第一單元教案 (2)

1、第一單元 單元備課 本單元由四篇課文和語文百花園組成。其中種子只揀兒童多處行釣魚是精讀課文，爺爺?shù)奶J笛是略讀課文。本單元的課文反映的都是兒童生活，表現(xiàn)了兒童的特點，表達了兒童的思想，抒發(fā)了兒童的情感。種子通過寫兒童撿樹種、交樹種的事，表現(xiàn)了兒童做事認真的特點和純樸的性格。只揀兒童多處行描述的是像春天一樣充滿生命活力的兒童，表達了作者喜愛兒童的情感。釣魚一文作者記述了小時候和父親一起釣魚的事，說明做人要有正確的道德抉擇；爺爺?shù)奶J笛通過具體事例說明了人只有經(jīng)受磨練，才能變得堅強的道理。前兩篇課文通過敘事刻畫人物形象，抒發(fā)作者的情感；后兩篇課文則通過敘事說明道理，給人以深刻的啟迪。學生通過這幾篇課文

2、的學習，有利于他們形成正確的價值觀，促進他們健康成長。這四篇課文對兒童外貌、動作、語言、心理活動作了細致入微的描寫，語言生動形象。通過學習，有利于培養(yǎng)學生的語言能力。語文百花園中安排的學習內(nèi)容更富多彩。既有詞句學習，又有精美語言材料的積累，還安排有發(fā)展學生表達能力的學習內(nèi)容。這些學習內(nèi)容根據(jù)單元學習專題，加強了整合。在語文百花園里還編排有指點學習方法的欄目指南針，學習怎樣轉述別人說的話。本單元以“體會文章表達的思想感情，學習做事、做人的道理”為訓練重點。本單元的教學要求是：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文；理解課文內(nèi)容，體會情感，領悟事理；進行字、詞、句的學習，感悟語言規(guī)律；讀、背

3、精美的語言材料；進行口語交際和習作表達；隨文識字27個，會寫33個字，掌握常用詞語。 1、種子教學目標：1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。2、學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。3、有感情地朗讀課文。4、認識“槐、摻、澀、撩、俊”等5個生字，會寫“摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、惟、恐”等詞語，并聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。教學重點：從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。教學難點：學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現(xiàn)人物特

4、點的寫作方法。第一課時 教學目標：1、學會本課生字、新詞。2、練習正確、流利、有感情的朗讀課文。3、能根據(jù)文章內(nèi)容給文章分段，并能簡單說說段落大意。教學重點：練習正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：在語言環(huán)境中理解、體會新詞。教學過程：一、明確本單元學習任務1、導語：2、學生自主讀“單元導讀”。3、交流體會。4、引導學生提煉學習目標。（1）學會體會情感的方法。（2）學習做人做事的道理。二、談話引入板書課題。三、自讀課文，整體感知 1、學生自由朗讀，教師提醒學生借助拼音把字音讀準，把句子讀通順。 2、說說課文講了一件什么事。誰給你留下了深刻的印象。四、學習生字、新詞 1、默讀課文，邊讀邊畫出

5、生字。 2、讀準生字字音，認清字形，同桌合作識字。 3、學生交流識字方法。教師針對學生容易讀錯和認錯的字作適當指導。 4、認讀詞語，聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。摻雜羞澀慚愧凝望惟恐小心翼翼五、練習朗讀，初步感知課文的主要內(nèi)容 1、根據(jù)投影出示的內(nèi)容，練習按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法給課文分段。投示出示：根據(jù)下面的意思把課文分成三段。 （1）望著交上來的樹種，我想說點什么。（2）小女孩交的樹種不多，卻是經(jīng)過精心挑選的。（3）“我”深受感動。各組討論后，在全班匯報。各組派代表發(fā)言，如果有意見分歧，老師可以適當點撥：先找出重點段，即哪幾個自然段是描寫小女孩交樹種的？讓同學再討論。按照事情的

