第一章 語言的功能

1、第一章第一章 語言的功能語言的功能學習目的和要求：學習目的和要求：v認識認識語言的功能語言的功能v理解語言是理解語言是人類最重要的交際工具人類最重要的交際工具及其在及其在社會生活中的重要作用社會生活中的重要作用v了解了解語言與思維的關系語言與思維的關系第一節(jié)第一節(jié) 語言的社會功能語言的社會功能v 一、語言是一種社會現象一、語言是一種社會現象v語言是一種語言是一種社會現象社會現象，和人類社會有緊密的聯系。，和人類社會有緊密的聯系。 v 社會社會：就是指生活在一個共同的地域中、說同一：就是指生活在一個共同的地域中、說同一種語言、有共同的風俗習慣和文化傳統(tǒng)的人類共同體，種語言、有共同的風俗習慣和文化

2、傳統(tǒng)的人類共同體，即一般所說的部落、部族和民族。即一般所說的部落、部族和民族。v1 1、語言與社會共存亡：、語言與社會共存亡：每一種社會都必須有自己的每一種社會都必須有自己的語言，維持人與人之間的聯系。語言是組成社會的一語言，維持人與人之間的聯系。語言是組成社會的一個不可缺少的因素。語言依存于社會，與社會的產生、個不可缺少的因素。語言依存于社會，與社會的產生、發(fā)展、消亡息息相關。發(fā)展、消亡息息相關。v北魏孝文帝禁說鮮卑語，與漢族同化。北魏孝文帝禁說鮮卑語，與漢族同化。v2、語言是社會約定俗成的產物：、語言是社會約定俗成的產物： 每個社會都存在自己的語言，每個社會都存在自己的語言，語言是語言是不

3、同民族的區(qū)別標志不同民族的區(qū)別標志 。（1）任何語言中詞語的）任何語言中詞語的音義聯系音義聯系，以及詞，以及詞語組合的語組合的語法關系語法關系從根本上講都不是必然從根本上講都不是必然的。的。（2）任何語言中詞語的音義聯系，）任何語言中詞語的音義聯系， 便要求便要求并迫使這一社會中的每個成員都必須并迫使這一社會中的每個成員都必須遵循遵循。 以及詞語組合的語法關系一經社會以及詞語組合的語法關系一經社會約定約定認認可，可，v目前，有很多海外華裔（第二代、第三目前，有很多海外華裔（第二代、第三代移民）都堅持讓自己的子女學一點漢代移民）都堅持讓自己的子女學一點漢語，目的是為了讓他們語，目的是為了讓他們不

4、忘本不忘本。v其實，不僅是一個國家、民族的語言能其實，不僅是一個國家、民族的語言能帶給該團體內的成員很強烈的帶給該團體內的成員很強烈的歸屬感、歸屬感、認同感認同感，不同的方言同樣也有類似的效，不同的方言同樣也有類似的效果。果。v“老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪。老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪?！眝“鄉(xiāng)音未改鬢毛衰鄉(xiāng)音未改鬢毛衰”3、語言是一種、語言是一種特殊特殊的社會現象。的社會現象。v其特殊性表現在，它不屬于經濟基礎，其特殊性表現在，它不屬于經濟基礎，也不屬于上層建筑，它不是為某個特也不屬于上層建筑，它不是為某個特定的階級或階層服務的，語言具有全定的階級或階層服務的，語言具有全民性，沒有階級性。民性，沒有階

5、級性。v百姓、黎庶、小民百姓、黎庶、小民二、語言的二、語言的信息傳遞功能信息傳遞功能v語言的社會功能中最基本的是語言的社會功能中最基本的是信息傳遞功能信息傳遞功能。這一功能體現在語言上就是這一功能體現在語言上就是內容的表達內容的表達。 v語言所能傳遞的信息可以語言所能傳遞的信息可以沒有窮盡沒有窮盡，信息內，信息內容可以容可以跨越時空跨越時空。傳遞工具依托的形式起作用的前提所受的限制語言語言語音（聽覺符號）語音（聽覺符號）人類思維系統(tǒng)人類思維系統(tǒng)時間、空間時間、空間文字文字字形（視覺符號）字形（視覺符號） 語言系統(tǒng)語言系統(tǒng) 不同的語言系統(tǒng)不同的語言系統(tǒng) 電報代碼電報代碼 數字（視覺符號）數字（視

