五年級(jí)下冊心理全

1、心理健康（教案）小學(xué)五年級(jí)下冊2016.2第一課 我是學(xué)習(xí)的主人教學(xué)目標(biāo)：1、知道學(xué)習(xí)要肯于動(dòng)腦筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法。2、愿意通過自己的努力去學(xué)習(xí)，體會(huì)克服困難取得成功的愉悅。3、知道學(xué)習(xí)、做事要抓緊時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排和利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)重點(diǎn)：通過自己的努力去學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合理安排和利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)：肯動(dòng)腦筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法，并體會(huì)克服困難取得成功的愉悅。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，想一想怎樣才能提高自己的學(xué)習(xí)效率，集中精力學(xué)習(xí)。課前準(zhǔn)備：了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和煩惱，并分析其原因，以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。課時(shí)

2、安排：1課時(shí)教學(xué)流程：一、欣賞故事導(dǎo)入：1、欣賞龜兔賽跑片段。2、問：看了這個(gè)故事后，你覺得“龜”為什么能跑贏“兔”呢？（學(xué)生交流）3、龜兔賽跑這個(gè)故事就學(xué)習(xí)而言，給了我們什么啟示？4、教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)并板書課題做學(xué)習(xí)的主人。（設(shè)計(jì)理念：以學(xué)生熟悉的動(dòng)畫龜兔賽跑入手，讓學(xué)生重新審視龜兔賽跑，從中懂得做學(xué)習(xí)的主人的重要?；顒?dòng)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生，富有童趣，活化教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）二、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：（1）在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，可能會(huì)遇到難解決的問題或者是不開心的事情，以“冬冬的煩惱“為例（出示“冬冬的煩惱”），冬冬的問題出在哪兒？假如你是冬冬的同學(xué)，你會(huì)對(duì)冬冬說些什么？（2）在平日的學(xué)

3、習(xí)中，我們有沒有遇到和冬冬類似的困難和煩惱？讓學(xué)生自己談?wù)勗趯W(xué)習(xí)中曾經(jīng)遇到過的困難和煩惱，教師適時(shí)分類。對(duì)不認(rèn)識(shí)的生字，看不懂的文章應(yīng)該怎么辦？對(duì)自己不愛學(xué)習(xí)又必須學(xué)習(xí)的課程應(yīng)怎么辦？學(xué)習(xí)做某件事，總是做不好，怎么辦？（3）遇到以上困難和煩惱，我們怎么解決。（學(xué)生展開討論、交流經(jīng)驗(yàn)。）（設(shè)計(jì)理念：學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，在討論、交流、個(gè)人反思的互動(dòng)中，幫助別人、完善自己，增強(qiáng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情感和體驗(yàn)。）（4）小結(jié)：希望同學(xué)們能以積極的態(tài)度迎接學(xué)習(xí)中遇到的問題，遇到問題時(shí)，不害怕，不膽怯，不依賴爸爸媽媽，只要?jiǎng)幽X筋、想辦法，總會(huì)克服困難的。（板書：動(dòng)腦筋、想辦法）三、學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間：1、“爭分

4、奪秒”小游戲。抄寫生字，2分鐘后檢查學(xué)生所寫的字?jǐn)?shù)。抄寫課文，2分鐘后檢查，讓學(xué)生說一說，對(duì)比一下與所抄生字有什么不同？讓學(xué)生分析出現(xiàn)不同結(jié)果的原因。（設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)和實(shí)踐的活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)、提出新的問題：為什么同樣的時(shí)間寫的字?jǐn)?shù)不同？引導(dǎo)學(xué)生懂得抓緊時(shí)間的道理，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的策略意識(shí)，提升思維品質(zhì)。）2、分組討論并說說自己在學(xué)習(xí)、做事時(shí)通常會(huì)出現(xiàn)的低效率問題，大家一起想想解決這個(gè)問題的好辦法是什么？3、對(duì)照圖文，說說有什么辦法使小麗做事更快些？（學(xué)生交流）（設(shè)計(jì)理念：在學(xué)生懂得抓緊時(shí)間的基礎(chǔ)上，通過開展“喚起學(xué)生曾經(jīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷”和“為小麗想辦法”的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步明確合理安排時(shí)間

