人教版九年級化學(xué)下冊831　煉鐵的原理　含雜質(zhì)物質(zhì)的有關(guān)計算教案

1、第1課時煉鐵的原理含雜質(zhì)物質(zhì)的有關(guān)計算教材解讀前面學(xué)習(xí)了金屬材料和它們的一些化學(xué)性質(zhì)，這里針對金屬材料的一些性質(zhì)提出一些冶煉以及如何合理利用金屬資源的方法。本節(jié)課先從一些資料出發(fā)引出金屬資源在地殼中的含量，再通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解煉鐵的原理，正確認(rèn)識到化學(xué)知識在實(shí)際生產(chǎn)中的作用，最后再進(jìn)行關(guān)于含雜質(zhì)物質(zhì)的計算，培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力。整個過程層層深入，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)會知識，也要學(xué)會分析問題、解決問題。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.知道常見的金屬礦物如鐵、鋁、銅等。2.了解從鐵礦石中將鐵還原出來的方法。3.會根據(jù)化學(xué)方程式對含有某些雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物進(jìn)行有關(guān)計算。過程與方法1.通過對常見金

2、屬礦物的圖片以及資料“金屬元素在地殼中的含量”的引入，介紹地球上及我國金屬資源情況。2.通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解煉鐵的原理，并認(rèn)識化學(xué)原理對實(shí)際生產(chǎn)的指導(dǎo)作用。3.通過對某些含有雜質(zhì)的物質(zhì)的計算，使學(xué)生把化學(xué)原理、計算和生產(chǎn)實(shí)際緊密地結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力。情感、態(tài)度與價值觀1.通過對我國古代煉鐵的介紹，讓學(xué)生了解我國的悠久歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。2.把化學(xué)原理、計算和生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合在一起，使學(xué)生活動成為有機(jī)整體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解煉鐵的原理。難點(diǎn)： 關(guān)于含雜質(zhì)物質(zhì)的計算。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖問題導(dǎo)入請同學(xué)們回答：地殼中含量最多的金屬是什么？年

3、產(chǎn)量最高的金屬又是什么？說出你所知道的含金屬的礦石，這些礦石哪些是以金屬單質(zhì)形式存在，哪些是以化合物形式存在？展示各種礦石圖片？你想和同學(xué)們一起探究礦石變成金屬的冶煉過程嗎？傾聽、思考。用熟悉的地殼中含量最高的金屬和年產(chǎn)量最高的金屬引入新課，目的是使學(xué)生能輕松地從對舊知識回憶中自然過渡到新知識的學(xué)習(xí)，體會知識之間的聯(lián)系，并養(yǎng)成隨時復(fù)習(xí)和聯(lián)想學(xué)習(xí)的習(xí)慣。活動探究一【探究活動一】 實(shí)驗(yàn)室用一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)。展示鐵礦石圖片，提出問題：問題1：你選擇哪種鐵礦石煉鐵，為什么？答疑解惑 用赤鐵礦或者磁鐵礦煉鐵：一是含鐵量高，二是污染小。問題2：鐵礦石如何“變成”鐵？你選擇什么方法和什么物質(zhì)？解惑

4、加熱分解需要的溫度高，并且為防止鐵在高溫下與氧氣反應(yīng)還需要在非氧條件下進(jìn)行，成本高；還原劑(C、CO、H2)三種都可以，考慮到成本和純度，一氧化碳較好。觀察圖片，思考交流并回答問題。傾聽并理解鐵礦石選擇的原則，理解化學(xué)與工業(yè)、生活、環(huán)境的關(guān)系。學(xué)生回憶聯(lián)想并回答：分解礦石或者用還原劑還原。傾聽。培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片、提煉信息及綜合分析解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法及環(huán)保意識。培養(yǎng)學(xué)生初步掌握探究問題的思路。培養(yǎng)學(xué)生多角度考慮問題的習(xí)慣和實(shí)際解決問題的能力。(續(xù)表)教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖活動探究一演示實(shí)驗(yàn) 演示一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)；邊操作邊提問。問題3：若選擇赤鐵礦和一氧

