如何維護孩子心理健康

1、如何維護孩子心理健康和靜縣巴音布魯克寄宿制學(xué)校其其格幼兒的心理健康主要是指其合理的需要和愿望得到滿足之后，情緒和社會化等到方面所表現(xiàn)出來的一種良好的心理狀態(tài)。良好的心理狀態(tài)表現(xiàn)為：幼兒對自己感到滿意，情緒活潑愉快，能適應(yīng)周圍環(huán)境，人際關(guān)系友好和諧，個人的聰明才智重到充的施展和發(fā)揮。現(xiàn)在的年輕父母，不僅關(guān)心孩子的生長發(fā)育和身體健康，對孩子的心理健康同樣也十分重視。那么，如何在日常生活中維護孩子的心理健康呢？我們對年輕父母有以下幾條建議：情感投資-一讓孩子天天快樂輕松愉快的情緒能使孩子順利地進(jìn)行各種活動，父母應(yīng)使孩子經(jīng)常牌一種興高采烈的狀態(tài)。幼兒情緒的發(fā)展具有易受感染性的特點，為使孩子擁有良好的情

2、緒體驗，父母要做到：為孩子樹立模仿的榜樣，時時處處以自己樂觀向上的情緒去感染孩子。父母之間要建立和諧，默契的關(guān)系，以便對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，“孩子的臉是父母之間關(guān)系的晴雨表”，說的就是這個道理。要對孩子進(jìn)行情感投資。美國精神病專家坎貝爾提出，要使孩子心理健康，父母要作應(yīng)有的精神投資。深情地注視孩子，和孩子進(jìn)行溫馨的身體接觸，一心一意地關(guān)心孩子。要對孩子寬嚴(yán)并濟父母既不能為了贏得孩子的開心和笑容，就對孩子的缺點，錯誤熟視無睹，聽之任之，不合理的要求也以滿足：也不能茍求孩子，把孩子與同伴進(jìn)行橫向比較，甚至拿孩子的短處去比同伴的長處，要注意縱向比較，一旦發(fā)現(xiàn)孩子的閃光處和點滴進(jìn)步，要及時加以表揚

3、。以禮相待一-讓孩子感到父母可親可敬家庭內(nèi)部民主平等的人際關(guān)系是孩子心理健康的維生素。調(diào)查表明，民主協(xié)商型父母與獨斷專制型父母相比，前者培養(yǎng)的孩子更通情達(dá)理，受同伴歡迎，能與人友好相處，樂于助人。為了構(gòu)建良好的親子關(guān)系，父母要做的是：尊重孩子，認(rèn)識到孩子也是一個獨立的人，有自己的情感和需要。放下做家長的架子，蹲下身來與孩子講話，以減少威嚴(yán)感，使孩子覺得父母和自己是平等的。父母要禮待孩子，對孩子講文明禮貌，不打罵孩子，無論孩子做了什么好事或有什么成績，父母都要表示祝賀，絕不吝嗇贊賞。當(dāng)父母意識到自己對孩子可能講錯了話，做錯了事之后，要勇于向孩子承認(rèn)錯誤并及時道歉，這不但不會降低自己在孩子心目中的

4、威信，反而會使孩子感到父母更加可親可敬。循循善誘-一讓孩子認(rèn)識自我孩子是否能正確地認(rèn)識自己，估價自己的能力，是其心理健康的一項重要指標(biāo)。為了幫助孩子形成良好的自我意象，發(fā)展孩子的自尊心，提高孩子的自我意識水平，父母應(yīng)使孩子認(rèn)識到世界上只有一個我。我是獨特的，有動力聽的名字短短的轉(zhuǎn)發(fā)，小小的嘴巴，大大的眼睛，我很能干，能用自己的雙手吃飯，穿衣，剪紙，繪畫，彈琴，能用自己的雙腳行，奔跑，跳躍，攀登，能用自己的鼻子聞出多種不同的味道，能用自己的耳朵聽出各種奇妙的聲音，我有許多優(yōu)點，當(dāng)然也有一些缺點不過，經(jīng)過努力，我能改正自己的缺點，做個好孩子。為此，父母右面采用各種形式來進(jìn)行：鼓勵孩子在鏡子前照一照

