確定長度單位(2)

1、小學(xué)導(dǎo)學(xué)案 一 年級 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 課題 4 連加的實(shí)際問題 課型 準(zhǔn)備課+展示課 使用時間：2013 年 月 日 星期 主備人： 學(xué)科組員： 學(xué)科組長： 三備人：【教學(xué)內(nèi)容】人教版二年級上冊課本第7頁。【教學(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生學(xué)會如何運(yùn)用合適的長度單位描述物體的長度。2.通過類比、觀察，學(xué)會如何運(yùn)用合適的長度單位描述物體的長度。3.感受測量長度與生活的密切聯(lián)系，體會測量長度在日常生活中的重要意義?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：會選擇合適的長度單位描述物體的長度。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。教學(xué)內(nèi)容提要（描述主要教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容要點(diǎn)）時間教學(xué)操作流程學(xué)生學(xué)習(xí)事項學(xué)生要做什么（問題、任務(wù)、活動、作業(yè)）學(xué)生用哪種

2、學(xué)習(xí)組織形式來做（個人、雙人、小組、全班）。學(xué)生用何種方式表達(dá)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)過程與結(jié)果。教師教導(dǎo)事項教師做什么以支持學(xué)生學(xué)習(xí)(布置與指導(dǎo)講授、提問、舉例、演示、板書)；怎樣檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果并反饋。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥問題教師教學(xué)儲備（相關(guān)課外知識、課內(nèi)知識、探討的重點(diǎn)問題）一、導(dǎo)入新課3分想一想，做一做（集體、個人）師：前面我們認(rèn)識了長度單位厘米和米，你能用手比劃一下1厘米長度和1米的長度嗎？（讓生用手比劃）師口頭出題：2厘米，5厘米，10厘米，20厘米，50厘米。小結(jié)導(dǎo)入：厘米和米在生活中有很大的用途，那么，什么時候用厘米作單位，什么時候用米作單位呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)。（板書課題：確定長度單位） 一、課外

3、知識: （一）了解自己的身高。（二）以實(shí)物作為參照物加以鞏固學(xué)生初步建立的厘米和米的表象。（三）讓學(xué)生學(xué)會對比、估測。二、課內(nèi)知識：（一）要注意加強(qiáng)估測方法的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生利用1厘米、1扎的長度表象比劃出13厘米；還可以利用自己的身高作單位，估測旗桿的高度相當(dāng)于10個小朋友的身高，大約13厘米。（二）引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)物作為參照物進(jìn)行判斷，以避免學(xué)生的憑空猜測。（三）幫助學(xué)生積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。三、探討的重點(diǎn)問題：（一）我們是怎樣解答問題的？（二）用了哪些方法？二、明確目標(biāo)1分全班齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會選擇合適的長度單位描述物體的長度。三、小組學(xué)習(xí)與展示 16分1.

4、觀察、猜測（二人小組活動）個人匯報 2小組交流，派代表匯報集體交流布置任務(wù)板書重點(diǎn)知識點(diǎn)撥布置任務(wù)：1 出示例8 談話：同學(xué)們，說到旗桿，大家都很熟悉吧？預(yù)設(shè)：熟悉。點(diǎn)撥：那你們知道一根旗桿的高度是13厘米還是13米？和你的同桌互相說說想法。預(yù)設(shè)1：我覺得是13厘米。因?yàn)?厘米只有這么長（用手比劃），旗桿不可能那么短，所以是13厘米。點(diǎn)撥：怎么樣？大家覺得這位同學(xué)說的有道理嗎？預(yù)設(shè)2：我是這么想的：把旗桿的高度和我們的身高對比一下，我們大約是1米多高，才到旗桿的一點(diǎn)高度，可能10個小朋友的身高加起來才和旗桿差不多高，所以旗桿是13米高。點(diǎn)撥：你可真會推算，太棒了。預(yù)設(shè)3：還可以和身邊的13厘米高的物品進(jìn)行比較，旗桿是不是和這個物品一樣高，比如，我們手上的鉛筆都不止13厘米長，而旗桿那么高，應(yīng)該是13米。 點(diǎn)撥：哇！原來要確定答案有這么多種方法（像生1的排除法，生2的推算法，生3的類比法），所以我們在選擇合適的長度單位時要多思多想，最終確定合適的長度單位。 四、小結(jié)2分獨(dú)立思考，個人匯報這節(jié)課，你有什么收獲？五、當(dāng)堂檢測6分獨(dú)立完成，同桌交流訂正。