創(chuàng)新思維訓(xùn)練課件普通版

1、主講主講 黑龍江省黑龍江省TRIZ理論研究所理論研究所 曹福全曹福全普通高等教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)在線開放課程新形態(tài)一體化規(guī)劃教材普通高等教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)在線開放課程新形態(tài)一體化規(guī)劃教材 普通高等教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)系列教材普通高等教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)系列教材技法要訣掌馭掌：掌握思維要領(lǐng) 馭：熟悉工具操作2022年年2月月24日星期四日星期四 P3蒙眼作畫2022年年2月月24日星期四日星期四 P5 認(rèn)識矛盾對立統(tǒng)一的本質(zhì)；了解矛盾思考法。知識目標(biāo)技能目標(biāo)體驗?zāi)繕?biāo) 掌握確定矛盾的一般方法和矛盾分離原理的應(yīng)用。 感受矛盾思考，體驗分析矛盾、矛盾分離的過程。2022年年2月月24日星期四日星期四 P

2、6小組討論創(chuàng)新故事技法內(nèi)容技法訓(xùn)練技法延伸2022年年2月月24日星期四日星期四 P7小組討論創(chuàng)新故事技法內(nèi)容技法訓(xùn)練技法延伸 在我們的生活中，遇到過那些亦此亦彼的問題？是怎樣解決的？2022年年2月月24日星期四日星期四 P8小組討論創(chuàng)新故事技法內(nèi)容技法訓(xùn)練技法延伸2022年年2月月24日星期四日星期四 P9含含 義義 矛盾思考是指對思維活動同時存在的兩個相互沖突、相對立的觀念的辯證分析過程。 矛盾思考源于辯證法，是辯證的思維能力。“辯證思維能力，就是承認(rèn)矛盾、分析矛盾、解決矛盾，善于抓住關(guān)鍵、找準(zhǔn)重點、洞察事物發(fā)展規(guī)律的能力”。矛盾思考是“并存”式思維，讓我們能兼顧互相沖突的目標(biāo)，不再顧此

3、失彼。矛盾思考讓我們能兼顧互相沖突的目標(biāo)。矛盾思考法可以彌補許多人視為自然而然那種思考模式的不足。2022年年2月月24日星期四日星期四 P10含含 義義 矛盾思考是指對思維活動同時存在的兩個相互沖突、相對立的觀念的辯證分析過程。 矛盾思考源于辯證法，是辯證的思維能力?！稗q證思維能力，就是承認(rèn)矛盾、分析矛盾、解決矛盾，善于抓住關(guān)鍵、找準(zhǔn)重點、洞察事物發(fā)展規(guī)律的能力”。矛盾思考是“并存”式思維，讓我們能兼顧互相沖突的目標(biāo)，不再顧此失彼。矛盾思考讓我們能兼顧互相沖突的目標(biāo)。矛盾思考法可以彌補許多人視為自然而然那種思考模式的不足。2022年年2月月24日星期四日星期四 P11含含 義義 矛盾思考是指

4、對思維活動同時存在的兩個相互沖突、相對立的觀念的辯證分析過程。 矛盾思考源于辯證法，是辯證的思維能力?！稗q證思維能力，就是承認(rèn)矛盾、分析矛盾、解決矛盾，善于抓住關(guān)鍵、找準(zhǔn)重點、洞察事物發(fā)展規(guī)律的能力”。矛盾思考是“并存”式思維，讓我們能兼顧互相沖突的目標(biāo)，不再顧此失彼。矛盾思考讓我們能兼顧互相沖突的目標(biāo)。矛盾思考法可以彌補許多人視為自然而然那種思考模式的不足。2022年年2月月24日星期四日星期四 P12對于矛盾中不相容的因素，我們可以作如下劃分： 1.兩個因素都是積極的，但它們影響彼此的實現(xiàn)，這是因為，由于兩者在某種資源中都需要，但是不能夠同時存在，或者不能夠按照需要的數(shù)量使用這個資源，而相

5、互沖突；分析矛盾分析矛盾小明的難題小明的難題管理矛盾管理矛盾跳高跳遠(yuǎn)100米400米200米兩個（或多個）因素相互影響2022年年2月月24日星期四日星期四 P13對于矛盾中不相容的因素，我們可以作如下劃分： 2.兩個因素中一個因素是積極因素，有利于實現(xiàn)系統(tǒng)的主要有益功能，而另一個因素是消極因素，反作用于這一功能；分析矛盾分析矛盾小明的難題小明的難題技術(shù)矛盾技術(shù)矛盾400米接力參加影響兩個因素一利一害2022年年2月月24日星期四日星期四 P14對于矛盾中不相容的因素，我們可以作如下劃分： 3.為實現(xiàn)其功能，對同一因素提出了不相容（相反）的要求。分析矛盾分析矛盾小明的難題小明的難題技術(shù)矛盾技術(shù)