6、發(fā)展順序，將課文分為三段。六、練習朗讀課文1、輪讀2、自由練讀3、同桌互讀七、布置作業(yè)1、抄寫生字，把學會的新詞放入“詞語花籃”。2、繼續(xù)練習有感情朗讀課文。第二課時 教學目標：1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。2、學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。3、有感情地朗讀課文。教學重點：從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。教學難點：學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。教學過程：一、談話復習導入 1、請同學們

7、回憶一下，種子這一課主要寫了什么事？ 2、讀課文二、細讀課文，感悟理解。 1、學習第一自然段（1）自由讀第一段，說說讀懂了什么？ （2）見到同學們交上來很多樹種，我準備說點什么，老師會說什么呢？為什么？ 2、學習第28自然段。 （1）默讀，思考：小女孩交的樹種和大家的有什么不同？ （2）默讀課文第二段，思考：從書中找出描寫小女孩的外貌、動作、語言的句子，談談你的感受，同學邊說教師邊板書：外貌：略帶羞澀、低下頭（感到愧疚）臉刷地紅了站著（深深自責）動作：掏出、展平、凝望、抖（認真專注）樹種：一般大小、飽滿、烏黑光澤（精心挑選）（3）你們喜歡這位小女孩嗎？為什么？有感情地朗讀。（4）為什么小女孩的

8、種子少，卻令我很感動？用“因為所以”和“雖然但是”說一說。3、學習最后一段（1）有感情地朗讀。（2）說說從全班同學的神態(tài)和那位老師的動作中，你體會到了什么？三、積累語言1、自由練習有感情地朗讀課文。2、把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。四、鞏固生字、新詞，指導書寫1、讀生字卡片、詞語卡片。2指導書寫。五、總結全文，深化體會如果你是這個班集里的一員，你會對小女孩說些什么？六、布置作業(yè)有感情地朗讀課文。反思： 2、只揀兒童多行處教學目標：1、學習文中的生字新詞。2、整體感知課文內(nèi)容。3、熟讀課文，說說自己喜歡的段落及原因。4、解決問題：從哪兒可以看出冰心奶奶只揀兒童多處行。教學重點：1、熟讀課文，說

9、說自己喜歡的段落及原因。2、解決問題：從哪兒可以看出冰心奶奶只揀兒童多處行。第一課時 教學過程： 一、聽歌曲，背古詩，設懸念 1、課前：播放歌曲春天在哪里。 2、師：現(xiàn)在，這萬紫千紅、勃勃生機的春天就在我們眼前了，大家想一想，古往今來，有哪些詩句熱情贊美了春天的？ 3、學生背古詩交流。 4、今天老師也給大家?guī)砹藘删涓按骸庇嘘P的詩句：“兒童不解春何在，只揀游人多處行?！?5、交流：誰來說說這兩句詩是什么意思？師指點“解”是明白、知道的意思；“揀”是挑選的意思。6、師：著名兒童文學作家冰心奶奶把這兩句詩改了一下，讀“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，這又是什么意思呢？7、生交流。8、這是為什么

10、呢？現(xiàn)在就讓我們一起走近冰心，走進她的文學世界，共同學習她的優(yōu)美散文只揀兒童多處行（板書課題） 9、讀題質(zhì)疑：看著題目，你想知道什么？（是誰“只揀兒童多處行”？“只揀兒童多處行”干什么？為什么“只揀兒童多處行”就一定能找到春天呢？）10、這些問題的答案就在課文的字里行間。請打開課文，端正書本，自由朗讀。要求；字字入目，句句入心。努力讀正確，讀流利。二、讀課文，解疑問，理脈絡1、自由朗讀課文。2、師：檢查詞語掌握情況。A：（出示第一組） 頤和園門口 知春亭畔 玉瀾堂B：（出示第二組） 成千盈百 鬧嚷嚷 座無隙地 嘰嘰呱呱 “成千盈百”什么意思？這里的“盈”呢？“座無隙地”呢？這個“隙”什么意思？