5、才能提高效率的道理。）4、小結(jié)：在日常生活中，不管是學(xué)習(xí)還是做事，只有抓緊時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，才能有效率。（板書：抓緊時(shí)間 合理安排時(shí)間）5、出示一系列的活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生想一想，該怎么合理安排時(shí)間呢？（1）、星期六，小軍需要做以下的幾件事：畫畫兒、做作業(yè)、看電視、買文具、看課外書、踢球。該怎樣合理安排時(shí)間呢？（2）、王小明每天放學(xué)回家，都必須完成以下家務(wù)，對(duì)他如何進(jìn)行復(fù)習(xí)有一定的影響，請大家?guī)蛶退?。掃?分鐘，淘米3分鐘，燒開水9分鐘煮飯10分鐘，喂雞5分鐘，洗茶壺4分鐘以小組為單位，共同給小軍和小明出主意。各組互相交流，并說說各自的理由。（設(shè)計(jì)理念：通過讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)

6、，合理安排小軍和小明的時(shí)間，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)，從而養(yǎng)成從小珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。）（3）、學(xué)生總結(jié)合理安排時(shí)間的妙招。四、拓展延伸，深化導(dǎo)行：1、“小小辯論會(huì)”小芳放學(xué)回家，感到有些疲倦。但是，她想起媽媽常說的?；丶液笙纫鲎鳂I(yè)，于是她打開了作業(yè)本，可是，寫了一會(huì)兒，有些寫不下去。她有兩種做法：（1）、堅(jiān)持寫下去；（2）、先休息一會(huì)兒再寫。你同意哪種做法？為什么？學(xué)生分甲乙雙方展開辯論，教師適時(shí)引導(dǎo)、小結(jié)。（設(shè)計(jì)理念：教師在教學(xué)中幫助學(xué)生明白了自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，幫助學(xué)生營造了積極的心理氛圍，幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的過程結(jié)果進(jìn)行了評(píng)價(jià)。）2、出示圖文：時(shí)間老人的禮物（1）、鐘

7、姑娘的話是什么意思？（2）、如果這樣下去，他倆各會(huì)怎樣？讓我們將故事續(xù)下去。（3）、讀了這冊故事，你學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生交流，師小結(jié)板書：少壯不努力，老大徒傷悲。3、今今抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)的精神為我們樹立了榜樣。開學(xué)至今，學(xué)校的課程多種多樣，生活豐富多彩，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在各個(gè)方面都有了進(jìn)步。每個(gè)人都有自己學(xué)的好的地方，為什么你能學(xué)的這樣好呢？（結(jié)合自己的例子，四人小組，討論。）交流：你是怎樣做學(xué)習(xí)的小主人的呢？（設(shè)計(jì)理念：在本環(huán)節(jié)中，全體學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)知、情感共同參與，全身心投入合作交流，在對(duì)話、交流、評(píng)價(jià)中不斷閃現(xiàn)思維火花。同時(shí)師生間、生生間的情感不斷進(jìn)行溝通。整節(jié)課課堂

8、氣氛熱烈，學(xué)生思維活躍，真正體現(xiàn)了“教學(xué)的本質(zhì)是交往，是師生間共同對(duì)話、共同合作、共同參與、共同構(gòu)建的過程”這一新的教學(xué)理念。）小結(jié)：經(jīng)過討論，讓我們找到了這么多做學(xué)習(xí)小主人的經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)人要根據(jù)自己的特點(diǎn)和需要，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，爭做學(xué)習(xí)的小主人。4、你還知道哪些勤奮好學(xué)的故事？師適時(shí)補(bǔ)充、推薦故事：在我們身邊，也有無數(shù)勤奮好學(xué)的好學(xué)生。全國“十佳少年”楊梅，在爸爸去世后，勇敢地承擔(dān)起家庭的重負(fù)時(shí)，在學(xué)習(xí)上絲毫未能放松。楊梅從跨進(jìn)校門的那一天起，就勤奮、努力地學(xué)習(xí)，她的目標(biāo)是考上哈佛大學(xué)，并沿著這個(gè)目標(biāo)去奮斗。在那泥濘的鄉(xiāng)村小道上，楊梅背著書包艱難地往學(xué)校趕，從家里到學(xué)校來回二十多里路，

