第十單元教案文檔

1、Unit 10 Id like some noodles. 學(xué)校：昆明市西山區(qū)福海中學(xué) 備課教師：藺春艷 設(shè)計(jì)課時(shí)：1課時(shí)課 時(shí)：The First Period 教學(xué)內(nèi)容：Section A 1a 2b教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用英文表達(dá)如何定餐教學(xué)重點(diǎn)：1.熟練掌握Section A中的部分單詞。2. 掌握部分用于訂餐的句型。教學(xué)難點(diǎn)： 掌握用于訂餐的句型。設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課的設(shè)計(jì)目標(biāo)是體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生探索，發(fā)現(xiàn)新知，體現(xiàn)語(yǔ)言應(yīng)用的基本過(guò)程，同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，突出學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的地位，基于以上兩點(diǎn)，本課設(shè)計(jì)有兩條主線，一是以問(wèn)題為主線，設(shè)計(jì)多個(gè)由易到難，循序

2、漸進(jìn)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考，激起強(qiáng)烈求知欲望；二是以探究活動(dòng)為主線，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，讓學(xué)生積極參與探究活動(dòng)，通過(guò)制訂學(xué)習(xí)方案，使學(xué)生通過(guò)“四動(dòng)”（動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦）來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，即自己去親身經(jīng)歷，獲得感性認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)探究的過(guò)程和成功的愉悅，這不僅是理解知識(shí)的需要，不盡然是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活力的需要。學(xué)情分析：通過(guò)本堂課的重復(fù)訓(xùn)練和使用，大部分同學(xué)約（80%-90%）能夠熟練使用所學(xué)的詞匯進(jìn)行目標(biāo)運(yùn)用，可能仍有一部分同學(xué)（10%左右）的同學(xué)只能正確使用。教 學(xué) 過(guò) 程TeachingStudents activitiesTeachers activitiesTeaching conten

3、t一Warming-up1. Guess what it is .（利用實(shí)物）2. Learn new words .3. Review the words about food.1.Guess2.Draw some pictures and talk about them . Review the words .（方法：溫故知新、擴(kuò)展思維）二Presentation1.Learn some new words about food . 2. Learn target languages .1.Show some pictures .2.Talk about pictures .3. Chec

4、k the answers .Learn the new words and target languages .（方法：自主學(xué)習(xí)）三Practice1. Finish 1a in group and 2a .2. Finish 1b and 2b.Check the answer .Practice （方法：自主學(xué)習(xí)）四Activities:1.Do survey. （應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案）2.In restaurants.（應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案）Check the answer.Practice the ways.（方法：合作探究）五Check results of their studyingFinish

5、some exercises. （應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案）Check the answers.Check the results of their studying . （方法：合作探究）六SummaryTalk about knowledge about this lessons in groups.1.Ask students to talk about this lesson. 2. Give them results.Summary（方法：合作探究）七、Homework1、Use what we have learned to make a dialogue（most students）. 2.F

6、inish learning case .(about eight students)板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 10 I'd like some noodleWhat kind of noodles would you like? Id like（紅色） . What size bowl of noodles would you like?Id like a bowl. （簡(jiǎn)筆畫(huà)三個(gè)不同型號(hào)的碗）教 學(xué) 反 思本節(jié)課在教師合理有趣的引導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，貼近生活做練習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)模擬各種情景，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀

7、、寫(xiě)中得到全面鍛煉。課后，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的反思，成功的喜悅是：（一）、師生互動(dòng)，改變了傳統(tǒng)的授課方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，課堂教學(xué)不僅是知識(shí)傳遞的過(guò)程，也是師生情感交融，思想產(chǎn)生共鳴的過(guò)程，因此在這堂課中，我為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)了幾個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，參與到教學(xué)中來(lái)。、猜猜比賽，在復(fù)習(xí)所學(xué)食物的單詞時(shí)，為讓學(xué)生參與到講解中來(lái)，我用布袋裝了他們學(xué)過(guò)的許多食物，猜對(duì)的用掌聲來(lái)給予肯定和表?yè)P(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)食物，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。、在兩兩對(duì)話中進(jìn)行點(diǎn)菜的對(duì)話，邊說(shuō)邊把菜單做好并進(jìn)行了評(píng)比，對(duì)表演好的同學(xué)給予肯定和表?yè)P(yáng)。、表演段劇：In Restaurant在這個(gè)活動(dòng)中鼓勵(lì)孩子們?nèi)ゴ竽憚?chuàng)作

