人教版新課標(biāo)高中生物必修三章節(jié)練習(xí)題生長素的生理作用1

1、知識(shí)應(yīng)用自測(cè)1.飛行在太空中的宇宙飛船內(nèi)，放置一株水平方向的玉米，培養(yǎng)若干天后，根、莖生長的方向是A.根向下生長，莖向上生長B.根向下生長，莖向下生長C.根水平方向生長，莖向下生長D.根水平方向生長，莖水平方向生長解析：飛行于太空中的宇宙飛船處于失重狀態(tài)，重力對(duì)生長素的分布沒有什么影響，水平放置的幼苗根和莖上下兩側(cè)生長素分布均勻，兩側(cè)細(xì)胞生長的速度相同，故都向水平方向生長。答案：D2.在果樹栽培過程中，需要剪去頂端使側(cè)芽的生長素濃度A.增加，以抑制其生長B.減少，以抑制其生長C.減少，以利于其生長D.增加，以利于其生長解析：該題考查頂端優(yōu)勢(shì)的原理及其應(yīng)用。果樹在生長發(fā)育過程中，頂芽產(chǎn)生的生長素

2、向下運(yùn)輸，在側(cè)芽部位大量積累，使側(cè)芽的生長素濃度過高，從而抑制了側(cè)芽的生長，剪去頂芽后，側(cè)芽部位的生長素濃度降低，側(cè)芽受抑制作用被解除后，側(cè)芽即可發(fā)育成側(cè)枝，以達(dá)到增加果實(shí)產(chǎn)量的目的。答案：C3.如圖323為葡萄的枝條及扦插示意圖，問哪根枝條最易成活，且下端生出的根最多圖323解析：本題考查生長素的產(chǎn)生部位、極性運(yùn)輸及生理作用。生長素的產(chǎn)生主要集中在葉原基、莖尖、發(fā)育著的種子等分生能力較強(qiáng)的部位，圖A中的枝條無芽，故無生長素的生成，因而不能生根，生長素的運(yùn)輸是從形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸，不能逆轉(zhuǎn)，所以D圖的形態(tài)學(xué)下端生長素濃度很低，因而不易生根，B圖與C圖枝條上的芽較多，因而產(chǎn)生生長素也較多，所以

3、C圖枝條下端生根較多。答案：C4.圖324表示根和莖對(duì)生長素濃度的不同反應(yīng)，其中正確的是圖324解析：莖和根對(duì)生長素的反應(yīng)的大體曲線相同，都具有兩重性，B項(xiàng)不能表示出根、莖對(duì)生長素的反應(yīng)趨勢(shì)共同之處，D選項(xiàng)表示生長素對(duì)其中一種器官?zèng)]有抑制作用，這是錯(cuò)誤的。只有C選項(xiàng)既能夠表示出根、莖對(duì)生長素的敏感程度不同，又能夠表示出根、莖對(duì)生長素作用的兩重性。答案：C5.在市場(chǎng)上可見到發(fā)育不均勻（凸凹不勻）的西瓜，若切開觀察，可見其凹側(cè)的種子發(fā)育不良或未發(fā)育。這種現(xiàn)象可解釋為A.種子的發(fā)育需要果實(shí)來提供營養(yǎng)B.發(fā)育著的種子合成生長素，能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)C.無種子的子房絕對(duì)無法發(fā)育成果實(shí)D.光照不均使生長素

4、分布不均勻解析：考查生長素在生產(chǎn)上的應(yīng)用。生長素不能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)。正常情況下發(fā)育著的種子為子房發(fā)育成果實(shí)提供生長素。如果種子發(fā)育不良或未發(fā)育則生長素不能產(chǎn)生，子房就不能發(fā)育成果實(shí)。答案：B6.（多選）如圖325所示，將植物橫放，莖彎曲向上生長，根彎曲向下生長，這與重力影響生長素的分布和根、莖對(duì)生長素的敏感性不同有關(guān)，下列分析正確的是A.B處生長素濃度較D處高，莖對(duì)生長素敏感性高，B處生長受抑制，D處生長快，莖向上生長B.C處生長素濃度較A處高，根對(duì)生長素敏感性高，C處生長受抑制，A處生長快，根向下生長C.A處生長素濃度較C處高，根彎曲向下生長D.D處生長素濃度較B處高，莖彎曲向上生長解析

