東北師范教育心理學(xué)秋在線作業(yè)

1、教育心理學(xué)16秋在線作業(yè)3一、單選題（共 15 道試題，共 30 分。）1. （）是指對自認重要或有價值的工作或活動，個人愿意去做，并力求成功的一種內(nèi)在推動力量。. 認知好奇心. 成就動機. 自我效能感. 成就歸因正確答案：2. 布魯納提倡（ ）的形式. 接受學(xué)習(xí). 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí). 觀察學(xué)習(xí). 指導(dǎo)學(xué)習(xí)正確答案：3. 假如有這樣一個教學(xué)目標：“ 繼續(xù)對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練”其錯誤在于. 陳述的是難以觀察的內(nèi)部變化. 陳述含糊不清. 陳述的是教師的行為. 陳述的是外顯行為變化正確答案：4. ( )是指較大兒童(10歲以后)根據(jù)行為者的主觀意圖作為道德判斷的基礎(chǔ)，是由兒童自己內(nèi)在的價值標準所支配的道德判斷

2、。. 主觀道德. 客觀道德. 他律道德. 自律道德正確答案：5. 有的心理學(xué)家認為，導(dǎo)致遺忘的原因是其它信息干擾了原有信息的保持 ，這種假說叫做. 衰退說. 干擾說. 動機說. 同化說正確答案：6. 領(lǐng)會超越了單純的記憶,代表最低水平的. 信息加工. 學(xué)習(xí)活動. 復(fù)雜記憶. 理解正確答案：7. （ ）是指給學(xué)生提供有關(guān)的學(xué)習(xí)材料 ，讓學(xué)生通過探索、操作和思考，自行發(fā)現(xiàn)知識，理解概念和原理的教學(xué)方法。. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí). 掌握學(xué)習(xí). 程序教學(xué). 合作學(xué)習(xí)正確答案：8. （）是根據(jù)某一特定的要求，向被調(diào)查者提出有關(guān)的問題，讓其回答，了解某一心理活動的發(fā)生及其條件，從而了解這一心理活動的方法。. 觀察法.

3、 實驗法. 調(diào)查法. 個案研究法正確答案：9. （ ） 是指導(dǎo)新觀念與認知結(jié)構(gòu)中原有觀念既非從屬關(guān)系 ，也非總括關(guān)系，只是和原有認知結(jié)構(gòu)中的整個內(nèi)容具有一般的聯(lián)系。. 類屬學(xué)習(xí). 總括學(xué)習(xí). 并列結(jié)合學(xué)習(xí). 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)正確答案：10. 認知派學(xué)習(xí)論強調(diào). 學(xué)習(xí)過程中的嘗試錯誤. 學(xué)生獲得認知結(jié)構(gòu). 學(xué)習(xí)時的模仿. 強化在學(xué)習(xí)中的作用正確答案：11. （）就是具有解決此類問題的一系列特定步驟（在教學(xué)中往往以公式、定律等形式體現(xiàn)），或可對問題進行窮盡一切可能的嘗試。. 算法. 啟發(fā)法. 嘗試法. 類推法正確答案：12. （ ） 是使新的學(xué)習(xí)成為可能的學(xué)生的身心發(fā)展條件 ，是學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件，是教學(xué)的起

4、點。. 教學(xué)目標. 學(xué)習(xí)準備. 教學(xué)策略. 教學(xué)評價正確答案：13. 由于他人同時參加而使個人有意“偷懶”，從而降低個人人活動效率的現(xiàn)象叫做. 社會助長. 社會阻抑. 社會干擾. 社會惰化正確答案：14. （）就是憑借經(jīng)驗盡快找出一條或多條有效解決問題的途徑而不管是否還有其它途徑。. 算法. 啟發(fā)法. 嘗試法. 類推法正確答案：15. 老師在課堂上提出一個問題時，（ ）的學(xué)生往往在問題剛一提出，甚至老師話音未落時，就主動搶著舉手發(fā)言，但回答問題往往不夠準確和全面；. 沉思型. 沖動型. 場依存型. 場獨立型正確答案： 教育心理學(xué)16秋在線作業(yè)3二、多選題（共 10 道試題，共 40 分。）1.

5、 班級規(guī)范是否有效取決于學(xué)生對班級規(guī)范的遵從水平 ，一般學(xué)生對班級規(guī)范的遵從表現(xiàn)在以下三個水平上. 理解. 服從. 認同. 內(nèi)化正確答案：2. 資源管理策略包括 . 時間管理策略. 學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略. 努力管理策略. 尋求支持策略正確答案：3. 為了增加工作記憶的信息容量，提高其加工效率，可以采取的途徑有 ：. 復(fù)述. 組織. 組塊. 自動化正確答案：4. 從反饋條件的維度，還可以將動作技能分為. 開放性技能. 封閉性技能. 內(nèi)循環(huán)技能. 外循環(huán)技能正確答案：5. 安德森(1983)認為程序性知識是以 ( )來表征的。. 命題. 產(chǎn)生式. 產(chǎn)生式系統(tǒng). 命題網(wǎng)絡(luò)正確答案：6. 元認知策略主要包

