七年級地理教學(xué)反思3

1、.七年級地理教學(xué)反思3一,成功之處:1,反思是否教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法在地理教學(xué)中,學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài),依賴性很強,這就需要老師教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生可以在自主學(xué)習(xí)中獲得知識,體驗到自主學(xué)習(xí)的樂趣,獲得一定成就感,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣.例如:在上中國工業(yè)一課時,我在課前布置學(xué)生預(yù)習(xí),并根據(jù)學(xué)生的意愿進展分工備課,然后在課堂上讓學(xué)生來當(dāng)老師,可以提問,可以補充,可以自由發(fā)揮.學(xué)生的積極性很高,都做了充分準(zhǔn)備,這從上課的情景就可看出."學(xué)生老師"當(dāng)?shù)挠心Ｓ袠?方磊同學(xué)把長江水系和沿海的海岸線圖畫在黑板上,邊指圖邊講,還畫出長江流域一些鐵礦的位置,并且編出順口溜,形象,

2、好記.真是出人意料!臺下的同學(xué)也紛紛舉手發(fā)言,班級反響強烈.我成心坐在學(xué)生中間,假如覺得某個問題答案不確切或占時間太多,不必重復(fù)答復(fù),就舉手站起來發(fā)言,以質(zhì)疑的形式引入下一個話題.每個問題同學(xué)們都完成的很好.還有不少同學(xué)躍躍欲試,紛紛要求"第三節(jié)中國的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)"一節(jié)還由他們自己上,真是"課已逝,趣尤存".我又感悟到:學(xué)生需要的不只是我們被動的輔導(dǎo),他們還需要什么學(xué)生的本性向善,天生就有一種有所作為,被人賞識的需要,他們需要自我實現(xiàn),自我尊重;需要得到我們的支持;需要有對其他同學(xué)的生活產(chǎn)生影響的時機;需要做有趣并且有挑戰(zhàn)性的事情2,對教學(xué)設(shè)計的反思在進展

3、地理教學(xué)理論時,有時會覺察地理教學(xué)效果或目的與預(yù)期的設(shè)計有較大差異,課后細細分析一下,原因在于進展教學(xué)設(shè)計時無視了對教學(xué)設(shè)計的理論反思,因此也就難以使教學(xué)設(shè)計在實際應(yīng)用時發(fā)揮出所料想的作用.因此,老師應(yīng)積極反思教學(xué)設(shè)計與教學(xué)理論是否適宜,及時看到理論過程中出現(xiàn)的誤差,不斷探請教學(xué)目的,教學(xué)工具,教學(xué)方法等方面的問題,積極改進,從而優(yōu)化教學(xué),有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí).在初中地理新教材中,大氣環(huán)境是個難點,而其中的有關(guān)天氣,氣候,季風(fēng)等內(nèi)容更是難中之難.如何將這些內(nèi)容由抽象的理論和圖象轉(zhuǎn)化為學(xué)生通俗易懂的知識,便對地理老師提出了很高的要求.于是在教學(xué)設(shè)計時可以試著編寫這樣一個案例,通過案例教學(xué)法來打破

4、難點,案例如下:赤壁之戰(zhàn)前夕,曹營在江北,東吳在江南,周瑜調(diào)兵遣將打黃蓋,獻連環(huán)計,為火燒曹營精心準(zhǔn)備.突然間,他想起自己竟然忽略了一件大事,一下子急出病來.諸葛亮借探病之際,挑明周瑜的病根是"欠東風(fēng)",并允許借東風(fēng)相助.其實諸葛亮只是預(yù)測到了過一段時間天氣會反常,故弄玄虛而已.問題:1赤壁位于我國哪一個省試分析當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件.2周瑜為什么會因為"欠東風(fēng)"而急出病來3我國形成最大季風(fēng)區(qū)的地理因素有哪些4我國東部季風(fēng)區(qū)是季風(fēng)氣候最為典型的區(qū)域,試說明其氣候特征.5你認(rèn)為季風(fēng)除了對軍事產(chǎn)生影響以外,還會對哪些方面有影響這樣通過案例將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成一個個小

5、問題,老師只提供背景資料,通過學(xué)生自己的探究找出答案,同時掌握天氣,氣候等知識,并理解形成該氣候的地理因素,同時拓展地理才能,事實證明,這樣教學(xué)學(xué)生很感興趣,而且將抽象的原理轉(zhuǎn)化為直觀的材料,比一味的灌輸?shù)男Ч玫亩嘣悄芾碚摳嬖V我們:每個學(xué)生都有不同的智能組合,有自己的智能弱項和智能強項,也有與此相適應(yīng)的獨特的認(rèn)知方式.學(xué)生知識面有寬有窄,學(xué)習(xí)才能有高有低,認(rèn)知才能有強有弱.老師必須正視學(xué)生之間的這種個體差異.比方可以在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上進展認(rèn)真的構(gòu)思和設(shè)計,文字材料,圖象信息,多媒體等等,照顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和才能要求.二,缺乏之處以上反思似乎都是成功的例子.其實,每當(dāng)空閑之時我還在反思:一些學(xué)生在上堂課的表現(xiàn),思緒是否還游離在課堂之外為什么個別學(xué)生上課時表情冷漠,眼神空洞,甚至上課經(jīng)常不帶書曾試著和他課后交談以示關(guān)愛,于是他聽