第一節(jié)聲音的產(chǎn)生和傳播

1、第一章 聲現(xiàn)象第一節(jié) 聲音的產(chǎn)生和傳播【教學(xué)目標(biāo)】1、知識和技能目標(biāo) l 知道聲波是振動在介質(zhì)中以疏密相間的形式向外傳播。l 知道常溫下聲音在空氣中傳播速度，了解不同介質(zhì)中聲速不同。l 了解不同介質(zhì)的傳聲本領(lǐng)不同。l 知道聲波的反射規(guī)律及其應(yīng)用。2、過程和方法目標(biāo) l 體會根據(jù)“類比法”學(xué)習(xí)物理知識和探究性的實(shí)驗(yàn)方法。l 使學(xué)生具備運(yùn)用物理語言歸納和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。3、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo) l 通過對物理現(xiàn)象的分析，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的熱情，正確理解生活中的物理知識。l 學(xué)會協(xié)作交流，形成積極向上、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體現(xiàn)自我價值?！局攸c(diǎn)和難點(diǎn)】聲波的形成和傳播；區(qū)別不同介質(zhì)中聲速不同和不同介

2、質(zhì)的傳聲本領(lǐng)不同?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)思路】以學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過討論和交流，理解聲波的形成和傳播；結(jié)合自己的實(shí)踐和生活經(jīng)驗(yàn)，了解不同介質(zhì)中聲速不同和不同介質(zhì)的傳聲本領(lǐng)不同；搜集有關(guān)資料和同學(xué)之間的信息交流，知道聲波的反射規(guī)律及其應(yīng)用。首先通過實(shí)驗(yàn)觀察，了解物體的發(fā)聲原因；采用“類比法”和“對比法”，結(jié)合實(shí)驗(yàn)觀察，理解聲波的產(chǎn)生和傳播聲波條件。其次通過閱讀課文知道不同介質(zhì)中聲速不同；完成學(xué)習(xí)活動卡上的活動內(nèi)容，由學(xué)生體驗(yàn)和感受采用不同方式聽到的不同聲音，了解不同介質(zhì)的傳聲本領(lǐng)不同。同時通過閱讀課文和同學(xué)之間的信息交流，知道產(chǎn)生聲波反射的條件、規(guī)律及應(yīng)用。最后以選擇學(xué)習(xí)活動卡上的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相同的學(xué)生

3、分組交流、課堂交流，并由教師指導(dǎo)總結(jié)歸納結(jié)論?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】器材：鋼鋸條、音叉（小錘）、泡沫塑料小球、蒙有薄橡皮膜的杯子、軟底塑料盆、音頻發(fā)生器、低頻揚(yáng)聲器、蠟燭、火柴、事先錄制的學(xué)生的講話等?！窘虒W(xué)過程】（一）聲波的產(chǎn)生1聲音的發(fā)生讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并找出共同點(diǎn)Ø 演示實(shí)驗(yàn)：（1）將一根鋼鋸條固定后使其振動，并發(fā)出聲音。（2）將用細(xì)懸掛的泡沫塑料小球靠在音叉臂上，用小錘敲擊音叉。結(jié)論：任何聲音都是由物體振動而產(chǎn)生的。2聲波的產(chǎn)生Ø 分組實(shí)驗(yàn)： 如圖一所示，將薄橡皮膜繃緊在杯口上，在上面撒一些泡沫塑料屑，敲動盆子，觀察所看到的現(xiàn)象并推測其中的原因。課堂交流：由學(xué)生回答觀察到的

4、現(xiàn)象并敘述原因。 Ø （2）演示實(shí)驗(yàn)：如圖二所示，觀察和描述 圖一課堂提問：當(dāng)?shù)皖l揚(yáng)聲器發(fā)聲時，紙盆前方的燭焰會有怎樣 的反應(yīng)？為什么？（3）發(fā)聲體振動在空氣中的傳播Ø 演示實(shí)驗(yàn)：彈簧形成的疏密波 提問：當(dāng)用手推動長彈簧的一端時，請你敘述觀察到的 現(xiàn)象。 當(dāng)疏密相間的形狀在彈簧中傳播時，彈簧的每一 圖二圈是否一直向另一端運(yùn)動？分別提出問題后讓同學(xué)們討論回答。3作業(yè)：（1） 思考與練習(xí)2。 （2）預(yù)習(xí)聲波的傳播，收集有關(guān)現(xiàn)代聲納技術(shù)的應(yīng)用。（二）聲波的傳播1聲波傳播的條件（1）提問：只要有物體在振動就一定能聽到聲音嗎？演示實(shí)驗(yàn)：如圖三所示，將鬧鐘放入真空罩中，連續(xù)抽氣。 結(jié)論

5、：聲波無法在真空中傳播，聲波的傳播需要通過介質(zhì)。（2）由學(xué)生完成學(xué)習(xí)活動卡P271和2（其中2可當(dāng)堂選擇幾名學(xué)生實(shí)踐后當(dāng)堂交流） 圖三由教師和學(xué)生一起完成學(xué)習(xí)活動卡P273，教師事先用錄音機(jī)錄一段本班學(xué)生的講話，在班中播放，讓同學(xué)們猜一猜是誰？結(jié)論：聲波不僅可在氣體中傳播，而且可在固體和液體中傳播。 閱讀課文 2聲速講解與閱讀課文相結(jié)合，閱讀課文：P15（1）聲波在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。聲波的傳播速度（聲速）物質(zhì)速度（米/秒）與空氣中聲速的比較空氣34010倍水150044倍木材（松樹）330097倍鐵、玻璃5000147倍空氣中的聲速還與溫度有關(guān)，空氣的溫度低，聲速就小。（2）聲波的反射

6、聲波在遇到障礙物時一部分聲波在障礙物表面反射；另一部分有可能進(jìn)入障礙物，被障礙物吸收甚至穿過障礙物。堅(jiān)硬光滑的表面反射聲波的能力強(qiáng)，松軟多孔的表面吸收聲波的能力強(qiáng)。（3）回聲介紹回聲產(chǎn)生的原因、回聲的應(yīng)用及防止和現(xiàn)代聲納的工作原理。讓學(xué)生交流收集的有關(guān)現(xiàn)代聲納技術(shù)應(yīng)用的信息，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。（4）聲波的接收耳講解與閱讀課文相結(jié)合，閱讀課文：3作業(yè) 思考與練習(xí)1、3、4、5。（三）組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)活動卡P28中的實(shí)驗(yàn)。1選擇相同實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的學(xué)生分組交流。2每組推選一名代表在課堂進(jìn)行交流。3教師根據(jù)課堂交流情況作小結(jié)。4作業(yè)：學(xué)習(xí)指導(dǎo)“基本訓(xùn)練”。【教學(xué)反思】人們接收外界信息的一個重要途徑是通過聲音的傳播。各種聲現(xiàn)象充滿了人們的生活，