5、，看看自己的五官長得怎么樣，身材如何，啟發(fā)孩子通過不同的手段，繪出自己的形象，比如躺在地上請父母幫忙描出身體的輪廓，然后自己進(jìn)行剪貼，也可自己畫自畫像，引導(dǎo)孩子對自己的照片，作品進(jìn)行分類，整理，按日期前后進(jìn)行排列，或按照內(nèi)容進(jìn)行編排，建立一個較為完整的成長檔案，反各種折紙傷口懼起來裝訂成冊，使孩子能經(jīng)常翻閱，觀賞，為自己的進(jìn)步感到驕傲和自豪。止匕外，塑孩子良好的個性品質(zhì)也十分很需要。幼年期是孩子性格形成的關(guān)鍵時期，孩子性格牲的優(yōu)劣，直接影響到各個方面的發(fā)展水平和未來的工作和生活。在培養(yǎng)孩子獨立性的時候，父母要寓教于日常生活之中，使孩子做到自己和事情自己做，在培養(yǎng)孩子克制力的時候，父母要和孩子一

6、起制訂規(guī)章制度，鼓勵孩子做家庭的稽查隊長，帶頭遵守家規(guī)家法，為使孩子能適應(yīng)集體生活，從而得到較好的自下而上和發(fā)展，父母必須培養(yǎng)孩子與人合作的意識，訓(xùn)練孩子的合作能力。要使孩子意識到合作的價值，可通過游戲來進(jìn)行。例如，父母的孩子玩扶盲人過馬路的游戲，撫讓孩子扮成盲人，由父母扶其過馬路，再由父母扮成盲人，讓孩子撫著過馬路。孩子成長的道路不可能是一帆風(fēng)順的，父母就注意培養(yǎng)孩子戰(zhàn)勝失敗，消除恐懼的技能，磨煉孩子的意志，提高孩子的抗挫能力。例如孩子怕黑，不敢獨自一人睡覺，父母可在三歲孩子的臥室放一盞調(diào)光臺燈，而對四歲的孩子，父母則可關(guān)燈，讓孩子邊聽錄音磁帶里的故事邊進(jìn)入夢鄉(xiāng)。研究表明，最初的成功對幼兒以

7、后的學(xué)習(xí)有著極大的影響，因此，父母要創(chuàng)造條件讓孩子休驗成功的喜悅，這有利于培養(yǎng)孩子的毅力。如何解決學(xué)生厭學(xué)問題復(fù)制鏈接3630樓主字體大?。簍T發(fā)表于2012-05-1615:49|只看樓主一、建立良好的師生關(guān)系。與人交往，重在交心，彼此心靈相通，互相理解，喜歡對方，就自然樂于交往，做任何事也會滿懷歡喜，效果事半功倍。其實，與學(xué)生相處也是這樣。記得一年級剛?cè)雽W(xué)時，班里一個長得蠻可愛的小男孩，就是無法融入集體生活中來，每天父母送到門口，他都會掙扎著不進(jìn)教室，即使媽媽拋下他急步向外走，他也是大器大鬧向外追。每天這種情形讓我們都筋疲力盡。當(dāng)我問他為什么不愿意上學(xué)時，他幼稚地坦白說：我不喜歡學(xué)校，我也

8、不喜歡這兒的人”那你喜歡我嗎？"我本想找到一個突破口，可他卻毫不客氣地說：我也不喜歡，我討厭這兒的所有教師！"我忍不住笑了，多么真誠的孩子，他把自己的想法毫無保留地表達(dá)出來。經(jīng)過了解我終于找到原因，他家庭條件很優(yōu)越在家中嬌慣成性，又缺少與人的交往，一進(jìn)入學(xué)校無法適應(yīng)集體生活，所以產(chǎn)生厭煩心理。當(dāng)務(wù)之急，就是要讓康瑞喜歡上這里，包括老師和同學(xué)，而第一個就是讓我這個班主任與他成為朋友。面對他仍不進(jìn)教室，不聽課，不和同學(xué)交往，不去學(xué)校廁所種種表現(xiàn)，我努力找到他的優(yōu)點，就是古詩背得還不錯，我在班里大肆表揚，并讓他每天早晨檢查課文及古詩詞的背誦，對他說：你每天都得早點來，不然誰幫我檢

