關(guān)于數(shù)學教學工作方案集錦6篇

1、關(guān)于數(shù)學教學工作方案集錦6篇數(shù)學教學工作方案 篇1 一、指導思想： 七班級數(shù)學是學校數(shù)學的重要組成部分，通過本學期的教學，要使同學學會適應日常生活，參與生產(chǎn)和進一步學習所必需的基礎學問與基本技能，進一步培育運算力量、思維力量和空間觀念：能夠運用所學的學問解決簡潔的實際問題，培育同學的數(shù)學創(chuàng)新意識、良好個性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點。 二、同學基本狀況： 本學期我擔當七班級（1）（2）班的數(shù)學教學工作。今年是兩處中學合并的第一年，由于師資短缺，班級人數(shù)多達64人左右。依據(jù)分班考試的狀況來分析同學的數(shù)學成果并不抱負，總體的水平一般，尖子生少、低分的同學較多。合并前某處中學的班級數(shù)學成果每班及格

2、的只有7、8個人。同學學習主動性不高，厭學狀況嚴峻，紀律渙散，意志力薄弱，學習欠缺勤奮，學習的自覺性不高。 依據(jù)上述狀況本期的工作重點將扭轉(zhuǎn)同學的學習看法，培育同學的創(chuàng)新意識，激發(fā)同學學習數(shù)學的熱忱，抓優(yōu)扶差，同時強調(diào)對數(shù)學學問的敏捷運用，反對死記硬背，以推動數(shù)學教學中同學素養(yǎng)的培育。不斷加強同學的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量，計算力量，以便提升同學的整體成果，應在合適的時候補充課外學問，拓展同學的學問面；本學期中我要抽出肯定的時間給孩子們講講有關(guān)新概念幾何，提升同學素養(yǎng)；在學習看法上，部分同學上課能聚精會神，主動的投入到學習中去，部分同學對數(shù)學學習上的困難，使他們對數(shù)學處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)

3、，大部分同學能仔細完成，少數(shù)同學需要老師督促，這一少數(shù)同學也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，同學完成的質(zhì)量要打折扣，同學的自覺性降低了，學習的風氣有所淡化，是本學期要解決的一個問題；同學的學習習慣養(yǎng)成還不抱負，預習的習慣，進行總結(jié)的習慣，自習課用心致志學習的習慣，主動訂正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣，還需要加強，需要老師的督促才能做，陶行知說：訓練就是培育習慣，這是本期教學中重點予以關(guān)注的。 三、教學目標要求 期中授完第九章，期末授完下冊全冊。 四、提高學科訓練質(zhì)量的主要措施： 1、仔細做好教學六仔細工作。把教學六仔細作為提高成果的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，

4、擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓同學學會仔細學習。 2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)同學的愛好，給同學介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思索題，激發(fā)同學的愛好。 3、引導同學主動歸納解題規(guī)律，引導同學一題多解，多解歸一，培育同學透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學舉一反三的力量，這是提高同學素養(yǎng)的根本途徑之一，培育同學的發(fā)散思維，讓同學處于一種思如泉涌的狀態(tài)。 4、運用新課程標準的理念指導教學，主動更新自己腦海中固有的訓練理念，不同的訓練理念將帶來不同的訓練效果。 5、培育同學良好的學習習慣，陶行知說：訓練就是培育習慣，有助于同學穩(wěn)步提高學習成

5、果，進展同學的非智力因素，彌補智力上的不足。 6、開展分層教學，布置作業(yè)設置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類同學，課堂上的提問照看好好、中、差三類同學，使他們都等到進展。 7、進行個別輔導，優(yōu)生提升力量，扎實打牢基礎學問，對差生，一些關(guān)鍵學問，輔導差生過關(guān)，為差生以后的進展鋪平道路。 8、站在系統(tǒng)的高度，使學問構(gòu)筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使同學學得輕松，記得堅固。 五、教學進度支配： 周數(shù)教學起止時間章節(jié) 18周xxxx.3.114.24第一章1.1第三章3.6 9周4.255.1期中考試 1017周5.26.26第十章10.1第十二章12.3 1819

