第21課二戰(zhàn)后蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革教案 (2)

1、第21課 二戰(zhàn)后蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革授課人：陳一川第21課 二戰(zhàn)后蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革【課程標(biāo)準(zhǔn)】概述從赫魯曉夫改革到戈?duì)柊蛦谭蚋母锏幕練v程。認(rèn)識(shí)社會(huì)主義改革的復(fù)雜性、艱辛性、曲折性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1、 識(shí)記赫魯曉夫改革、勃列日涅夫改革的內(nèi)容，戈?duì)柊蛦谭蚪?jīng)濟(jì)改革的重點(diǎn)內(nèi)容2、 理解勃列日涅夫改革與赫魯曉夫改革結(jié)果和失敗的原因；戈?duì)柊蛦谭蚪?jīng)濟(jì)改革的背景、過程、影響；戈?duì)柊蛦谭蚋母锖吞K聯(lián)解體的關(guān)系過程與方法1、 情境法：提供史料，營(yíng)造歷史情境，提高學(xué)生探究歷史問題的興趣2、 問題探究法：（1） 赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈?duì)柊蛦谭蚋母锏漠愅c(diǎn)（2） 蘇聯(lián)解體的原因及為中國(guó)改革提供的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，展開課堂討

2、論，讓學(xué)生在探究中解決問題。情感態(tài)度價(jià)值觀1、 社會(huì)主義道路的探索是一個(gè)不斷變化、需要實(shí)踐的過程，必須要根據(jù)國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)的變化，適時(shí)調(diào)整政治經(jīng)濟(jì)政策。2、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，蘇聯(lián)的解體是社會(huì)主義力量遭受重大挫折，但并不意味著社會(huì)主義的失敗?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：赫魯曉夫改革與勃列日涅夫改革的比較；戈?duì)柊蛦谭蚋母锛捌溆绊戨y點(diǎn)：戈?duì)柊蛦谭蚋母锱c蘇聯(lián)解體的關(guān)系【教學(xué)方法】講解法；歸納、比較法；創(chuàng)設(shè)情境法【教學(xué)過程】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)意圖導(dǎo)入新課：PPT：課題創(chuàng)設(shè)情境：PPT：世紀(jì)大審判：蘇聯(lián)之死斯大林模式的弊端掌握蘇聯(lián)的發(fā)展歷程，回憶必修一和20課內(nèi)容，對(duì)本課產(chǎn)生一定的興趣。通過閱讀史料，認(rèn)識(shí)改革

3、的必要性通過對(duì)蘇聯(lián)歷史的整理，達(dá)到溫故而知新的目的通過認(rèn)識(shí)斯大林模式的弊端，明確對(duì)其進(jìn)行改革的必要性和緊迫性。自主學(xué)習(xí)PPT：三夫改革依據(jù)課本，自學(xué)赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈?duì)柊蛦谭蚋母锏谋尘?、?nèi)容、結(jié)果教師在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的升華學(xué)生合作，分組學(xué)習(xí)，完成學(xué)案，互相交流學(xué)習(xí)心得以課本為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)案增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力；互相交流，激發(fā)靈感，碰撞出思想的火花問題探究PPT：設(shè)置問題情境，探討三個(gè)改革的異同點(diǎn)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，更深層次認(rèn)識(shí)三大改革，分析歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系創(chuàng)設(shè)情境PPT：世紀(jì)大審判：蘇聯(lián)之死通過對(duì)斯大林、赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈?duì)柊蛦谭?、西方資本主義國(guó)家的分析和認(rèn)識(shí)，得出蘇聯(lián)解體的原因?qū)W生討論、分析、出結(jié)論；形成書面答案認(rèn)識(shí)蘇聯(lián)解體的原因，通過從整體上進(jìn)行分析，復(fù)習(xí)前一階段的內(nèi)容，形成邏輯上的聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)會(huì)全面、客觀地分析和認(rèn)識(shí)歷史以史為鑒，指導(dǎo)中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)課堂小結(jié)PPT：蘇聯(lián)的生命周期表進(jìn)一步對(duì)比中蘇改革，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)配合教師，完成學(xué)案學(xué)生分析和討論教師引導(dǎo)，學(xué)生為主體。思考、動(dòng)手相結(jié)合【板書設(shè)計(jì)】21課 二戰(zhàn)后的蘇聯(lián)改革一、三夫改革：1、 赫魯曉