11、用心感受這些詞，你仿佛看到了什么？C：（出示第三組） 爛漫 飽滿 噴發(fā) 旺盛從這組詞語中你又能感受到什么？指名讀結合課文內(nèi)容，能用上這里的一些詞語來說一段話嗎？（概括課文主要內(nèi)容）3、再次自由讀課文，將句子讀通順。4、選擇自己喜歡的段落，再練習。5、朗讀自己喜歡的段落，說說喜歡的理由。6、注意點：第一節(jié)中的“小天使”。 第七節(jié)中的“忸怩”讀音，意思；“紐扣”字形比較。 第八節(jié)的“渾身解數(shù)”，讀音，意思。三、解決問題一：從哪兒可以看出冰心奶奶只揀兒童多處行？1、自由讀課文，找句子，同桌商量商量。2、匯報交流。四、冰心奶奶為什么總揀兒童多處行？這個問題留給同學們，作為這堂課的作業(yè)請同學課后去找一找

12、，想一想，我們下節(jié)課來繼續(xù)學習這篇課文。第二課時 教學目標 ：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦第五至九小節(jié)。2、理解課文內(nèi)容，感受春天和兒童的生機勃勃，體會冰心老人對兒童的喜愛之情及所寄托的希望。教學過程 ：一、復習導入 。1、冰心奶奶的這篇課文寫了一件什么事？2、冰心奶奶要到頤和園去，怎樣確定自己的游覽路線的？ 二、講讀第二段。 過渡：冰心奶奶迎著兒童的涌流擠進了頤和園，去了知春亭畔和玉瀾堂，她看到了什么？感受到了什么？1、講讀第3自然段。（1）自讀，思考：在知春亭畔冰心奶奶看到了什么？（2）交流。（3）引讀第3自然段。 （師引）“我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是”（生讀）

13、“座無隙地！女孩子”（師引）“也有些孩子（生讀）大概是”（師引）“湖面”（生讀）“無數(shù)坐滿兒童”2、引讀第4自然段。 （師引）既然知春亭畔座無隙地（生讀）“我們就沿著”（師引）沒想到，在轉彎的地方（生讀）“總和”（師引）“知春亭和園門口”（生讀）“大概是” 過渡：迎著兒童的涌流，冰心奶奶走進玉瀾堂的院落里，她看到了什么？ （1）朗讀第5自然段。 交流，品讀。這幾棵海棠開得怎么樣？指導朗讀，練習背誦。 （2）范讀第6自然段。提問：看著這些海棠花，冰心奶奶忍不住贊嘆。她贊嘆什么？指導朗讀。這兩句話，用了兩個感嘆號。怎樣讀，才能表達冰心奶奶發(fā)自肺腑的贊嘆之情呢？ （3）小結。3、讀第7、8自然段。過

14、渡：冰心奶奶正在贊嘆春光和春天的力量的時候，孩子們圍聚過來了。冰心奶奶和他們進行了親切的交談。交談的情景是怎樣的？ （1）自讀第7自然段。 （2）分小組分角色朗讀。 （3）指名分角色朗讀。（要讀出冰心的慈愛，女孩的忸怩，男孩的爽朗。）過渡：看著開得正旺的海棠，看著孩子們遠去的背影，冰心奶奶又想了些什么呢？ （4）指名朗讀第8自然段。 （5）交流，并進一步討論：花兒和兒童有哪些共同點？ 學生交流回答，然后自由選擇朗讀方式，朗讀7、8兩段。三、讀第三段。 過渡：冰心奶奶在游覽頤和園前，確定游覽的思想：游人不知春何在，只揀兒童多處行。那么，她游覽了頤和園后，她的感受怎么樣？她最想告訴大家什么？指名讀

15、。 四、總結。 五、作業(yè)布置。 1、有感情地朗讀課文，并背誦5至9自然段。 2、讀一些冰心的文章，進一步了解冰心“兒童就是一切”的愛的哲學，體會她對兒童誠摯的愛。補充資料：1、冰心妙語錄： 愛在右，同情在左，走在生命路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得季花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，也不是悲涼。 指點我吧，我的朋友！我是橫海的燕子，要尋覓隔水的窩巢。 春何曾說話呢？但她那偉大的潛隱的力量，已這般的，溫柔了世界了！ 成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。 “家”是什么，我不知道；但煩悶憂愁，都在此中融化消