6、括 . 計劃策略. 監(jiān)控策略. 自我調(diào)節(jié)策略. 注意策略正確答案：7. 美國心理學(xué)家加涅（R.Ggn）認為學(xué)生學(xué)習(xí)之后要獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果包括：( )、態(tài)度、動作技能。. 智力技能. 言語信息. 認知策略. 元認知策略正確答案：8. 弗拉維爾認為影響學(xué)習(xí)策略使用的因素有（ ）. 可用性缺陷. 產(chǎn)生性缺陷. 認知結(jié)構(gòu). 能力傾向正確答案：9. 元認知策略主要包括 . 計劃策略. 監(jiān)控策略. 自我調(diào)節(jié)策略. 注意策略正確答案：10. 動機的最佳水平與學(xué)習(xí)課題的難易程度的關(guān)系是 . 動機的最佳水平與學(xué)習(xí)課題的難易程度沒有關(guān)系. 難易適中的課題，最佳水平為中等動機強度。. 比較容易或簡單的課題，其最佳水平

7、為較高的動機強度。. 比較復(fù)雜或困難的課題，其最佳水平為較低的動機強度。正確答案： 教育心理學(xué)16秋在線作業(yè)3三、判斷題（共 15 道試題，共 30 分。）1. 能力傾向是使新的學(xué)習(xí)成為可能的學(xué)生的身心發(fā)展條件，是學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件，是教學(xué)的起點。. 錯誤. 正確正確答案：2. 運動技能中有動作的成分，但動作并不就是運動技能。. 錯誤. 正確正確答案：3. 教師對學(xué)生每次回答問題都給予表揚 ，是連續(xù)強化。. 錯誤. 正確正確答案：4. 教學(xué)目標是指在教學(xué)活動中所期待得到的教師的教學(xué)結(jié)果。. 錯誤. 正確正確答案：5. 桑代克提出三個學(xué)習(xí)的主律即準備律、練習(xí)律和效果律。. 錯誤. 正確正確答案：6.

8、 柯爾伯格認為普遍原則的道德定向階段是最高的道德階段 。. 錯誤. 正確正確答案：7. 正強化也叫積極強化是指當某一刺激出現(xiàn)時所產(chǎn)生的行為增強的效果 。. 錯誤. 正確正確答案：8. 格倫蘭將內(nèi)部心理過程與外部行為變化相結(jié)合的目標陳述法，既克服了嚴格的行為目標只顧具體行為變化而忽視內(nèi)在心理過程變化的缺點，也同時克服了用傳統(tǒng)方法陳述的教學(xué)目標的含糊性和不可操作性的弊端。. 錯誤. 正確正確答案：9. 格式塔學(xué)派的學(xué)習(xí)理論、托爾曼的認知目的說、皮亞杰的圖式理論、維果斯基的內(nèi)化論、布魯納的認知發(fā)現(xiàn)說、奧蘇伯爾的有意義學(xué)習(xí)理論、加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論以及建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論均可作為認知派的代表性學(xué)說 。

9、. 錯誤. 正確正確答案：10. 皮亞杰認為兒童可以不經(jīng)歷他律道德階段直接進入到自律道德階段。. 錯誤. 正確正確答案：11. 布魯納認為學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于主動形成認知結(jié)構(gòu)。. 錯誤. 正確正確答案：12. 程序性知識的獲得過程就是陳述性知識向技能的轉(zhuǎn)化過程。. 錯誤. 正確正確答案：13. 印刻現(xiàn)象是在對兒童行為進行研究時發(fā)現(xiàn)的，是指剛獲得生命不久的小動物追逐它們最初看到的能活動的生物，并對其產(chǎn)生依戀之情的現(xiàn)象 。. 錯誤. 正確正確答案：14. 一份完整的調(diào)查問卷由調(diào)查題目、被調(diào)查者的自然狀況和呈現(xiàn)要回答的問題三部分構(gòu)成。. 錯誤. 正確正確答案：15. 教育心理學(xué)是一門兼有自然科學(xué)和社會科學(xué)

10、性質(zhì)的中間科學(xué) 。. 錯誤. 正確正確答案： 教育心理學(xué)16秋在線作業(yè)3一、單選題（共 15 道試題，共 30 分。）1. （ ）是指在教學(xué)進行中為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)教和學(xué)中的問題而進行的評價。形成性評價常采用非正式考試或單元測驗來進行。. 準備性評價. 形成性評價. 總結(jié)性評價. 教學(xué)評價正確答案：2. 加涅將教學(xué)可能產(chǎn)生的結(jié)果即學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果或教學(xué)目標分為. 兩類. 三類. 四類. 五類正確答案：3. 個人根據(jù)一定的道德行為規(guī)范行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)固的特征或傾向是. 個性. 性格. 品德. 道德正確答案：4. （）是指將要記憶的信息與已貯存在長時記憶中的信息建立聯(lián)系的過程 。.

