二年級語文下冊全冊高效課堂

1、單元分析：本組教材的主題是：用心思考,勇于發(fā)現(xiàn)。本組教材中的四個小故事，都是圍繞動手和動腦來選編的。課文中的那些發(fā)明創(chuàng)造的故事，也許只是在眨眼間的靈機一動，看起來沒有費什么力氣。事實上哪怕是一個小發(fā)明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于動手，敢于懷疑權(quán)威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。學(xué)習(xí)本組教材，目的不是要學(xué)生都立志做發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。內(nèi)容包括：一個導(dǎo)語，課文動手做做看、郵票齒孔的故事、畫風(fēng)、充氣雨衣和語文園地四。總目標：1、會認32個字，會寫33個字，學(xué)會生字新詞。2、正確、流利，有感情地朗讀課文，

2、感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。3、喚起不迷信權(quán)威，不輕信盲從，勇于實踐的意識。4、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。5、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦想辦法。6、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。想想生活中還有哪些日常用品需要改進。單元重、難點：1、培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力課題：13* 動手做做看第1 課時授課時間：【學(xué)習(xí)目標】1、我能認識本課的10個生字，會寫“另、志、題、提”四個字。2、我能正確、流利地朗讀課文。3、我會學(xué)習(xí)積累詞語?！局攸c難點】1、我能認識本課的10個生字，會寫“另、志、題、提”四個字（重）2、我能正確、流利地朗讀

3、課文（難）【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】采用自主讀書、主動探究、朗讀感悟等學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在入情入境的閱讀實踐中去體驗、思考、領(lǐng)悟，并啟動師評、自評、學(xué)生互評等多形式的教學(xué)評價促進學(xué)生的發(fā)展。【學(xué)習(xí)流程】備 注自主學(xué)習(xí)：1、自學(xué)生字我能給下面的生字注上拼音。朗 志 漫 鱗 伊 娜 哎 哄 騙我容易讀錯的生字： 2、朗讀積累（完成一、三，思考二）一、初讀課文：大聲朗讀全文。（達標請在括號里打勾）1、（ ）我用小圓圈圈出了不會讀的生字詞，并注上了拼音，還多讀了兩遍字詞。 2、（ ）我又大聲通讀了全文，讀得很流暢。3、（ ）我給每段標上了小序號。二、再讀課文：默讀全文。1、課文一共有（ ）個自然段。2、我

4、知道了： 這篇課文主要講了兩個人物，一個是法國科學(xué)家_，一個是_的小女孩_。 這個科學(xué)家喜歡給小朋友提一些有趣的問題，這次他問的問題是什么？我用波浪線在書上畫出來。3、小朋友們是怎么想的？我用橫線在書上畫出來。三、積累：好詞： 有道理的話： 合作探究：1、合作學(xué)習(xí)要求：我能用自己的方法記住這些生字，還能組詞。朗 志 漫 鱗 伊 娜 哎 哄 騙（生學(xué)習(xí)，師巡視）2、同桌互讀句子，想想詞語在句子中的意思。（1）媽媽說：“不能光想，你動手做做看！” “光”的意思是 （2）“您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢？” “哄騙”的意思是 展示交流:對合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容以小組為單位進行展示交流。 總結(jié)提升

5、：1、摘蘋果游戲鞏固識字。（自由讀、齊讀）2、生描1個寫1個生字（師巡視，強調(diào)寫字姿勢）3、讀了課文，我知道“動手做做看”是 給我們的建議，明白了 也不一定是對的，要 【自主反思】課題：13* 動手做做看第2 課時授課時間：【學(xué)習(xí)目標】1、我能正確、美觀地書寫“漫、朗、哄、喝、騙”五個生字。2、我能明白做事不迷信、不盲從，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的道理?！局攸c難點】我能正確、美觀地書寫“漫、朗、哄、喝、騙”五個生字。（重）我能明白做事不迷信、不盲從，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的道理。（難）【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】采用自主讀書、主動探究、朗讀感悟等學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在入情入境的閱讀實踐中去體驗、思考、領(lǐng)悟，并啟動師評、

