統(tǒng)編版語文二年級下冊第5單元《小馬過河》課時2 PPT課件

1、14.小馬過河第2課時 老牛說河水很淺，松鼠說河水很深，小馬到底應(yīng)該相信誰的話呢？河水到底是深還是淺呢？我們來看看小馬是怎樣解決這個問題的吧？默讀第1部分，小馬為什么要幫媽媽做事？馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。有一天有一天，老馬對小馬說：，老馬對小馬說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點兒你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點兒事嗎？事嗎？”小馬連蹦帶跳地說：小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事。怎么不能？我很愿意幫您做事?！崩像R高興地說：老馬高興地說：“那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。” 寫出了小馬非常樂意幫媽寫出了小馬非常樂

2、意幫媽媽做事，可以看出他是一個懂媽做事，可以看出他是一個懂事、愛勞動的孩子。事、愛勞動的孩子。小馬過河的原因小馬過河的原因默讀第2部分，途中小馬遇到了什么困難？小馬馱起口袋小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著飛快地往磨坊跑去。跑著跑著跑著，一條小河擋住了去路一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流河水嘩嘩地流著著。為后面寫老為后面寫老牛和松鼠牛和松鼠的的話做話做鋪墊。鋪墊。小馬被小河攔住之后心里是怎樣想的？在文中找出來并分析句意。小馬為難了，心想：我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好??！可是他離家已經(jīng)很遠了。心理心理小馬不愛動腦筋，遇事就依小馬不愛動腦筋，遇事就依賴別人。賴別人。小馬

3、第一次過河都遇到了誰？他們分別給小馬提了哪些建議？小馬向四周望望，看見一頭小馬向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草，小馬嗒嗒嗒跑老牛在河邊吃草，小馬嗒嗒嗒跑過去，過去，問道：問道：“牛伯伯，請您告牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能蹚過去嗎？訴我，這條河，我能蹚過去嗎？”老牛說：老牛說：“水很淺，剛沒小腿，水很淺，剛沒小腿，能蹚過去。能蹚過去?！毙●R小馬聽了老牛的話，立刻跑聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準備蹚過去。到河邊，準備蹚過去。有禮貌有禮貌相信老牛，不思考就過河相信老牛，不思考就過河不愛動腦筋，依賴不愛動腦筋，依賴別人別人朗讀指導(dǎo)：朗讀指導(dǎo)：“嗒嗒嗒嗒嗒嗒”要要用歡快的語調(diào)讀，語速稍用歡快的語調(diào)

4、讀，語速稍快。小馬的話非常有禮貌，快。小馬的話非常有禮貌，要讀出疑問的語氣。老牛要讀出疑問的語氣。老牛的話要的話要讀得干脆讀得干脆、輕松、輕松、慢條斯理。慢條斯理。突然突然，從樹上跳下一只松鼠，從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：攔住他大叫：“小馬！別過河，小馬！別過河，別過河，你會淹死的！別過河，你會淹死的！”小馬吃小馬吃驚地問：驚地問：“水很深嗎？水很深嗎？”松鼠認松鼠認真地說：真地說：“深得很哩！昨天，我深得很哩！昨天，我的一個伙伴就是掉在這條河里淹的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的！死的！”松鼠急于攔住小馬松鼠急于攔住小馬跳下、大叫跳下、大叫松鼠很緊張松鼠很緊張朗讀指導(dǎo)朗讀指導(dǎo)：讀：讀松鼠松

5、鼠的第一句的第一句話話時時，語調(diào)語調(diào)要稍高，語速稍要稍高，語速稍快，讀出十分著急快，讀出十分著急、擔心的擔心的語氣語氣。松鼠的第二句話松鼠的第二句話，要要讀出認真讀出認真、肯定的語氣肯定的語氣。小。小馬內(nèi)心充滿疑惑，要帶著吃馬內(nèi)心充滿疑惑，要帶著吃驚的語氣來驚的語氣來讀小馬讀小馬的話的話。 因為老牛的個子高，河水只到老牛的小腿位置；而松鼠太小了，他如果過河的話，河水就會把他淹死。為什么同一條河流，老牛說河水很淺，而松鼠說河水很深呢？小馬小馬連忙收住腳步連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。他嘆不知道怎么辦才好。他嘆了口氣了口氣，說：說：“唉唉！還是回家問問媽媽吧！還是回家問問媽媽吧！”聽了兩種完全不

