高考生物一輪復習拿高分先從吃透課本做起

1、.高考生物一輪復習拿高分先從吃透課本做起不管高考試題的表現形式如何改變，其落腳點拿高分先從吃透課本做起。但第一輪復習的強化訓練后，在解題、答題才能已有了一定進步的情況下，許多同學在解答最根底問題時，思路反而不夠明晰，概念要擁有所混淆，究其原因，多在脫離課本時間相對較長，因此高三復習最后階段當以回歸教材為佳，這不僅是完善學生知識構造需要，更是穩(wěn)定考生心理的必由之路。那最后階段如何復習課本呢?一、記熟教材中結論性語言和黑體字內容相信許多同學都有這種體驗：解答填空題時，意思答到了，但是拿不到分。這是由于我們對教材知識的理解總有欠缺，因此當我們用自己的語言答題時，難免出現疏漏，自然不能得分。因此答題時

2、應盡可能多地用書本語言，因為教材語言都經過千錘百煉，既可讀，又嚴謹。教材每一章內容的最后都有 本章提要，對本章內容進展簡要的概括、總結，為本章知識的壓縮餅干。為此我們在高三復習的最后階段要徹底消化，充分吸收其中的營養(yǎng)成分，搭建該章內容的主體知識框架。教材的行文也有其一定的規(guī)律，許多小節(jié)的首句或末句為本節(jié)內容的要領，即通常所說的結論性語句。最后階段復習教材知識時，應先關注并強化這些結論性語言，再由簡及繁，由總到分這樣的順序復習教材知識，由此加深記憶知識概要，掌握相關知識精華。教材中的黑體字內容不是重要概念，就是本段內容的提綱挈領性語言，為此，復習這些內容時，我們深化理解并記熟其中的含義。如光合作

3、用概念這部分黑體字內容，要理解、記憶光合作用的場所是什么?光合作用的物質變化是什么?能量變化是什么?吸收并利用光能的物質是什么?等等。熟記教材中結論性語言和黑體字內容，有益于將教材中的主體知識在腦海中形成一個明晰的輪廓，有利于答題中語言的標準性，對于獲得高考成績中的根本分大有裨益。二、關注教材中的限定性、修飾性的詞語復習教材，還應注意教材概念中的狀語、定語等限定性詞語。如教材中講到利用生長素浸泡扦插枝條，促進生根時，為什么在生長素的前面加上一定濃度?只有理解到因為生長素的作用具有兩重性，較低濃度生長素才能促進細胞的生長、分裂和分化，促進側根形成、果實發(fā)育、頂端優(yōu)勢等，但假設超過適宜濃度那么會抵

4、抗上述作用;所以農、林消費上使用生長素一定要注意濃度。再如教材中給別離規(guī)律、自由組合規(guī)律和連鎖互換規(guī)律下定義時，都提到 減數分裂時這一時間狀語，說明了三大規(guī)律的適用范圍有性生殖的生物在形成配子過程中，是核基因的遺傳規(guī)律。教材中這樣的限定性、修飾性的詞語俯拾即是，如運載體通常用質粒意為還有其他，如病毒，微生物培養(yǎng)基中的氮源主要用于合成細胞中蛋白質、核酸等意為還有其他物質，如ATP、磷脂等，等等。關注教材中限定性、修飾性的詞語，挖掘出其中的含義，可以深化理解教材知識，有利于正確解答選擇題中的概念明晰題，也有利于進步解答第二卷時語言的嚴密性，對減少答題過程中不必要的失分大有幫助?？傊?，假如我們都能純熟掌握教材主要知識、注意到了教材中嚴謹用詞的原因所在、理解了教材中的所有圖表，體會到了教材知識點之間的聯(lián)絡，