突破定勢(shì)找素材交叉組合巧構(gòu)思 (2)

1、突破定勢(shì)找素材，交叉組合巧構(gòu)思案例教學(xué)目標(biāo)：1.打開思路，搜集素材；2.提煉主旨，列作文提綱；3.運(yùn)用想象，創(chuàng)作故事。教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)?，激趣激思今天，我們一起?lái)做一個(gè)游戲，叫做“闖三關(guān)”。通過(guò)這次活動(dòng)，比一比，哪組同學(xué)頭腦靈活，思維反應(yīng)較敏捷。大家說(shuō)好不好？為了讓大家順利闖關(guān)，我們先來(lái)做做“思維體操”，請(qǐng)聽仔細(xì)嘍！一位國(guó)王有潔癖，他最害怕自己的鞋底沾上泥土，但他又想呼吸郊外新鮮的空氣，欣賞山川的美景。于是命令大臣，把整個(gè)國(guó)家的道路都用布覆蓋上。大臣開始組織人力大量全國(guó)的道路，結(jié)論是，覆蓋全國(guó)所有的路，需要20萬(wàn)工匠不停地工作50年，而全國(guó)的人口也不過(guò)50萬(wàn)。大臣心急如焚，向國(guó)王痛陳利弊，

2、說(shuō)弄不好會(huì)亡國(guó)。國(guó)王一怒，將大臣處死。聰明的你能想一個(gè)兩全其美的妙計(jì)嗎？（把思維從路轉(zhuǎn)到國(guó)王的腳上，天大的難題便迎刃而解了。）讓思維轉(zhuǎn)彎，是一種大智慧，有了這種智慧，四兩可以撥動(dòng)千斤，弱小可以戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大，失利可以變?yōu)橛欣?，付出最少的代價(jià)能收獲到最大的成功。我們的活動(dòng)正式開始，請(qǐng)闖第一關(guān)：“巧問(wèn)妙答”。游戲：巧問(wèn)妙答A.生物學(xué)家給同學(xué)們出了道題：蚊子和大象結(jié)合會(huì)得到什么？B.5歲的小明從未見過(guò)他的爸爸，他的爸爸是某邊防部隊(duì)的軍官。一天，小明跟隨媽媽去汽車站接爸爸，汽車一到，車上走下來(lái)三個(gè)軍官模樣的人，小明一眼就認(rèn)出了誰(shuí)是爸爸。這是為什么？請(qǐng)同學(xué)先回答A題。（指導(dǎo)：這個(gè)問(wèn)題的最佳答案來(lái)源于我們思考時(shí)

3、要突破一個(gè)思維定勢(shì)不要老想蚊子吸血的事實(shí)，咬大象一個(gè)大包，也可以誕生一個(gè)新物種呀！就如，驢子和馬結(jié)合產(chǎn)生騾子，哈哈！）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅瓮黄扑季S定勢(shì)，看看B題會(huì)有哪些原因。（指導(dǎo)：軍官不一定都是男的，其中有兩位是女的，所以小明一眼就認(rèn)出了爸爸。）小結(jié)：突破思維定勢(shì)，可以讓我們的思考進(jìn)入一個(gè)新的天地。因此，我們?cè)谒伎紗?wèn)題時(shí)，一定要努力克服思維定勢(shì)，超越慣性思維。二、突破定勢(shì)，搜集素材請(qǐng)大家再接再勵(lì)闖第二關(guān)：浮想聯(lián)翩請(qǐng)你猜想并說(shuō)說(shuō)“為何流淚”或“眼角為何有淚痕” 。提示：同學(xué)可以聯(lián)系自己的生活，你會(huì)在哪些情況下落淚呢？歸納總結(jié)，展示素材：悲傷之淚，喜悅之淚；非心理情感之淚；（可不要被老師設(shè)計(jì)的圈套套住喲

