關(guān)于幼兒教學(xué)工作總結(jié)匯總7篇

1、關(guān)于幼兒教學(xué)工作總結(jié)匯總7篇幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇1 語言與思維有著親密關(guān)系，同為智力與制造力的重要因素人們?yōu)槭裁茨芡ㄟ^交談、通信等語言活動(dòng)來溝通思想呢？就是語言和思維之間有著親密的關(guān)系。首先，語言活動(dòng)離不開思維，語言不是空洞的聲音或字形集合，而是有確定意義的心理現(xiàn)象。語言的意義不是別的，正是思維的內(nèi)容或結(jié)果，思維的水平，往往影響著語言的水平。并在語言表達(dá)方面除以上緣由外我班幼兒還存在以下幾個(gè)問題： 一、班級(jí)中總會(huì)存在那么幾個(gè)緘默寡言的幼兒，無論是語言活動(dòng)中還是日常生活中，不管老師怎么引導(dǎo)，怎樣激發(fā)愛好，他們最多就是仔細(xì)的傾聽，而不情愿主動(dòng)地參加和仿照。 二、在語言活動(dòng)過程中，假如遇到幼兒感愛好

2、的一些故事、兒歌等，幼兒情愿傾聽，但是有的幼兒活動(dòng)參加性很強(qiáng)，有的幼兒卻不理睬成人的提問。 三、幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下集體看書，并且有很強(qiáng)的愛好，但是還沒有養(yǎng)成獨(dú)立看書的習(xí)慣，在讓幼兒自己看書時(shí)，許多幼兒就是拿到書之后一下子就看完，有些幼兒根本連翻都不翻，就開頭折、撕書本。四、托班幼兒的語言活動(dòng)融合在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，除了正常的語言活動(dòng)之外，在日常生活中的語言訓(xùn)練也是特別重要的，但是日常生活中的語言訓(xùn)練隨機(jī)性較大，不夠細(xì)。 同時(shí)在日常生活中，我們老師堅(jiān)持運(yùn)用一般話，還注意了幼兒一日的隨機(jī)教學(xué)，如：幼兒洗手時(shí)，我會(huì)在旁邊親切地說：“小手小手搓一搓，洗一洗、沖一沖、擦一擦”，幼兒由于在特定的環(huán)境

3、中常受到這樣的語言刺激，他們很自然地就接受了這些話，而且愿意邊洗邊說，效果很好。 為了使幼兒的語言進(jìn)展得更好，我在本學(xué)期中通過學(xué)講話，學(xué)兒歌，講故事等各種形式進(jìn)展幼兒的語言力量，并培育幼兒的發(fā)音清晰，正確，學(xué)習(xí)說一般話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯，進(jìn)展幼兒思維和口頭語言的表達(dá)力量。 本學(xué)期來，我以活動(dòng)嬉戲的形式來關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)語言，在生動(dòng)活潑的操作實(shí)踐中動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)的力量。在此，由于我的教學(xué)方法是有限的，平常，我有時(shí)說話的語氣不夠生動(dòng)，還有存在其它不足問題，有待于我以后漸漸累積閱歷，把我的教學(xué)方法有所改進(jìn)提高。 幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇2 一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼

4、兒老師的工作;更深刻地了解和把握了中班這一年齡階段的幼兒的身心進(jìn)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)分;同時(shí)也熟悉到了作為一個(gè)幼兒老師，除了做好幼兒的訓(xùn)練工作外，如何做好與保育員、其他老師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。 以前我比較注意于對(duì)有關(guān)幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒訓(xùn)練討論的理論學(xué)習(xí)，經(jīng)常忽視了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習(xí)第一次完整地觀看了幼兒園一日的生活，發(fā)覺其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培育他們的行為習(xí)慣及自理本領(lǐng)也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。陳向群老師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)訓(xùn)練，把有方案的訓(xùn)練和隨機(jī)訓(xùn)練相結(jié)合。如我們班有兩個(gè)小伴侶鋪張洗手液，陳

5、老師就會(huì)跟小伴侶說明我們幼兒園的洗手液是怎樣來的，不能鋪張，并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償。這些日常生活突發(fā)的大事都成為老師培育幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。 我在見習(xí)初期的時(shí)候，看到小伴侶椅子放得不整齊，我就會(huì)幫他們放好;他們告知我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了;他們要上廁所，不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng)，我都以為應(yīng)當(dāng)讓他們?nèi)ド蠋?他們不會(huì)自我_服的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等。我以為我是在幫忙他們，可事實(shí)卻并非如此。經(jīng)過陳老師提示后我才熟悉到我的行為的后果就是他們永久都不能學(xué)會(huì)自我的事情要自我做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的動(dòng)身點(diǎn)是關(guān)愛幼兒，但結(jié)果卻是溺愛他們。所以經(jīng)過反省我覺得幼兒老師心中應(yīng)

