第9課《巨人的花園》導學案

1、9巨人的花園班級：四年級       執(zhí)教：佘笑歡    授課時間：2014-10一、 教材簡介：這是英國作家王爾德寫的一篇童話故事，講的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此，園里花不開，鳥不語，一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，只有冬天永遠留在這里。一天，孩子們從墻洞爬進來，春天也就跟著孩子們來了，園里立刻變得生機勃勃。當他把孩子們再次趕出花園之后，花園又被冰雪覆蓋了。后來，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂

2、園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。 從這篇童話中，我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。備注二、 學習目標： 1、認識8生字，會寫12字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。2、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內容想象畫面。3、明白快樂應當和大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀感受。三、 重點難點：1、掌握本課生字詞。2、在朗讀中感受真理。四、 知識鏈接：童話是兒童文學的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教育

3、。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，能適應兒童的接受能力。（結合課后資料袋）五、導學具準備：多媒體課件。六、課時安排：2課時。七、導學流程導 案學 案教師整理并出示預習提綱學生利用工具書根據(jù)提綱自主學習，并在預習本上做好記錄。預習提綱：1、讀課文，把課文讀正確、讀流利。2、聯(lián)系上下文或查字典解決生字新詞。（給生字組兩個詞，理解：洋溢、喧鬧、訓斥、叱責。）3、課文主要講了一件什么事？4、根據(jù)課文題目及文章內容提出自己不懂的問題。（每人至少提一個）第一課時導 案學 案一、導入新課（1分鐘）扣“花園的變化”這一主線，抓住詞語的理解、積累與運用，通過朗讀感悟童話表達上的特點，

4、感受童話的美麗。1、同學們，本單元的課文要引導我們走進童話的世界。童話，大家一定讀了不少。你讀了哪些童話故事，知道哪些故事中的角色？你最喜歡哪個角色呢？誰能說說？2、教師導語：是啊，童話世界五彩繽紛，令人遐想，給人啟迪。讓我們再次走進童話的世界，走進英國著名童話作家王爾德的巨人的花園，看看“巨人的花園”是什么樣的，里面發(fā)生了什么事。二、教師巡回參與到各小組中，以掌握相關信息。小組交流預習內容三、檢查預習，做好點播與評價。（一）檢查預習提綱第3題。（2分鐘）想象畫面，通過對比閱讀體會巨人在行動上和心理上的變化，體會這篇童話在表達上的突出點抽幾名學生說出課文大意。（老師在傾聽的同時板書：荒涼、生機

5、勃勃、冰雪覆蓋、醒悟）（二）檢測預習提綱第2題。（4分鐘）1、 看拼音寫漢字。（教師強調難寫字或易錯字）各小組選擇一到兩個生字（詞語）展示。2、聽寫詞語鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除小組交流。3、寫出下列詞語的反義詞。冷酷（ ） 凋謝（ ） 溫暖（ ） 破損（ ）每個小組出一名代表完成此題，集體點評。小結：查字典或聯(lián)系上下文理解字詞的含義，這是一種很好的理解詞語的學習方法。（三）檢查預習提綱第1題。（5分鐘）按座位順序一條龍讀課文。（一人讀一段。）聽的同學指出問題，糾正問題。（四）檢查

6、預習提綱第4題。（8分鐘）小組內互相解決問題，并把解決不了的匯報給大家。四、重要（第二課時解決的）問題隨機寫在黑板上，并歸納梳理出重點問題。學生沒有提出來的重點問題老師要加以補充。小組之間互相解決。老師還有兩個問題不清楚：1、巨人旅行回來前、后，他的花園里有什么變化？發(fā)生變化的原因是什么？2、巨人對孩子的態(tài)度，前后有什么變化？他的態(tài)度跟他的花園有什么聯(lián)系？聯(lián)系生活，合理想象，明白快樂應該和大家分享的道理，并愿意和大家一起交流閱讀后的感受五、反思：通過課前預習，我們學到了很多：認識了生字，理解了重點詞語，讀通、讀熟了課文，也了解了課文大意。下節(jié)課，我們繼續(xù)交流。第二課時備 注導 案學 案一、教師

7、直接導入后，出示歸納的重點問題。（課件出示）1、巨人旅行回來前、后，他的花園里有什么變化？發(fā)生變化的原因是什么？2、巨人對孩子的態(tài)度，前后有什么變化？他的態(tài)度跟他的花園有什么聯(lián)系？3、同樣是一座花園，為什么有孩子時和沒有孩子時，卻有這么大的差別呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習 巨人的花園 這一課，一塊解決上節(jié)課留下的這些問題。（5分鐘）二、教師要巡視，或補充，或糾正，或指導。學生以小組為單位自學。劃出有關的句子，讀一讀，小組內交流。教師點撥。（一定要強調有感情地朗讀，注意讓多名學生讀好句子。）學生展示，暢所欲言，表達自己的真實感受。1、交流第一自然段，談體會。這一段課文描寫了巨人旅行回來前，花園的景象。

8、（教師板書）重點詞語：鮮花盛開、綠樹成蔭、鮮果飄香。學生充分地讀，充分地交流自己的感受。（個人讀，齊讀）2、劃出描寫巨人旅行回來后花園景象的句子，讀一讀，交流體會?！暗恢獮槭裁矗奕说幕▓@仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。”學生個人朗讀，大家集體交流后，再齊讀。3.劃出描寫巨人對待孩子的態(tài)度的句子，讀一讀，體會體會。（略）4、交流重點問題3,同樣是一座花園，為什么有孩子時和沒有孩子時，卻有這么大的差別呢？集體交流。教師小結：是啊，巨人的做法，讓我們明白了任性、冷酷換來的是寒冬；善良、寬容會帶來春天。讓我們也一同分享快樂吧，我們會感到無比幸福！三、拓展延伸1、閱讀課后資料袋的內容。引導學生搜集閱讀童話。劃出并記憶自己喜歡的部分。2、綜合性學習：閱讀p45頁的內容。根據(jù)綜合性學習所提出的要求，課外進行搜集和閱讀童話的訓練，為本單元口語交際和習作做鋪墊。3、課