6、自評、學(xué)生互評等多形式的教學(xué)評價促進學(xué)生的發(fā)展?！緦W(xué)習(xí)流程】備 注自主學(xué)習(xí)：通過預(yù)習(xí)你知道課文主要寫了誰？他們之間有什么區(qū)別？ 什么樣的人才能叫 科學(xué)家？合作探究：（1）課文中哪部分寫了科學(xué)家朗志萬向小朋友提出了一個什么奇怪的問題?小朋友是怎樣回答的。 （2）伊琳娜在動手做實驗中發(fā)了發(fā)現(xiàn)什么？。 （3）伊琳娜是怎么說的。 （4）你贊成“科學(xué)家的話，也不一定都是對的。”這句話嗎？ 學(xué)了“動手做做看”你明白了什么？受到了什么啟發(fā)？展示交流:對合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容以小組為單位進行展示交流。 總結(jié)提升：一、在括號里填上合適的詞語。 ( )的問題 ( )地微笑 二、朗志萬聽了，哈哈大笑。他說：“我不是哄你們。

7、我是為了讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定( )都是對 的?！币亮漳嚷牰死手救f的話，高興( )地笑了。 1在括號中寫出劃線詞的近義詞。 2乙伊琳娜聽懂了朗志萬的話。朗志萬的話是什么意思? 3你贊成“科學(xué)家的話，也不一定都是對的”這句話嗎?說說你的理由?！咀灾鞣此肌?課題：14* 郵票齒孔的故事第1 課時授課時間：【學(xué)習(xí)目標】1、我能認識本課的13個生字，會寫“刀、爾、求、仍、使、便”6個字。2、我能正確、流利地朗讀課文。3、我會學(xué)習(xí)積累詞語?！局攸c難點】我能認識本課的13個生字，會寫“刀、爾、求、仍、使、便”6個字。（重）我能正確、流利地朗讀課文。（難）【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】查資料了解郵票的歷

8、史變化過程?！緦W(xué)習(xí)流程】備 注自主學(xué)習(xí)：1、自學(xué)生字我能給下面的生字注上拼音。齒 枚 刀 裁 倫 敦 酒 便 撕 研 究 政2、朗讀積累（完成一、三，思考二）一、初讀課文：大聲朗讀全文。（達標請在括號里打勾） 1、（ ）我用小圓圈圈出了不會讀的生字詞，并注上了拼音，還多讀了兩遍字詞。 2、（ ）我又大聲通讀了全文，讀得很流暢。 3、（ ）我給每段標上了小序號。二、再讀課文：默讀全文。1、課文一共有（ ）個自然段。2、我知道了：這篇課文寫了關(guān)于（ ）的故事。我知道了阿切爾在酒店被一個人用 （ ） 的舉動吸引了，從中得到啟示，發(fā)明了郵票打孔機，給人們帶來了（ ），從此（ ）產(chǎn)生了。三、超級積累（在

9、課文里找出來，再動筆抄一抄）。 好詞：_ _ _ 有道理的話： _ 1、同桌兩個人一組互相檢查生字的讀音和課文的朗讀，兩項任務(wù)完成以后，給你的同伴評一評分。（生互查，師巡視）2、交流完畢。誰來提醒大家，哪些字的讀音需要注意呢？（相機出示字音） 3、鞏固識字。合作探究：（出示學(xué)習(xí)要求，指名讀）合作學(xué)習(xí)要求：我能用自己的方法記住這些生字，還能給它們組組詞。齒 枚 刀 裁 倫 敦 酒 便 撕 研 究 政 仍（生學(xué)習(xí)，師巡視）哪個小組來匯報你們的識字方法？（生匯報，師巡視）哪小組來給生字組組詞？鞏固識字：讀詞，讀句子。展示交流:對合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容以小組為單位進行展示交流。 總結(jié)提升：1、摘蘋果游戲鞏固識

10、字。（自由讀齊讀）2、這是我們這節(jié)課要求寫的字。（出示）仔細觀察觀察，你有什么要提醒大家的？（生說）（師范寫，生書空）（獨體字各筆畫要寫得緊湊，本課左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄右寬）。3、生描1個寫1個（師巡視，強調(diào)寫字姿勢）【自主反思】課題：14* 郵票齒孔的故事第2 課時授課時間：【學(xué)習(xí)目標】1、 自主感悟重點詞句，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。 2、 懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究?！局攸c難點】自主感悟重點詞句，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。（重） 自主感悟重點詞句。（難）【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】師生交流資料所得?！緦W(xué)習(xí)流程】備 注自主學(xué)習(xí)：1、自讀二至四自然段，說說阿切爾是在