6、周6.277.10期末復習考試 數(shù)學教學工作方案 篇2 作為班主任，我深知班風、學風對班級備考的影響，所以必需下大力氣狠抓班風建設，營建一個良好的班級氛圍和環(huán)境。本學期必需做好以下幾方面的工作： 一、指導思想 全面貫徹訓練方針。為了培育同學良好的思想道德和健全的人格，全面提高育人質(zhì)量；為了更好地討論和探究班主任工作藝術(shù)，強化科研意識，搞好討論工作；為了加強對同學的情感投資，樹立“服務意識”為同學供應優(yōu)質(zhì)服務；依據(jù)學校、教育處和班級組工作方案的要求，特制定本工作方案。 二、工作目標 1、團結(jié)協(xié)作，奮力拼搏，為保證完成學校下達的高考指標而進行班主任的開拓性工作。 2、強化德育教研，突出德育實效，使

7、德育討論邁出新的步伐，進一步優(yōu)化班風、學風。 3、保質(zhì)保量完成學校、教育處、班級下達的各項任務。 三、措施與要求 1、連續(xù)將德育貫穿在訓練教學的全過程?！耙匀藶楸尽保瑘怨虡淞⑽倚！皥猿钟柧殲槊课煌瑢W終身美好服務”的辦學理念，突出以“四有”為主題的素養(yǎng)訓練和以真才實學接受祖國選擇的育人特點。加強情感投資，為同學供應優(yōu)質(zhì)服務。 2、本學期德育教研主題為：“連續(xù)注意心理訓練，強化應試心理的調(diào)適，從而以平常心迎接高考”。圍繞這一主題，以心理訓練為切入口，加強同學良好的心理素養(yǎng)的訓練，平常要有意識的針對同學的考試心理進行心理素養(yǎng)訓練，訓練同學學會調(diào)控自己的心情，具備良好的心理狀態(tài)，能適應外界狀況的改變，

8、使自己的資質(zhì)、潛能得到充分發(fā)揮。 3、狠抓抱負、法制和平安訓練，增加目標、法律和自我愛護意識。結(jié)合案例，適時警醒同學，懂法遵守法律，仔細抓好、中、差生的訓練和管理。班主任落實本班老師與“臨界生”的幫教組，可實行個別指導、分層會診、集體動員等多種形式和方法，把提升工作做到同學心里去，并建好受處分或問題同學的幫教轉(zhuǎn)化的檔案工作，總結(jié)后進生轉(zhuǎn)化閱歷，探討后進生轉(zhuǎn)化規(guī)律，做到有據(jù)可查，以穩(wěn)定學習、生活秩序。 4、連續(xù)重視上好班會課，做好課件，以體現(xiàn)德育訓練的主陣地的育人功能。 5、抓好“主題板報”的續(xù)辦工作，豐富“墻壁文化”，以培育同學的自主力量和對生活中“真善美”與“假丑惡”識別力量。 6、加強班主

9、任電訪制。注意與家長的溝通，適時、適可電訪家長，取得家長的關(guān)懷和支持，整合訓練資源，推動班主任工作順當而有序地綻開。 7、做好同學考前心理輔導；耐煩指導同學填報志愿并整理好同學的各項檔案資料。 8、應學?！皬娀嗉壒芾怼敝?，以仔細負責的看法參加高三班級的教學檢查和管理中去，做到有序有效。 9、搞好班級班主任的日常管理，完成學校、班級組支配的臨時性工作。 總之，班主任要始終以關(guān)愛的看法培育同學，以細心的言行善待同學，以勤奮的工作帶動同學，以嚴格的要求管理同學。充分發(fā)揮主觀能動性，一如既往地抓緊班級常規(guī)管理和同學德育工作，向?qū)W校交一份滿足的答卷。 四、營建高考氛圍，讓同學盡早進入狀態(tài) 1、通過

