第十三課分數(shù)的品質 (2)

1、第十三課：分數(shù)的品質課題： 誠實的檢驗（1） 課型： 新課 授課教師： 課時： 1課時 【學習目標】1、認識誠實的意義。2、正確對待考試、樹立誠信考試意識，遵守考試紀律?！緦W習重點】目標一 【學習難點】目標二【學習流程】學習流程個性修改一、預習.自學1、瀏覽教材（粗讀教材中的每一項內容，掃除生字詞障礙，構建對教材知識的整體感知）2、精讀教材（參照下面知識梳理和框架，細讀教材中的大字部分，對基本知識點和重點做好勾畫，同時對難點和不懂知識做好筆記）3、知識梳理：（1） 是檢驗學習成效的方式之一。（2） 在某種程度上是個人學習成績的真實反映。（3）分數(shù)的真假反映了人是否具有 這一重要的品質。（4）誠

2、實就是指 ，不 ，不 ，不 。（5）誠實是為人處事的 。二、課堂.研討（一）導入講述誠實的林肯的故事，引導學生思考：誠實能給我們帶來什么？（二）小組交流（小組內對基礎知識和重難點問題的討論和準備，對于沒有找到的知識點和疑問主動向別人請教）（三）師生互動（針對重難點問題，學生分小組展示，教師引導，全班交流）預見性問題：問題1：誠實對我們做人有什么重要意義呢？問題2：我們應如何正確看待“老實人吃虧”？（四）課堂小結：1、誠實是為人處世的基本原則。誠實的人才能得到別人的信任。誠實也是社會生活得以正常進行的重要條件之一。2、古今中外的事實證明，誠實的人也許會一時吃虧，但他們最終會得到人們的信任和尊重，

3、并獲得他們該得的一切。板書設計： （五）當堂檢測：1、增廣賢文：“寧向直中取，不可屈中求。”這句話給我們今天的啟示是（ ）A.考試要維護同學的利益 B.考試的公平問題C.誠實是一種優(yōu)秀的品質 D人生在世，利益第一2、根據(jù)教育部出臺的2009年普通高等學校招生規(guī)定，綜合素質，誠信記錄將成為高校的錄取依據(jù)，考生必須承諾嚴守考場紀律，如有不誠信記錄，將會伴隨其一生。這一規(guī)定告訴我們（ ）為人處世必須誠實守信 不誠信是損人利己的行為每個人都要對自己的行為負責 對自己不負責會付出代價A B C D3、“至誠而不動者，末之有也；不誠，末有能動者也。”孟子這句話告訴我們（ ）A誠信是金，是與人們合作交往的通

4、行證 B人要說老實說，辦老實事C不講誠信，一事無成 D人總是容易被漂亮的言辭打動【心得感悟】 第十三課：分數(shù)的品質課題： 誠實的檢驗（2） 課型： 新課 授課教師： 課時： 1課時 【學習目標】1、認識誠實的意義，了解考試作弊的錯誤與危害性。2、能自覺抵制考試作弊的誘惑。3、正確對待考試、樹立誠信考試意識，遵守考試紀律。【學習重點】目標一 【學習難點】目標二【學習流程】學習流程個性修改一、預習.自學1、瀏覽教材（粗讀教材中的每一項內容，掃除生字詞障礙，構建對教材知識的整體感知）2、精讀教材（參照下面知識梳理和框架，細讀教材中的大字部分，對基本知識點和重點做好勾畫，同時對難點和不懂知識做好筆記）

5、3、知識梳理：（1）作弊雖然可能得到一時的“好處”，但從長遠來看，作弊不但 ，而且 。（2）對個人而言，作弊不過是 了自己存在的問題，是自欺欺人；作弊被人發(fā)現(xiàn)后會失去 ，造成名譽上的損失；即使僥幸作弊成功，也會導致良心上的 ，背上沉重的精神負擔。（3）對于社會而言，作弊破壞了一個班級、學校、團體的 ，破壞了維系社會公共秩序的 與 的原則。（4） 不僅是我們中學生應該具備的基本品質，也是保證我們順利成長的重要條件。（5）抄襲作業(yè)、篡改考試分數(shù)，都是 的行為，其性質與考試作弊相同。（6）小錯誤越級越多，對自己的要求也會越來越低，最終會釀成 ，甚至是 。二、課堂.研討（一）導入講述學生作弊的故事，引

6、導學生思考：作弊能給我們帶來什么？（二）小組交流（小組內對基礎知識和重難點問題的討論和準備，對于沒有找到的知識點和疑問主動向別人請教）（三）師生互動（針對重難點問題，學生分小組展示，教師引導，全班交流）預見性問題：問題1：考試作弊的不良后果是什么？（從作弊的危害角度來思考）問題2：如何看待偶爾抄一次答案，偶爾作一次假的行為？（從這些行為的性質上來判斷）問題3：如何才能防微杜漸，杜絕作弊的行為？（四）課堂小結：1、考試作弊雖然可能得到一時的好處，但從全面和長遠的角度來看，會造成許多不良的后果。2、一個錯誤的行為，無論多么微不足道，其錯誤的性質都是不會改變的。其次，對微笑的錯誤放松警惕，有了第一次