11、維持性復(fù)述. 復(fù)述. 精制性復(fù)述. 組織正確答案：5. 下列因素中,哪種因素引起的行為的持久變化屬于學(xué)習(xí). 有機體的成熟. 適應(yīng)與創(chuàng)傷. 疲勞. 個體的經(jīng)驗正確答案：6. （）是關(guān)于如何學(xué)習(xí)、如何感知、如何記憶、如何思維等方面的知識，即有關(guān)學(xué)習(xí)策略或認知策略等方面的知識 。. 知識；. 陳述性知識；. 策略性知識；. 程序性知識正確答案：7. （ ）是一種讓學(xué)生在小組中互相幫助進行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法. 掌握學(xué)習(xí). 程序教學(xué). 合作學(xué)習(xí). 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)正確答案：8. 教師期望效應(yīng)是由（）研究發(fā)現(xiàn)的。. 皮革馬利翁. 勒溫. 羅森塔爾. 夸美紐斯正確答案：9. 現(xiàn)代認知心理學(xué)從信息加工的角度將（）看作是個

12、體與其環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織。. 陳述性知識. 知識. 程序性知識. 策略性知識正確答案：10. 布盧姆把認知領(lǐng)域的教學(xué)目標分為以下6個層次. 知識、領(lǐng)會、分析、綜合、評價和運用. 領(lǐng)會、知識、分析、綜合、運用和評價. 領(lǐng)會、知識、分析、綜合、評價和運用. 知識、領(lǐng)會、運用、分析、綜合和評價正確答案：11. 動機強度和學(xué)習(xí)效率的關(guān)系是. 正比關(guān)系. U型曲線關(guān)系. 倒U型曲線關(guān)系. 反比關(guān)系正確答案：12. 教育心理學(xué)初創(chuàng)時期的時間大致為 . 19世紀20年代以前. 19世紀80年代. 20世紀20年代以前. 20世紀80年代正確答案：13. （ ） 是直接推動有機體活動以滿足某種需

13、要的內(nèi)部狀態(tài)，是行為的直接原因和內(nèi)部動力。. 動機. 內(nèi)驅(qū)力. 誘因. 強化正確答案：14. 關(guān)于從眾行為的實驗研究 ，最早是由（ ） 在1935年做的。. 普萊特. 阿希. 謝里夫. 霍桑正確答案：15. （ ） 是指對學(xué)生的反應(yīng)要及時強化 ，使其獲得反饋信息，即回答問題后立刻可以看到答案，知道對錯。. 小步子原則. 積極反應(yīng)原則. 及時反饋原則. 自定步調(diào)原則正確答案： 教育心理學(xué)16秋在線作業(yè)3二、多選題（共 10 道試題，共 40 分。）1. 資源管理策略包括. 時間管理策略. 學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略. 努力管理策略. 尋求支持策略正確答案：2. 每個教師的教學(xué)監(jiān)控能力是不同的，教師教學(xué)監(jiān)控

14、能力的發(fā)展也表現(xiàn)出不同的水平 ，其總體的發(fā)展趨勢表現(xiàn)為以下幾個方面. 從他控到自控. 從不自覺經(jīng)自覺達到自動化. 敏感性逐漸增強. 遷移性逐漸提高正確答案：3. 自我效能感對學(xué)生的心理和行為有哪些影響：. 影響活動的選擇. 影響努力的程度. 影響活動時的情緒. 影響任務(wù)的完成正確答案：4. 學(xué)習(xí)的信息加工模型中的信息貯存庫包括. 感覺記憶. 工作記憶. 短時記憶. 長時記憶正確答案：5. 認知派學(xué)習(xí)理論的代表學(xué)說有. 格式塔學(xué)派的學(xué)習(xí)理論. 認知-目的說. 認知-發(fā)現(xiàn)說. 有意義學(xué)習(xí)理論正確答案：6. 影響學(xué)生心理健康的社會環(huán)境因素包括 . 早期教育與家庭環(huán)境問題. 生活事件與環(huán)境變遷. 生物

15、遺傳. 特殊的人格特征正確答案：7. 托爾曼學(xué)習(xí)理論中兩個重要的中介變量是 . 刺激. 目的. 認知. 反應(yīng)正確答案：8. 常用的啟發(fā)法有以下幾種. 爬山法. 試誤法. 逆推法. 類推法正確答案：9. 教育心理學(xué)的研究對象是學(xué)校教育情境中 ( ) 的基本心理學(xué)規(guī)律。. 學(xué)生學(xué)習(xí). 教師教學(xué). 技能形成. 知識學(xué)習(xí)正確答案：10. 哈羅認為動作技能一般包括三個成分. 動作或動作組. 體能. 智能. 認知能力正確答案： 教育心理學(xué)16秋在線作業(yè)3三、判斷題（共 15 道試題，共 30 分。）1. 根據(jù)認知心理學(xué)的觀點 ，學(xué)習(xí)就是一個信息加工的過程。. 錯誤. 正確正確答案：2. 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)策略的