6、有一把尺，這把尺其實(shí)就是老師堅(jiān)守的原則， 這些原則的動(dòng)身點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是進(jìn)展和提高幼兒的本領(lǐng)。 小伴侶們都非常天真可愛，我很愛他們，很喜愛和他們玩。幼兒園早上有半個(gè)小時(shí)是讓幼兒拿著玩具籮到室外自由活動(dòng)的，我會(huì)趁這個(gè)機(jī)會(huì)和他們玩成一片，和他們談天。我會(huì)扮演小偷，小伴侶就拿著超人的玩具開著“警車”抓我。我試著讓自我變成小伴侶，融入他們的生活，這樣我才會(huì)獲得他們的歡心，才會(huì)得到他們的信任和依靠。但這樣卻并不代表小伴侶會(huì)聽我的指令做事。一個(gè)緣由就是我還沒有真正以一個(gè)老師的身份和他們說話，指令他們做事。相反地，我把自我當(dāng)作他們的伴侶來督促他們做事。甚至有時(shí)候我把他們的話當(dāng)兒戲，哄他們。有一次，姚清樂懇求我

7、教她折花，我不以為然地答應(yīng)了，由于我以為她很快就會(huì)遺忘，可是她記得很清晰，并且每一天都追著我問什么時(shí)候教她。我覺得很慚愧，由于我傷了一個(gè)純真幼兒的心，我沒有說到做到，失信于幼兒，我想是不行能令幼兒信服的。于是，我嚴(yán)肅地向她道了歉，并告誡自我今后要做到真正地敬重幼兒，對(duì)幼兒要講信用。 我很慶幸能夠跟中一班的小伴侶及幾位優(yōu)秀的老師共同度過了一個(gè)多月的時(shí)間，小伴侶們給我?guī)淼氖菬o盡的快樂，而幾位老師的指導(dǎo)和教導(dǎo)則是一筆珍貴的財(cái)寶。異樣是陳向群老師，她的音樂課讓我打開眼界，受益匪淺。在實(shí)習(xí)期間，她很仔細(xì)的閱讀我們的教案，聽取我們的想法，并提出自我的看法。我們上完課后，她會(huì)主動(dòng)地找我們談話，指出我們的不

8、足，使我們能不斷地改善。 在實(shí)習(xí)期間，最大的感受就是幻想與現(xiàn)實(shí)的差距很大。當(dāng)我寫好一份教案，仔細(xì)地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課能夠上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣。上課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的連接，幼兒心情的調(diào)轉(zhuǎn)，課堂秩序的維持等不確定的因素，對(duì)老師的組織本領(lǐng)和掌握本領(lǐng)提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要留意和提高的方面。 我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來，在這樣短暫的一個(gè)多月時(shí)間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的本領(lǐng)在漸漸地發(fā)生改變，從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新老師，必需要戒驕戒躁，要時(shí)刻一種學(xué)習(xí)的看法來對(duì)待自我的工作，注意閱歷的積累，注意觀看有閱歷的老師是如何上課的，并借鑒她們好

9、的方面，不斷提升自我的本領(lǐng)。這是一個(gè)成長(zhǎng)的過程，也是必經(jīng)的過程，假如自我的看法虛心，觀看認(rèn)真，汲取得當(dāng)，那么，就必需能夠取得提高，得到提高和進(jìn)展。 并且，新老師還應(yīng)當(dāng)留意建立老師的個(gè)人魅力和樹立一個(gè)良好的形象。這就必需從自我的技能技巧、人格等方面下工夫。有些幼兒常常會(huì)這樣說：“我喜愛某某老師，她唱歌可好聽了!”“我喜愛某某老師，她跳舞可好看了!”等等?？梢?，拉近與幼兒的距離，建立自我的個(gè)人魅力，技能技巧也是一個(gè)很好的途徑。同時(shí)，老師還鸚哥做到言而有信，說到做到，遵守諾言，不應(yīng)當(dāng)唬弄幼兒，僅有敬重幼兒才能令幼兒敬重自我，樹立良好的形象。有一位有閱歷的幼兒老師說：“在幼兒園里，老師樹立形象要做到說

10、一不二，對(duì)幼兒提出的要求要幼兒必需做到。當(dāng)然這些要求不是過份的。例如，在活動(dòng)中，有活動(dòng)規(guī)章;在嬉戲中，有嬉戲規(guī)章，老師必需在微小處樹立威信。假如在微小處不留意，那更不用說在別的地方了。樹立威信不是讓幼兒怕你，而是提出的要求必需遵守?！笨梢?，在建立個(gè)人魅力和樹立良好形象方面，要留意的是生活中的點(diǎn)滴和微小之處，要講求原則和耐煩，而不是靠幾節(jié)勝利的課，由于這并不是短時(shí)間內(nèi)能夠做到的。 幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇3 本學(xué)期幼兒園全體老師同心協(xié)力，團(tuán)結(jié)全都，在園領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，圓滿地完成了各項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴值得我們反思、總結(jié)，同時(shí)也將促進(jìn)今后更好地開展工作。 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓老師們?cè)趯W(xué)習(xí)中感