10、主題班會、講座，讓同學了解和熟悉高考形勢和動態(tài)，以及高考對人生的影響，強化高考在同學心目中的重量，激發(fā)同學的參加熱忱和對學問的渴望。 2、通過往屆考生的閱歷教訓和心理體驗的溝通，消退同學對高考的恐驚感、生疏感，讓同學零距離地感悟高考。 3、通過主題班會和高考抱負的規(guī)劃，激發(fā)同學對抱負追求的欲望和對高考的親近感。 4、樹立榜樣和典型，激勵同學奮勉向上。 5、通過有效形式加強對落后同學的思想、情感溝通，學習方法的引導、行為習慣的訂正與監(jiān)督，大力關(guān)心他們提高自信念、自尊心。 6、在同學中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動，增加同學之間的友情，相互推動，共同進步。 7、關(guān)注每一位同學的動態(tài)，傾情幫助

11、跨過每一道難關(guān)，克服任何困難。 五、親密協(xié)作科任老師，齊抓共管，形成合力。 六、班務工作的重點 1、在高三的全過程中貫穿信念訓練。 高三（17）班是一個女生居優(yōu)勢的班級，這些女生勤奮好學，主動向上，但是女生對數(shù)學的學習，也都有肯定的難度。主要表現(xiàn)為學得很苦，進步不大，在學習和考試中，明顯地表現(xiàn)出信念不足。對主動上進的男生來說，信念不足問題也很突出。信念訓練主要從三個方面進行。 （1）情感投入激發(fā)同學自信念。 （2）課堂教學上培育同學的自信念。文化熏陶樹立同學信念。.宣誓張揚自信。 （3）發(fā)揮班主任在信念訓練中的核心作用。 （4）勝利訓練鼓足信念。 （5）賞識訓練深化信念。 （6）寬容同學，實現(xiàn)

12、自我訓練。 2、對同學全面實行個性化訓練。 每一個同學都是不同的，每一個同學都有自己的愿望，有自己的學習方法，有自己的學習習慣，還有思維特點等。假如還用以前那樣“一鍋煮”的方式，不能把誰個同學的學習成果最大化提高。所以對于那些能夠?qū)W得更好的同學，要實行個性化訓練。每個老師要深化地分析同學做的試卷，并找同學談話，對試卷中出現(xiàn)的問題，肯定要搞清晰同學考試當時的狀態(tài)，再有針對性地進行指導。 3、嚴格紀律管理。 同學起床和睡覺的時間，上課上自習的紀律，甚至吃飯和熬煉，都要嚴格管理。嚴格的管理一是讓同學本人科學地有規(guī)律地生活和學習，同時，也為其它同學制造一個更好的學習和生活的環(huán)境。 七、班務工作的支配

13、9月份： 1、組織同學九月調(diào)考的復習和考后分析。 2、確定本班的層面生，并制定單獨的培育方案。 3、招開班科聯(lián)系會。 10月份： 1、同學信念訓練方案實施。 2、嚴格紀律管理。 11月份： 1、組織進行月考的復習和考后分析。 2、招開班科聯(lián)系會。 12月份： 1、同學的個性化訓練。 2、抓常規(guī)管理。 1月份： 1、組織同學期末考試的復習和考后分析。 2、寫同學的評語。 3、找每個同學談話，對他們的學習和生活做個小結(jié)。 高三（17）班有很好的條件，也存在著很現(xiàn)實的困難，作為班主任，我將和科任老師一起，為了同學高考的勝利，盡我們的一切努力。 數(shù)學教學工作方案 篇3 上學年，在學校領導的正確指導下，

14、經(jīng)過我組老師和同學們的共同合作與努力，高二班級的數(shù)學成果圓滿地完成了學校所下達的教學目標。本學期，我校提出了以“四星創(chuàng)建”為契機，強化教學工作過程管理，切實提高訓練教學質(zhì)量，提升素養(yǎng)訓練實施水平，促進師生身心全面進展。質(zhì)量是學校的生命，而教學質(zhì)量的提升關(guān)鍵在課堂。因此作為一線的老師必需緊扣我校的工作目標，結(jié)合我校詳細狀況，精準把握新課程的理念，合理有序地支配課程，按時保質(zhì)保量地完成教學任務，真正做到毀滅無效、低效教學，落實有效教學，促使教學質(zhì)量的提高。現(xiàn)就我組全體老師的詳細工作方案制訂如下： 一、日常工作支配 （一）組內(nèi)分工支配與要求：我組共有老師13人，其中有五人任教兩個班級，而其余八人各任