4、，大千世界包羅萬(wàn)象，除人之外，還有動(dòng)物、植物，發(fā)揮你的想象賦予它們?nèi)说那楦?，它們也?huì)落淚的。）展示素材：非人類之淚。小結(jié)：只要我們敢于突破思維定勢(shì)，從而打破一個(gè)又一個(gè)定勢(shì)圈，我們就可以像登高望遠(yuǎn)一樣，能看到一幅又一幅更加美好的風(fēng)景。三、交叉組合，構(gòu)思指津生活是藝術(shù)家們靈感的源泉，音樂家將靈感化為震撼心靈的樂章；建筑師將靈感化為巧奪天工的樓宇；畫家將靈感化為五彩斑斕的美卷。 假如我們來(lái)到“生活自助餐廳”，讓你挑選生活中的素材，自由組合烹制菜肴，你又會(huì)將靈感化作怎樣的美味佳肴，與大家分享呢？請(qǐng)大家一鼓作氣來(lái)闖第三關(guān)：奇思妙想請(qǐng)你從下面素材中任選兩個(gè),通過(guò)聯(lián)想、想象等思維方法,將它們組合起來(lái),并提煉

5、一個(gè)主題來(lái)進(jìn)行構(gòu)思。素材1:親人遭遇車禍而喪生素材2:農(nóng)民終于盼到了久旱后的甘雨素材3:失散多年的親人又重逢素材4:小螞蟻的巢穴被雨水沖了素材5：樹葉上的露珠素材6：一位母親的淚珠素材7：撲打在礁石上的浪花素材8：孤兒在除夕之夜特別寂寞例：我選的素材是2和4。構(gòu)思的是干旱的田野里住著一群小螞蟻，可是一場(chǎng)大雨將螞蟻的巢穴給沖走了，就在螞蟻們隨波逐流時(shí)，農(nóng)民們正敲鑼打鼓地慶賀這久旱后的甘雨。我的主題是：事物的好壞總是相對(duì)的。在音樂聲中，同學(xué)們思考、交流自己的構(gòu)思。挑選3位同學(xué)在全班交流。小結(jié)：我在同學(xué)們的發(fā)言中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)寫作規(guī)律：當(dāng)我們擁有許多不同角度的素材時(shí)，我們可以圍繞自己所要表達(dá)的主題將它們

6、交叉組合在一起。通過(guò)聯(lián)想、想象等思維方法,思考這些素材之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而完成我們的構(gòu)思。四、學(xué)生自主，嘗試構(gòu)思請(qǐng)同學(xué)們用我們剛才學(xué)到的方法來(lái)完成一篇作文的構(gòu)思。作文訓(xùn)練：如果說(shuō)眼睛是心靈的窗戶，眼淚就是窗戶內(nèi)的風(fēng)景。還記得珍藏在記憶中的淚珠嗎？興奮的、喜悅的、委屈的、傷心的請(qǐng)你以“眼淚”為題，構(gòu)思一篇作文。要求：1.選擇素材，運(yùn)用“交叉組合構(gòu)思法”，提煉一個(gè)鮮明的、有創(chuàng)意的主題。2.運(yùn)用聯(lián)想、想象，構(gòu)思一個(gè)與“我”有關(guān)的故事。（突破思維定勢(shì)“我”可以是一個(gè)孤兒、一條流浪狗、一棵樹、一朵浪花、一滴露珠、一只鳥）我的主題是：_我的構(gòu)思是：_教學(xué)設(shè)想：在輕松的游戲氛圍中激活興趣和生活?！扒蓡?wèn)妙答”使學(xué)生嘗試突破定勢(shì)；“浮想聯(lián)翩”使學(xué)生調(diào)動(dòng)生活積累；“奇思妙想”使學(xué)生說(shuō)出自己的創(chuàng)意。作文指導(dǎo)，讓學(xué)生明白“如何搜集素材”和“如何構(gòu)思作文”的思維方法，讓學(xué)生體驗(yàn)由“搜集素材”“交叉組合”“提煉主旨”“構(gòu)思成文”這樣一個(gè)作文的全過(guò)程。教學(xué)反思：游戲設(shè)計(jì)，活潑