11、悟，提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng) 。 1。加強(qiáng)老師的思想政治訓(xùn)練和職業(yè)道德訓(xùn)練，每周星期四中午為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)日，我們加強(qiáng)了訓(xùn)練理論學(xué)習(xí)，促使老師樹立正確的訓(xùn)練觀，明確方向，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新。 2。拓展學(xué)習(xí)的時(shí)間、內(nèi)容空間，組織好不同層次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。 除集體學(xué)習(xí)之外，還引導(dǎo)老師自主學(xué)習(xí)，業(yè)余學(xué)習(xí)，每周一篇學(xué)習(xí)筆記。給他們排列讀書名目，讓她們選擇。學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等;還有專業(yè)理論、專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，既有最新信息的傳遞，又有已有閱歷的溝通，讓老師通過學(xué)習(xí)，不斷汲取新信息，新學(xué)問，不斷地調(diào)整、改善自己，既提高了老師們的文化底蘊(yùn)，又促進(jìn)了專業(yè)成長(zhǎng)。 3。以“請(qǐng)進(jìn)來走出去”的方式學(xué)習(xí)?！罢?qǐng)進(jìn)

12、來”就是抓住每一次外出學(xué)習(xí)、觀摩的機(jī)會(huì)，到本市、外地一些幼兒園觀摩活動(dòng)，聽講座，讓老師走出去，看一看，學(xué)一學(xué)，開闊思路。本學(xué)期我們走出去累計(jì)100多人次?！白叱鋈ァ本褪前延?xùn)練專家請(qǐng)進(jìn)來指導(dǎo)我們的工作，我們先后邀請(qǐng)了附幼的專家，如皋市幼教老干部，以及各地區(qū)各級(jí)各部門領(lǐng)導(dǎo)來園指導(dǎo)，以此快速提高實(shí)踐操作課程的力量。通過學(xué)習(xí)，老師的訓(xùn)練觀念不斷更新，逐步樹立起了解幼兒，理解幼兒，敬重、信任幼兒，關(guān)懷、激勵(lì)幼兒的觀念，明確了幼兒身心各方面是一個(gè)整體。 二、加強(qiáng)教研力度，讓老師們?cè)趯?shí)踐中收獲，努力提高教學(xué)質(zhì)量。 1、仔細(xì)做好各類方案制訂工作。我們依據(jù)幼兒園訓(xùn)練綱要、幼兒園工作規(guī)程，中的幼兒園訓(xùn)練目標(biāo)，再結(jié)

13、合本園的實(shí)際狀況和教學(xué)特點(diǎn)，在活動(dòng)整合課程的基礎(chǔ)上，設(shè)置適合我園的園本課程作為補(bǔ)充。再依據(jù)我們?cè)O(shè)置的課程制定確立詳細(xì)訓(xùn)練目標(biāo)、幼兒進(jìn)展目標(biāo)、以及各層次的目標(biāo)，把目標(biāo)落實(shí)到各類方案中去，再把方案分解到新提出的、預(yù)成的、和生成的主題訓(xùn)練活動(dòng)中去。這樣我們的方案就更趨科學(xué)、更趨系統(tǒng)、更趨完善。我們的軟件資料很完善，訓(xùn)練局領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)說：“無奇不有”。 2、抓好集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。每個(gè)班級(jí)組每周一次的集中備課，鼓舞老師們分析教材，挖掘教材，針對(duì)不明確的，有異議的地方，相互探討、相互指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)策略;依據(jù)幼兒的不同進(jìn)展水平，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式。有效地解決一些實(shí)際問題，訓(xùn)練教學(xué)水平有大幅度提高。我們的集

14、體備課獲如皋市競(jìng)賽中第三名。 3、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。為加快我園師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)，培育和造就一批骨干老師，促進(jìn)我園老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的全面提高提高課堂效率，4月份我們進(jìn)行了全園老師上課競(jìng)賽。老師們?cè)谡n堂中注意激發(fā)幼兒的主動(dòng)性、制造性，更多地以師生互動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)，有集體、分組、個(gè)別等形式;盡可能多地供應(yīng)各種材料、用具，讓他們多看、多摸、多聞、多想、多動(dòng)，讓他們?cè)诓僮鲗?shí)踐中獲得閱歷，獲得豐富的感性熟悉。這次活動(dòng)老師們上出了水平，顯示了力量;對(duì)于課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)的把握越來越有條不紊，切實(shí)提升了老師們課堂的駕馭力量。 4、加強(qiáng)老師技能技巧訓(xùn)練，為老師構(gòu)筑施展身手的平