16、運用離不開計劃和監(jiān)控策略，計劃和監(jiān)控是自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和依據(jù)。. 錯誤. 正確正確答案：3. 加涅試圖兼收行為主義和認知派學(xué)習(xí)理論中的一些觀點來建立自己的學(xué)習(xí)理論，反映了西方學(xué)習(xí)理論發(fā)展的一種趨勢。. 錯誤. 正確正確答案：4. 所有的問題都含有三個基本成分：起始狀態(tài)、目標狀態(tài)和障礙。. 錯誤. 正確正確答案：5. 形成性評價是指在教學(xué)進行中為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)教和學(xué)中的問題而進行的評價 。. 錯誤. 正確正確答案：6. 美國心理學(xué)家梅耶提出，知識包括陳述性知識、程序性知識和策略性知識。. 錯誤. 正確正確答案：7. 能力傾向是使新的學(xué)習(xí)成為可能的學(xué)生的身心發(fā)展條件，是學(xué)習(xí)的內(nèi)部條

17、件 ，是教學(xué)的起點。. 錯誤. 正確正確答案：8. 柯爾伯格認為普遍原則的道德定向階段是最高的道德階段 。. 錯誤. 正確正確答案：9. 心理健康教育包括發(fā)展性教育與補救性教育兩項任務(wù)。. 錯誤. 正確正確答案：10. 從動作過程中外部情境是否有變化的維度，可將動作技能分為開放性技能和封閉性技能。. 錯誤. 正確正確答案：11. 注意是外界信息進入人腦的門戶，只有受到注意的信息才能得到人腦的進一步加工。. 錯誤. 正確正確答案：12. 場依存性是指在將一個知覺目標從它的背景中分離出來時感到困難的知覺特點。. 錯誤. 正確正確答案：13. 場依存型的學(xué)生更多地依賴同學(xué)的接納與教師的鼓勵和反饋 ，

18、易受外在動機支配。. 錯誤. 正確正確答案：14. 任務(wù)分析是一種教學(xué)設(shè)計的技術(shù)，指在開始教學(xué)活動之前，預(yù)先對教學(xué)目標中所規(guī)定的、需要學(xué)生習(xí)得的能力或傾向的構(gòu)成成分及其層次關(guān)系詳加分析，為學(xué)習(xí)順序的安排和教學(xué)條件的創(chuàng)設(shè)提供心理學(xué)依據(jù)。. 錯誤. 正確正確答案：15. 一定的能力水平是技能形成的前提條件。. 錯誤. 正確正確答案： 教育心理學(xué)16秋在線作業(yè)3一、單選題（共 15 道試題，共 30 分。）1. （）是第二個信息貯存庫，其中保留著的是個體正在有意識地思考著、使用著或工作著的信息. 感覺記憶. 工作記憶. 短時記憶. 長時記憶正確答案：2. （ ）是指在教學(xué)進行中為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，

19、及時發(fā)現(xiàn)教和學(xué)中的問題而進行的評價。形成性評價常采用非正式考試或單元測驗來進行。. 準備性評價. 形成性評價. 總結(jié)性評價. 教學(xué)評價正確答案：3. （ ）是指在行為發(fā)生頻率或持續(xù)時間上的增加。. 動機. 內(nèi)驅(qū)力. 誘因. 強化正確答案：4. （ ）是指根據(jù)教學(xué)目標，對學(xué)習(xí)者在教學(xué)活動中所發(fā)生的變化進行測量，收集有關(guān)資料，并做出價值判斷的過程。. 教學(xué)評價. 學(xué)習(xí)評價. 目標評價. 過程評價正確答案：5. 所謂（ ） 是指他人提供的意見、信息對個人的行為產(chǎn)生的重要影響。. 群體壓力. 心理壓力. 信息壓力. 規(guī)范壓力正確答案：6. （ ） 認為教育方法應(yīng)以心理學(xué)為基礎(chǔ)。. 夸美紐斯. 裴斯塔洛

20、奇. 赫爾巴特. 亞里士多德正確答案：7. 美國當代認知學(xué)派的著名教育心理學(xué)家（）認為講授法本身并不一定導(dǎo)致機械學(xué)習(xí)，只是某些教師對講授法的誤用才導(dǎo)致了機械學(xué)習(xí) 。. 布魯姆. 斯金納. 奧蘇伯爾. 布魯納正確答案：8. 現(xiàn)代認知心理學(xué)從信息加工的角度將( ) 看作是個體與其環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織。. 陳述性知識. 知識. 程序性知識. 策略性知識正確答案：9. （ ）是直接推動有機體活動以滿足某種需要的內(nèi)部狀態(tài)，是行為的直接原因和內(nèi)部動力。. 動機. 內(nèi)驅(qū)力. 誘因. 強化正確答案：10. 布魯納提倡（ ）的形式。. 接受學(xué)習(xí). 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí). 觀察學(xué)習(xí). 指導(dǎo)學(xué)習(xí)正確答案：11. 教