15、教一個班級。本屆高三共有10個理科班（4個強化班），6個文科班（2個強化班）和2個藝術(shù)班。依據(jù)任課老師的工作量的大小及任教畢業(yè)班的年限，因此文化班的午練、周練和單元檢測主要由王春、朱粉紅、沙德敏、程海龍、王衛(wèi)華和仇海寧老師負責編寫與審核，而藝術(shù)班的午練、周練和單元檢測主要由王月紅和向德友老師在文化班編寫的午練、周練和單元檢測的基礎上進行適當?shù)母木幎幹贫?，其余五位老師只需把他們平常教學過程發(fā)覺的問題和想法準時反饋給編制老師即可。 （二）集體備課支配與要求：以征訂的贏在高考（依據(jù)同學的層次不同，共有文、理兩個版本）為母本，在此基礎上各任課老師結(jié)合集體備課時爭論的看法和自己所教班級同學的實際狀況

16、進行刪、補。提前一周備課，每次4至5節(jié)內(nèi)容。每位老師在上課的同時，要預備下周所教內(nèi)容，然后在每周周二下午全組老師在辦公室集中研討，盡量不要遲到、早退、缺席、并要主動預備發(fā)言，力求發(fā)揮集體才智。主要是對上一周的教學進度、教學得與失進行總結(jié)，對下一周的教學內(nèi)容、課標要求、課時分布、例題選講，作業(yè)布置進行研討。 （三）午練支配與要求：每天中午12：1512：45進行當堂訓練，內(nèi)容以近三天的教學內(nèi)容為主，兼帶已復習的教學內(nèi)容中易錯的、重點的學問，還有高考中簡潔的、必考的學問（如集合、算法、統(tǒng)計、規(guī)律、概率、復數(shù)等），通過滾動練習，從而達到夯實基礎學問和基本技能的目的。依據(jù)教學內(nèi)容的難易程度打算題量，基

17、本掌握在8至10題，其中簡潔題1-2題，中檔題5-6題，提高題1-2題，題型分布為8道填空題，2道解答題，盡量使一般班的同學能做對6-8題，強化班 的同學能全部做完，正確率能達到 以上，并且做到當天批改，當天反饋，準時糾錯。 （四）周練支配與要求：一周一份練習，若放假，則周五由同學帶回，周日交回檢查并反饋，若不放假，則在周日同學自主學習時限時獨立完成，并準時收、批及反饋。內(nèi)容以本周所學內(nèi)容為主，兼帶已復習過的教學內(nèi)容中易錯的、重點的學問，還有高考中簡潔的、必考的學問（如集合、算法、統(tǒng)計、規(guī)律、概率、復數(shù)等），通過滾動練習，從而達到夯實基礎的目的。題量為十四道填空題，六道解答題，分值為160分，

18、另外理科每周三下午進行一次附加題的訓練，題型支配與高考試卷相同，附加題試卷主要來自近三年江蘇省各個大市的“模擬題”。 （五）過程檢測支配與要求：由于是高三，期中、期末的檢測試卷基本都來源于市教研室。而每章節(jié)的單元過關(guān)卷和準時補救卷基本仍放在同學的自主學習時間，題量為十四道填空題，六道解答題，分值為160分，理科需帶附加題。內(nèi)容為本章所學內(nèi)容，盡量能反映同學平常復習中的易錯學問點及重點學問。 （六）教研支配與要求：雙周周二下午支配一位老師開設一節(jié)公開課，其余老師聽課，課后準時主動互評到位，評價要實事求是，不能只撿好的說。單周周二下午部分老師參與區(qū)、市組織的教學研討，回來后主動傳達研討的內(nèi)容和精神

19、。 二、教學進度支配方案 文科：依據(jù)市教研室的要求，本學期在學期結(jié)束前必需完成一輪復習。 理科：依據(jù)市教研室的要求，最遲在其次學期的開學三周內(nèi)結(jié)束一輪復習。 周次 教學內(nèi)容 集體備課 主備人 午練 編制人 周練（單元檢測） 編制人 公開課 開設人 一 9.19.3 完成兩套綜合模擬卷 9.49.6南京市高三學情調(diào)研 二 9.99.13集合及其表示、子集 集合的運算 命題的四種形式、充要條件簡潔的規(guī)律聯(lián)結(jié)詞、全稱量詞和存在量詞 三 9.169.20一元二次不等式 二元一次不等式（組）與簡潔的線性規(guī)劃問題 基本不等式 中秋放假 四 9.239.27不等式的綜合應用 函數(shù)的概念及表示 函數(shù)的值域與最

