2022年五年級(jí)春季學(xué)期語(yǔ)文古詩(shī)閱讀真題

1、2022年五年級(jí)春季學(xué)期語(yǔ)文古詩(shī)閱讀真題班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 閱讀并完成練習(xí)。題臨安邸山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。1詩(shī)的前兩句抓住了臨安城的特點(diǎn)：_的青山，_的樓臺(tái)和無(wú)休止的輕歌曼舞，生動(dòng)刻畫(huà)出當(dāng)年虛假的繁榮太平景象。（各填一個(gè)四字詞語(yǔ)）2“暖風(fēng)”“游人”在詩(shī)中有怎樣的含義？_3詩(shī)人用“_”三個(gè)字，責(zé)問(wèn)統(tǒng)治者：驕奢淫逸的生活何時(shí)才能停止？4這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？_2. 閱讀理解。_大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。1把這首詞補(bǔ)充完整。2描寫(xiě)農(nóng)村優(yōu)美環(huán)境的句子：_3描寫(xiě)老年夫妻親熱聊天的句子：_4描寫(xiě)三個(gè)兒子不同形象

2、的句子：_5文中“無(wú)賴”是指（ ）A. 不講道理，刁鉆潑辣   B. 頑皮3. 挑戰(zhàn)課外閱讀。池上小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。（注釋?zhuān)┬⊥В河弥窀輷?，使小船行進(jìn)。解：明白，懂得。蹤跡：走過(guò)后下的痕跡。浮萍：一種浮游在水面的植物。1給加點(diǎn)字選擇正確的讀音并畫(huà)“”。不解藏（ cáng zàng）蹤跡2給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（填序號(hào)）（1）偷采白蓮回。 （_）A摘，取   B開(kāi)采（2）浮萍一道開(kāi)。   （_）A把整體的東西分開(kāi)   B擴(kuò)大，

3、發(fā)展3這首詩(shī)表現(xiàn)出作者（ ）。A.對(duì)小孩子偷采白蓮行為的譴責(zé)。B.對(duì)小孩天真童趣的喜愛(ài)。4. 古詩(shī)閱讀。逢入京使唐岑參故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。1寫(xiě)離鄉(xiāng)之遠(yuǎn)的詞是：_2寫(xiě)思鄉(xiāng)之悲的詞是：_3家人最掛懷的訊息是：_5. 讀下面的古詩(shī)，并完成填空。送元二使安西渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。1這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。2詩(shī)中因?yàn)橛小癬”一詞寫(xiě)出了道路潔凈、清爽，客舍、楊柳也別具清新的風(fēng)貌。3這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？_6. 古詩(shī)閱讀。楓橋夜泊月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。（   ），（ 

4、;  ）。1將詩(shī)句補(bǔ)充完整，并用橫線畫(huà)出第一句詩(shī)中動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的詩(shī)句，波浪線畫(huà)出動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的詩(shī)句。2這首詩(shī)的作者是 _ 朝_，全詩(shī)主要描寫(xiě)了_季_ (時(shí)間)的景色。3詩(shī)中的“姑蘇”指的是(   )A.杭州 B.蘇州 C.揚(yáng)州4詩(shī)人在前兩句詩(shī)中描寫(xiě)自己看到的景物有_ 、_ 、_ 和_ 。5用自己的話說(shuō)說(shuō)后兩句詩(shī)的意思。_。6這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人在旅途中_的心情,從“_”字可以看 出來(lái)。7. 閱讀下面蘇軾的詞作，完成練習(xí)。念奴嬌·赤壁懷古大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。

5、故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。   遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。（注釋?zhuān)┯鹕染]（un）巾：儒者的裝束，形容周瑜有儒將風(fēng)度。羽扇，羽毛制成的扇子。綸巾，佩有青絲帶的頭巾。檣櫓（qián l）：這里代指曹操的水軍。酹（lèi）：古人將酒灑在地上，表示祭奠。1這首詞中講到的人物是_，從“_”等詞語(yǔ)可以看出來(lái)。他在這首詞中的形象是_。2這首詞中提到的歷史事件是_。3詞中的這一人物是古典名著_中的重要形象，他的身份是_。8