6、矛盾400米不跑跑同一因素相反要求2022年年2月月24日星期四日星期四 P15這三種形式分別表現(xiàn)為三種不同的矛盾模型，即管理模型、技術(shù)模型和物理模型。分析矛盾分析矛盾管理矛盾管理矛盾技術(shù)矛盾技術(shù)矛盾物理矛盾物理矛盾技術(shù)矛盾技術(shù)矛盾技術(shù)矛盾技術(shù)矛盾技術(shù)矛盾技術(shù)矛盾物理矛盾物理矛盾管理矛盾通?？梢苑纸鉃槿舾杉夹g(shù)矛盾，每個技術(shù)矛盾可以最終分解為若干物理矛盾管理矛盾技術(shù)矛盾1技術(shù)矛盾2技術(shù)矛盾3物理矛盾1-1物理矛盾1-2物理矛盾2-1物理矛盾2-22022年年2月月24日星期四日星期四 P16 步驟一 列出目前面對的兩難。 步驟二 評估哪些情境需要使用矛盾思考。 步驟三 想象如果只專注單一選項，能

7、達(dá)到什么目標(biāo)、錯失目標(biāo)的后果為何、會有哪些好處與壞處？接著想象如果兼顧兩者，情況又會如何？ 步驟四 規(guī)劃行動步驟，管理并運用手上的矛盾，幫助達(dá)成好的結(jié)果。 步驟五 均衡執(zhí)行，確保自己沒有偏廢兩難的任何一方，避免出現(xiàn)壞的結(jié)果。步步 驟驟黛波拉施洛德-索勒尼耶“矛盾思考法”五步驟：2022年年2月月24日星期四日星期四 P17 任何類型的矛盾都可以最終歸結(jié)為物理矛盾最終歸結(jié)為物理矛盾（根本矛盾）。要想有效地消除矛盾解決問題，需要將矛盾雙方分離開來，這就需要用到矛盾的分離原理?？臻g分離原理空間分離原理 時間分離原理時間分離原理 條件分離原理條件分離原理 整體與部分分離原理整體與部分分離原理 描述物理

8、矛盾描述物理矛盾2022年年2月月24日星期四日星期四 P18空間分離空間分離 空間分離，是將矛盾雙方在不同的空間上分離開來，以獲得問題的解決或降低解決問題的難度。使用空間分離前，先確定矛盾的需求在整個空間中是否都沿著某個方向變化。如果在空間的某一處，矛盾的一方可以不按一個方向變化，則可以使用空間分離原理來解決問題，即當(dāng)系統(tǒng)矛盾雙方在某一空間出現(xiàn)一方時，空間分離是可能的。時間分離時間分離條件分離條件分離整體部分分離整體部分分離2022年年2月月24日星期四日星期四 P19空間分離空間分離 時間分離，是將矛盾雙方在不同的時間段分離開來，以獲得問題的解決或降低解決問題的難度。使用時間分離前，先確定

9、矛盾的需求在整個時間段上是否都沿著某個方向變化。如果在時間段的某一段，矛盾的一方可以不按一個方向變化，則可以使用時間分離原理來解決問題，即當(dāng)系統(tǒng)矛盾雙方在某時間段中只出現(xiàn)一方時，時間分離是可能的。時間分離時間分離條件分離條件分離整體部分分離整體部分分離2022年年2月月24日星期四日星期四 P20空間分離空間分離 條件分離，是將矛盾雙方在不同的條件下分離，以獲得問題的解決或降低解決問題的難度?；跅l件分離前，先確定矛盾的需求在各種條件下是否都沿著某個方向變化。如果在條件下，矛盾的一方可以不按一個方向變化，則可以使用基于條件分離原理來解決問題，即當(dāng)系統(tǒng)矛盾雙方在某一條件只出現(xiàn)一方時，基于條件分離

10、是可能的。時間分離時間分離條件分離條件分離整體部分分離整體部分分離2022年年2月月24日星期四日星期四 P21空間分離空間分離時間分離時間分離條件分離條件分離整體部分分離整體部分分離2022年年2月月24日星期四日星期四 P22空間分離空間分離 整體與部分分離，是將矛盾雙方在不同的系統(tǒng)級別分離開來，以獲得問題的解決或降低解決問題的難度。時間分離時間分離條件分離條件分離整體部分分離整體部分分離2022年年2月月24日星期四日星期四 P23空間分離空間分離 整體與部分分離，是將矛盾雙方在不同的系統(tǒng)級別分離開來，以獲得問題的解決或降低解決問題的難度。時間分離時間分離條件分離條件分離整體部分分離整體