20、值 函數(shù)的單調(diào)性與奇偶性 二次函數(shù) 五 9.3010.4 指數(shù)與指數(shù)函數(shù) 對數(shù)與對數(shù)函數(shù) 冪函數(shù)與函數(shù)的圖像 國慶放假 六 10.710.11函數(shù)與方程 函數(shù)模型及其應用 導數(shù)的概念、幾何意義及運算 導數(shù)的應用 國慶放假 七 10.1410.18三角函數(shù)的概念 同角三角函數(shù)關(guān)系式與誘導公式 和、差、倍角的三角函數(shù) 簡潔的三角恒等變換及其應用 八 10.2110.25弧度制與任意角的三角函數(shù) 三角函數(shù)的誘導公式 兩角和與差的三角函數(shù) 九 10.2811.1三角函數(shù)的圖像 三角函數(shù)的性質(zhì) 正弦定理和余弦定理 正弦定理、余弦定理的應用 十 11.411.8平面對量的概念及線性運算 平面對量的坐標表示

21、 平面對量的數(shù)量積及應用 數(shù)系的擴充與復數(shù)的引入 十一 11.1111.15期中考試 十二 11.1811.22數(shù)列的概念與通項公式 等差數(shù)列 等比數(shù)列 數(shù)列求和 精品源自 物業(yè)管理條例 學年第一學期高三數(shù)學組教學工作方案提要：集體備課支配與要求：以征訂的贏在高考（依據(jù)同學的層次不同，共有文、理兩個版本）為母本，在此基礎上各任課老師結(jié)合集體備課時爭論的看法 精品源自 物業(yè)管理條例 十三 11.2511.29數(shù)列的綜合應用 空間幾何體的概念、表面積和體積 空間點、線、面之間的位置關(guān)系 空間的平行關(guān)系 十四 12.212.6空間的垂直關(guān)系 空間向量的概念與運算 空間向量在立體幾何中的應用 直線的斜

22、率與直線方程 十五 12.912.13兩條直線的位置關(guān)系 圓的方程 直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系 橢圓 十六 12.1612.20雙曲線 拋物線 直線與圓錐曲線的綜合應用 曲線與方程 十七 12.2312.27統(tǒng)計 兩個計數(shù)原理、排列與組合 二項式定理 隨機大事的概率、古典概型 十八 12.301.3幾何概型、互斥大事及其發(fā)生的概率 隨機變量的概率分布及數(shù)學期望 元旦放假 十九 1.61.10算法 數(shù)學歸納法 矩陣與變換 坐標系與參數(shù)方程 二十 1.131.17期末考試（市“一?！保?注：1.由于文科班與藝術(shù)班在高二下學期已復習完第一章集合與常用規(guī)律語和其次章不等式，所以文科班與藝術(shù)班每周的復習

23、進度可依據(jù)學情適當放緩。 2.期中、期末前的練習的編制到時再重新分工。 數(shù)學教學工作方案 篇4 （一）切實加強基礎學問和基本技能的教學基礎學問和基本技能的教學始終是數(shù)學教學的核心內(nèi)容，我在教學中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點： （1）加強對學校數(shù)學基礎學問的理解，教學時，在使同學把握數(shù)學概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時，重視數(shù)學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學的意識。 （2）努力處理好基本訓練與制造性思維進展及后繼學習的關(guān)系。數(shù)學教學的核心是同學的再制造、數(shù)學學習的再制造過程，并非是機械地去重復歷史上的原始制造，而應依據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去制造有關(guān)的數(shù)學學問。學校的制