6、. 課外閱讀。琴詩(shī)蘇軾若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽(tīng)。1解釋詞語(yǔ)。若：_ 何：_2這首詩(shī)里的問(wèn)題是什么？請(qǐng)你給出一個(gè)答案。_ _ 3用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。_ _9. 讀詩(shī)句，完成練習(xí)。九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊暗究可哀。1由“萬(wàn)馬”一詞我想到了這樣的景象：_。2聯(lián)系這首詩(shī)的寫(xiě)作背景，選一選。(1)“風(fēng)雷”指的是（_）a.風(fēng)雨雷電。   b.一場(chǎng)巨大的變革。(2)“萬(wàn)馬齊暗”實(shí)際上是寫(xiě)（_）a.所有馬都停止了嘶鳴。   b.迫于壓力，朝野一片沉寂，都不敢說(shuō)話。3用自己的話說(shuō)

7、說(shuō)這兩句詩(shī)的意思，再說(shuō)說(shuō)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情。_10. 讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。1用“/”畫(huà)出詩(shī)的節(jié)奏。2寫(xiě)出描寫(xiě)詩(shī)人所見(jiàn)的詩(shī)句。_ 3寫(xiě)出去詩(shī)人寫(xiě)感受的詩(shī)句。_ 4寫(xiě)出說(shuō)明“當(dāng)局者迷，旁觀者清”這一道理的詩(shī)句。_ 11. 課內(nèi)閱讀。已亥雜詩(shī)九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。_，_。1這首詩(shī)的作者是   朝的   ，在原文橫線上填出所缺的詩(shī)句。2解釋下列詞語(yǔ)。恃：_  喑：_  生氣：_3下列對(duì)前兩句詩(shī)賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

8、（   ）A.詩(shī)句寫(xiě)得大氣磅礴、慷慨激昂。 B.企盼中透露著悲哀和無(wú)奈C.為后兩句提出建議奠定基礎(chǔ) D.語(yǔ)言精練，“萬(wàn)馬齊喑”成了成語(yǔ)4全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人_的情感。12. 課外閱讀。舟過(guò)安仁宋楊萬(wàn)里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。（注）安仁：縣名。在湖南省東南部，宋時(shí)設(shè)縣。篙：撐船用的竹竿或木桿。棹：船槳。怪生：怪不得。使風(fēng)：詩(shī)中指兩個(gè)小孩用傘當(dāng)帆，讓風(fēng)來(lái)幫忙，促使?jié)O船向前行駛。1“兩小童”可愛(ài)、稚氣的行為是（   ）A.懶得劃船，收好船槳，讓船自由漂蕩。B.用傘當(dāng)帆，讓風(fēng)來(lái)幫忙，促使?jié)O船向前行駛。C.明明沒(méi)有下雨，卻撐著傘玩

9、。2這首詩(shī)寫(xiě)出了“兩小童”怎樣的形象？_3詩(shī)人之所以會(huì)有詩(shī)中的發(fā)現(xiàn)，是因?yàn)樗男那槭莀的。4從整首詩(shī)可以體會(huì)到詩(shī)人像小童一樣，有_，還可以體會(huì)到他對(duì)孩童的_。13. 閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。春望唐杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。1“烽火”在詩(shī)中指_。2“家書(shū)抵萬(wàn)金”中“書(shū)”的意思是_。從這句詩(shī)中可以體會(huì)到_。3詩(shī)題中的“望”字包含了兩層意思：一方面是看到了“_”的慘景，另一方面是對(duì)于_的期盼。4對(duì)這首詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是()A.全詩(shī)意脈貫通，情景兼具，內(nèi)容豐富，感情強(qiáng)烈，是一篇膾炙人口的佳作。B.在頷聯(lián)中，詩(shī)人移情于物，通過(guò)花、鳥(niǎo)的情態(tài)表達(dá)了自己感時(shí)傷世的內(nèi)心情感。C.詩(shī)人得不到家信，是因?yàn)閼?zhàn)亂引發(fā)了長(zhǎng)安城內(nèi)一場(chǎng)持續(xù)了三個(gè)月之久的大火。D.“深”字形象地描寫(xiě)了戰(zhàn)亂中長(zhǎng)安城草木叢生、滿目凄涼的景象，流露出詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)的感情。5