中考初三地理復習方法

1、.中考初三地理復習方法：2019年中考復習備考已經(jīng)開場了，為了讓大家更好的復習，查字典地理網(wǎng)整理了中考語文備考考點技巧，供大家參考，下面我們來看看中考地理復習方法做好最后的沖刺。一、狠抓講、練、補三個環(huán)節(jié)要使中考復習獲得良好的效果，老師必須針對學生實際，有的放矢地組織復習。從這兩年考試卷看：學生在地理知識的掌握方面，主要存在不牢、不活、不準、不全等問題。不牢是記不住地理概念;不活是不會靈敏運用知識;不準、不全是答題不準確、不完好或不會正確使用地理語言。故中考復習必須對癥下藥、狠抓講、練、補三個環(huán)節(jié)。第一步是講。老師必須根據(jù)考綱要求，向學生講清概念。復習要求突出重點，講清因果，使地理知識系統(tǒng)、完

2、好、準確。從而讓學生做到概念明確，答題完好。如復習我國的四大工業(yè)區(qū)時，要突出四大工業(yè)區(qū)的特點、形成工業(yè)基地的有利條件、主要工業(yè)部門、主要工業(yè)城市等內容。講，還必須講清知識的網(wǎng)絡關系。既要按先后順序的縱線復習，使學生記準、記牢地理知識與地理原理，還要按地理要素把有關內容組織起來，進展橫線復習。如復習地形時，可把總的地形與四大區(qū)域地形相結合，復習農(nóng)業(yè)時要求結合地形、氣候、水文等要素。這樣復習有利于學生認識地理知識各要素的互相關系，把學到的知識融會貫穿、舉一反三。第二步練。練是理論。學生只有通過練習，才能加深對知識的理解與掌握。老師也必須通過學生的練習，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。練要循序漸進。不管是根

3、底知識，還是應用才能的練習，都要逐步進步難度。如通過比較南方和北方自然條件、農(nóng)業(yè)消費的差異。練習的題目類型要多樣，同一內容，要從不同角度提出問題，這樣有利于學生從不同角度理解、運用所學的知識。練習題的設計要有利于學生分析與思維。如天津近海，為什么是大陸性氣候?我國國土面積廣闊，為什么要把珍惜和合理利用每一寸土地作為一項根本國策?練習題還應針對學生易出錯誤的方面出題，以引起學生的注意。如京廣鐵路和浙贛鐵路、湘黔鐵路相交于株洲而不是珠洲或株州。第三步補。補是對學生的練習要及時進展分析、講解，對暴露出來的問題要及時補課。補是進步復習質量必不可少的步驟。二、注重復習方法復習地理的方法很多，但任何時候都

4、要記住把所復習的知識如國家、地名、河流、山脈等等落實在圖上，因為地圖是地理的第二語言，利用地圖復習可以到達事半功倍之效，在進展地理復習的時候，首先要做到：閱讀認真地閱讀教材、地圖和筆記。老師在復習前，先給出復習范圍，學生根據(jù)范圍便展開閱讀，此次閱讀屬于全面閱讀，尤其注意平時忽略的部分，比方：課本中閱讀教材等，閱讀的速度要根據(jù)每個學生對知識的掌握情況而定，千萬別急于求成，平時已掌握牢的知識點，速度可快些，反之，那么要多點時間。通過閱讀，便會發(fā)現(xiàn)疑點，也會找出重點，使學生把已學過的知識迅速回到原來曾到達的程度。還可以讓學生在閱讀之前，努力地調動自己的記憶，回憶時按知識構造，有條理、有順序地進展，防

5、止遺漏。比方按位置、地形、氣候、河湖、經(jīng)濟、居民等方面順序進展這樣對后面的閱讀才有更好的幫助和指導作用。閱讀是根底，必不可少。這種方法多用于第一輪的地理復習中，當學生已經(jīng)知道考試的內容與范圍后，怎樣才能將這些分布在每一本書上、各章節(jié)多而雜亂的知識變得少而有序呢?在復習過程中大家不防試一試以下的方法：方法一諧音記憶復習法假如學生對大量地圖、地名的記憶，和各類知識間的關系不知所措，便會造成地理原理、概念的混肴。對于這種情況，反而好解決。比方在學習地理事物、地理現(xiàn)象時，可用諧音法編順口溜，如記憶全球的六大板塊時可記憶為南非亞印太美，在理解我國超過100萬的民族有哪些時，可編成：滿蒙回藏苗、維彝壯布朝