15、臺(tái)。 3月份開展了環(huán)境布置特殊是主題墻布置展現(xiàn)，努力創(chuàng)設(shè)與幼兒訓(xùn)練相適應(yīng)的良好環(huán)境?！碍h(huán)境即課程”，我們著力建設(shè)園內(nèi)走廊文化，依據(jù)季節(jié)、節(jié)日、訓(xùn)練教學(xué)主題準(zhǔn)時(shí)更換。幼兒園各個(gè)區(qū)角，都依據(jù)相應(yīng)的大小設(shè)置成幼兒喜愛的、操作性、互動(dòng)性很強(qiáng)的嬉戲角，讓孩子走到哪兒都能有所玩，有所收獲，使幼兒在歡樂的生活中獲得進(jìn)展。這項(xiàng)活動(dòng)的開展讓港城幼兒園的環(huán)境布置飛躍了一大步。老師們對(duì)主題墻創(chuàng)設(shè)由不懂到了解，由原來的不布置到每個(gè)主題創(chuàng)設(shè)正?；?。 4月進(jìn)行了老師自編幼兒體操及老師表演幼兒早操競(jìng)賽。首先老師們?yōu)榱素S富幼兒早操熬煉內(nèi)容，增加幼兒早鍛的愛好，小、中、大班都將幼兒早操重新進(jìn)行了編排，從音樂的選擇到動(dòng)作的改變，

16、都經(jīng)過反復(fù)推敲、揣摩，最終才編排出韻律明快、動(dòng)作美麗的幼兒早操。每天，孩子們聽到早操音樂，馬上會(huì)興奮精神，抖擻地隨著音樂節(jié)奏跳出美麗舞姿，看得出孩子們對(duì)我們編排的操節(jié)很感愛好，由于直到學(xué)期結(jié)束，他們都能興味盎然地仔細(xì)做操，達(dá)到了熬煉身體和愉悅身心的目的，競(jìng)賽活動(dòng)大大提高了老師們的帶操質(zhì)量。我園的晨間活動(dòng)、早操在如皋市獲第三名。 5月份開展了校內(nèi)藝術(shù)節(jié)。為進(jìn)一步豐富校內(nèi)文化生活，營(yíng)造主動(dòng)向上、格調(diào)高雅、健康文明的效應(yīng)文化氛圍，展現(xiàn)藝術(shù)訓(xùn)練成果，我園勝利組織了幼兒園的“兩節(jié)”（校內(nèi)藝術(shù)節(jié)、六一節(jié)）活動(dòng)。為使活動(dòng)能扎實(shí)、高效、有序地開展，各年齡班制定了詳實(shí)的活動(dòng)方案，本屆活動(dòng)主題為“歡樂、美好、文明

17、”，各班老師排練了精彩紛呈的文藝節(jié)目?；顒?dòng)具有藝術(shù)性、欣賞性、嬉戲性、趣味性、親子性，訓(xùn)練性強(qiáng)，適合孩子的年齡特點(diǎn);呈現(xiàn)了老師、幼兒、家長(zhǎng)的藝術(shù)才華;獲得了圓滿勝利！我們的“兩節(jié)”活動(dòng)方案喜獲如皋市一等獎(jiǎng)。 6月份進(jìn)行了自制玩教具的競(jìng)賽。 大班的龍舟、老鼠嫁女（轎子、和打擊樂器），選送如皋市參與玩教具制作競(jìng)賽。 中班班級(jí)組進(jìn)行的“秸稈變變變，創(chuàng)意無極限”“小手拉大手”親子創(chuàng)意活動(dòng)，300多名家長(zhǎng)和孩子一起，利用農(nóng)村唾手可得的麥草、稻草這一有用、環(huán)保的材料，制作了草籃、稻草人、草屋、草蜻蜓、草蝴蝶、草魚、草龍、草馬、草長(zhǎng)頸鹿。等等，花草魚蟲、亭臺(tái)樓閣，組成一個(gè)秸稈農(nóng)莊。選送如皋市玩教具制作競(jìng)賽。

18、 中班還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)帶來費(fèi)布制作了“民族大團(tuán)結(jié)”（五十六個(gè)民族服飾吊飾）。在制作過程中，首先我們依據(jù)各民族的服飾特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的民族服飾圖片，利用彩色碎布剪、貼、縫在一塊圓形的布上，然后把圓形的布系在幼兒喜愛的呼啦圈上，可作吊飾、玩具、教具，一物多用。讓幼兒在嬉戲中熟悉各民族服裝，感受各民族不同服飾的美，從而激發(fā)幼兒愛民族、愛祖國(guó)的情感。這件作品被選送南通市參與玩教具制作競(jìng)賽。 小班班級(jí)組利用廢紙箱制作的“迷宮樂園”，是一個(gè)神奇而富有樂趣的綜合性大型玩教具。迷宮外是黑色泡沫板雕刻的白色寫真畫，黑白分明，格調(diào)高雅，勾畫出港區(qū)日新月異進(jìn)展的面貌。迷宮內(nèi)是布滿才智與趣味的四種探究性嬉戲。這件作品被如皋

19、市作為優(yōu)秀作品選送南通市參評(píng)。 幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇4 音樂活動(dòng)拉拉勾 拉拉勾這首歌曲非常貼近幼兒生活。歌曲表現(xiàn)的資料非常趣味，既有情節(jié)，又有詳情。全曲分為前后兩個(gè)部分，中間用間奏隔開。這首歌對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)存在必需難度，不僅僅曲子長(zhǎng)，其中加入了休止符、倚音等修飾音，在演唱上較難以表現(xiàn)。 活動(dòng)前，我預(yù)設(shè)了一個(gè)故事情節(jié)，兩個(gè)幼兒生氣了：“你們猜猜，他們倆為什么會(huì)生氣啊?”小伴侶都進(jìn)取踴躍地回答?！拔矣X得是他們倆吵架了?！薄拔矣X得是他們倆在搶玩具?！薄拔矣X得是他們生氣了?！焙⒆觽兌己芟矏圻@些情景表演，最終我還和小伴侶一齊做表演。孩子們都沉醉在這種開心的音樂氛圍中。我突然聽到小伴侶說：“老師我也要表演