11、什么情況下發(fā)明打孔郵票機的呢？ （ ）年的一天，阿切爾 看到（ ）， 從這位先生的舉動中受到啟發(fā)，從而開始了研究，最后終于發(fā)明了（ ）。 2、那個人做了什么樣的舉動，阿切爾被他吸引住了？圈出描寫他動作的詞。 3、從課文中那些句子可以看出那個人和阿切爾都很善于動腦子？合作探究：1、那個人做了什么樣的舉動，阿切爾被他吸引住了？2、從課文中那些句子可以看出那個人和阿切爾都很善于動腦子？圈出描寫他動作的詞。3直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機，從“仍然”一詞你又知道了什么？展示交流:對合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容以小組為單位進行展示交流。 總結(jié)提升：如果有一天,你見到了阿切爾,你會對他說些什么?【自主反思】課題

12、：15* 畫風(fēng)第1 課時授課時間：【學(xué)習(xí)目標】1.認識本課生字、新詞，做到認清讀準。會正確書寫本課生字。2.能正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文；理解內(nèi)容?！局攸c難點】重點：認識本課生字、新詞，做到認清讀準。會正確書寫本課生字。難點：能正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文；理解內(nèi)容?！臼褂谜f明及學(xué)法指導(dǎo)】游戲激趣法、創(chuàng)設(shè)情景法、競賽法、展示法 【學(xué)習(xí)流程】備 注自主學(xué)習(xí)：1.生自由讀文，將字音讀準。2.借助拼音反復(fù)認讀生字，并用自己獨特的方法記住難讀的生字。3.學(xué)生默讀課文，想想講了哪些孩子是怎么畫風(fēng)的。4.觀察寫“我會寫”中的生字要注意什么？合作探究：1.小組合作檢查生字的認讀，不會讀的教

13、教他，關(guān)鍵是教給好的識記方法。2.達成共識:文中講了哪些孩子是怎樣畫風(fēng)的。3.讀課文，發(fā)現(xiàn)成員讀錯的地方，爭當最歷害的狙擊手。4.觀察書寫時要注意什么？展示交流:1.全體學(xué)生集中注意力，認讀生字。2.注意傾聽，每組4號同學(xué)大聲讀字，其余同學(xué)認真聽，判斷對錯，爭當狙擊手3.每組1號開火車讀課文。其余同學(xué)認真聽，判斷對錯，爭當狙擊手4.學(xué)生寫字。 總結(jié)提升：1.喜愛畫畫的你：用你的畫筆，畫出不同的風(fēng)。2.喜愛游戲的你：做架紙飛機或風(fēng)車，到草地上放飛你的快樂。3.喜愛寫日記的你：把你想到畫風(fēng)的辦法寫下來【自主反思】課題：15* 畫風(fēng)第2 課時授課時間：【學(xué)習(xí)目標】1.能正確、流利地朗讀課文，分角色朗

14、讀課文；理解內(nèi)容。2.學(xué)生對動腦筋、想出不同的辦法解決問題感到有興趣、有信心，并愿意去嘗試，愿意與同伴合作解決問題?！局攸c難點】重點：能正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文；理解內(nèi)容。難點：學(xué)生對動腦筋、想出不同的辦法解決問題感到有興趣、有信心，并愿意去嘗試，愿意與同伴合作解決問題?！臼褂谜f明及學(xué)法指導(dǎo)】游戲激趣法朗讀感悟法啟發(fā)引導(dǎo)法評價激勵法【學(xué)習(xí)流程】備 注自主學(xué)習(xí)：1.學(xué)生有帶著語氣、動作、表情讀課文。2.讀自己喜歡孩子的段落。想一想為什么喜歡？3.想象還可以怎么畫風(fēng)。4.動手畫風(fēng)。合作探究：1、他們是怎樣畫風(fēng)的？2、全班交流。（1）課件隨機出示：宋濤-“宋濤想了想，他把畫上的太陽擦去，