6、、侗白土哈瑤。方法二組織中心問題談話法有些老師在復習時，只是簡單對教材進展重述，這樣學生便會覺得枯燥泛味，失去學習興趣。假如老師把需要復習的全部內容，提出幾個中心，圍繞中心組織成假設干問題，在復習時分別向學生提出來，可采用談話式或討論式的方式，學生自己來復習地理知識，來加強自身的地理技能。這樣可理解學生掌握知識的程度，使學生獲得比較完好、系統(tǒng)的地理知識。比方：在復習世界地理各個大洲、地區(qū)的氣候時，可組織中心問題各大洲、地區(qū)的氣候分布，在這個大中心問題之下，又可以提出假設干個小問題，如：溫帶大陸性氣候在世界的分布等等，無論哪一個問題一提出來，學生都會馬上在頭腦中回憶，然后讓學生討論或者發(fā)言，最后

7、老師作總結亞歐大陸內部由于間隔 海洋遠，北美大陸內部由于受到地形東西兩方面高山和中部為平原地形的綜合影響，使得極地寒冷氣流和南方墨西哥灣暖流都可以長驅直入北上南下，導致溫差大，加上緯度因素方面的原因，就形成了溫帶大陸性氣候。復習時還可以組織許多中心問題，如：地中海氣候在世界的分布，我國的河流為什么大多數(shù)都是自西向東流，當你到大自然中去開闊眼界時，迷了路怎么辦，世界之最，世界的國家又可以分為地理位置、地形、氣候、人口與民族、經(jīng)濟等小問題等等。這種復習方法，打亂了教材的編排順序，可以防止學生學知識不能搬家的現(xiàn)象，而且學生的印象深，又是師生雙邊共同完成且生動活潑，加上復習時間經(jīng)濟，只是這種復習方法對

8、老師提出的要求高，所精心組織的中心問題要連接起來，形成系統(tǒng)的地理知識，效果才會大大超過對教材的重述!方法三利用學生自制的學具進展復習比方，要復習經(jīng)、緯線，東、西半球，南、北半球，地球上的五帶等，用學生動手制作的地球儀要求在地球儀上畫上赤道、南北回歸線、南北極圈、 20W與160E經(jīng)線，并在南北回歸線之間，北極圈以內，南極圈以內涂上不同的顏色。學生在動手的過程中就體會到經(jīng)、緯線的性質形狀、大小、指示 的方向的不同，五帶的分布，半球的劃分等知識，老師只要稍稍提示一下，學生便可以馬上承受。又比方：復習中國地理的省級行政單位、主要高原、平原、盆 地、山脈時，讓學生自制中國政區(qū)幅員，并制作主要高原、平原

9、、盆地、山脈的名稱的小小文字卡片要求在這些文字卡片上著上其相應海拔高度的顏色作為底 色。復習過程如下：先讓學生把打散的各省區(qū)拼成完好的中國政區(qū)幅員，可以分小組進展一般24人為宜，也可以用競賽的方式進展，看誰拼得又快又好， 待拼完后，用自已制好的高原、平原、盆地、山脈的小卡片，一人任意拿一張卡片，一個人答復以下問題包括文字卡片上的地理名稱的特點、所在的大致位置、有什 么河流流過、位于中國的哪一個階梯上，目前的地理環(huán)境如何等等，另一個人那么把卡片放在中國地圖的相應位置上填圖。假如時間有剩余，還可以調換以上這幾 個人的角色，從頭來一遍。這種復習方法形象、直觀，學生易承受，通過自己的主動參與，更可以進

10、一步體會到復習內容的精華。方法四在地圖上旅行或地理事物定位法進展復習一、在地圖上旅行強調地理學科圖的鮮明特點和重要意義，逐步培養(yǎng)學生以文釋圖，以圖釋文和以圖釋圖的根本才能和方法。以文釋圖，即指將圖像及圖表中內 容用文字表述出來，這就是我們通常所說的讀圖分析，它是培養(yǎng)學生創(chuàng)新才能的重要方面;以圖釋文，是將課本文字轉化為圖像，以直觀的圖像來表述教材中的 文字內容，這對學生深化理解和掌握知識是大有好處的;以圖釋圖，即是用另一張圖反映這一張圖，它對學生的知識遷移才能的培養(yǎng)大有幫助。簡單地說，地理 就是地圖上的道理。只有學生從思想上重視圖的重要性，同時又能掌握圖文結合的根本方法，這樣 圖文結合法在復習中

11、才能順利地貫穿和浸透下去，最終完成教學各工程標。由于一說到到外地旅游，大多數(shù)同學都非常喜歡。抓住這點從在地圖上旅行這方 面切入，更能激發(fā)學生學習的積極性和主動性。此法要求老師在設計旅行道路時，要有目的地把地理事物、地理現(xiàn)象和地理特征互相聯(lián)絡起來，說明它們之間的因果 關系及規(guī)律。例如：在復習中國的鐵路干線時，還可以順便復習中國的主要旅游景點和地形區(qū)，可以在地圖上設計一條旅游道路：從龍巖出發(fā)，到廈門乘飛機到成都 轉機到西昌，沿成昆線、寶成線北上到成都、寶雞，再沿隴海線東行到徐州轉京滬線北上到北京，乘京哈線的火車到沈陽，再乘哈大線的火車到大連，坐船到上海后 沿滬杭線浙贛線到鷹潭，沿鷹廈線返回龍巖。學