5、：考查生長素作用的兩重性及不同植物器官對(duì)生長素的敏感程度，培養(yǎng)學(xué)生分析、推導(dǎo)能力。D項(xiàng)的情況與教材中生長素分布不均勻使胚芽鞘彎曲生長的情況類似。在重力影響下，D處生長素濃度較B處高，生長快，所以莖向上生長。答案：BD7.分析圖326，對(duì)生長素分布、運(yùn)輸、生理作用等不科學(xué)的解釋是圖326A.左側(cè)生長素含量高，生長快B.生長素的運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸C.生長素濃度高低依次是D>C>B>AD.根部生長也表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象解析：頂端優(yōu)勢(shì)不但在莖部存在，在根部也存在。由于單側(cè)光的影響，背光側(cè)生長素分布多，細(xì)胞生長快；生長素的運(yùn)輸是極性運(yùn)輸，是主動(dòng)運(yùn)輸，頂芽合成的生長素不斷向側(cè)芽運(yùn)輸并積累下

6、來，但遠(yuǎn)離頂芽的側(cè)芽積累的生長素則較少，所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。答案：C8.欲得到番茄的無籽果實(shí)，需將適宜濃度的生長素溶液滴在番茄花的子房上，處理該花的時(shí)期和條件是B.花蕾期，不去雄蕊B.花蕾期，去掉雄蕊C.開花后，不去雄蕊D.開花后，去掉雄蕊解析：用生長素處理番茄花的子房，必須在花蕾期，去掉雄蕊，若等開花后再處理，雌蕊已經(jīng)受粉，就不能獲得無籽果實(shí)了。答案：B9.圖327為橫放在地面上的植物的生長狀況，圖328表示植物生長素濃度對(duì)植物生長的影響曲線。試分析圖327中C部位和D部位的生長素濃度分別相當(dāng)于圖328中的哪一區(qū)間 圖327 圖328A.區(qū)間和區(qū)間B.區(qū)間和區(qū)間C.區(qū)間和區(qū)間D.區(qū)間和區(qū)間解析：

7、C、D部位都是接近地面的一側(cè)，由于受重力的影響，生長素分布多，但根對(duì)生長素敏感，C部位生長受抑制，生長素濃度處于區(qū)間，莖對(duì)生長素不敏感，D部位促進(jìn)生長，生長素濃度處于區(qū)間。答案：C10.為促進(jìn)某種植物扦插枝條順利生根，某技術(shù)員用幾種不同濃度的吲哚丁酸（IBB）一種人工合成生長素類似物溶液處理插條基部，然后在沙床中培養(yǎng)，觀察生根情況。從實(shí)驗(yàn)結(jié)果（如圖329）來看，為促進(jìn)枝條生根，在下列各項(xiàng)濃度值中，最好選用圖329A.3 mg·mL1B.6 mg·mL1C.9 mg·mL1D.4.5 mg·mL1解析：從圖中看出，當(dāng)吲哚丁酸濃度為3 mg·mL1

8、和6 mg·mL1時(shí)，促進(jìn)插條生根的程度相似，但不可能都是最適濃度，6 mg·mL1可能已經(jīng)超過了最適濃度，最適濃度應(yīng)位于3 mg·mL1和6 mg·mL1之間。答案：D11.如圖3210表示生長素濃度對(duì)植物根、芽和莖生長的影響，此圖給你的信息是圖3210生長素對(duì)三種器官的作用具有兩重性，低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長 A、B、C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長素濃度分別是促進(jìn)根、芽、莖生長的最適宜濃度 D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長素濃度對(duì)莖的生長具有促進(jìn)作用，卻抑制了芽的生長 幼嫩的細(xì)胞對(duì)生長素反應(yīng)靈敏，成熟的細(xì)胞對(duì)生長素反應(yīng)不靈敏A.B.C.D.解析：D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長素濃度對(duì)莖和芽都有