21、師期望效應(yīng)是由 （ ） 研究發(fā)現(xiàn)的。. 皮革馬利翁. 勒溫. 羅森塔爾. 夸美紐斯正確答案：12. （ ）是指個體為實現(xiàn)最佳的認知效果而對自己的認知活動所進行的調(diào)節(jié)和控制。. 學(xué)習(xí)策略. 元認知策略. 精加工策略. 組織策略正確答案：13. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者是. 布魯納. 奧蘇伯爾. 斯金納. 加涅正確答案：14. 在動作技能形成的（），必須排除過去經(jīng)驗中的習(xí)慣的干擾。. 認知階段. 分解階段. 聯(lián)系定位階段. 自動化階段正確答案：15. （ ）是以根據(jù)教學(xué)目標所確定的作業(yè)標準為依據(jù)，從學(xué)生在試卷上答對題目的多少來評定學(xué)生的學(xué)業(yè)成就 。. 常模參照評價. 標準參照評價. 準備性評價. 形成性評

22、價正確答案： 教育心理學(xué)16秋在線作業(yè)3二、多選題（共 10 道試題，共 40 分。）1. 行為主義學(xué)習(xí)理論的代表學(xué)說有. 經(jīng)典條件反射學(xué)說. 操作條件反射學(xué)說. 社會學(xué)習(xí)理論. 認知-發(fā)現(xiàn)說正確答案：2. 心理學(xué)家將問題解決得過程一般分為四步 ：. 理解與表征問題. 選擇方法. 執(zhí)行方案. 評估結(jié)果正確答案：3. 美國心理學(xué)家加涅（R.Ggn）認為學(xué)生學(xué)習(xí)之后要獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果包括：( )、態(tài)度、動作技能。. 智力技能. 言語信息. 認知策略. 元認知策略正確答案：4. 美國心理學(xué)家梅耶提出 ，知識包括三類. 陳述性知識. 程序性知識. 策略性知識. 技能性知識正確答案：5. 所謂強化程序是指

23、在強化頻率和可預(yù)見性上的各種模式。強化程序可以分為（ ）兩大類。. 正強化. 負強化. 連續(xù)強化. 間歇強化正確答案：6. 根據(jù)學(xué)習(xí)方式的不同，奧蘇伯爾將學(xué)習(xí)分為 ( )兩種。. 接受學(xué)習(xí). 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí). 機械學(xué)習(xí). 有意義學(xué)習(xí)正確答案：7. 為了使成績報告能起到加強學(xué)生學(xué)習(xí)動機，促進學(xué)生努力學(xué)習(xí)的積極作用，教師在向?qū)W生及其家長報告測驗成績時要注意以下幾點 ： 分數(shù)報告力術(shù)準確、全面和. 要對評分的標準或分數(shù)的含義作出適當?shù)慕忉尅? 要使學(xué)生和家長認識到分數(shù)或等第通常不具有絕對的價值，只代表一種相對的意義。. 鼓勵學(xué)生本人參與對測驗分數(shù)的解釋，并用非測驗因素如測驗時的主觀狀態(tài)、平時的學(xué)習(xí)動機與學(xué)

24、習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境等對取得的學(xué)習(xí)成績加以補充說明或歸因. 從保護學(xué)生及家長的自尊心的角度，成績的報告不要采取公開的形式，而應(yīng)采用一對一的形式。正確答案：8. 教師在學(xué)校主要應(yīng)該充當?shù)慕巧校簩W(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、( ). 行為規(guī)范的示范者；. 心理保健者；. 班集體活動的領(lǐng)導(dǎo)者；. 教育科研人員正確答案：9. 中小學(xué)生的心理健康問題大約可以分為四類. 學(xué)習(xí)方面的問題. 個人情緒行為方面的問題. 社會適應(yīng)行為方面的問題. 家庭教育方面的問題正確答案：10. 復(fù)述是指在工作記憶中重現(xiàn)信息。 復(fù)述的類型有. 簡單復(fù)述. 維持性復(fù)述. 精確復(fù)述. 精制性復(fù)述正確答案： 教育心理學(xué)16秋在線作業(yè)3三、判

25、斷題（共 15 道試題，共 30 分。）1. 美國心理學(xué)家布盧姆將教育目標分為認知領(lǐng)域的目標和情感領(lǐng)域的目標兩大部分 。. 錯誤. 正確正確答案：2. 完形派認為學(xué)習(xí)的成功和實現(xiàn)完全是由于“嘗試與錯誤”的結(jié)果 。. 錯誤. 正確正確答案：3. 個案研究法是對一個人或一組人的問題進行專門研究的方法。. 錯誤. 正確正確答案：4. 使有機體趨向、接近的行為目標是積極（正）誘因，如饑餓時的食物。. 錯誤. 正確正確答案：5. 認知心理學(xué)家認為動作技能形成的本質(zhì)就是形成一套刺激 反應(yīng)的相互聯(lián)結(jié)系統(tǒng)。. 錯誤. 正確正確答案：6. 和對低年級學(xué)生威信的建立比較起來，對中、高年級學(xué)生建立威信更加容易和迅速