5、化碳煉鐵，操作步驟是什么？問題4：一氧化碳有可燃性，實(shí)驗(yàn)開始時，應(yīng)該先通一氧化碳還是先加熱，理由是什么？問題5：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)先停止加熱還是先停止通一氧化碳？歸納講述 一氧化碳有可燃性，所以實(shí)驗(yàn)開始時要先通一氧化碳，排盡硬質(zhì)玻璃管中的空氣，防止一氧化碳和空氣混合達(dá)到爆炸極限，加熱發(fā)生爆炸；實(shí)驗(yàn)結(jié)束，為防止空氣進(jìn)入(或石灰水倒吸)使鐵氧化，所以要先停止加熱，再一直通一氧化碳到玻璃管冷卻到室溫后再停止。簡單記憶：一氧化碳早出怕爆炸，晚歸怕鐵氧化。問題6：一氧化碳尾氣有毒，應(yīng)如何處理？你有哪些處理方法？歸納小結(jié) 一氧化碳有毒，為防止污染空氣，可以將尾氣用氣球收集或用排水法收集或點(diǎn)燃或者加長導(dǎo)管加熱氧

6、化鐵。問題7：實(shí)驗(yàn)中觀察到什么現(xiàn)象？問題8：實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生了幾個反應(yīng)？寫出各處反應(yīng)的化學(xué)方程。問題9：你用什么方證明有鐵生成？觀察實(shí)驗(yàn)。主動思考、積極交流并回答有關(guān)問題。傾聽、理解有關(guān)操作注意事項及原因，簡單記憶方法。聯(lián)想一氧化碳的性質(zhì)，思考尾氣的處理方法，交流思考結(jié)果。傾聽并和自己的思路比較，找出自己思考問題的方式和方法有什么需要改進(jìn)的地方。學(xué)生觀察，交流實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象，變化中所發(fā)生的反應(yīng)，書寫有關(guān)化學(xué)方程式。學(xué)生回答證明鐵存在的方法：用磁鐵或者稀鹽酸或者稀硫酸等。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，養(yǎng)成用實(shí)驗(yàn)解決問題的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生剝繭式的思維方法及觀察、交流和表達(dá)的能力。培養(yǎng)學(xué)生歸納和總結(jié)的能力。使學(xué)生

7、養(yǎng)成提綱挈領(lǐng)式的歸納方法和畫龍點(diǎn)睛式的記憶習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生多角度、多方法解決問題的能力，并養(yǎng)成從環(huán)保的角度解決問題的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，能用化學(xué)語言表示出來實(shí)驗(yàn)事實(shí)和現(xiàn)象。學(xué)會檢驗(yàn)產(chǎn)物的方法。培養(yǎng)利用所學(xué)知識解決問題的能力。一、鐵的冶煉1原料：石灰石、鐵礦石、焦炭、空氣2原理：Fe2O33CO2Fe3CO2 3設(shè)備：高爐二、有關(guān)雜質(zhì)問題的計算要將純物質(zhì)的質(zhì)量代入化學(xué)方程式純物質(zhì)的質(zhì)量不純物質(zhì)的質(zhì)量純物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(續(xù)表)教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖活動探究一評價和點(diǎn)撥 激勵性評價學(xué)生回答的問題，引發(fā)學(xué)生競爭學(xué)習(xí)的熱情和主動性。 引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，正確描述實(shí)驗(yàn)過程中所伴隨的現(xiàn)象。糾正

8、學(xué)生所寫化學(xué)方程式中的錯誤，引導(dǎo)得出正確答案。和學(xué)生一起歸納正確快速書寫一氧化碳和金屬氧化物這類化學(xué)方程式的方法。歸納小結(jié) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1.紅棕色的固體逐漸變成黑色； 2.澄清石灰水變渾濁；3.尾氣燃燒且發(fā)出藍(lán)色火焰。傾聽并積極理解有關(guān)知識。掌握一氧化碳和金屬氧化物反應(yīng)的化學(xué)方程式的書寫和配平方法。傾聽，掌握現(xiàn)象的正確描述方法，并記錄有關(guān)知識。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情和主動性；培養(yǎng)學(xué)生歸納化學(xué)方程式的書寫規(guī)律和方法。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講和記錄筆記的習(xí)慣?；顒犹骄慷咎骄炕顒佣?含雜質(zhì)的計算。(1)學(xué)生閱讀教材P17例題；分組討論；代表講解；共同總結(jié)。(2)關(guān)系圖突破難點(diǎn)分步計算：綜合計算：Fe2O33CO3CO22Fe160 112赤鐵礦純度 生鐵純度溫馨提示：不論分步計算還是綜合計算，代入化學(xué)方程式的量必須是氧化鐵和純鐵的質(zhì)量。學(xué)生閱讀，小組討論并交流討論結(jié)果，代表發(fā)言，歸納總結(jié)。傾聽，理解含雜質(zhì)問題