9、每天要跑幾趟，常常是氣喘吁吁，滿頭大汗，下雨天更是雨水和汗水交織，滿身都是泥。這條羊腸小道上，留下了她求學(xué)的艱辛足跡。夜深了，爺爺奶奶都睡熟了，她還在燈下讀書學(xué)習(xí)；過年了，孩子們快樂地玩鞭炮、觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，她卻忙著收集春聯(lián)，了解民風(fēng)民俗。最感人的是楊梅九歲那年的冬天，弱小的她生病了，在放學(xué)回家的路上昏倒在水塘邊。過路的大爺把她送到了醫(yī)院里，并通知了老師。老師趕到醫(yī)院時(shí)只見她一手輸液，一手拿書，正在聚精會(huì)神地看著。小楊梅就是這樣頑強(qiáng)學(xué)習(xí)著。六年來，她的各科成績都在90分以上，年年獲得校、鎮(zhèn)、縣的優(yōu)秀獎(jiǎng)，每年的百科知識(shí)競賽都是省上的一等獎(jiǎng)。另一位全國“十佳少年”胡家巍作為在海邊長大的孩子，大海

10、鑄就了他蓬勃向上、孜孜不倦的求知精神。他學(xué)習(xí)刻苦努力，思維敏捷，身上總有一股不服輸?shù)捻g勁。在學(xué)校開展的“雛鷹爭章”活動(dòng)中，有一枚“學(xué)習(xí)章”是專門為勤奮好學(xué)、成績優(yōu)異的學(xué)生設(shè)立的。這枚很多同學(xué)在三、四年級(jí)才能爭取得到的獎(jiǎng)?wù)?，胡家巍卻在一年級(jí)時(shí)就已經(jīng)榮獲。上課，他認(rèn)真聽講，積極思考，勇于發(fā)言，充分利用課堂時(shí)間將當(dāng)天所學(xué)知識(shí)消化掌握；課后，他認(rèn)真做好作業(yè)，自覺寫讀書筆記、做讀書卡片，并提前預(yù)習(xí)好次日要上的新功課。學(xué)習(xí)中遇到難題他最愛鉆研，虛心好問，勤于思考，有時(shí)會(huì)因一個(gè)問題與同學(xué)爭得面紅耳赤，直到找出正確的答案為止。（設(shè)計(jì)理念：通過身邊及先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)與反思

11、。學(xué)生在學(xué)習(xí)和感悟中，又進(jìn)一步知道了怎樣才能夠成為學(xué)習(xí)的主人，為今后的成長奠定基礎(chǔ)。）五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)：同學(xué)們，這些同學(xué)的故事正驗(yàn)證了郭沫若說的一句話“愛學(xué)出勤奮，勤奮出天才”。要想取得理想的成績，長大后成為知識(shí)淵博的人，成為有所作為的人，勤奮好學(xué)是諸多因素中至關(guān)重要的。老師也送給大家關(guān)于學(xué)習(xí)的格言，讓我們在讀中牢牢記?。骸疤觳旁谟趯W(xué)習(xí)，知識(shí)在于積累。”“鐘不敲不響，人不學(xué)不靈?！薄霸捳Z只是葉子，行動(dòng)才是果實(shí)?！保ㄔO(shè)計(jì)理念：學(xué)生在讀與思中，不僅初步獲得了做學(xué)習(xí)的主人的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)獲得了良好的情感體驗(yàn)，課堂煥發(fā)出了生命的活力。）同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方法，只要能夠堅(jiān)持，相信每個(gè)同學(xué)都會(huì)

12、學(xué)好。希望同學(xué)們都能珍惜時(shí)間，好好的把握每一分一秒，絕不浪費(fèi)它，真正的做學(xué)習(xí)的小主人。課后總結(jié)一下自己今后如何合理地安排和利用學(xué)習(xí)時(shí)間。板書設(shè)計(jì)：        做學(xué)習(xí)的主人少壯不努力，老大徒傷悲動(dòng)腦筋 想辦法抓緊時(shí)間 合理安排時(shí)間   第二課 我有抗逆力教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)知道：不畏挫折，開拓進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)可以在學(xué)習(xí)及生活中培養(yǎng)，并初步掌握培養(yǎng)這種品質(zhì)的幾種途徑和方法。能力目標(biāo)：能夠?qū)W(xué)習(xí)的這些鍛煉方法轉(zhuǎn)化成一種觀念并付諸于實(shí)踐，從這些方面努力，實(shí)現(xiàn)“知”向“行”的轉(zhuǎn)