6、同的說法后左右為難的樣子聽了兩種完全不同的說法后左右為難的樣子不愛動腦筋，依賴不愛動腦筋，依賴別人別人讀讀小馬回家和媽媽對話的句子，說一說小馬為什么回家找媽媽？結(jié)合課文，想一想：小馬回家后面對媽媽為什么難為情？小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問他：“怎么回來啦？”小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我我過不去?！闭f話斷斷續(xù)續(xù)說話斷斷續(xù)續(xù)難為情難為情 小馬走的時候高高興興的，因為他覺得自己終于可小馬走的時候高高興興的，因為他覺得自己終于可以幫媽媽做點兒事了，可是一條小河擋住了小馬的去路，以幫媽媽做點兒事了，可是一條小河擋住了小馬的去路，他沒能完成媽媽交給他的任務(wù)，所以覺得難為情。他沒能完成媽媽交給他

7、的任務(wù)，所以覺得難為情。媽媽告訴小馬應(yīng)該怎么做呢？你覺得媽媽說的對嗎？ 媽媽說：媽媽說：“那條河不是很淺嗎？那條河不是很淺嗎？”小馬說：小馬說：“是?。∨２策@么說。可是松鼠說河水很深，是啊！牛伯伯也這么說?？墒撬墒笳f河水很深，還淹死過他的伙伴呢！還淹死過他的伙伴呢！”媽媽說：媽媽說：“那么河水那么河水到底到底是是深還是深還是淺呢？淺呢？你仔細想過他們的話嗎？你仔細想過他們的話嗎？”耐心啟發(fā)教育小馬，讓他認識到應(yīng)該辨別別人說的耐心啟發(fā)教育小馬，讓他認識到應(yīng)該辨別別人說的話是對還是錯。話是對還是錯。媽媽親切地對小馬說：“孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一

8、試就知道了?！?全文中心。別人說的話對不對，要動腦筋思考一全文中心。別人說的話對不對，要動腦筋思考一下，并親自試一試，才能得出正確的結(jié)論。下，并親自試一試，才能得出正確的結(jié)論。原來河水既不像老牛說的那樣淺，原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。也不像松鼠說的那樣深。 因為小馬比老牛矮，比松鼠高。雖然河水的深淺沒有改變，但小馬從水淹沒自己的身體的位置，感覺到河水并不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。為什么小馬覺得河水既不像老牛說的那為什么小馬覺得河水既不像老牛說的那樣淺樣淺，也不像，也不像松鼠說的那樣深？松鼠說的那樣深？如果小馬再次遇到困難，小馬不會再去找媽媽，而是動腦筋想辦

9、法。拓展：如果小馬再次遇到困難，他還會去找媽媽嗎？試著用下面的詞語，講講這個故事。馬棚 愿意 磨坊 馱 擋住 為難 突然 攔住 吃驚 難為情 動腦筋 小心 知識提升課后第課后第2 2題題馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。小馬非常愿意幫老馬做事，就把半口袋麥子馱到磨坊去。去磨坊的路上，小馬被一條小河擋住了去路，能不能過去呢?小馬為難了。這時，一頭老牛告訴小馬水很淺，能蹚過去。小馬剛準備蹚過去，突然，一只松鼠攔住他說:“別過河，你會淹死的?！毙●R很吃驚地問:“水很深嗎?”小松鼠告訴他水很深。小馬左右為難，于是回家問媽媽。媽媽問:“怎么回來啦?”小馬難為情地說:“一條河擋住了去路，我我過不去?！眿寢尭嬖V