16、滅。 2、冰心作品： 別踩了這朵花 小朋友，你看，你的腳邊，一朵小小的黃花。我們大家繞著它走，別踩了這朵花！ 去年有一天：秋空明朗，秋風涼爽，它媽媽給它披上一件絨毛的大氅，降落傘似地，把它帶到馬路邊上。冬天的雪，給它蓋上厚厚的棉衣，它靜靜地躺臥著，等待著春天的消息。這一天，它覺得身上濕潤了，它聞見泥土的芬芳；它快樂地站起身來，伸出它金黃的翅膀。你看，它多勇敢，就在馬路邊上安家；它不怕行人的腳步，也不怕來往的大車。春游的小朋友們多么歡欣！春風里飄揚著新衣新裙，你們頭抬得高，腳下得重，小心在你不知不覺中，把小黃花的生機斷送；我的心思你們也懂，在春天無邊的快樂里，這快樂也有它的一份！ 別踩了這朵花是

17、冰心先生年近花甲時，寫給小朋友的一首優(yōu)美的詩。反復誦讀這首詩，你會感受到這位滿懷愛心的藹然長者的一片深情。這深情，令人感奮，令人激動，令人感奮激動之余，油然而生一種對于雖然微小卻充滿勃勃生機的小生命及其賴以生存的美好大自然的由衷摯愛。反思：3、釣魚教學目標： 1、理解課文內(nèi)容體會人物情感的變化，領會文章中蘊含著的深刻的做人道理。 2、有感情地朗讀課文。 3、會認讀7個生字，會寫11個字，掌握“操縱、拋了出去、輝映、濺起、劇烈、上鉤、距離、爭辯、乞求、誘惑、抵制”等詞語。教學重點： 理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。教學難點： 聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。第一課時

18、教學目標： 1、理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。 2、會寫本課的生字及新詞。教學重點： 練習正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點： 理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，教學過程： 一、談話導入，揭示課題 1、讀到這個題目你想了解什么？（誰在釣？釣到魚了嗎？釣到一條什么樣的魚？） 二、初步了解課文 1、學習生字詞 （1）生字讀音 這篇課文的生字多達20字，而且有的很難讀。所以啊，我們就從檢查生字的讀音入手，看看是不是都會讀了，大家有信心嗎？老師把課文中的生字做成了詞串，請自己讀一讀。 放好魚餌 拋出釣線 湖面漣漪 耐心等待 魚竿劇抖 大魚掙扎 小心翼翼 操縱釣線 魚躍不已 筋

19、疲力盡 拉魚上岸 父子得意 乞求無果 不容爭辯 放魚回湖 依依不舍 月光如水 獲得啟示 遇到誘惑 思父告誡 道德抉擇 簡單問題 道德實踐 勇氣力量師依次指“劇”“躍”“抉”“掙”“獲”等字，指導學生學習。（2）部分詞語的意思 詞串中的詞語，有什么不明白的，請?zhí)岢鰜怼?（重點指導“乞求”“不容爭辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語）（3）課文內(nèi)容 課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？三、練習朗讀課文 1、初讀課文，讀通讀順。 2、輕聲朗讀，想想課文里寫了一件什么事？ 3、同組互讀，回答自己提出的問題。4、指名讀。四、布置作業(yè) 1、抄寫生字。 2、收集有關誠實的格言。第二課時 教學目標： 1、抓住人

20、物言行體會人物的心理。 2、聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。 教學重點： 理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。 教學難點： 聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。 教學過程： 一、導入 出示一則有關誠實的格言，讓學生體會。導語：今天我們繼續(xù)深入學習這個有關誠實的故事。 二、深入學習課文 1、讀全文，找找這件事對于文中的我產(chǎn)生了怎樣的影響？ 2、默讀課文思考：文中的“我”的情感是在變化的，找出有關描寫“我”的情感變化的語句，讀一讀。 3、指導與交流。 （1）出示語句，師：課文哪些語句是寫從釣魚到放魚“我”的情感變化？ （2）釣到大魚時的心情 如果是你釣到了這樣大的一條魚

