五年級語文S版語文下學(xué)期古詩閱讀課堂知識練習(xí)題

1、五年級語文S版語文下學(xué)期古詩閱讀課堂知識練習(xí)題班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 課內(nèi)閱讀我最棒。山居秋暝唐王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。1“暝”的意思是_，點(diǎn)明題目中“秋暝”的一句詩是_。2下列詩句與本首詩描寫季節(jié)一致的一項(xiàng)是（）A.春眠不覺曉，處處聞啼鳥。B.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。C.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。D.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。3下列說法有誤的一項(xiàng)是（）A.“空山新雨后，天氣晚來秋”把地點(diǎn)、時間、季節(jié)全點(diǎn)出來了。B.“明月松間照，清泉石上流”一靜一動，一光一聲，先視覺，后聽覺，寫出了山間自

2、然景物的幽靜。C.“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”，以動寫靜，以有聲襯無聲，先聽覺后視覺，進(jìn)一步突出了山間生活的幽靜。D.全詩格調(diào)清新，富于生活氣息，于詩情畫意中寄托了詩人高尚的情懷和對現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。2. 古詩閱讀。秋夜將曉出籬門迎涼有感宋陸游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。_，_。1解釋下列詞語。將曉：_   河：_摩天：_   淚盡：_2下列詩句節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（ ）A.三萬里/河?xùn)|/入海，五千仞/岳上/摩天。B.三萬里河/東/入海，五千仞岳/上/摩天。C.三萬里河/東入/海，五千仞岳/上摩/天。D.三萬里河/東入海，五千仞岳/上摩天。3如果把本詩第三句的“盡

3、”字換成“滴”字或“流”字好不好？為什么？_3. 課外閱讀。十一月四日風(fēng)雨大作（宋）陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。注：輪臺代指邊疆。1查字典，給下列字注音。戍（）闌（）2結(jié)合本詩，理解下列字詞的意思。尚：_ 夜闌：_3這首詩，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？_4. 古詩閱讀。送柴侍卿 黃鶴樓送孟浩然之廣陵（唐）王昌齡 （唐）李白流水通波接武岡，送君不覺有離傷。故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。青山一道同風(fēng)雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。注釋侍御：官職名。武岡：縣名，在湖南省西部。1對以上兩首詩理解不正確

4、的一項(xiàng)是（   ）。A送柴侍卿中“明月何曾是兩鄉(xiāng)”所表達(dá)的情感和蘇軾的“千里共嬋娟”有異曲同工之妙。B朋友離別在即，可王昌齡卻說“送君不覺有離傷”，未免讓人覺得有些薄情寡義。C黃鶴樓送孟浩然之廣陵前兩句旨在點(diǎn)題，引出了相互惜別的人物、地點(diǎn)、時令和友人要前往的目的地。D黃鶴樓送孟浩然之廣陵后兩句讓我們仿佛看到了：李白在樓前久久佇立，目送孟浩然乘船順流而下，漸行漸遠(yuǎn)，船上的白帆逐漸消逝在遙遠(yuǎn)的水天相接處。2雖然兩首都是離別詩，但所抒發(fā)的思想感情卻不相同，請分別指出。5. 名著閱讀。我好比鳳闕階前守夜的黃豹。母親啊，我身份雖微，地位險要。如今獰惡的海獅撲在我身上，啖著我

5、的骨肉，咽著我的脂膏；母親啊，我哭泣號號啕，呼你不應(yīng)。母親啊，快讓我躲入你的懷抱！母親！我要回來，母親！1上述語段選自_（填人名）的組詩七子之歌，語段中的“我”指的是_。2七子之歌除本篇外，還包括_6. 試一試。1.兩首寫“水”的詩，比較各自怎樣描寫？_ 2.水本是無情物，詩人為什么能把它寫得有情有義呢？_ 7. 把古詩補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。乞巧_，_。_，_。1這首詩是_代詩人_寫的，描寫了民間過_節(jié)時的盛況，表現(xiàn)了人們_的美好心愿。2“乞巧”是指向織女星_。3每當(dāng)此時，人間女子通常對著_用_(a.五彩線；b.紅絲線；c.金絲線；d.銀絲線)穿針。8. 閱讀古詩，完成練習(xí)

6、。秋夜將曉出籬門迎涼有感陸游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。1解釋下列詞語。（1）河：_   （2）岳：_（3）遺民：_   （4）王師：_2對下列詩句節(jié)奏的劃分，正確的一項(xiàng)是（）A.三萬里/河?xùn)|/入海，五千仞/岳上/摩天B.三萬里河/東/入海，五千仞岳/上/摩天C.三萬里河/東入/海，五千仞岳/上摩/天D.三萬里/河?xùn)|入海，五千仞/岳上摩天3本詩重在寫“迎涼有感”，在入題前卻極言山高水長，這種“先言他物以引起所詠之辭”的手法在詩歌表現(xiàn)手法上稱作_。陜北民歌“_”就常用這種表現(xiàn)手法。9. 古詩閱讀。題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，

7、遠(yuǎn)近高低各不同。_1把古詩補(bǔ)充完整2這首詩的作者是_代的_，他是“_八大家之一”。3用自己的話說說所填詩句的意思。_4說說詩的最后兩句講了一個什么樣的道理。_10. 古詩閱讀。鄉(xiāng)村四月子  _，子規(guī)聲里雨如煙。_，才了蠶桑又插田。1補(bǔ)全古詩。2這首詩描繪的是_（季節(jié)）的景象。3詩的前兩句寫了綠原、_、_、_等景物；后兩句著重寫了“_”的勞動畫面。4“才”和“又”寫出了鄉(xiāng)村四月_的氛圍。5這首詩表達(dá)了詩人_之情。11. 閱讀下面蘇軾的詞作，完成練習(xí)。念奴嬌·赤壁懷古大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多

8、少豪杰。   遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。（注釋）羽扇綸（un）巾：儒者的裝束，形容周瑜有儒將風(fēng)度。羽扇，羽毛制成的扇子。綸巾，佩有青絲帶的頭巾。檣櫓（qián l）：這里代指曹操的水軍。酹（lèi）：古人將酒灑在地上，表示祭奠。1這首詞中講到的人物是_，從“_”等詞語可以看出來。他在這首詞中的形象是_。2這首詞中提到的歷史事件是_。3詞中的這一人物是古典名著_中的重要形象，他的身份是_。12. 按要求完成練習(xí)。四時田園雜興（其三十一）晝出耘田 ，村莊兒女各當(dāng)

9、家 。，也傍   學(xué)種瓜 。1把古詩補(bǔ)充完整。2選擇下列加點(diǎn)詞語的正確意思。耘田  （_）在田里鋤草 犁地傍   （_）靠近 并排3用自己的話寫出這首詩后兩行的意思。_13. 古詩理解。示兒陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。1九州在詩中是指_，乃翁是指_。2這首詩看出作者的_情懷。3作者希望“王師”是_。4詩中，臨終前，詩人的遺憾是（用原句回答）_，詩人的遺恨是（用原句回答）_，詩人的遺愿是（用原句回答）_。5我還知道本詩作者寫的_一詩，詩句是_，_。_，_。14. 閱讀古詩，完成練習(xí)。觀書有感（其一）半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。1這首詩的作者是_代詩人_。2解釋詩句中加點(diǎn)字的意思。半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。鑒：_ 徘徊：_3