24、造性思維是在數(shù)學學習的再制造過程中逐步得到進展的，而再制造的前提是通過必要的基本訓練使同學形成扎實的基本功。 （二）重視引導同學自主探究，培育同學的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的愛好。在數(shù)學活動中，同學是活動的主體。必需轉(zhuǎn)變老師問、同學答的所謂啟發(fā)式和老師精講例題同學大量演練習題的所謂精講多練的教學模式。努力轉(zhuǎn)變角色，便數(shù)學學問的傳授者為數(shù)學活動的組織者、指導者、參加者和討論者。給同學供應自主探究的機會和比較充分的思索空間，培育肯鉆研、善思索、勤動手的科學看法；讓同學在觀看、試驗、猜想、歸納、分析和整理的過程中，理解數(shù)學學問，感受到一個數(shù)學問題是怎樣提出來的，一個觀念是如何形成的，一個結(jié)論是怎樣探究和猜

25、想的；讓同學有機會在不斷探究與制造的氣氛中培育解決問題的力量，體會數(shù)學的價值，激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好；并關(guān)注同學的個體差異，敬重同學的制造精神。 （三）重視培育同學的應用意識和實踐力量。數(shù)學教學應努力體現(xiàn)從問題情境動身，建立模型、尋求結(jié)論、應用與推廣的基本過程。依據(jù)同學的認知特點和學問水平，通過這樣的過程使同學熟悉到數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，在觀看、操作、思索、溝通等一系列活動中逐步進展應用意識，形成基本的實踐力量。在日常數(shù)學活動中，支配一些小課題討論和實習作業(yè)等實踐活動，使同學體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，培育同學的應用意識和實踐力量。 （四）把握教學要求，促進同學進展。老師要擅長駕奴教材，把握

26、學問的重點和難點，以及學問間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)同學的年齡特點和教學要求開展教學活動。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗，在分析和整理的過程中學習概念，不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法則和基本數(shù)量關(guān)系。對計算的要求適當，充分考慮到同學之間計算速度存在的差異，不要求全部的同學達到同樣的計算速度；鼓舞同學嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應用題教學要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實際應用的訓練，教學力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學活動實踐化。 （五）改進教學評估方法。教學評估有利于促進同學的進展，注意對同學學習過程的考察。在評估結(jié)果的處理上，留意多種方式的結(jié)合，是評估的方式和手

27、段多樣化。對學問和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當，不出助長死記硬背的題目，著重觀看計算的正確性，計算中的思索活動，對基本數(shù)量關(guān)系的理解和對空間關(guān)系的熟悉，解決簡潔的實際問題的力量，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關(guān)注同學已經(jīng)把握了什么，具備了什么力量，而不是首先關(guān)注他們學問和力量上的缺陷。評價體現(xiàn)激勵的作用，承認同學學習的個體差異，主動鼓舞和確定每一個同學的進步。 數(shù)學教學工作方案 篇5 在這新的一學期，我將以新課程供應的全新理念為指導，依據(jù)教研組工作方案，根據(jù)教育處的支配，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量的探究貫穿于訓練教學全過程，把培育同學

28、自主學習的實踐貫穿于訓練教學全過程。開展合作學習，全面提高同學綜合力量。為此，特擬訂以下方案： 一、同學基本狀況分析 本班同學有73人，經(jīng)過三年多系統(tǒng)的數(shù)學學習，同學的學習習慣較好，上課仔細聽講、主動動腦，能仔細完成作業(yè)，大多數(shù)同學對數(shù)學學習的主動性比較高，能從已有的學問和閱歷動身獵取學問，抽象思維力量有了肯定的提高，基礎學問把握比較堅固，具備了肯定的學習數(shù)學的力量。在課堂上能在老師的指導下參加學習過程，具有初步的觀看、分析、自學、表達、操作等力量。有個別同學基礎學問差。本學期教學中，在做到面對全體同學的同時，重點做好培優(yōu)補差工作，尤其抓好學習上有困難的同學，努力創(chuàng)設開心教學情境，激發(fā)他們的學