13、變。在生活、學(xué)習(xí)中，逐漸形成這種優(yōu)秀的品質(zhì)。情感，態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)：認(rèn)識(shí)在不畏挫折，開拓進(jìn)取心理品質(zhì)方面進(jìn)行鍛煉的必要性。勇敢迎接挫折的不期而至，戰(zhàn)勝挫折后能產(chǎn)生一種成功的情感體驗(yàn)，并意識(shí)到這種品質(zhì)在當(dāng)今社會(huì)極為重要。 教學(xué)重點(diǎn)掌握鍛煉方法：正確認(rèn)識(shí)挫折，敢為天下先，培養(yǎng)高尚志趣，適當(dāng)轉(zhuǎn)移目標(biāo)。 教學(xué)難點(diǎn)：1、敢為天下先2、情境結(jié)合，情感渲染，學(xué)生能產(chǎn)生共鳴 教學(xué)方法榜樣教育、體驗(yàn)式教學(xué)、情境教學(xué)、自主探究學(xué)習(xí)、賞識(shí)教育、合作式教學(xué)課型：講授新課課時(shí)：1課時(shí) 二、教學(xué)過程 1、導(dǎo)入新課 素材：貝多芬的命運(yùn)交響曲 處理：設(shè)問：貝

14、多芬一生遭遇哪些挫折？（學(xué)生回答，教師歸納） 效果：通過榜樣教學(xué)，感受貝多芬戰(zhàn)勝重大挫折的堅(jiān)毅。引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣才能培養(yǎng)自己不畏挫折，開拓進(jìn)取的寶貴品質(zhì)。  2、講授新課 （1）、培養(yǎng)高尚的志趣 素材：貝多芬一生遭遇的重大挫折。 處理：學(xué)生找出支撐貝多芬戰(zhàn)勝挫折的原因。（師歸納：興趣、志向）并引導(dǎo)學(xué)生講出做自己喜歡、自己追求的事再苦也覺甜的經(jīng)歷。 效果：認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)高尚的志趣，從心理上給了我們戰(zhàn)勝挫折的勇氣與信心。   （2）、正確認(rèn)識(shí)挫折 素材：周南中學(xué)身患癌癥的高考學(xué)生顏艷錄像（5分

15、鐘） 處理：顏艷生活中遇到了哪些挫折？（病魔、貧困、高考的壓力） 效果：引導(dǎo)學(xué)生反思我們平時(shí)遇到的挫折，比較起顏艷所受的挫折是微不足道，而我們平時(shí)是怎樣看待自己的挫折呢？   活動(dòng)設(shè)計(jì)：實(shí)話實(shí)說欄目現(xiàn)場采訪   道具： 一個(gè)無線話筒，一臺(tái)學(xué)生自制的攝像機(jī)（材料：紙盒）   處理： 設(shè)計(jì)平時(shí)在學(xué)習(xí)生活常遇到易產(chǎn)生挫折感的典型事例。請學(xué)生做小記者采訪（采訪6個(gè)同學(xué)），一個(gè)同學(xué)扛攝像機(jī)。最后教師靈活歸納。   效果： 讓學(xué)生深層次的

16、領(lǐng)悟，正確認(rèn)識(shí)挫折是戰(zhàn)勝挫折的前提條件。同時(shí)正確認(rèn)識(shí)挫折又需要積極、樂觀、自信的心理品質(zhì)。 （3）、敢為天下先 活動(dòng)設(shè)計(jì)一：試一試：把雞蛋豎起來 處理：多媒體打出畫面示意，讓幾個(gè)學(xué)生親自試一試，想辦法把雞蛋豎起來。教師進(jìn)行賞識(shí)教育。 效果：讓學(xué)生體會(huì)看似不可能的事，其實(shí)很簡單。關(guān)鍵在于敢為天下先，敢有奇思妙想，這也是戰(zhàn)勝挫折的重要手段。 活動(dòng)設(shè)計(jì)二：議一議：把木梳賣給和尚有可能嗎？ 處理：打出直觀的畫面，以討論的方式，為如何把木梳賣給和尚想出招數(shù)。鼓勵(lì)學(xué)生有奇思妙想。教師在此活動(dòng)中賞識(shí)教育與層層啟發(fā)式教育相結(jié)合。鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)。（討論3