26、。. 錯誤. 正確正確答案：7. 道德行為是道德品質(zhì)的重要標志。. 錯誤. 正確正確答案：8. 從眾或從眾行為(亦稱相符或相符行為)是指個人由于受到群體的壓力，而在知覺、判斷、動作等方面做出的與眾人趨于一致的行為 。. 錯誤. 正確正確答案：9. 補救性教育主要是面對正常發(fā)展的學(xué)生，是提高性的，致力于把學(xué)生的發(fā)展水平帶到一個新的高度，它側(cè)重于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。. 錯誤. 正確正確答案：10. 桑代克被譽為“ 教育心理學(xué)之父”。. 錯誤. 正確正確答案：11. 教育心理學(xué)的奠基人是桑代克 。. 錯誤. 正確正確答案：12. 格式塔學(xué)派的代表人物是韋特海默 、托爾曼和苛勒。. 錯誤. 正確正確答

27、案：13. 奧蘇伯爾提出兩種類型的組織者即說明性組織者和陳述性組織者。. 錯誤. 正確正確答案：14. 發(fā)展性教育主要是面對在心理方面出現(xiàn)了不同程度問題的學(xué)生，是矯正性的，重點解決學(xué)生與環(huán)境的協(xié)調(diào)問題。. 錯誤. 正確正確答案：15. 按照技能的性質(zhì)和特點，可以將技能分成動作技能和智力技能兩類 。. 錯誤. 正確正確答案： 教育心理學(xué)16秋在線作業(yè)3一、單選題（共 15 道試題，共 30 分。）1. （ ）是指根據(jù)教學(xué)目標，對學(xué)習(xí)者在教學(xué)活動中所發(fā)生的變化進行測量，收集有關(guān)資料，并做出價值判斷的過程。. 教學(xué)評價. 學(xué)習(xí)評價. 目標評價. 過程評價正確答案：2. （ ）是指在學(xué)習(xí)活動中個體用以

28、提高學(xué)習(xí)效率的任何活動。. 學(xué)習(xí)策略. 元認知策略. 精加工策略. 組織策略正確答案：3. 下列屬于元認知的實例是. 學(xué)生考試后，能準確地預(yù)測自己的分數(shù). 學(xué)生在學(xué)習(xí)中能舉一反三. 學(xué)生能利用復(fù)述策略進行記憶. 學(xué)生在閱讀時，遇到難點立即停下來思考或回到前面重新閱讀正確答案：4. 在動作技能形成的（ ），必須排除過去經(jīng)驗中的習(xí)慣的干擾。. 認知階段. 分解階段. 聯(lián)系定位階段. 自動化階段正確答案：5. （）是一種對信息進行歸類整理的策略，如概念圖、圖表、層級圖、群集策略、鋼要法等. 學(xué)習(xí)策略. 元認知策略. 精加工策略. 組織策略正確答案：6. 心理學(xué)實驗證明，（）的過度學(xué)習(xí)是最適宜的。.

29、120%. 150%. 180%. 200%正確答案：7. 知識或信息在人腦中記載和貯存的方式是指 . 命題和命題網(wǎng)絡(luò). 產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng). 策略性知識. 知識的表征正確答案：8. 最近發(fā)展區(qū)理論在教學(xué)中的應(yīng)用：提供. 教學(xué)目標. 教學(xué)程序. 教學(xué)支架. 教學(xué)策略正確答案：9. 教育心理學(xué)的奠基人是 . 馮特. 桑代克. 巴浦洛夫. 華生正確答案：10. （ ）是一種追求外界信息、指向?qū)W習(xí)活動本身的內(nèi)驅(qū)力，它表現(xiàn)為好奇、探索、操作和掌握行為。. 認知好奇心. 成就動機. 自我效能感. 成就歸因正確答案：11. （ ）是指在將一個知覺目標從它的背景中分離出來時感到困難的知覺特點。. 場獨立性.