11、部分分離2022年年2月月24日星期四日星期四 P24步驟一步驟一 定義矛盾。首先確定矛盾的參數(shù)，在此基礎(chǔ)上對矛盾的參數(shù)相反的要求進行描述；步步 驟驟步驟二步驟二 分析矛盾屬性。從空間、時間、條件、系統(tǒng)級別分析矛盾對立雙方存在的要求或特性： 是否可以在什么空間上需要滿足什么要求，明確矛盾雙方各自的空間特性； 是否可以在什么時間上需要滿足什么要求，明確矛盾雙方各自的時間特性； 是否可能在什么條件上需要滿足什么要求，明確矛盾雙方各自依據(jù)的條件； 是否可以在不同的系統(tǒng)級別上存在，明確矛盾雙方可能分離的系統(tǒng)級別。2022年年2月月24日星期四日星期四 P25步驟一步驟一 定義矛盾。首先確定矛盾的參數(shù)，

12、在此基礎(chǔ)上對矛盾的參數(shù)相反的要求進行描述；步步 驟驟步驟二步驟二 分析矛盾屬性。從空間、時間、條件、系統(tǒng)級別分析矛盾對立雙方存在的要求或特性： 是否可以在什么空間上需要滿足什么要求，明確矛盾雙方各自的空間特性； 是否可以在什么時間上需要滿足什么要求，明確矛盾雙方各自的時間特性； 是否可能在什么條件上需要滿足什么要求，明確矛盾雙方各自依據(jù)的條件； 是否可以在不同的系統(tǒng)級別上存在，明確矛盾雙方可能分離的系統(tǒng)級別。2022年年2月月24日星期四日星期四 P26步驟三步驟三 確定分離方法。根據(jù)步驟二分析結(jié)果，進一步判別確定可用分離原理： 對以上兩個空間段是否交叉進行判斷，如果兩個空間段不交叉，可以應(yīng)用

13、空間分離法，否則不可以應(yīng)用空間分離，嘗試其它分離方法； 對以上兩個時間段是否交叉進行判斷，如果兩個時間段不交叉，可以應(yīng)用時間分離，否則不可以應(yīng)用時間分離，嘗試其它分離方法； 對以上明確的條件是否交叉進行判斷，如果同一條件狀態(tài)下不交叉，可以應(yīng)用條件分離，否則，嘗試其它分離方法； 對以上明確的系統(tǒng)級別是否交叉進行判斷，如果不交叉，可以應(yīng)用整體與局部分離，否則嘗試其它分離方法。步步 驟驟2022年年2月月24日星期四日星期四 P27小組討論創(chuàng)新故事技法內(nèi)容技法訓(xùn)練技法延伸訓(xùn)練一訓(xùn)練一 矛盾分離練習(xí)矛盾分離練習(xí)訓(xùn)練目的訓(xùn)練目的 掌握四大分離法，創(chuàng)造性分析解決問題。內(nèi)容步驟內(nèi)容步驟 1.小組為單位，進行

14、初始問題分析，確定矛盾。2.按照分離法解決矛盾的步驟進行分析。3.嘗試用四大分離原理詳細(xì)分析，填寫下表。內(nèi)容來源內(nèi)容來源 60年代在展示走私活動如何想出辦法避開警察的案例中，很多具有傳奇色彩，其中一個是用船走私酒，每個人都知道酒從海上走私，在檢查中卻未發(fā)現(xiàn)私賣的酒，究竟發(fā)生了什么？請用四大分離原理詳細(xì)分析。2022年年2月月24日星期四日星期四 P28小組討論創(chuàng)新故事技法內(nèi)容技法訓(xùn)練技法延伸訓(xùn)練一訓(xùn)練一 矛盾分離練習(xí)矛盾分離練習(xí)分離原理解決方案空間分離 時間分離 條件分離 整體與部分分離 2022年年2月月24日星期四日星期四 P29小組討論創(chuàng)新故事技法內(nèi)容技法訓(xùn)練技法延伸訓(xùn)練二訓(xùn)練二 分離原理舉例分離原理舉例訓(xùn)練目的訓(xùn)練目的 理解矛盾思考，提升辯證思維能力。內(nèi)容步驟內(nèi)容步驟 以小組方式，盡可能多地例舉現(xiàn)實生活中應(yīng)用分離原理的實例，填寫下表。分離原理解決方案空間分離 時間分離 條件分離 整體與部分分離 2022年年2月月24日星期四日星期四 P30小組討論創(chuàng)新故事技法內(nèi)容技法訓(xùn)練技法延伸訓(xùn)練目的訓(xùn)練目的 拓寬矛盾的解決思路內(nèi)容步驟內(nèi)容步驟 在技法五拓展閱讀中，我們學(xué)習(xí)了TR