17、分鐘） 效果：讓學(xué)生領(lǐng)略到合作、團(tuán)結(jié)的力量是無窮的。走出困境、解決難題既需要毅力，也需要智慧，需要有創(chuàng)新精神。 三、結(jié)課    人生中總會(huì)遭遇挫折，能不能戰(zhàn)勝挫折關(guān)鍵在于有沒有積極、樂觀、自信的心理品質(zhì)，找到正確的方法。希望在以后的生活中我們面對(duì)挫折能從容應(yīng)對(duì)。   第三課 我和爸爸媽媽一起成長教學(xué)目標(biāo)：1、情感與態(tài)度：能夠體驗(yàn)父母對(duì)自己的關(guān)心，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己不同形式的愛，知道自己應(yīng)該體諒父母、熱愛父母、回報(bào)父母。2、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生敬愛父母長輩，正確看待父母對(duì)自己的批評(píng)，主動(dòng)做一些力所能及的小事

18、。通過讓學(xué)生交流介紹、上臺(tái)展示鍛煉語言表達(dá)能力。3、知識(shí)與技能：初步懂得爸爸媽媽對(duì)自己不同的愛有不同的表達(dá)形式，學(xué)會(huì)正確的愛自己的爸爸媽媽。4、過程與方法：經(jīng)歷討論交流、自我展示等探究過程，學(xué)習(xí)解決怎樣正確的愛自己的爸爸媽媽。教學(xué)重點(diǎn)：懂得爸爸媽媽愛自己，自己也應(yīng)該愛爸爸媽媽，為他們做力所能及的事情。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得嚴(yán)厲也是父母的另一種愛，要正確對(duì)待這種嚴(yán)厲的愛。教學(xué)方法：合作探究法 討論法 情境代入法教 具：課件 問卷調(diào)查表教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入誰想大聲的告訴我們，你的家里都有誰？（注意引導(dǎo)學(xué)生住在家里的一些親戚不算，應(yīng)該明確家庭的含義）今天，讓我們一起學(xué)習(xí)我和爸爸媽媽。（板書）【設(shè)計(jì)意

19、圖：通過簡單易懂的小謎語，明確什么是家，簡單知道家庭成員。】二、根據(jù)問卷，介紹一下自己的爸爸媽媽1、爸爸媽媽每天和我們在一起，你自己對(duì)爸爸媽媽熟悉嗎？敢接受挑戰(zhàn)嗎？發(fā)放調(diào)查表其中包括爸爸媽媽的生日，爸爸媽媽最喜歡吃什么東西，爸爸媽媽最喜歡的顏色等基本項(xiàng)目。2、填寫完后，讓學(xué)生讀一讀自己填寫的結(jié)果。根據(jù)你所填寫的，介紹一下自己的爸爸媽媽?；ハ嘟涣鹘Y(jié)果。找每一組優(yōu)秀的上臺(tái)介紹。（教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)，能語言流利通順，表達(dá)基本含義就應(yīng)該受到表揚(yáng)）【設(shè)計(jì)意圖：通過簡單的問卷調(diào)查，幫助學(xué)生更好的介紹自己的爸爸媽媽?！咳职謰寢寣?duì)自己不同形式的愛（一）請你們想一想，這份調(diào)查表如果是你的爸爸媽媽來填，

20、他們會(huì)填什么樣子？能不能全都填寫完整？也許，爸爸媽媽比你們想象的要更愛你們。（二）問學(xué)生玩過老鷹捉小雞的游戲？（通過學(xué)生都熟悉的游戲，接近學(xué)生的生活）1.雞媽媽看到老鷹來了，為什么把自己的寶寶藏在身后？2.雞媽媽不怕被老鷹抓走吃掉嗎？引導(dǎo)學(xué)生，鷹媽媽怕孩子被老鷹抓走，體會(huì)鷹媽媽為了小鷹不顧自己的生命安全。3、從雞媽媽身上能看出什么？所有的母親都是偉大的?？墒?，你們知道嗎，爸爸媽媽對(duì)我們的愛更多的是體現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事情中。想一想你的爸爸媽媽給你做過什么事情？引導(dǎo)學(xué)生從日常小事著手，體會(huì)媽媽早上為自己做早餐，爸爸接自己放學(xué)，為自己檢查作業(yè)，生病時(shí)照顧自己。（三）通過這些小事情，老師聽到了爸爸媽媽