21、，心情怎樣？帶著自己的感受來讀讀這句話。 （3）把魚放回湖里時的心情 分角色讀 4、父親的情感 （1）自讀我們體驗了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感，父親呢？把大鱸魚放回湖里，他的情感有什么不同？在課文什么地方？ （2）交流與指導。 把釣到的大鱸魚放回湖里，父親的態(tài)度和“我”有什么不同？在課文的哪些地方？ （3）討論 父親要把釣到的大鱸魚放回湖里，態(tài)度為什么那么堅決？父親做得對不對？為什么？先在小組里討論，然后在班上交流。 5、揭示中心：作者從釣魚這件事中得到什么啟示？誰讀讀課文中的句子？ 6、“但是，在人生的旅途上，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這“魚”指的是什么？三、課堂

22、小結 填空：作者從34年前那個夜晚釣魚的經(jīng)歷中得到的啟示是： 四、拓展 在鱸魚捕撈開禁前的2個小時，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅持下，又把它放回湖里。這一過程并無人看見。小時候在無人知曉的情況下發(fā)生的這件事會有很多，我們該如何去做？ 比如： 在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業(yè)還是看電視？你 在學校：考試，老師多給了分數(shù)，你 選舉班干部，看到有的同學找人幫忙，你 在公共場所：買東西時，售貨員多找了錢給你，你 回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你反思 4、爺爺?shù)奶J笛教學目標：1、學會12個生字。2、有感情朗讀課文，背誦描寫自然環(huán)境的有關句子。3、學習運用關鍵詞句的方法體會文章蘊含的感

23、情，理解“海邊的孩子，不沾點海水就不結實”的含義。4、了解環(huán)境描寫，人物心理描寫在表達上的作用。教學重難點：引導學生抓住描寫自然環(huán)境的句子，品讀描寫強強語言動作，心理的句子，感受強強的心理變化，進而理解爺爺?shù)淖龇?。教學過程：第一課時一、激情導入，初步感知1、大家見過蘆笛嗎？出示圖片，就是這樣一片普普通通的葦葉卷成，放在嘴里卻能吹出美妙的聲音，不信，你聽（課件出示蘆笛聲）2、你覺得這笛聲怎么樣？生自由談感受3、讓我們閉上眼睛，美美地感受這天籟之音吧！二、再讀課文，整體感知1、這悠揚的笛聲在文中一共出現(xiàn)了幾次？每次在什么樣的情況下出現(xiàn)的？自由讀，邊畫出相關語句。2、生交流討論三、學習蘆笛第一次出現(xiàn)

24、1、默讀課文第一自然段，思考：你從文中哪些地方感受到一小閘屋給強強帶來了快樂？2、海邊的風光是那樣迷人，笛聲是那樣美妙，讓人不由自主陶醉其中，讓我們讀出這如詩如畫的美！3、在強強的想象中，小閘屋的一切是令人向往的，強強多么盼望再回到這里??！第二課時一、回顧上文同學們，上節(jié)課我們在強強的想象中看到了大海的美麗，見識了蘆笛的悠揚。這節(jié)課，我們繼續(xù)感受蘆笛給強強帶來的快樂二、品讀感悟，體會情感感受美1、轉眼到了葦葉蔥蘢的五月，強強終于如愿來到爺爺?shù)男￠l屋，五月的海邊是怎樣的呢？誰來讀一讀？2、從他朗讀中，你能感受到五月的海邊是怎樣的？你是從哪些詞語發(fā)現(xiàn)的呢？3、每個人都能讀出大海的美，請大家把自己對

25、課文的理解用感情朗讀的方式表達出來。4、評評看，讀得怎么樣？會評價就是會讀書！感受害怕1、白天，海邊的生活快樂自在，爺爺?shù)奶J笛給強強帶來那么多的驚喜，不知不覺中，夜晚很快就到了，自由讀713自然段，看看強強在小閘屋度過一個怎樣的夜晚？2、討論：這是一個_的夜晚。3、大海變得狂怒起來，風是怎樣狂？大海是怎樣發(fā)怒？出示課件，讓我們一起看看波濤洶涌澎湃洶涌的大海。（1）大海變得怎樣？發(fā)出怎樣的聲音？（2）大海真的是發(fā)怒了，誰能來表演讀一下。4、假如把你一個人留在這樣一個小屋子里，你有什么感受？帶著這種感受讀這幾句話。5、現(xiàn)在強強就在這樣一個天氣可怕、風狂浪猛的夜晚，一個人孤獨守在小閘屋里，他會怎樣度