20、?！蔽翼樦“閭H的話：“好的，我們大家一齊來做表演?！庇谑?，我和孩子就互換主角演唱這首歌。看著孩子們的表現(xiàn)，我想：“小伴侶們這么感愛好，我們是不是能夠啟發(fā)孩子們用更多的表情來創(chuàng)編呢?”孩子們興奮地邊說邊做著各種不一樣的表情，看著孩子們七嘴八舌地?fù)屩鴦?dòng)腦筋，在平常的教學(xué)活動(dòng)中我異樣關(guān)注在音樂活動(dòng)中幼兒的生成，常常思索和探究如何引導(dǎo)、回應(yīng)幼兒創(chuàng)編的多樣性和進(jìn)取性。我發(fā)覺我們班的孩子都非常喜愛音樂活動(dòng)，尤其是老師創(chuàng)新的表演、做動(dòng)作幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性就非常高。 整個(gè)活動(dòng)下來我也發(fā)覺了一些不足之處，活動(dòng)中對(duì)幼兒的引導(dǎo)能夠再放開些，該賜予幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會(huì)，老師講解并描述的資料太多，感覺在整個(gè)過程老師始

21、終處于主導(dǎo)地位，但孩子的主體性體現(xiàn)的不明顯，在今后的教學(xué)中要留意這一點(diǎn)。 幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇5 一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí) 改善自己的思想政治學(xué)問以提高職業(yè)道德素養(yǎng)。平常要關(guān)懷時(shí)政學(xué)習(xí)，主動(dòng)擁護(hù)黨的方針政策，學(xué)習(xí)老師法、未成年人愛護(hù)法、幼兒指導(dǎo)綱要、幼兒園工作規(guī)程等專業(yè)指導(dǎo)精神，堅(jiān)決愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身訓(xùn)練的信念，堅(jiān)持以幼兒進(jìn)展為本的宗旨。要依法執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作;要廉潔從教，以身作則。 二、主動(dòng)投身于課程改革試驗(yàn)中 不斷更新訓(xùn)練觀念。在個(gè)人角色定位上：一要從單純的訓(xùn)練者轉(zhuǎn)變?yōu)橛?xùn)練的有心人。在教學(xué)過程中，置身于教學(xué)情境中，用討論者的眼完分析教學(xué)理論和實(shí)踐問題，反思自己的行為，積累閱歷，探究幼兒訓(xùn)練的新

22、理念;二是從書本學(xué)問的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹圃煨屠蠋?，用自己的制造性言行潛移默化的感染幼兒，為幼兒供?yīng)寬松、開心的制造氛圍。在師幼關(guān)系中的角色定位上：一要從學(xué)問的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)問學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是幼兒學(xué)習(xí)的支持者，克服困難的救濟(jì)者;二要從學(xué)問和課堂上的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)楣綔贤ǖ幕锇椋虒W(xué)中建立師生、生生間相互溝通的氛圍。在與課程關(guān)系中的角色定位上：從傳統(tǒng)課程實(shí)施的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程改革的建設(shè)者和開拓者，從單純的學(xué)問傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)的形成，關(guān)心幼兒形成探究意識(shí)，使幼兒能主動(dòng)查找和制造新的方法解決問題。 三、仔細(xì)學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，合作溝通 改善專業(yè)學(xué)問，培育專業(yè)技能。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和.進(jìn)展，將來訓(xùn)練進(jìn)展的重點(diǎn)將更多

23、的轉(zhuǎn)向滿意人們對(duì)高質(zhì)量訓(xùn)練的要求。因此，我們要立足崗位，緊密結(jié)合工作實(shí)踐，通過各種方式的學(xué)習(xí)和討論，不斷提升自己的專業(yè)水平，主動(dòng)參與連續(xù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)，提高自己的思想政治覺悟和師德修養(yǎng)，更新和擴(kuò)展專業(yè)學(xué)問，把握現(xiàn)代訓(xùn)練理論和實(shí)踐技能;把握訓(xùn)練教學(xué)技能和現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)。主動(dòng)參加園本培訓(xùn)，要以問題為中心，以崗位為課堂，以實(shí)踐為老師，在訓(xùn)練教學(xué)過程中，注意發(fā)覺問題，解決問題和訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐力量的進(jìn)展，突出對(duì)課堂教學(xué)實(shí)際情境與自身教學(xué)閱歷的多視角、多層次的分析和反思，要以回顧幼兒的視角進(jìn)行反思，以老師的視角對(duì)自己教學(xué)觀念、行為、設(shè)計(jì)觀念進(jìn)行深刻的端詳。要通過孩子的眼睛來反思自己的教學(xué)，要通過同事間的“互聽互評(píng)”