9、促進(jìn)作用，因此說法不對(duì)；的說法，題目中的敘述體現(xiàn)不出來。答案：B12.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，移栽棉花的產(chǎn)量比非移栽棉花的產(chǎn)量高許多，通過比較發(fā)現(xiàn)移栽棉花的根系發(fā)達(dá)，其側(cè)根比非移栽棉花的側(cè)根多且密，這是因?yàn)樵谝圃赃^程中A.促使側(cè)根細(xì)胞的分裂B.促使側(cè)根產(chǎn)生生長素C.抑制側(cè)根生長D.破壞了根的頂端優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)側(cè)根的發(fā)育解析：植物的根也具有頂端優(yōu)勢(shì)，移栽時(shí)，破壞了主根的頂端，根的頂端優(yōu)勢(shì)破壞，側(cè)根發(fā)育，所以移栽的棉花側(cè)根發(fā)達(dá)，產(chǎn)量高。答案：D13.圖3211是植物不同器官對(duì)生長素的反應(yīng)，請(qǐng)觀察后據(jù)圖回答：圖3211（1）促進(jìn)芽生長的生長素最適濃度是_mol/L,生長素的這一濃度對(duì)根的生長效應(yīng)是_。（2）B點(diǎn)所

10、對(duì)應(yīng)的生長素濃度對(duì)莖生長的效應(yīng)是_。（3）D點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長素濃度對(duì)莖生長的效應(yīng)是_。（4）由此可見，不同濃度的生長素對(duì)同一器官的影響_，同一濃度的生長素對(duì)不同器官的影響_。（5）生長素的濃度為1010 mol/L1、101 mol/L,對(duì)植物各器官的作用來看，總的情況是_。（6）曲線BD段（對(duì)莖來說）表示_。解析：本題考查了生長素的生理作用，還考查了使用專用術(shù)語闡述學(xué)過的生物學(xué)概念原理和理解生物學(xué)中常用圖表以及準(zhǔn)確描述生物學(xué)現(xiàn)象等能力。正確解答此題，必須明確以下三個(gè)問題：生長素的生理作用具有兩重性；生長素能促進(jìn)植物體各器官的生長、促進(jìn)扦插枝條生根和果實(shí)的發(fā)育；同一植物的不同器官對(duì)生長素濃度的反

11、應(yīng)不一樣，其敏感性是根最強(qiáng)，莖最弱，芽次之。答案：（1）108 抑制生長 （2）促進(jìn)生長 （3）對(duì)生長無影響 （4）不同 不同 （5）低濃度促進(jìn)生長，較高濃度抑制生長 （6）當(dāng)IBB超過一定濃度時(shí)，隨濃度增高促進(jìn)作用越來越弱14.將燕麥幼苗的胚根及胚芽末端4 mm切去，再將剩余的10 mm的胚根及胚芽每10條一組分別放入保持在25的不同濃度的生長素溶液中2天，下表顯示實(shí)驗(yàn)結(jié)果：生長素溶液的濃度（mol·L1）2天后的平均長度（mm）胚芽胚根101312.311.3101212.312.1101112.712.7101013.513.610914.712.610816.012.0107

12、15.110.910612.210.010510.810.010410.010.0回答下列問題：（1）此實(shí)驗(yàn)的目的是研究_。（2）為什么要切去胚根及胚芽的尖端部分？（3）為什么要用10條一組而不是1條一組放入生長素深液中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？（4）胚根、胚芽的最適生長素濃度分別是多少？（5）實(shí)驗(yàn)可得出什么結(jié)論？解析：這是一道實(shí)驗(yàn)分析題。實(shí)驗(yàn)中用到不同濃度的生長素溶液浸泡胚根、胚芽，說明實(shí)驗(yàn)的目的是研究不同濃度的生長素對(duì)植物不同器官生長的影響。切去尖端，是為了去除尖端合成的生長素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。處理的供試材料多，可排除偶然因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，獲得較精確的結(jié)果；從實(shí)驗(yàn)結(jié)果的數(shù)據(jù)看，無論對(duì)胚根還是對(duì)胚芽，都有一個(gè)使其長得最長的濃度，即都有一個(gè)最適濃度，高于最適濃