9、查呀！”開始幾天他會高興地走進(jìn)教室，可幾天之后又不愿踏進(jìn)校門，我裝作著急地說：今天你沒檢查，班里可亂了，他們檢查得一點也不好，要是你早點來就好了！”在媽媽和我的鼓勵下，他驕傲地走進(jìn)教室，一板一眼地進(jìn)入同學(xué)中間。通過每天的檢查，他還和許多同學(xué)成為了朋友，每天他不再形只影單，笑容也漸漸多了。、了解問題，對癥下藥詳盡了解產(chǎn)生厭學(xué)癥的原因是作出科學(xué)診斷的前提。輔導(dǎo)老師要通過多種途徑了解學(xué)生的家庭情況，尤其是家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度及其家庭環(huán)境；了解學(xué)生的個性特點；了解學(xué)生的智力水平、學(xué)習(xí)方法；了解學(xué)生過去、現(xiàn)在的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績；了解學(xué)生對教師的態(tài)度、師生關(guān)系狀況；了解學(xué)生的自我評價和自我觀念；了解學(xué)生

10、厭學(xué)情緒和行為產(chǎn)生的時間；了解學(xué)生現(xiàn)在厭學(xué)的程度等等。只的做到對學(xué)生的充分了解，才能有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)，做到對癥下藥。三、樹立自信，感受關(guān)愛許多事例表明，父母離異，其子女情感殘缺；家庭變故,其子女情感孤僻；家教粗暴，其子女情感壓抑。這些都可以說是學(xué)生厭學(xué)的導(dǎo)火線。而情感是教育的潤滑劑，是化解厭學(xué)心理的良藥。自信則是拋棄厭學(xué)心理的良方。一般情況下，有厭學(xué)情緒的學(xué)生，內(nèi)心深處都有一種自卑感。因為學(xué)習(xí)上的不成功，父母親友對他都有看法，在他自己的心目中，老師、同學(xué)都瞧不起自己（即使老師同學(xué)并沒有這種想法，他也會這么認(rèn)為），讓他始終抬不起頭來。給他們足夠的關(guān)心和愛護的同時，樹立他們的自信心，發(fā)動學(xué)生，讓

11、他們充分感受到集體這個大家庭的溫暖，擺脫自卑感，對于厭學(xué)學(xué)生也是一種很好的方法。四、讓精彩吸引學(xué)生，讓成功鼓勵學(xué)生精彩的課堂也能吸引學(xué)生，從而減少學(xué)生的厭情緒。試想如果我們的課堂象電視節(jié)目和網(wǎng)絡(luò)具有吸引力，那也就不存在厭學(xué)一詞了。因為我們大家都知道自從電視和網(wǎng)絡(luò)普及以來，吸引了多少人，使多少人沉迷于電視和網(wǎng)絡(luò)。因此，讓我們的課堂變得精彩，也是制止學(xué)生厭學(xué)的有利途徑之一。對我們教師來說，讓每一位學(xué)生都每課有得，每堂課都享受學(xué)習(xí)的成功。讓成功成為成功之母，讓他們從勝利走向勝利。哪怕成功和勝利是微不足道的，我們也給予賞識和激勵，讓他們充分享受成功和勝利給帶來的快樂，讓他們在這種妙不可言的快樂中克服厭

12、學(xué)情緒。如何解決學(xué)生厭學(xué)問題來源：網(wǎng)易發(fā)布時間：2010-05-0701:43:19使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的傾向。家長本身對學(xué)生學(xué)習(xí)就不報很大希望，消極的思想導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，失去信心，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。二、學(xué)生原因：1、缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動機學(xué)生沒有樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)自然也就不會有明確的學(xué)習(xí)動機，厭學(xué)心理是對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦乃至厭惡（失敗感、無能感、自卑、乏味感），從而萌發(fā)逃避心態(tài)。大多數(shù)孩子的厭學(xué)與他們是否聰明沒多大關(guān)系。厭學(xué)心理產(chǎn)生與發(fā)展將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成績，甚至?xí)：λ麄兊纳硇慕】?。改變學(xué)生的厭學(xué)心態(tài)，作為老師我們應(yīng)該了解學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的根本原因一、家長原因：1、望子成龍，過分