7、，就會滋生小錯誤累積會釀成大錯，甚至是違法犯罪。板書設計： 考試作弊的不良后果 防微杜漸（五）當堂檢測：1、2008年期末考試，某中學300余名學生與老師簽訂了一份特殊的誠信協(xié)議，學生們保證在期末考試無人監(jiān)考的考場上遵守紀律，絕不作弊，而學校也表示相信同學們的誠信承諾，考場不設監(jiān)考老師，而且教室的監(jiān)控設備全都沒有打開，結果這300余名學生無人作弊。對此，下列選項正確的是（ ）A.簽訂了誠信協(xié)議，才有可能做到講誠信B.這種行為只是一種形式，不長久C.學校實行無人監(jiān)考，學生自然不會作弊D學生們履行諾言，做到了講誠信2、小強的英語考試得到了68分，老師要求回家讓父母簽字。小強覺得分數(shù)太少，沒有面子，

8、便找來紅筆把“68”改成“88”。下列對小強的行為看法錯誤的是（ ）A.掩蓋事實，弄虛作假 B.愛慕虛榮，不能客觀地對待自己C.小事一樁，不影響他人的原則 D.違背對人守信，對事負責的基本要求【心得感悟】 第十三課：分數(shù)的品質課題： 公平的比較（1） 課型： 新課 授課教師： 課時： 1課時【學習目標】1、了解考試作弊的危害性，認識公平競爭的意義。2、增強自我控制能力，自覺抵制考試作弊的誘惑。3、遵守考試紀律，追求公正、做誠實的人?！緦W習重點】 目標一【學習難點】 目標二【學習流程】學習流程個性修改一、預習.自學1、瀏覽教材（粗讀教材中的每一項內容，掃除生字詞障礙，構建對教材知識的整體感知）2

9、、精讀教材（參照下面知識梳理和框架，細讀教材中的大字部分，對基本知識點和重點做好勾畫，同時對難點和不懂知識做好筆記）3、知識梳理：（1）作弊不僅關系個人的誠實品質，也有損 的原則。（2）作弊是用 的和 的首都安靜呢獲得了不應該得到的利益，這不僅違背了 的準則，也破壞了 原則。二、課堂.研討（一）導入設計場景：如果你見到作弊，你會怎么做？讓學生討論。（二）小組交流（小組內對基礎知識和重難點問題的討論和準備，對于沒有找到的知識點和疑問主動向別人請教）（三）師生互動（針對重難點問題，學生分小組展示，教師引導，全班交流）預見性問題：問題1：為什么作弊不僅關系個人的誠實品質，也有損公平的原則？問題2：作

10、弊的實質是什么？問題3：要培養(yǎng)公平競爭的意識，應該怎么做？（四）課堂小結：1、作弊是一種可恥的行為，違背了誠實的準則，也破壞了公平的原則。2、我們要正確認識作弊的實質，培養(yǎng)公平競爭的意識。板書設計： 作弊與公平 作弊的實質 培養(yǎng)公平競爭的意識（五）當堂檢測：1、剛考完試，張強來到老師的辦公室，見辦公室沒人。便把自己的卷子找出來，把答錯的答案改正兩處，張強的行為（ ）不能客觀地對待自己，掩耳盜鈴，自欺欺人違背了公平的原則，也使自己失去了誠信只是小事一件，不影響他成為誠信的人是一種為了滿足自己的虛榮心，不講公平公正的表現(xiàn)A. B. C. D2、小麗通過作弊考得了好分數(shù)，朋友向她指出這是不誠實的行為

11、。她卻說：“這是我自己的事情，我沒有妨礙別人?！睂Υ耍愕睦斫馐牵?）小麗偶爾作一次弊，沒有多大危害她的作弊行為破壞了班級的風氣，破壞了公平的原則同學不應當指出小麗的作弊行為小麗的作弊行為違背了誠實考試的原則A. B. C. D【心得感悟】 第十三課：分數(shù)的品質課題： 公平的比較（2） 課型： 新課 授課教師： 課時： 1課時 【學習目標】1、學會在“友誼”、“集體利益”與公平之間做出正確的選擇。2、增強自我控制能力，自覺抵制考試作弊的誘惑。3、遵守考試紀律，追求公正、做誠實的人?！緦W習重點】 目標一【學習難點】 目標二【學習流程】學習流程個性修改一、預習.自學1、瀏覽教材（粗讀教材中的每一項

12、內容，掃除生字詞障礙，構建對教材知識的整體感知）2、精讀教材（參照下面知識梳理和框架，細讀教材中的大字部分，對基本知識點和重點做好勾畫，同時對難點和不懂知識做好筆記）3、知識梳理：（1）作弊行為有時與友誼等問題糾纏在一起，需要我們作出 和 。（2）在學校生活的其他方面，比如各種競賽活動中，也存在著分數(shù)、成績與 、 的關系問題，需要我們 和 。二、課堂.研討（一）導入設計場景：如果你見到作弊，你會怎么做？讓學生討論。（二）小組交流（小組內對基礎知識和重難點問題的討論和準備，對于沒有找到的知識點和疑問主動向別人請教）（三）師生互動（針對重難點問題，學生分小組展示，教師引導，全班交流）預見性問題：問題1：怎樣在公平與友誼之間作出正確選擇？問題2：現(xiàn)在還存在一些學校、班級為了“集體利益”而弄虛作假的現(xiàn)象，你怎么看待這種現(xiàn)象？學法指導：結合教材P110討論進行思考問題3：如何正確處理集體利益與公正的關系？（四）課堂小結：1、我們要正確、理性的處理友誼與公平的關系2、我們要認真分析和正確處理集體利益和公平的關