21、對(duì)你的愛，但是有一個(gè)名叫麗麗的同學(xué)，卻哭著說爸爸媽媽不愛她。出示自己學(xué)生拍攝的一段視頻，小朋友哭訴爸爸對(duì)他太嚴(yán)厲。你們說麗麗說的對(duì)不對(duì)？為什么不對(duì)？引導(dǎo)學(xué)生自己談感悟，說體會(huì)。最終明白，就算爸爸媽媽對(duì)自己要求再嚴(yán)厲，最終的結(jié)果是為了自己好，是愛自己的?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過一個(gè)孩子們都感興趣的老鷹捉小雞的游戲，讓學(xué)生明白爸爸媽媽對(duì)自己的愛，并鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力；通過老師準(zhǔn)備的視頻，了解到嚴(yán)厲也是一種愛。能正確的認(rèn)識(shí)到爸爸媽媽對(duì)自己的不同的愛?！克?、不懂事的我，想對(duì)爸爸媽媽說 小小的我們總是有很多不懂事的地方。誰想說一說自己哪些地方做的不對(duì)？以后應(yīng)該怎樣做？每個(gè)學(xué)生起來回答的時(shí)候，可以適

22、當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓他說出自己對(duì)爸爸媽媽的心里話，并希望自己以后會(huì)怎樣做?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)自己親身經(jīng)歷過的和爸爸媽媽的回憶，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己以后想要怎么做，應(yīng)該怎么做。】五、小結(jié)爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽。通過今天的活動(dòng)，你有什么想要對(duì)自己的爸爸媽媽說？請告訴你的爸爸媽媽并為他們做一件自己能做到的事情。  第四課 快樂考試【情景導(dǎo)入】請學(xué)生欣賞第15屆多哈亞運(yùn)會(huì)2張乒乓球女單決賽圖片及女單冠軍郭躍回答記者發(fā)問的文字說明?！締栴}】郭躍身為運(yùn)動(dòng)員，面對(duì)比賽沒有被壓力束縛住，奪取了冠軍。我們在座的同學(xué)目前最主要的任務(wù)是什么？學(xué)習(xí)（生答）那么我們能不能被學(xué)習(xí)生活中的種種壓力束縛住呢？（

23、生答）【過度語】我們所感受到的學(xué)習(xí)壓力，常常與考試聯(lián)系在一起，面對(duì)考試我們的態(tài)度應(yīng)該怎樣比較好呢？從容、坦然（學(xué)生回答）【多媒體顯示】 （二）從容面對(duì)考試教學(xué)過程【多媒體顯示】【討論分析】：小海面對(duì)考試消極表現(xiàn)的故事【問題】1、小海是否面臨過大的壓力？2、壓力來自哪里？3、對(duì)學(xué)習(xí)成績有何影響？（學(xué)生回答）【小結(jié)】：當(dāng)我們面對(duì)考試的各種壓力時(shí)，沒有正確處理好就容易陷入考試焦慮?！径嗝襟w顯示】外因1、形成考試焦慮的原因內(nèi)因相關(guān)鏈接：產(chǎn)生焦慮的有關(guān)因素對(duì)考試焦慮的客觀評(píng)價(jià)。【問題情景】 幾起悲劇案例?！居懻摗浚涸斐杀瘎〉脑虻氖裁?？（學(xué)生回答）【小結(jié)】：青春是美好的，同學(xué)們要珍惜青春，珍愛生命，當(dāng)面

24、對(duì)考試壓力出現(xiàn)過度焦慮心理時(shí)，一定要選擇如何克服，而不是放棄生命。【多媒體顯示】2、克服過度考試焦慮的方法【討論】：如何看待考試？（學(xué)生回答不同的人對(duì)考試的不同看法）【小結(jié)】：考試是對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測的手段，可找出我們的優(yōu)勢與不足，但考試具有偶然性和局限性，一次考試并不能得出對(duì)學(xué)業(yè)的完整評(píng)價(jià)，更不應(yīng)決定一個(gè)人的命運(yùn)，要以平常心對(duì)待考試?！径嗝襟w顯示】（1）要樹立正確的考試觀念【過渡語】如果同學(xué)們對(duì)考試的結(jié)果期望過高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自己的實(shí)際能力也容易產(chǎn)生過度焦慮，因此下面我們來做一下自我評(píng)價(jià)?！径嗝襟w顯示】自我評(píng)價(jià)：現(xiàn)實(shí)水平_學(xué)習(xí)目標(biāo)_家人期望_【小結(jié)】：當(dāng)期望值過高時(shí)，要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，減輕心理負(fù)擔(dān)