24、活動(dòng)，觀看討論教學(xué)來反思，要通過撰寫教學(xué)反思及閱歷總結(jié)等文章來提高自己的教學(xué)水平，要通過幼兒家長(zhǎng)對(duì)幼兒的進(jìn)展要求反思自己的教學(xué)。 當(dāng)今.，政治經(jīng)濟(jì)飛速進(jìn)展，訓(xùn)練改革步步深化，我對(duì)自己的專業(yè)水平有一個(gè)清醒的熟悉，我決心樹立新的人才觀、質(zhì)量觀和自身職業(yè)觀，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新學(xué)問結(jié)構(gòu)，提高訓(xùn)練教學(xué)力量和其他相關(guān)力量，為全面貫徹執(zhí)行黨的訓(xùn)練方針，為全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練而努力奮斗! 幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇6 針對(duì)托班寶寶英語學(xué)習(xí)的這一特點(diǎn)，我通過實(shí)踐總結(jié)了以下的教學(xué)方法，讓寶寶們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中樂，真正地體會(huì)英語帶給他們的收獲和滿意。 一、多聽 不論學(xué)習(xí)哪種語言，聽是說的前提，聽給寶寶制造了學(xué)說的機(jī)會(huì)。托班寶寶

25、對(duì)老師有一種依靠感，特殊愛聽老師說話。在英語教學(xué)中，我常用夸張的語言，較慢的語速，一遍一遍的向?qū)殞毷痉秵卧~的讀音。這里的“聽”，先要保證老師發(fā)音的精準(zhǔn)性，寶寶往往是先入為主，一旦給寶寶聽到的是錯(cuò)誤的發(fā)音，以后再訂正是很難的；其次，是要保證給寶寶聽音的“量”，只有充分的聽，寶寶才會(huì)理解所發(fā)語音的特點(diǎn)，在寶寶仿照的時(shí)候才可能到位；最終看老師的口型也是特別關(guān)鍵的，托班寶寶發(fā)音器官發(fā)育還不完善，聽和說是不全都的，有時(shí)寶寶聽到的是dog，可發(fā)出的音可能會(huì)是dok，這時(shí)要讓寶寶認(rèn)真觀看老師的口型，關(guān)心寶寶理解。 二、多講 在寶寶聽的基礎(chǔ)上，提高寶寶說的力量。為了排解小和尚念經(jīng)似的跟念，為寶寶供應(yīng)了嬉戲化的

26、練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓寶寶在做做玩玩中，自然而然地說，并能較正確地發(fā)音。教學(xué)中設(shè)計(jì)了適合寶寶年齡特點(diǎn)的嬉戲，例run and touch嬉戲，聽老師的發(fā)音，寶寶去碰玩具，并跟著發(fā)音；擲骰子嬉戲，在大骰子上貼著小動(dòng)物的圖片，投擲到哪一面，寶寶就念出小動(dòng)物的英語發(fā)音等。嬉戲中寶寶對(duì)英語學(xué)習(xí)沒有造作、壓抑之感，寶寶學(xué)的快樂，老師教的順心。一個(gè)寶寶說錯(cuò)了或發(fā)音不精準(zhǔn)，其他寶寶包括老師還可以當(dāng)場(chǎng)訂正，準(zhǔn)時(shí)給寶寶一個(gè)正確的發(fā)音。 在活動(dòng)區(qū)中我還支配了“小小英語角”，投放生動(dòng)好玩的圖片，動(dòng)物手偶等，吸引寶寶。只要有空，寶寶就會(huì)主動(dòng)地指讀單詞，或是拿起手偶兩兩結(jié)伴做起語言嬉戲，寶寶開心地生活于英語語言的大氣氛中。整個(gè)

27、區(qū)域活動(dòng)中每個(gè)寶寶都有各自的性格特征，對(duì)于個(gè)別內(nèi)向、不愿表達(dá)的孩子，老師可以在小小的區(qū)域中鼓舞寶寶大膽地講速，給與適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，因人而異，因材施教，以使這部分寶寶也得到進(jìn)步，并得到個(gè)性化的發(fā)音指導(dǎo)。 低齡托兒正是語言學(xué)習(xí)敏感期，只要引導(dǎo)得法、訓(xùn)練得法，學(xué)習(xí)的質(zhì)與量經(jīng)常超乎我們的預(yù)想。訂正發(fā)音當(dāng)然重要，但關(guān)鍵還是抓住寶寶學(xué)習(xí)英語的年齡特點(diǎn)、抓住英語學(xué)習(xí)的科學(xué)性，讓寶寶歡樂學(xué)習(xí)、愿意開口，是我們的教學(xué)目的，但是我們更期盼早期的英語學(xué)習(xí)對(duì)寶寶終身的愛好有主動(dòng)影響，這才是我們的終極目標(biāo)。 幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇7 時(shí)間好像只是彈指一瞬，一學(xué)期的工作就結(jié)束了，回顧這一年來所經(jīng)受的事，工作雖然很忙，但忙得很改