8、，并尊重他們的想法，培養(yǎng)學(xué)生們的發(fā)散思維使他們的創(chuàng)造能力得到充分的體現(xiàn)。這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生們的興趣，學(xué)生們都人人積極踴躍的參與。這些情景的創(chuàng)設(shè)，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。實(shí)現(xiàn)了教者與學(xué)者在感情上的融洽和情趣上的共鳴，大大提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。（二）、讓學(xué)生們應(yīng)用多種學(xué)習(xí)的方法，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教師只是一個(gè)組織者，參與者的角色，因此在整堂課的教學(xué)教程應(yīng)面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的參與度。讓學(xué)生們分別應(yīng)用不同的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，如、兩兩對(duì)話的表演，兩名同學(xué)一邊用動(dòng)作進(jìn)行演示一邊講述物體所擺放的位置。、小組練習(xí)：以橫排同學(xué)為小組或以豎排的同學(xué)為一小組進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，練習(xí)后進(jìn)行小組間的竟賽，

9、看一看哪個(gè)小組能在最短時(shí)間內(nèi)完成對(duì)話練習(xí)。通過(guò)學(xué)生之間的活動(dòng)，讓學(xué)生們有效的進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)，或小組間的合作練習(xí)，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們輕松自如完成教師總交給的任務(wù)和同時(shí)又得到了其它同學(xué)的肯定表?yè)P(yáng)。正如美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)：“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定。”經(jīng)常獲得肯定，可以使學(xué)生們振奮精神，情感愉快，在心理上得到滿足，思維活躍，創(chuàng)新能力也得到發(fā)展，這樣不管是什么程度的學(xué)生，在小組的合作竟賽中他們都會(huì)積極參加也得到不同的肯定，從而感受到學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。（三）、突出主體，重視能力的培養(yǎng)，在課前，我安排學(xué)生們自己準(zhǔn)備食物和掛圖，學(xué)生們積極參與猜出各種各樣的食物，真正作到了

10、同學(xué)們是學(xué)習(xí)的主體。但初一年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解能力和應(yīng)用能力都比較差，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)上課時(shí)聽(tīng)懂了，但是并非全面理解了，應(yīng)用起來(lái)情況很不好，因此只能讓同學(xué)們多練習(xí)多初中所學(xué)的語(yǔ)法點(diǎn)，在練習(xí)中去領(lǐng)悟，去探索，因此在學(xué)生練習(xí)中，我給予學(xué)生一定的獨(dú)立、自由、參與的空間，只有這樣才能真正的發(fā)揮學(xué)生的想象力培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維。二、不足之處：1、在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的控使整堂課更緊密，有一部分同學(xué)在活動(dòng)中沒(méi)有真正參與到活動(dòng)中去，他們只是很隨便應(yīng)付一下。2、在知識(shí)的拓展中，我沒(méi)有真正的把握好拓展知識(shí)的分寸和切入點(diǎn)，使知識(shí)擴(kuò)展的不均勻沒(méi)有到位，還有本節(jié)課中用太多的時(shí)間，導(dǎo)致一部分同學(xué)有些混淆這

11、幾個(gè)介詞的用法，并影響了本節(jié)課的整體效果。3、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)能把握好語(yǔ)速，整堂課只用了一個(gè)語(yǔ)速，因此使自己的語(yǔ)言缺乏感染力。Unit 10 Id like some noodles . （導(dǎo)學(xué)案）學(xué)校：西山區(qū)福海中學(xué) 備課教師：藺春艷 設(shè)計(jì)課時(shí)：1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)常用食物詞匯；2、學(xué)會(huì)如何預(yù)定食物。課堂互動(dòng)探究：我能行：如果你有一家面館，你會(huì)為你的面館制定怎樣的菜單：（小組合作完成） Our Menu12345 展示： 點(diǎn)評(píng)： 合作探究與運(yùn)用： 調(diào)查報(bào)告：（在小組內(nèi)應(yīng)用下列句型進(jìn)采訪其他同學(xué)） A: What would you/ he/ she like? B: Id/ Hed/

12、 Shed like some noodles. A: What kind of noodles would you/ he/ she like? B: Id/ Hed/ Shed like beef and tomato noodles. A: What size bowl of noodles would you/ he/ she like? B: Id/ Hed/ Shed like a medium bowl.Nameskind of noodles size bowl of noodles展示： 點(diǎn)評(píng)： 練一練: 一、翻譯下列句子并寫(xiě)下來(lái)1. 我想要些面條。 2. - 你想要哪種面條？- 請(qǐng)給我牛肉西紅柿面條 二、按要求改寫(xiě)下列句子，每空一詞。1. Id