13、的看中分?jǐn)?shù)許多家長都十分看中學(xué)生的分?jǐn)?shù)，以分?jǐn)?shù)來評價一個學(xué)生的好壞，導(dǎo)致學(xué)生自信心的不足從而產(chǎn)生厭學(xué)的心理。學(xué)生的分?jǐn)?shù)只能代表學(xué)生某一段學(xué)習(xí)情況，而不能作為全面評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。家教方式不當(dāng)，過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)超過了學(xué)生的承受能力就會使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的心理。家長不應(yīng)該以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該形成一套更具客觀的更合理的和更全面的評價標(biāo)準(zhǔn)。本文由一起去留學(xué)編輯整理，轉(zhuǎn)載自一起去留學(xué)轉(zhuǎn)載請保留出處。2、破罐子破摔，無所謂家庭環(huán)境不良，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的傾向。家長本身對學(xué)生學(xué)習(xí)就不報很大希望，消極的思想導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，失去信心，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。二、學(xué)生原因：1、缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)

14、動機學(xué)生沒有樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)自然也就不會有明確的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了一種盲目性，學(xué)生不知道為什么而學(xué)習(xí)，該怎樣去學(xué)。有的學(xué)生還以為是為父母而學(xué)習(xí)。因此把學(xué)習(xí)看成是一種負(fù)擔(dān)，是完成父母交給的任務(wù)，缺乏對學(xué)習(xí)的興趣，只是機械的應(yīng)付，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生會受到來自家長和同學(xué)的壓力、責(zé)怪和鄙視，同時又不知道怎樣與教師密切配合和交流。導(dǎo)致學(xué)生的自信心降低。所以在遇到困難時就產(chǎn)生了逃避的想法。2、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法學(xué)生由于沒有培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績不良，會造成精神苦悶，就會覺得學(xué)習(xí)不下去，認(rèn)為自己什么也不行，從而產(chǎn)生厭學(xué)的心理。因此加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生從"學(xué)會

15、"走向"會學(xué)"。教師和家長對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的優(yōu)點應(yīng)及時給予表揚、激勵；對存在的問題及時進(jìn)行矯治和幫助。使學(xué)生改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生在不斷的成功中，增長自信。3、人際交往問題學(xué)生正處于青春期，同伴關(guān)系開始占據(jù)重要的地位。青少年更渴望尋求同齡人的接納、陪伴和友誼，傾向于從同伴那里看到自己，否則學(xué)生會覺得孤單無助，自尊心受到打擊，就開始討厭學(xué)習(xí)。他不是真的討厭學(xué)習(xí)，只是不喜歡學(xué)校環(huán)境。有些學(xué)生由于性格的原因，在人際交往方面較差，不能正常的與同學(xué)進(jìn)行交往。經(jīng)常與同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾，又不能很好的處理，最后導(dǎo)致同學(xué)們都不喜歡與他交往，缺乏同齡伙伴的關(guān)心。

16、從而感到在學(xué)校沒意思，因此產(chǎn)生了厭學(xué)心理。再者有些年齡較小的學(xué)生因受到大同學(xué)的威脅而又不知該如何處理，從而對學(xué)校生活產(chǎn)生了恐懼，開始逃避上學(xué)最終也會產(chǎn)生厭學(xué)的心理。三、教師原因:1、厭其師而倦其道教育方法落后，課堂氣氛沉悶，師生缺乏必要的情感交流，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。由于教師急于求成，過高的要求學(xué)生完成暫時不能完成的任務(wù)，從而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生負(fù)重感，對學(xué)習(xí)失去耐心，開始厭學(xué)；或者教師恨鐵不成鋼，對學(xué)生說了些過頭的話，做出了某些過激的行為，從而引起學(xué)生的反感。學(xué)生因為對老師的反感而討厭上老師的課，極力回避與老師的接觸，最終發(fā)展到對某一科目的厭學(xué)。過分的看中分?jǐn)?shù)，使學(xué)生感到厭煩。有一點應(yīng)該強調(diào)，對厭學(xué)