28、善。“為了每一個(gè)孩子都有進(jìn)步”，這是我為之不懈努力的動(dòng)力。在一年中，我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱忱，踏實(shí)、勤奮地完成了一年的工作。我班是一個(gè)全新的組合體。但是大家都能較快的融入這個(gè)新的大家庭，共同商討、一起嬉戲、相互協(xié)作共同完成各項(xiàng)班務(wù)工作。通過一學(xué)期的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下： 家長(zhǎng)工作必不行少： 增進(jìn)家園互動(dòng)為了更好的做好家長(zhǎng)工作，在每月的家訪活動(dòng)和“家長(zhǎng)接待日”活動(dòng)中，我同其他老師一道準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園里的各種表現(xiàn)。對(duì)個(gè)別幼兒出現(xiàn)特別狀況時(shí)，我都要求必需立即打電話向家長(zhǎng)詢

29、問、了解幼兒狀況，及早把握幼兒狀況的第一手資料。對(duì)老師關(guān)懷和愛惜幼兒的一些舉措，家長(zhǎng)們也表示認(rèn)可。對(duì)于一些幼兒在園內(nèi)有肯定進(jìn)步時(shí)，我們立刻與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作，使該幼兒能連續(xù)進(jìn)步。 存在的不足和今后工作方向： 這個(gè)學(xué)期中，我班孩子的出勤率較好，口語表達(dá)力量有了飛躍性的進(jìn)展，自理力量在不斷提高。在看到成果的同時(shí)，我們也留意到了自身的不足，如：有時(shí)會(huì)因戶外活動(dòng)超時(shí)回來較晚，給孩子穿衣焦急，以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也沒發(fā)覺，幼兒進(jìn)餐的速度有待進(jìn)一步的提高。對(duì)此我們都進(jìn)行了仔細(xì)地總結(jié)，以便于以后更好地開展工作。辭舊迎新，在新的學(xué)期中我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取把工作做得更好，取得更大的進(jìn)步！

30、 一、依據(jù)幼兒進(jìn)展?fàn)顩r，正的確施訓(xùn)練 我們班有的小伴侶的紀(jì)律概念和自理力量較差，針對(duì)這一狀況，我和劉老師就方案將抓紀(jì)律和培育自理力量一起抓。經(jīng)過半年的努力，我們班小伴侶可以說進(jìn)步很快，家長(zhǎng)反映也不錯(cuò)。獨(dú)立力量方面：我們堅(jiān)持正面訓(xùn)練，對(duì)幼兒以表揚(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變他們的依靠思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)賜予確定，欣賞和鼓舞，使幼兒能夠更信念，更主動(dòng)地做好事情，完成任務(wù)。而我們老師做到適時(shí)關(guān)心，以提高幼兒的獨(dú)立力量，并準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)協(xié)作。就紀(jì)律方面：對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我實(shí)行的是準(zhǔn)時(shí)分析緣由，該批判的批判，并賜予適度的訓(xùn)練，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，漸漸的做到遵守紀(jì)

31、律。 二、研讀孩子，支持孩子的活動(dòng) 經(jīng)過這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我深深地體會(huì)到只有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生活、活動(dòng)，了解他們的需求，準(zhǔn)時(shí)予以支持和提升。老師要研讀孩子，關(guān)注孩子的言行，捕獲孩子稍縱即逝的愛好點(diǎn)，并能讀懂孩子的各種語言，理解孩子的探究行為。同時(shí)也要讓孩子與環(huán)境相互作用，使孩子真正成為環(huán)境的仆人，使環(huán)境真正為孩子訓(xùn)練服務(wù)。 如：在“植物的葉子”這節(jié)活動(dòng)中，我發(fā)覺，我班的孩子對(duì)樹葉特殊感愛好，尤其是在觀看各種葉子的過程中，孩子們對(duì)樹葉外形的關(guān)注引起了我的留意。于是，我設(shè)了樹葉貼畫的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們?cè)谑占瘶淙~的基礎(chǔ)上說說各種不同外形的樹葉象什么，和他們一起去貼一貼，拼一拼，畫一畫，引導(dǎo)

32、他們充分發(fā)揮自己的想象力和制造力來完成一件件風(fēng)格各異的樹葉貼畫作品，盡情體現(xiàn)對(duì)樹葉外形、顏色的想象與創(chuàng)新。這種富有生命力的活動(dòng)，使孩子真正成為活動(dòng)的主動(dòng)建構(gòu)者。因此，在活動(dòng)中，我對(duì)不同的孩子提出不同的要求，以促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。例如在。繪畫的活動(dòng)中，對(duì)于力量較強(qiáng)的孩子，我鼓舞他們盡量的發(fā)揮想象，豐富畫面內(nèi)容；對(duì)于中等水平的孩子，我啟發(fā)引導(dǎo)他們能畫出簡(jiǎn)潔作品；而相對(duì)力量差的幼兒，則降低難度，讓他們畫出主要圖畫內(nèi)容就行，主要激發(fā)他們參加活動(dòng)的愛好。在每周的集體備課中，我們都將近階段主題與本班幼兒現(xiàn)有認(rèn)知力量、生活閱歷相互連接，選擇確定適合本班孩子進(jìn)展的內(nèi)容與形式。 三、訓(xùn)練工作 在教學(xué)中我深知要提高教