29、習動機，關(guān)心他們樹立學習信念，力求全面提高他們的基礎學問水平和學習力量。 二、三維目標 學問與技能： （1）讓同學經(jīng)受從詳細問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探究算法和運算律的過程，把握相應的計算方法和必要的計算技能，理解和把握運算挨次，發(fā)覺一些運算規(guī)律；聯(lián)系數(shù)的已有學問熟悉整數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特征；結(jié)合解決實踐問題，體驗用字母表示數(shù)的意義。 （2）聯(lián)系現(xiàn)實情境，經(jīng)受觀看、操作和探究相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡潔變換的過程，熟悉一些簡潔的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡潔變換；通過實例，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計量單位。 （3）聯(lián)系詳細的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用

30、，把握用折線統(tǒng)計圖表達數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)改變分析相應的統(tǒng)計結(jié)果；經(jīng)受從詳細問題的需要動身選擇統(tǒng)計圖的活動，體會條形統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據(jù)實際需要選擇統(tǒng)計圖。 過程與方法： （1）在聯(lián)系已有學問探究計算方法的過程中，充分開展猜想、爭論、說明、溝通等活動，進展推理力量。 （2）在觀看、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過程中，進展抽象、概括力量和初步的演繹推理力量。 （3）能對現(xiàn)實生活的有關(guān)數(shù)學問題進行分析和說明，經(jīng)受用字母表示數(shù)、用含有字母的式子表示運算規(guī)律和概括數(shù)量關(guān)系的過程，進展抽象思維和符號感。 （4）在探究一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設計圖案的過程中，進一步進

31、展形象思維和空間觀念。 （5）經(jīng)受把現(xiàn)實問題中的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理，并合理地選擇相應的形式描述數(shù)據(jù)，以及對數(shù)據(jù)作出分析和說明的過程，進展初步的統(tǒng)計觀念。 （6）在建立數(shù)學概念、獲得數(shù)學結(jié)論、進展數(shù)學規(guī)律和解決實際問題的過程中，充分開展觀看、猜想、試驗、類比、歸納等活動，進行有條理的思索，對結(jié)論作出合理的、有勸說力的說明與說明。 情感看法與價值觀： （1）能主動參加各項數(shù)學活動，不斷獲得勝利的體驗，進一步樹立學好數(shù)學的自信念。 （2）經(jīng)受探究數(shù)學學問與規(guī)律的過程，感受數(shù)學學問與方法的價值。 （3）在老師和同學的關(guān)心下，努力克服學習中遇到的困難。 （4）聯(lián)系現(xiàn)實素材學數(shù)學，聯(lián)系現(xiàn)實生活用數(shù)學，進一步

32、感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，不斷增加學數(shù)學、用數(shù)學的自覺性。 （5）通過閱讀“你知道嗎”等內(nèi)容，了解有關(guān)數(shù)學學問的背景，體會數(shù)學對人類歷史進展的作用，不斷拓展視野、增加創(chuàng)新意識。 三、教材分析 數(shù)與代數(shù)領域： 數(shù)與代數(shù)領域的內(nèi)容，無論從課時還是從內(nèi)容份量上看，都仍舊是學校數(shù)學教學的重要內(nèi)容，這方面內(nèi)容也是本冊教材的主要內(nèi)容之一，教材共支配7個單元。第9單元“倍數(shù)和因數(shù)”，教學倍數(shù)與因數(shù)的含義，2、5和3的倍數(shù)的特征，素數(shù)和合數(shù)，奇數(shù)和偶數(shù)。關(guān)于公倍數(shù)和公因數(shù)，將支配在五班級再學習。第1單元“乘法”，教學三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，以及相應的口算，即口算幾百乘幾十、幾百幾十乘幾十、幾十幾乘幾百。第4單元“混合運算”，教學三步計算的混合運算，并熟悉中括號。第7單元“運算律”，教學乘法安排律，并應用乘法安排律進行簡便運算，在練習中進一步支配三步計算的實際問題，關(guān)心同學把握解題思路，提高解決問題的力量。第10單元“用計算器探究規(guī)律”，讓同學用計算器探究因數(shù)改變引起積的改變的規(guī)律和商不變的規(guī)律，并應用商不變的規(guī)律使除法筆算簡便。 算式與方程：第13單元“用字母表示數(shù)”，教學用字母表示數(shù)，求字母式子的值，字母式子的簡潔加減運算。 探究規(guī)律：第6單元“找規(guī)律”，主要教學簡潔搭