26、過呢？（1）劃出強強表現(xiàn)的句子。（2）你認為強強會怎樣大聲呼喊？你來喊喊？你為什么這樣喊？（3）在爺爺查看潮汛前強強是怎樣表現(xiàn)的呢？你認為這時候強強該怎樣對爺爺說？6、可強強畢竟是個孩子，而且孤身一人，他能不害怕嗎？你從哪些地方看出強強的害怕。7、過渡：強強就這樣蜷縮著身子，躲在被窩里，他覺得時間是那樣的漫長，他盼著爺爺出現(xiàn)在自己面前，就這樣，在焦急的等待中，他迷迷糊糊地睡著。1、沒過多久，強強在蒙眬中聽到了什么？他的心情是怎樣的呢？2、聽到爺爺那熟悉的蘆笛聲，強強又是怎樣呼喚的呢？3、在這漆黑的夜里聽到這動聽的笛聲，你對爺爺又有了怎樣的認識呢？4、同學們，請你們再聯(lián)系上下文，想一想，強強從爺

27、爺悠揚的笛聲中聽出了什么？5、生交流：安慰關愛6、是??！有了這充滿愛的關懷的笛聲，有了這充滿希望的笛聲，強強無形中鼓起了勇氣，變得堅強了，他還明白了爺爺那句話的含義，你明白了嗎？7、生交流師引導：學到這，也讓我想起一句動聽的歌詞：不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹，同學們，爺爺?shù)奶J笛給強強以快樂和力量，希望和啟迪，也給我們了許多許多，我們明白了爺爺?shù)摹傲伎嘤眯摹?，讓我們深情地呼喚這位值得尊敬的老人。反思： 百花園一教學目標 1、通過引導學生認識、比較表示“看”和“說”的詞語，培養(yǎng)辨識近義詞語的能力；通過疊詞訓練，使學生感悟詞語的結構特點，激發(fā)學生積累和運用詞語的興趣。 2、通過“讀句子，說體會”，培養(yǎng)學生此

28、文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net用多種不同的表達方法表達同一個意思的能力。 3、通過讀背古詩四時田園雜興，增強學生熱愛勞動人民的情感。 4、通過閱讀詩歌葡萄葉的夢，體會葡萄葉的美好愿望。 5、通過學習“指南針”欄目，掌握轉述的方法。 6、引導學生進行口語交際和習作訓練，培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力。 重點難點 掌握轉述的方式，說話、寫話訓練。 教學流程 第一課時內(nèi)容：語海暢游、積少成多。 一、談話導入 二、學習“語海暢游”第一題（詞語真有趣） 1、自由讀，仔細觀察，思考這些詞語有什么特點。 2、討論交流各自發(fā)現(xiàn)的特點。 3、小組交流：查字典、詞典區(qū)分詞語意思的差別和用法的不同。 4、.造句：請選擇

29、你喜歡的表示“看”或“說”的不同詞語各造一個句子。 三、學習“語海暢游”第二題 1、自由讀，讀準詞語，思考這些詞語有什么特點。 2、交流特點：AABC形的疊詞。 3、舉一反三：說幾個這樣的詞語。 如： 閃閃發(fā)光 熊熊大火 戀戀不舍 心心相印 炯炯有神 彬彬有禮 四、學習“語海暢游”第三題（讀一讀，說說體會到了什么） 1、.自由讀，讀準句子。 2、同學間互相說說句子的特點。（一個意思有多種不同的說明方法。） 3、加強練習：用不同的說法表達。 （1）街道上的人真多，。 街道上的人真多，。 街道上的人真多，。 （2）這兒真靜，。 這兒真靜，。 這兒真靜，。 五、學習“讀讀背背” 1、自由讀古詩。 2、老師范讀，學生邊聽邊想詩句的意思。 3、討論交流古詩的意思，教