33、學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節(jié)課。自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具。了解幼兒原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的.愛好、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新學(xué)問可能遇到的困難，并實(shí)行相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，注意個(gè)別訓(xùn)練，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生開心的心境，制造良好的課堂氣氛。 1、在訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良的機(jī)會(huì)與條件，供應(yīng)充分的操作材料。依據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動(dòng)各種感官感知事物，使之在參與活動(dòng)的過程中，認(rèn)知和把握事物的特征與屬性。在一日活動(dòng)中，留意教給幼兒初淺的，簡(jiǎn)潔的生活學(xué)問閱歷，培育幼兒獨(dú)立解決問題的力量。 2、在訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)中仔細(xì)備課，做好課前的物

34、質(zhì)預(yù)備和學(xué)問預(yù)備工作。留意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，擅長(zhǎng)總結(jié)閱歷，每月撰寫訓(xùn)練隨筆，以提高自身力量與寫作力量。 3、在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及老師的主導(dǎo)地位，以多種形式引導(dǎo)幼兒有愛好的參加活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，因人施教。 4、仔細(xì)填寫每周工作支配表、晨檢表及各種表格。 5、仔細(xì)做好特別兒童的個(gè)案記錄。 6、依據(jù)制定的活動(dòng)目標(biāo)，內(nèi)容與要求組織好訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天的嬉戲活動(dòng)及戶外活動(dòng)時(shí)間，供應(yīng)幼兒活動(dòng)材料，更好地培育幼兒的全面進(jìn)展力量。 四、保育工作 在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參與集體活動(dòng)。訓(xùn)練幼兒關(guān)懷集體，關(guān)

35、懷同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德訓(xùn)練，使幼兒養(yǎng)成有道德、有才智、有禮貌的好孩子，并同家長(zhǎng)親密聯(lián)系，聽取家長(zhǎng)看法，跟據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長(zhǎng)一起訂正幼兒不良的習(xí)慣。 1、加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成訓(xùn)練，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培育和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了肯定的進(jìn)展。 2、做好了班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生工作，做到地上無灰塵、紙屑，窗明幾凈，被褥干凈舒適。 3、幼兒健康意識(shí)，保證了幼兒進(jìn)餐時(shí)心情開心。注意培育幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話，不掉飯粒。 4、為幼兒剪指甲，避開抓傷的平安事故發(fā)生。留意觀看幼兒不同的破壞性行為，老師賜予準(zhǔn)時(shí)的

36、制止，并進(jìn)行隨機(jī)訓(xùn)練。 5、強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡察，保證午睡時(shí)室內(nèi)的空氣質(zhì)量。培育幼兒良好的午睡習(xí)慣，進(jìn)入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，衣服折疊整齊放好。 6、經(jīng)過班級(jí)老師的共同協(xié)作，幼兒的身體及健康都得到很好的進(jìn)展。 五、真誠對(duì)待每位家長(zhǎng)，加強(qiáng)家園溝通 老師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果挺直影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，老師與家長(zhǎng)協(xié)力解決訓(xùn)練問題，提升對(duì)幼兒的關(guān)懷，共同分擔(dān)訓(xùn)練責(zé)任。孩子的歡樂，是對(duì)我工作的鼓舞；家長(zhǎng)的滿足，是對(duì)我工作的確定。真誠地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，如實(shí)的和他們溝通對(duì)孩子訓(xùn)練方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿意，對(duì)家長(zhǎng)提出的訓(xùn)練孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的老師，也是

37、家長(zhǎng)的伴侶，有困難大家一起解決。當(dāng)問題出現(xiàn)，第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問題很重視，對(duì)幼兒進(jìn)展很在意。在平常工作中，我常常主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)狀況。同時(shí)也向家長(zhǎng)了解幼兒在家中的生活狀況，以便更好地訓(xùn)練好下一代。同時(shí)，我們?cè)陂_學(xué)期初召開家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期目標(biāo)，讓他們了解班內(nèi)課程特點(diǎn)，并針對(duì)一些問題開展?fàn)幷?。在學(xué)期末，我們向家長(zhǎng)開放園內(nèi)一日活動(dòng)，在日活動(dòng)中，家長(zhǎng)看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)關(guān)心孩子找出差距與不足，找到連續(xù)訓(xùn)練引導(dǎo)的方向。 六、利用各種機(jī)會(huì)，提高自身素養(yǎng) 在珍惜幼兒園供應(yīng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，我也努力汲取外界的信息和學(xué)問，掃瞄幼兒訓(xùn)練網(wǎng)站，翻閱幼兒訓(xùn)練雜志，利用雙休時(shí)間進(jìn)行學(xué)歷學(xué)習(xí)，讓自己永