25、，使自己水平得以正常發(fā)揮。【多媒體顯示】（2）要實(shí)事求是調(diào)整自我期望教學(xué)過程【過渡語】考試不僅檢驗(yàn)我們的知識(shí)能力水平，也考驗(yàn)我們的其他素質(zhì)，如果因?qū)嵙Σ粔颍惺懿蛔】荚噳毫Γ踩菀桩a(chǎn)生過度焦慮，因此要增強(qiáng)實(shí)力?！径嗝襟w顯示】討論：如何增強(qiáng)自身實(shí)力？（學(xué)生回答）【多媒體顯示】 （3）要增強(qiáng)自身實(shí)力【小結(jié)】：相信通過以上幾方面的努力，同學(xué)們一定能夠從容面對(duì)考試?！径嗝襟w顯示】課堂回顧：本節(jié)課總體知識(shí)結(jié)構(gòu)。課堂反饋：【問題】：1、這節(jié)課你收獲了什么？2、給正在經(jīng)受學(xué)習(xí)壓力考驗(yàn)的同齡人一句鼓勵(lì)祝福的話吧？在歌聲與微笑的歌曲聲中寄語同學(xué)?！径嗝襟w顯示】 【結(jié)束語】面對(duì)即將到來的升學(xué)考試，你有多大的信心，

26、就能夠獲得多大的成功！有時(shí)，害怕考試的心理比考試件事本身更容易擊敗自己！千萬不要讓自己擊敗自己！理智面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，帶上歌聲，帶上微笑，踏上征途，祝同學(xué)們?nèi)〉贸晒?。第五課 心中的星星在發(fā)光活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到夢想對(duì)個(gè)人的影響。2、能力目標(biāo)：努力探索自我，找到內(nèi)心的動(dòng)力源泉。3、情感目標(biāo)：找到努力的方向從而更加愉快的生活和學(xué)習(xí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、每人一張A3紙和彩筆，藍(lán)黃綠三色卡片若干張2、多媒體課件，歌曲最好的未來繽紛夢想蝸牛等音樂活動(dòng)過程：一、暖身活動(dòng)，引入課題：1、課前準(zhǔn)備：播放劉若英最好的未來“每種色彩，都應(yīng)該盛開，別讓陽光背后只剩下黑白；每一個(gè)人都有權(quán)利期待，這是最好的未來”

27、2、短片雞窩里的鷹為什么那只鷹最后象雞一樣的生活，直到老死也沒有飛上過天？沒有飛上藍(lán)天，不是因?yàn)樗チ孙w翔的能力，而是因?yàn)樗艞壛税肯璧膲粝?。一個(gè)人不能沒有人生目標(biāo)（夢想）?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課前放松，引人入境。一段短片，啟迪學(xué)生的思維，從而引出本課話題。）二、心心點(diǎn)燈：同學(xué)們是不是一個(gè)有夢想的人呢？誰可以說說看，你的人生夢想是什么？現(xiàn)在是否依然還期待這個(gè)夢想的實(shí)現(xiàn)，并且為之努相信大家肯定對(duì)自己的未來設(shè)想的很美好。臺(tái)灣學(xué)者金樹人曾經(jīng)這樣說過，一個(gè)人若是看不到未來，就掌握不到現(xiàn)在；一個(gè)人若是掌握不住現(xiàn)在，就看不到未來。讓我們共同來看看自己的未來好嗎？三、七彩天地，“白日夢”：1、冥想練習(xí)：配樂進(jìn)行心

28、理放松，然后做自己的“白日夢”，讓心靈的激情自由飄蕩，將自己夢寐以求的事物一一呈現(xiàn)在大腦屏幕上，無論他顯得多么離奇，多么不可思議，只要是你需要的就可以。（導(dǎo)語：每一個(gè)人從過去走到現(xiàn)在，又從現(xiàn)在走向未來，大家在自己的生活道路上前進(jìn)再前進(jìn)，看到了一些你曾經(jīng)向往的事情，變成了現(xiàn)實(shí)）2、夢想清單：給同學(xué)們幾分鐘時(shí)間，把剛才閃現(xiàn)在腦海中的夢寐以求的美好事物寫在藍(lán)色卡片上（藍(lán)色代表夢想），并按照先后次序或者重要程度排列出一張夢想清單，完成后在清單上寫上自己的大名。簡單交流學(xué)生的夢想清單3、身體力行：挑選清單中最想實(shí)現(xiàn)的一項(xiàng)，做以下思考：我為什么會(huì)有這個(gè)夢想？這個(gè)夢想的實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)是否有很大差距？實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想