30、 場依存性. 沖動型. 沉思型正確答案：12. （）是一種個體心理現(xiàn)象，是人的個性中的一部分 ，是個性心理特征中具有道德評價意義的部分。. 個性. 性格. 品德. 道德正確答案：13. 認為學(xué)習(xí)的本質(zhì)是自我實現(xiàn)的過程的學(xué)習(xí)理論是. 文化歷史學(xué)派. 行為主義. 人本主義. 建構(gòu)主義正確答案：14. （ ） 是指由學(xué)習(xí)活動本身作為學(xué)習(xí)的目標而引發(fā)的推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動過程中獲得滿足。. 內(nèi)在動機. 社會性動機. 間接性動機. 外來動機正確答案：15. 動作技能的形成需要經(jīng)歷相互聯(lián)系的四個主要階段：認知階段 、分解階段、聯(lián)系定位階段和. 自動化階段. 熟練階段. 鞏固階段. 穩(wěn)定階段

31、正確答案： 教育心理學(xué)16秋在線作業(yè)3二、多選題（共 10 道試題，共 40 分。）1. 學(xué)習(xí)策略包括. 認和策略. 元認知策略. 資源管理策略. 時間管理策略正確答案：2. 先行組織者的概念是由奧蘇伯爾最早提出來的 。他提出兩種類型的組織者即. 陳述性組織者. 程序性組織者. 說明性組織者. 比較性組織者正確答案：3. 教師的威信有 ：. 權(quán)力威信. 信服威信. 知識威信. 人品威信正確答案：4. 能傾與教學(xué)的相互作用的研究對教育實踐的啟示可以概括如下. 沒有適合所有學(xué)生的萬能的最佳教學(xué)法. 有適合所有學(xué)生的萬能的最佳教學(xué)法. 教師要注意了解學(xué)生的能力傾向上的個別差異，選擇最適合學(xué)生能傾特點

32、的教學(xué)方法進行因材施教. 對于能傾水平較低的學(xué)生，教師應(yīng)對他們進行預(yù)先訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略等方面對他們加以指導(dǎo)，提供給他們必要的先備知識，從而提高他們的能傾水平。正確答案：5. 從動作是否連貫的維度 ， 可將動作技能分為. 開放性技能. 封閉性技能. 連續(xù)的動作技能. 不連續(xù)的動作技能正確答案：6. 奧蘇伯爾認為在有意義學(xué)習(xí)的過程中原有觀念對新觀念加以同化的方式有. 類屬學(xué)習(xí). 派生學(xué)習(xí). 總括學(xué)習(xí). 并列結(jié)合學(xué)習(xí)正確答案：7. 美國心理學(xué)家威特金研究知覺問題時發(fā)現(xiàn)，（ ） 是兩種普遍存在的認知方式。. 場依存性. 場獨立性. 沉思型. 沖動型正確答案：8. 認知好奇心是一種追

33、求外界信息、指向?qū)W習(xí)活動本身的內(nèi)驅(qū)力 ，它表現(xiàn)為. 好奇. 探索. 操作. 掌握行為正確答案：9. 心理學(xué)家將問題解決得過程一般分為四步 ：. 理解與表征問題. 選擇方法. 執(zhí)行方案. 評估結(jié)果正確答案：10. 教育心理學(xué)常用的研究方法主要有. 觀察法. 實驗法. 調(diào)查法. 個案研究法正確答案： 教育心理學(xué)16秋在線作業(yè)3三、判斷題（共 15 道試題，共 30 分。）1. 一個學(xué)生的學(xué)習(xí)動機越強，學(xué)習(xí)效率就越高，學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)效率成正比。. 錯誤. 正確正確答案：2. 掌握了知識就等于形成了技能 。. 錯誤. 正確正確答案：3. 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)策略的運用離不開計劃和監(jiān)控策略，計劃和監(jiān)控是自我調(diào)節(jié)

34、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和依據(jù)。. 錯誤. 正確正確答案：4. 教師的活潑而爽朗的性格、與兒童在感情上的共同體驗、講課的興趣性和對兒童愛護關(guān)心的表現(xiàn)以及對他們的嚴格要求等，在低年級教師威信的建立中起著重要的作用。. 錯誤. 正確正確答案：5. 群體有助于成員滿足自己的心理需要，有助于各種目標的實現(xiàn) 。. 錯誤. 正確正確答案：6. 皮亞杰概括出一條兒童道德認知發(fā)展的總規(guī)律：兒童的道德發(fā)展是從他律道德階段到自律道德階段的發(fā)展規(guī)律。. 錯誤. 正確正確答案：7. 根據(jù)學(xué)習(xí)方式的不同，奧蘇伯爾將學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) 。. 錯誤. 正確正確答案：8. 從動作是否連貫的維度，可將動作技能分為連續(xù)的動作技能與不連

35、續(xù)的動作技能。. 錯誤. 正確正確答案：9. 教學(xué)目標是指在教學(xué)活動中所期待得到的教師的教學(xué)結(jié)果 。. 錯誤. 正確正確答案：10. 心理健康是指無心理疾病。. 錯誤. 正確正確答案：11. 所有的問題都含有兩個基本成分：起始狀態(tài)和目標狀態(tài)。. 錯誤. 正確正確答案：12. 講授法是指通過教師的講解、演示、放電影等方式將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生的方法。. 錯誤. 正確正確答案：13. 為了促進有意義學(xué)習(xí)的進行，奧蘇伯爾提出了使用“先行組織者”的教學(xué)策略。. 錯誤. 正確正確答案：14. 概念是構(gòu)成知識的基本單位。. 錯誤. 正確正確答案：15. 可用性缺陷是指個體不知道在何種條件下使用某一策略。.

