樣在生活中的意義和作用，領(lǐng)會(huì)紋樣的結(jié)構(gòu)形式。在教學(xué)設(shè)計(jì)上采用“LV”活動(dòng)導(dǎo)入­范作賞析中領(lǐng)會(huì)單獨(dú)紋樣、適合紋樣、二方連續(xù)、四方連續(xù)的特點(diǎn)和要求單獨(dú)紋樣中創(chuàng)意展示評(píng)價(jià)中認(rèn)知紋樣在生活中的運(yùn)用。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)思路都充分貫徹學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，以學(xué)生為本的教學(xué)理念，并充分發(fā)揮學(xué)生間協(xié)作所帶來(lái)的有效作用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能：通過(guò)圖片賞析和活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生能夠了解與

2、掌握單獨(dú)紋樣的特點(diǎn)與設(shè)計(jì)要素，并能運(yùn)用設(shè)計(jì)要素設(shè)計(jì)一個(gè)單獨(dú)紋樣作品。2.過(guò)程與方法：在賞析中領(lǐng)會(huì)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在合作中創(chuàng)意，在評(píng)價(jià)中認(rèn)知，讓學(xué)生充分感受紋樣作品的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，并選擇富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)構(gòu)思進(jìn)行作品創(chuàng)意。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成善于觀察與發(fā)現(xiàn)的審美眼光，體驗(yàn)創(chuàng)意設(shè)計(jì)帶來(lái)的樂(lè)趣，從中享受創(chuàng)意的喜悅與成功的快樂(lè)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】紋樣設(shè)計(jì)各要素剖析，學(xué)習(xí)創(chuàng)意圖形的構(gòu)思方法與表現(xiàn)手法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何引導(dǎo)學(xué)生完成“紋樣聯(lián)想創(chuàng)意”的學(xué)習(xí)過(guò)程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、優(yōu)秀元素替代作品。學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題1 黑格、白格依次出現(xiàn)，讓學(xué)生聯(lián)想有這個(gè)圖，

3、你想到了什么？引到國(guó)際大品牌LV使用黑格白格的有序紋樣，從中感受紋樣特有的魅力，所產(chǎn)生的別樣美感。一起來(lái)探究生活中的紋樣（板書(shū)：生活中的紋樣）?！驹O(shè)計(jì)意圖】由黑格、白格導(dǎo)入，做一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形轉(zhuǎn)換游戲，用“LV”來(lái)傳達(dá)設(shè)計(jì)理念，讓學(xué)生感受到我們今天要學(xué)的紋樣設(shè)計(jì)是一門有趣的學(xué)科，巧妙地揭示了課題。同時(shí)這簡(jiǎn)單的紋樣又為導(dǎo)出二方連續(xù)紋樣做好鋪墊。簡(jiǎn)潔、概括、直奔主題。二、欣賞圖片，分析技法1在我們的生活中哪些物品是用這種方式呈現(xiàn)的？2邊想邊看圖片，找紋樣？ 現(xiàn)代生活有紋樣，古代生活也有紋樣裝點(diǎn)生活，引出單獨(dú)紋樣概念，相對(duì)于連續(xù)紋樣而言，一般是獨(dú)立成章，不與其他紋樣發(fā)生結(jié)構(gòu)上的關(guān)系。單獨(dú)紋樣有簡(jiǎn)有繁，

4、有大有小，有對(duì)稱也有平衡，有適合形也有不規(guī)則形。單獨(dú)紋樣是一個(gè)相對(duì)自由的圖形，可以是一條魚(yú)、一朵花、一首小艇等。 3練習(xí)一：打開(kāi)老師給你準(zhǔn)備的第一個(gè)信封，我們邊思考邊創(chuàng)作，選擇一個(gè)動(dòng)物或植物形象，用手繪、拓印、剪貼等方式，嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)單獨(dú)紋樣！學(xué)生作品貼于黑板，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。問(wèn)：我們可以嘗試運(yùn)用什么辦法，能使我們的畫(huà)面效果更好？（粘貼、添畫(huà)）結(jié)合學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引出紋樣的色彩搭配。教師結(jié)合學(xué)生作品，對(duì)一些顏色搭配不協(xié)調(diào)的作品進(jìn)行顏色指導(dǎo)；針對(duì)畫(huà)面構(gòu)圖偏小的作品進(jìn)行圖片添加和紙張裁剪，使作品具美感。4老師在想，我們班這位女同學(xué)的紋樣畫(huà)的這么好，我可以用怎么樣的方式來(lái)展示這其中的美呢

5、？教師將學(xué)生的紋樣畫(huà)在一張紙上，用筆畫(huà)好稿，再用剪刀把它剪下來(lái)，把它放置在一張方形的紙上和一張三角形的紙上，出現(xiàn)這樣的圖形明顯感覺(jué)到三角形的圖案不適合，方形的圖案很合適，這種受制于器物外形約束的紋樣被稱為適合紋樣。適合紋樣的組織形式可分為對(duì)稱和平衡。教師又像變戲法的將單獨(dú)圖案紋樣展開(kāi)，變成一條連綴的紋樣，出現(xiàn)的變化讓學(xué)生歸納，引出二方連續(xù)紋樣是將單位紋樣的左右或上下延伸形成條狀的紋樣，被成為二方連續(xù)。一般在哪些物品上看到這種紋樣，學(xué)生舉例。接著教師又將二方連續(xù)紋樣放在投影儀上面翻開(kāi)，出現(xiàn)一條又一條二方連續(xù)紋樣變成了一個(gè)新圖形。老師問(wèn)學(xué)生，剛剛的單獨(dú)紋樣出現(xiàn)了怎樣的變化，學(xué)生回答后教師小結(jié)得出結(jié)

6、論，這樣的圖形就叫四方連續(xù)。就是將單位紋樣的左右、上下或四邊相互連綴起來(lái)，形成上下、左右延伸的圖案。在生活中一般在墻紙、窗簾、花布上都能看到?！驹O(shè)計(jì)意圖】以上過(guò)程主要是設(shè)計(jì)指導(dǎo)，通過(guò)優(yōu)秀范作、即興范圖的賞析，獲得設(shè)計(jì)方法，打開(kāi)設(shè)計(jì)思路，給予一些具體方法的指導(dǎo)，以突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。三、加強(qiáng)體驗(yàn)，嘗試實(shí)踐練習(xí)二：根據(jù)單獨(dú)紋樣、適合紋樣、二方連續(xù)、四方連續(xù)的概念，及組合形式，設(shè)計(jì)要素，進(jìn)行立體創(chuàng)作。嘗試設(shè)計(jì)紋樣作品，把你的美好愿望或祝愿融入到你這件立體作品中。一個(gè)酒瓶，四位同學(xué)合作設(shè)計(jì)一件立體紋樣的作品。在我們的課堂中，讓我們來(lái)做一回小設(shè)計(jì)師，給紹興黃酒瓶進(jìn)行設(shè)計(jì)（教師提供創(chuàng)作素材）。你會(huì)怎么創(chuàng)意？想表現(xiàn)什么？色彩的選擇上，會(huì)用什么顏色？材料的選擇上，會(huì)用什么物品？制作的手法上，會(huì)采用什么手段？師：學(xué)生將作品展示讓學(xué)生介紹一下自己的作品，說(shuō)說(shuō)你這樣設(shè)計(jì)想表現(xiàn)什么？用了什么表現(xiàn)方法？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，讓后來(lái)評(píng)一評(píng)，你覺(jué)得這件作品的創(chuàng)意妙在哪里？有沒(méi)有建議？【設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)的設(shè)置是在課堂練習(xí)的基