29、的優(yōu)勢在哪里？阻礙這個(gè)夢想實(shí)現(xiàn)的因素會(huì)有哪些？配樂蝸牛）把上述阻礙因素寫在黃色卡片上，（黃色代表警示）4、分享樂園：小組內(nèi)輪流分享自己的夢想計(jì)劃，盡情想象和描繪夢想實(shí)現(xiàn)時(shí)的情景，描繪得越逼真越細(xì)膩越好，大家一起來一次精神會(huì)餐。小組交流完畢后，每組推選一名設(shè)想最豐富、充實(shí)，計(jì)劃最完善的同學(xué)做集體交流（設(shè)計(jì)意圖：通過“白日夢”深入到學(xué)生內(nèi)心深處，探索自己內(nèi)心的需求，挖掘內(nèi)心的欲望動(dòng)力，之后做一個(gè)具體而詳細(xì)的打算，激發(fā)自己勇往直前。）四、我畫我心，換種方式來表達(dá)：把夢想成真的那個(gè)你畫出來，可以是具體的，也可以是抽象的，可以是單色的，也可以是彩色的，并且在畫的旁邊寫上他（她）在哪里，在做什么，感受如何

30、請大家試著與那個(gè)“我”對(duì)話，努力的想象他（她）會(huì)對(duì)自己說些什么，然后轉(zhuǎn)過身，回到現(xiàn)實(shí)中來，看一看那個(gè)理想的“我”，你有什么感受和想法，試著表達(dá)出來。他（她）對(duì)你說的話：你對(duì)他（她）說的話：（設(shè)計(jì)意圖：將夢想成真的那個(gè)我畫出來，然后與現(xiàn)在的我進(jìn)行對(duì)話，讓學(xué)生自己去探索努力的方向，從而激勵(lì)前進(jìn)。）五、與自我對(duì)話：請同學(xué)們將右手緊貼胸口，你注意到自己心靈的激情了嗎？世間最令你心動(dòng)的是什么？請將他記錄下來。心動(dòng)不如行動(dòng)，別忘了下一步的行動(dòng)哦?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步通過象征性的方式，讓學(xué)生用心去體驗(yàn)、感受內(nèi)在的需求，聽聽內(nèi)心的聲音，真正找到促使自己前進(jìn)的“發(fā)動(dòng)機(jī)”。）六、結(jié)語：如果生命是一條小溪，你希望它湍

31、急還是平緩？如果生命是一片綠野，你希望它廣闊還是狹??？如果生命是一角天空，你希望它高遠(yuǎn)還是低矮？開拓生命，其實(shí)就是托起你的夢想。打開寧靜的天空當(dāng)作畫布，涂上最美的顏色展示青春，讓遙遠(yuǎn)的希望快快來臨，讓繽紛的夢想步步成真（音樂夢想繽紛相伴）    第六課 梔子花開話祝福一、教學(xué)目標(biāo)：1、懂得自己的成長離不開師長的教育關(guān)愛、同學(xué)的幫助和學(xué)校、社會(huì)多方面的關(guān)心和愛護(hù)，培養(yǎng)感恩情懷。2、感受人與人之間的友愛之情，體會(huì)真誠相待、互相理解、互相幫助的情誼的可貴。3、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)師長、學(xué)校、同學(xué)表達(dá)祝福。二、教學(xué)重難點(diǎn)：感恩是一種情感，在本節(jié)課中把這種真情激發(fā)出來，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的親切感，尊敬老師、尊敬學(xué)校工作人員的勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生友愛和諧的人文精神和素養(yǎng)。三、設(shè)計(jì)思路 中國有句俗話：“滴水之恩，涌泉相報(bào)”。感恩是中國人的美德，懂得感恩是最起碼的道德品質(zhì)，能知感恩就是懂得真、善、美，分辨是非的最起碼的覺悟要求?？鬃釉唬骸叭收邜廴恕?，只有懂得愛的人才會(huì)懂得珍惜、善待自己，善待他人。感恩教育是青少年道德教育的基本