15、畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲?！保?）陳丹-“她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹?！保?）趙小藝-“她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著”“她畫了個拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)”讓我們來欣賞一下他們畫的風(fēng)中動的景物吧。3、這三個聰明的孩子動腦筋，默讀課文，請小朋友找一找，劃一劃，讀一讀，互相說說。4、指名讀對話。其他同學(xué)認真聽，給予評價。5、組內(nèi)分角色有感情朗讀。6、指名分角色有感情朗讀。展示交流:對合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容以小組為單位進行展示交流。 總結(jié)提升：任何事情，只要你愿意動腦筋，想辦法，善于觀察和思考，聯(lián)系生活中的實際，都是可以解決的?！咀灾鞣此肌空n題：16* 充氣雨衣第1 課時授課時

16、間：【學(xué)習(xí)目標】1.會認14個生字。2.學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。【重點難點】認識生字（重）學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。（難）【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】生字卡片、充氣雨衣的圖片。課件【學(xué)習(xí)流程】備 注自主學(xué)習(xí)：1、讀題認識“充”字2、質(zhì)疑充氣雨衣是誰發(fā)明的？是什么時候發(fā)明的？為什么要發(fā)明充氣雨衣？充氣雨衣有什么特點？充氣雨衣是怎樣發(fā)明的？要用到什么材料？3自由讀文，畫出生字，讀準字音，讀通句子。4再讀文，思考：你讀懂了什么？把不明白的地方畫出來。5指名讀文，正音評價。合作探究：（1）互做監(jiān)督員：倆人合作，測測字音是否讀準，互相幫助正音。（2）“悄悄話”。同桌倆人合作，一人指字，另一個人悄悄讀

17、給對方聽。（3）開火車全班輪讀生字。（4）接力賽。朗讀感悟了課文，學(xué)生最易解決的問題就是“充氣雨衣是誰發(fā)明的？和“為什么要發(fā)明充氣雨衣？”這兩個問題。展示交流:對合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容以小組為單位進行展示交流。 總結(jié)提升：習(xí)題檢測（一課一案57頁）【自主反思】課題：16* 充氣雨衣第2課時授課時間：【學(xué)習(xí)目標】1.會認14個生字。2.學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意，了解發(fā)明充氣雨衣的過程。3.想想生活中還有哪些日常用品需要改進?！局攸c難點】抓住小林“看、想、做”三方面內(nèi)容讀書思考，感悟小林遇事用心思考，不斷實踐的好品質(zhì)。【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】課件。【學(xué)習(xí)流程】備 注自主學(xué)習(xí)：1、用多種方式檢查生字。2、

18、讀讀寫小林發(fā)明充氣雨衣靈感的句子。默讀課文。思考：小林遇到了幾次難題，是怎么解決的？合作探究：1、小組內(nèi)交流：充氣雨衣是怎樣發(fā)明的？展示交流:交流匯報，在交流過程中重點引導(dǎo)這幾個方面。小林發(fā)明的靈感來自哪里?讀讀有關(guān)句子。讀好小林想的句子。晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。怎樣才能解決這個難題呢？小林一直在想啊想。引導(dǎo)學(xué)生“這個難題”指什么?把它代進去讀一讀?！耙恢薄闭f明什么？“”表示什么意思？解決了這幾個問題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。（3）讀好小林做的句子，體驗發(fā)明過程 總結(jié)提升：1、在我們的生活中也有許多不太滿意的日常生活用品，哪些地方需要改進？（思考、討

19、論、交流）2、課后動手做一做，用我們勤勞的雙手讓生活變得更美好?！咀灾鞣此肌空n題：語文園地四第1 課時授課時間：【學(xué)習(xí)目標】1通過認字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。2通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。3引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。4口語交際，培養(yǎng)語言表達能力和動手實踐能力?！局攸c難點】自主識字，主動積累詞匯?！臼褂谜f明及學(xué)法指導(dǎo)】課件【學(xué)習(xí)流程】備 注自主學(xué)習(xí)：日積月累：讀讀認認1.自由讀兩組字：你發(fā)現(xiàn)了什么？（形聲字；用熟字加熟字的方法識記新字。）2.小組合作交流，說說你記住了哪個字？是怎么記住的？3.卡片認讀任意抽讀送信游戲同桌互讀4.任意選擇喜歡的字進行擴詞練習(xí)。我會填 ：1.讀句子，說說每組的兩個詞語是什么關(guān)系？（近義詞）2.結(jié)合生活分別用這兩個詞造句。3.說說差別。4.填空，互