10、小馬，遇到事情，不要光聽別人說，自己要動腦筋試試。小馬跑到河邊，小心地蹚水，安全地過了河。示 例你同意下面的說法嗎？說說你的理由。你同意下面的說法嗎？說說你的理由。河水既不像老牛說的那樣淺，也河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠不像松鼠說的那樣深，說的那樣深，所以老牛和松鼠對小馬撒謊了。所以老牛和松鼠對小馬撒謊了。小馬向很多人請教，是對的。小馬向很多人請教，是對的。別人的經(jīng)驗不一定可靠，得自己去嘗試。別人的經(jīng)驗不一定可靠，得自己去嘗試。什么事都要自己嘗試，別人的話不可信。什么事都要自己嘗試，別人的話不可信。課后第課后第3 3題題不同意。因為老牛比小馬高，所以他說河水很淺，才沒小腿；小松鼠說河水

11、很深，淹死了他的同伴，是因為小松鼠長得很小。他們兩個都是從自己的實際情況出發(fā)來說的，所以他們都沒有說謊。同意。當我們遇到難題的時候，就要學會多向別人請教。但是切記請教之后還要加上自己的分析，再來解決難題。同意。別人的經(jīng)驗可以供自己參考，但不一定可靠，要結(jié)合自己的實際情況來思考分析。不同意。別人的話是對是錯，我們要學會動腦筋分析，很多時候別人說的話是對的，不能一概認為別人的話不可信，也不必什么事都自己去嘗試。我來說一說這這是一篇童話故事，是一篇童話故事，講講的是小馬要幫媽媽把半口袋麥的是小馬要幫媽媽把半口袋麥子馱到磨坊去的時候，一條小河擋住了去路，小馬去問老子馱到磨坊去的時候，一條小河擋住了去路

12、，小馬去問老牛，老牛說河水很淺，而松鼠說河水很深。媽媽叫小馬試牛，老牛說河水很淺，而松鼠說河水很深。媽媽叫小馬試一試，小馬終于蹚過了河。這個故事告訴我們：別人說的一試，小馬終于蹚過了河。這個故事告訴我們：別人說的是不是對的是不是對的，要，要動腦筋動腦筋思考，并親自去嘗試思考，并親自去嘗試= =，才能，才能得出正確的得出正確的結(jié)論結(jié)論。小馬過河小馬過河老牛老牛水很淺水很淺松鼠松鼠水很深水很深板書設(shè)計老馬老馬試一試試一試遇事多遇事多動動腦筋腦筋，多思考多思考讀下面的句子應(yīng)該用什么語氣？想一想，選一選。1.1.小馬吃驚地問：小馬吃驚地問：“水很深嗎？水很深嗎？”（ ）2.2.小馬連蹦帶跳地說：小馬連

13、蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事。怎么不能？我很愿意幫您做事。”（ ）3.3.小馬心想：我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該小馬心想：我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好?。。ㄔ趺崔k，那多好?。。?） 開心 驚訝 為難 一一個春天的中午，爸爸陪著七歲的貝貝在廣場上玩兒。個春天的中午，爸爸陪著七歲的貝貝在廣場上玩兒。貝貝一會兒拍球，一會兒瞄準籃筐練習投籃。爸爸坐在一條貝貝一會兒拍球，一會兒瞄準籃筐練習投籃。爸爸坐在一條長凳上看書，并時時注意著兒子的舉動。長凳上看書，并時時注意著兒子的舉動。 過過了一會兒，幾個大一點的男孩子跑過來，搶走了籃球，了一會兒，幾個大一點的男孩子跑過來，搶走了籃球，玩了玩了起來。貝貝被拋在了一邊，變成了觀眾。起來。貝貝被拋在了一邊，變成了觀眾。 他他待在那兒，沒有走開。待在那兒，沒有走開。我想我能行我想我能行爸爸看見了，走到貝貝身邊，問：爸爸看見了，走到貝貝身邊，問：“你想讓我?guī)湍阋啬阆胱屛規(guī)湍阋鼗@球嗎？籃球嗎？”“”“不，我想我能行！不，我想我能行！”貝貝說。貝貝靜靜地