人教版三年級數(shù)學兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位

1、課題：筆算乘法兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）教學目標：1.探索并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的計算方法,并能正確地進行計算。 2.在具體的情景中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。3.感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教學重點：探索并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的計算方法,并能正確地進行計算。教學難點：在具體的情景中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。教學過程： 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（第三課時）設(shè)計人：生金相 學校：史口鎮(zhèn)三小 使用人：生金相教學目標：讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 教學重點難點：學會計算兩位

2、數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。教學過程：第三課時一、提出問題。呈現(xiàn)下圍棋的畫面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例或戰(zhàn)績。放大棋盤，讓學生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。使學生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。接著，把棋子放在縱橫線的交叉點上，引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點？”請學生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式19×19。設(shè)計意圖將生活中的問題與數(shù)學學習有機結(jié)合，讓學生感受到學習數(shù)學 的必要性。二、探討計算方法1、各組討論：怎樣計算19×19。請把想出的計算方法寫在紙上。教師巡視。2、組織交流。 各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。設(shè)計意圖利用感興趣的方法，調(diào)動學生學習

3、的主動性和積極性。3師生評議。（1）請學生說一說，喜歡哪種方法？為什么？（2）教師對學生發(fā)表的意見作以肯定或補充。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍。例如，估算的方法能很快算出大約有400個交叉點，但它不能滿足解決問題的要求。（3）在學生討論的基礎(chǔ)上，教師點撥，統(tǒng)一認識，確定哪種方法最簡便。然后引導學生試著寫成一個豎式。 (4)可能出現(xiàn)以下幾種情況1 9 1 9 1 91 9、 1 9 1 9 9 1 1 7 1 1 7 11 9 9 1 1 9 2 8 1 1 0 8 1 3 6 1 （5）重點評議筆算：用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。設(shè)計意圖為學生提供不同層次的活動，經(jīng)歷數(shù)學知

4、識的形成過程，使學生逐步完善數(shù)學知識。三、練習1、嘗試練習：用豎式計算65頁“做一做”中的4道題。2、完成練習十六第1、2題。設(shè)計意圖運用所學的知識解決實際問題，可以增強學生的學習積極性，培養(yǎng)靈活的解決問題的能力 。、四總結(jié)1、請學生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。2、教師強調(diào)：用豎式計算時，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對齊。還要注意記住進位數(shù)，正確處理進位問題。設(shè)計意圖讓學生自己進行歸納總結(jié)并對本節(jié)課的學習做一個簡單的回顧整理，形成基本的知識網(wǎng)絡(luò)。為后面的學習大好基礎(chǔ)。五：課堂檢測A卷1計算12×20 60×50 50×70 20×13 5&#

5、215;96 6×82 2×862：想挑戰(zhàn)嗎？23×13= 43×12= 11×25= 41×21= 22×21= 22×14=B卷把錯的改正過來33×31=132 32×12=326433×3132 × 123399 641 323232 64兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）筆算乘法鞏固練習課題：筆算乘法（第四課時：練習十六的相關(guān)練習） 設(shè)計人：張金柱 學校：東營區(qū)史口鎮(zhèn)第四小學 使用人：教學目標：1、鞏固練習筆算乘法的計算方法；能熟練、靈活地進行乘法筆算。2、熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)

6、（進位）乘法的筆算方法。 3、能解決用乘法計算的實際問題。4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使所學知識條理化，提高學生計算的熟練程度。 重點難點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）筆算的練習是本課的重點，兩位數(shù)乘兩位數(shù)中連續(xù)進位是難點。教學準備： 多媒體課件。教學過程：一、基礎(chǔ)練習：師：同學們，今天小聰和小明要進行口算比賽，現(xiàn)在她們正在做準備，讓我們一起去看看吧！（出示口算題）1、看誰算得都對：40×20     60×20     80×40    400×70    12×301

7、2×40     44×20     230×2    70×3      11×400設(shè)計意圖通過口算練習使學生進一步達到熟練程度，為后面的學習奠定基礎(chǔ)。師：上節(jié)課，我們已經(jīng)學會了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，在計算時，要特別注意筆算時從哪一位算起，怎么進位，豎式的書寫格式等問題。下面就讓我們來試試吧！（投影題目）2、筆算練習（進位與不進位的對比）： 23×31         33×31 

8、0;      43×12        11×25 23×34         54×13        39×27        17×28（1）學生筆算。（2）請學生觀察比較：上行的題目和下行的題目有什么異同？（3）學生討論交流：它們的計算方法是一樣的，不同的是上行的題目計算時沒有進位，而下一行的題目需要進位。（4）說說筆算乘法要注意什么？師

9、：小聰拿著小迷糊做的練習題，不知他到底算對了沒有，想請大家?guī)兔?，你們愿意嗎？生：愿意（投影題目）3、正誤辯析：教師課件出示計算出現(xiàn)錯誤的筆算題，讓學生判斷正誤，并進行改正。設(shè)計意圖在解題的過程中，讓學生進一步明確解決筆算從哪一位算起、怎么進位，以及連續(xù)進位的技巧和方法。二、解決問題：師： 數(shù)學與我們的生活密切相關(guān)，讓我們利用所學知識來解決生活中的實際問題吧。下面是有關(guān)生活方面的數(shù)學問題練習，請同學們試試。（投影出示練習題）完成練習十六第3題：（1）引導學生看圖，獲取信息。（2）同桌互相說：把圖上的意思完整的說一說。（3）獨立列出算式，并用豎式筆算。（4）集體講評。2、學生獨立完成練習十六第4題

10、、第8題。 第8題：在解決這道題時，是不是所有的信息都用上？為什么“每套12張”用不上？這樣的題目給了你什么啟示？設(shè)計意圖通過這幾道題的練習，大膽放手給學生，充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性。讓學生真正參與到學習活動中，實際感受和體驗了兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算的過程。在實際生活中發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生的思維能力。了解數(shù)學和現(xiàn)實生活密切聯(lián)系。三、綜合練習：學生在解題的過程中，喜歡根據(jù)所獲算法進行猜測、驗證，尋求規(guī)律。以便進行熟練運算。投影以下題目，小組合作練習，評選優(yōu)勝小組。獨立完成練習十六第5、6、7題。設(shè)計意圖鼓勵學生用不同的算法解決問題，只要有道理就給予肯定，保護學生的積極性，激發(fā)他們積極主動探究

11、解決方法的愿望，提高學生熟練、靈活運算的能力。四、回顧總結(jié)： 談話：這節(jié)課你有什么收獲呢？你能評價一下自己的學習情況嗎？筆算乘法要注意什么？設(shè)計意圖學生自己進行歸納總結(jié)，對本節(jié)課的學習做一個簡單的回顧整理，形成基本的知識網(wǎng)絡(luò)，整理學習思路，為后面的學習打好基礎(chǔ)。五、課堂檢測課堂檢測A1、列豎式計算。 36×18 13×27 56×17 48×86 47×46 76×272、18輛面包車可以乘坐多少人？12輛小轎車可以乘坐多少人？3、你能提出哪些數(shù)學問題？請解答。課堂檢測B1、開火車進行口算練習：60×20     80×20     250×40    400×30    12×2012×40     44×30     230×30   &