17、的孩子，切不可批字當(dāng)頭，罰字當(dāng)頭。要實事求是地看到孩子的優(yōu)點和微小進(jìn)步，及時給以肯定，使孩子有成功的感受，逐步提高自信心，由“厭學(xué)”變成“喜學(xué)”，曠課、逃學(xué)的問題就會解決。個別孩子曠課、逃學(xué)，是受不良分子引誘、脅迫所致。這種情況，應(yīng)及時采取有效的措施。如何幫學(xué)生克服厭學(xué)情緒？(1) 矯正學(xué)習(xí)心理。幫助厭學(xué)學(xué)生矯正厭學(xué)癥，首先要矯治其厭學(xué)心理。教育過程中，我們要用愛這把鑰匙開啟僵化的心靈，要愛得真，愛得持久，多關(guān)心了解，對厭學(xué)的孩子，切不可批字當(dāng)頭，罰字當(dāng)頭。要實事求是地看到孩子的優(yōu)點和微小進(jìn)步，及時給以肯定，使孩子有成功的感受，逐步提高自信心，由“厭學(xué)”變成“喜學(xué)”，曠課、逃學(xué)的問題就會解決。

18、個別孩子曠課、逃學(xué)，是受不良分子引誘、脅迫所致。這種情況，應(yīng)及時采取有效的措施。(2) 培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，興趣是最好的老師?？膳c學(xué)生特長結(jié)合起來。其實特長與學(xué)習(xí)并不矛盾，眾多事實表明，有特長的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)一般也不錯，因為它們可以相互影響，由于有特長、有興趣，他們會經(jīng)常受到來自學(xué)校和家庭的表揚和鼓勵，他們的興趣勁頭也會潛移默化地移到學(xué)習(xí)方面來，從而相得益彰。讓厭學(xué)學(xué)生重新認(rèn)識自我價值，形成良好的自我意識，這是變厭學(xué)為樂學(xué)的重要一環(huán)。(3) 輔導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，營造學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程中，我們心中時時要裝著厭學(xué)學(xué)生，為其營造一個能廣泛參與學(xué)習(xí)的機會，備課時要了解厭學(xué)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)過程中

19、做到五優(yōu)先，即優(yōu)先提問，優(yōu)先答問，優(yōu)先演算，優(yōu)先批改，優(yōu)先輔導(dǎo)。四經(jīng)常，即經(jīng)?？疾欤?jīng)常指導(dǎo)，經(jīng)常鼓勵，經(jīng)常強化。很多厭學(xué)的學(xué)生一般都是由于學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)常受到老師的批評，家長的責(zé)怪以及同學(xué)們的輕視。索性破罐子破摔，經(jīng)常逃學(xué)，在外“鬼混”。因此，我們要及時想辦法，盡量創(chuàng)造環(huán)境，讓厭學(xué)學(xué)生在實踐中培養(yǎng)興趣，品嘗到學(xué)習(xí)的成功感和趣味感，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而樹立信心、堅定信念，徹底矯治厭學(xué)的心理障礙。學(xué)生學(xué)習(xí)提高了，他們才會變得自信起來，那么學(xué)習(xí)的興趣自然而然就會產(chǎn)生。(4) 盡量減輕學(xué)生的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。當(dāng)孩子的心理和能力達(dá)不到和承受不了時，就會厭學(xué)。因此，我們要盡量減輕厭學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，結(jié)合中學(xué)生心理特點施教，做到寓教于樂，勞逸結(jié)合。嘗試“二特殊”，即設(shè)計特殊的作業(yè)，規(guī)定特殊的評比條件。這樣，為厭學(xué)癥學(xué)生營造了一個參與學(xué)習(xí)的環(huán)境。(5) 輔導(dǎo)學(xué)生的人際關(guān)系。