36、錯誤. 正確正確答案： 教育心理學(xué)16秋在線作業(yè)3一、單選題（共 15 道試題，共 30 分。）1. ( )是指較大兒童(10歲以后)根據(jù)行為者的主觀意圖作為道德判斷的基礎(chǔ)，是由兒童自己內(nèi)在的價值標準所支配的道德判斷。. 主觀道德. 客觀道德. 他律道德. 自律道德正確答案：2. 布盧姆把認知領(lǐng)域的教學(xué)目標分為以下6 個層次. 知識、領(lǐng)會、分析、綜合、評價和運用. 領(lǐng)會、知識、分析、綜合、運用和評價. 領(lǐng)會、知識、分析、綜合、評價和運用. 知識、領(lǐng)會、運用、分析、綜合和評價正確答案：3. 知識或信息在人腦中記載和貯存的方式是指 . 命題和命題網(wǎng)絡(luò). 產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng). 策略性知識. 知識的表

37、征正確答案：4. （ ）就是用系統(tǒng)論來考察心理現(xiàn)象，把人的心理作為一個整體的、動態(tài)的系統(tǒng)加以考察。. 客觀性原則. 系統(tǒng)性原則. 理論聯(lián)系實際的原則. 整體性原則正確答案：5. （）是指對自認重要或有價值的工作或活動，個人愿意去做，并力求成功的一種內(nèi)在推動力量。. 認知好奇心. 成就動機. 自我效能感. 成就歸因正確答案：6. （ ）是以根據(jù)教學(xué)目標所確定的作業(yè)標準為依據(jù)，從學(xué)生在試卷上答對題目的多少來評定學(xué)生的學(xué)業(yè)成就 。. 常模參照評價. 標準參照評價. 準備性評價. 形成性評價正確答案：7. 維納提出了學(xué)習(xí)動機的. 強化論. 自我效能感理論. 成就動機論. 歸因理論正確答案：8. （ ）

38、 是指對學(xué)生的反應(yīng)要及時強化 ，使其獲得反饋信息，即回答問題后立刻可以看到答案，知道對錯。. 小步子原則. 積極反應(yīng)原則. 及時反饋原則. 自定步調(diào)原則正確答案：9. 布魯納提倡 （ ） 的形式。. 接受學(xué)習(xí). 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí). 觀察學(xué)習(xí). 指導(dǎo)學(xué)習(xí)正確答案：10. （ ）是一種通過形成新舊信息間的附加聯(lián)系，使新信息更有意義，從而促進對新信息的理解與記憶的策略。. 學(xué)習(xí)策略. 元認知策略. 精加工策略. 組織策略正確答案：11. （）是指導(dǎo)新觀念與認知結(jié)構(gòu)中原有觀念既非從屬關(guān)系，也非總括關(guān)系，只是和原有認知結(jié)構(gòu)中的整個內(nèi)容具有一般的聯(lián)系。. 類屬學(xué)習(xí). 總括學(xué)習(xí). 并列結(jié)合學(xué)習(xí). 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)正確答案：

39、12. 按照布盧姆的認知領(lǐng)域的教育目標分類，代表著最高水平的認知學(xué)習(xí)結(jié)果是. 綜合. 運用. 評價. 領(lǐng)會正確答案：13. （）是一種通過形成新舊信息間的附加聯(lián)系，使新信息更有意義，從而促進對新信息的理解與記憶的策略。. 學(xué)習(xí)策略. 元認知策略. 精加工策略. 組織策略正確答案：14. （）主要是面對正常發(fā)展的學(xué)生，是提高性的，致力于把學(xué)生的發(fā)展水平帶到一個新的高度，它側(cè)重于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。. 發(fā)展性教育. 補救性教育. 思想品德教育. 理想教育正確答案：15. 提出操作性條件反射學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)家是. 桑代克. 巴甫洛夫. 托爾曼. 斯金納正確答案： 教育心理學(xué)16秋在線作業(yè)3二、多選題（共 10 道試題，共 40 分。）1. 認知派學(xué)習(xí)理論的代表學(xué)說有 . 格式塔學(xué)派的學(xué)習(xí)理論. 認知-目的說. 認知-發(fā)現(xiàn)說. 有意義學(xué)習(xí)理論正確答案：2. 桑代克認為學(xué)習(xí)的進程是一種 ( )過程。. 漸進的. 有目的. 盲目的. 嘗試與錯誤的正確答案：3. 奧蘇伯爾認為在有意義學(xué)習(xí)的過程中原有觀念對新觀念加以同化的方式有. 類屬學(xué)習(xí). 派生學(xué)習(xí). 總括學(xué)習(xí). 并列結(jié)合學(xué)習(xí)正確答案：4. 美國心理學(xué)家梅耶提出，知識包括三類. 陳述性知識. 程序性知識. 策略性知識. 技能性知識正確答案：5