12、生答復沿途的所見所聞，老師適當?shù)丶右耘浜?，此線路主要復習我國主要的鐵路干線，沿途主要的旅游景點，同時 讓學生領略到各地不同的地形的特征以及它們的自然景觀。又如為了復習世界的氣候類型，可以這樣設計一條旅游道路：從非洲中部的剛果盆地出發(fā)，向北經(jīng)過撒哈 拉沙漠、地中海、英國的倫敦，向東行到中亞，再到西伯利亞、北冰洋。此線路主要復習了沿途經(jīng)過的熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、地中海氣候、 溫帶海洋性氣候、溫帶大陸性氣候、亞寒帶針葉林氣候、極地苔原氣候等類型。假如能配上幻燈或多媒體教學就更好了，把氣候這種教學重點、難點寓于娛樂之 中，學生會有極大的興趣。但應用地圖進展旅行復習也有缺點，有時單一

13、條旅游道路并復習不完全部內容，此時老師可以補充一些說明，讓復習內容更完好、更系 統(tǒng)。二、地理事物定位法第一步：讀、劃先行思維描圖法第二步：填、寫結合地理事物定位法通過第一步的復習，在掌握了教材上的地理知識、地理規(guī)律和相關的地圖知識的根底上，利用地理事物都占有一定空間、都有一定的分布規(guī)律這一特點，對地理事物 及規(guī)律進展定位。詳細做法是：準備一張空白地圖由老師印制好，把有關地理事物，如山脈、河流、自然帶、交通城市礦產(chǎn)等，按位置、比例，分別定位到 空白地圖上，把眾多的地理事物歸納為一圖，使地理事物或規(guī)律更加一目了然，到達圖形合一圖文合一，從而使學生的知識程度由感性認識上升到理性認識，起 到深化和穩(wěn)固

14、地理知識的作用。用此法還可以把不同章節(jié)的內容有機地結合在一起，到達對地理教材越學越薄，越學越少，概念、規(guī)律清楚，內容熟悉的目的。經(jīng)過上述幾個步驟，在老師的引導下，以地圖為中心線索，通過學生自己復習教材、轉繪教材。這樣就能進一步加強地理的空間觀念，進一步理清地理各要素之間的關系，到達進步自己分析問題解決問題的綜合才能，較好的完成復習的目的。方法五運用比照強化記憶法進展復習在此階段，對易混淆的地理事物包括地名、重要地理界限、典型的經(jīng)濟工程如南水北調，西氣東輸、青藏鐵路等，可利用地圖實行比照強化記憶法。如把不 同性質的地理界限，季風區(qū)、非季風區(qū)，干濕地區(qū)，回歸線、赤道通過的國家，氣候類型等，都可以列

15、在同一圖上，進展觀察、比照，強化記憶。再如：在七年級地理下冊的復習中，為了讓學生系統(tǒng)地掌握亞洲、歐洲、非洲、美洲的知識，可以用比較法制定出一個表格，其中包含的比較內容：地理位置、地形 特征、主要的河流、主要的氣候類型、主要人種、面積最大的國家、主要的資源等，通過這樣的復習，可使原來零碎的、分散的地理知識組織起來，學生容易承受。運用比較法進展地理復習，不僅可使學生獲得鮮明的地理觀念和正確的地理概念，同時還能訓練學生分析概括地理事物和現(xiàn)象的才能。如：天氣和氣候的比較，熱帶草原氣候和熱帶季風氣候的比較，南美洲和北美洲的比較等等。方法六進步才能、強化訓練法通過讀、描、劃、寫、填等一系列動手、動腦的復習

16、活動，在純熟掌握地理教材的雙基內容的根底上，就應通過適當練習來培養(yǎng)學生分析、歸納、綜合地理問題 的才能，進一步掌握各地理要素的規(guī)律，以及各地理要素之間互相影響、互相制約的辨證關系，學會用自己掌握的地理知識或規(guī)律分析一些社會熱點問題當然與地 理有關。為了到達這一目的，要適當做一些目的性練習、測試，以理解知識掌握的情況，對有疑問的題目與同學進展討論或請教老師。進步學生掌握地理學科知識 間的聯(lián)絡，運用所學知識解決實際問題才是復習的核心任務，而這項任務的落實必須依托于訓練這個重要的環(huán)節(jié)。老師應選擇有價值的、切合學生實際的試題，讓學 生養(yǎng)成獨立考慮、解題的習慣;讓學生掌握解題的根本方法和技巧;點評學生的答題情況;對某些試題進展拓展和遷移等。老師在每一次講評中應注意發(fā)現(xiàn)學生