6、覺符號） 語言和文字系統(tǒng)語言和文字系統(tǒng) 語言和文字系統(tǒng)語言和文字系統(tǒng) 數學符號數學符號 數字（視覺符號）數字（視覺符號） 語言和文字系統(tǒng)語言和文字系統(tǒng) 語言和文字系統(tǒng)語言和文字系統(tǒng) 化學公式化學公式 數字（視覺符號）數字（視覺符號） 語言和文字系統(tǒng)語言和文字系統(tǒng) 語言和文字系統(tǒng)語言和文字系統(tǒng) 旗語旗語 旗幟（視覺符號）旗幟（視覺符號） 語言和文字系統(tǒng)語言和文字系統(tǒng) 時空、語言和文字系統(tǒng)時空、語言和文字系統(tǒng) 信號燈信號燈 光譜（視覺符號）光譜（視覺符號）語言和文字系統(tǒng)語言和文字系統(tǒng) 時空、語言和文字系統(tǒng)時空、語言和文字系統(tǒng) 人類的信息傳遞形式：人類的信息傳遞形式： 信息傳遞的工具的重要程度依次排

7、列如下：信息傳遞的工具的重要程度依次排列如下：語言文字電報代碼語言文字電報代碼/數學符號數學符號/化學公式旗語化學公式旗語/信號燈信號燈v一般認為，世界上已經查明的語言一般認為，世界上已經查明的語言或方言約有或方言約有55005500多種。語言學家一多種。語言學家一般確認的語言為般確認的語言為27902790種種，而，而其中有其中有70%70%的語言沒有相應的文字。的語言沒有相應的文字。v即使一種語言有其配套的文字系即使一種語言有其配套的文字系統(tǒng)，日常交流中，也必然是語言統(tǒng)，日常交流中，也必然是語言交流（這里是指口語交流）比文交流（這里是指口語交流）比文字交流方便得多。字交流方便得多。文字建立

8、在語言基礎之上的再編碼形式建立在語言基礎之上的再編碼形式 u文字記錄語言,打破了語言交際中時間和空間的限制，在社會生活中起著重大的作用。但文字在交際中的重要性遠不能與語言相比。A.A.文字是在語言的基礎上產生的。文字是在語言的基礎上產生的。B.B.文字產生以后要適應語言的發(fā)展而演變，它文字產生以后要適應語言的發(fā)展而演變，它始終從屬于語言，是一種輔助的交際工具。始終從屬于語言，是一種輔助的交際工具。表情、身勢表情、身勢獨自傳遞的信息有限，多半是獨自傳遞的信息有限，多半是輔助語言來傳遞信息輔助語言來傳遞信息；v人們自身的面部表情、手勢、軀體姿勢等的人們自身的面部表情、手勢、軀體姿勢等的交際交際輔助

9、性輔助性就更強，它們所傳遞的信息可以就更強，它們所傳遞的信息可以“錦上添花錦上添花”，但不能完全取代語言、文字。，但不能完全取代語言、文字。v，又分兩種情況：，又分兩種情況：伴隨著語言的運用而具有的不自覺的表情語言或伴隨著語言的運用而具有的不自覺的表情語言或身勢語言。身勢語言。 還有一些身勢語言符號性很強，具有明確的意義，還有一些身勢語言符號性很強，具有明確的意義，是人們主動以此表達某種特定信息的。是人們主動以此表達某種特定信息的。如果沒有語如果沒有語言言 v親身體驗語言的親身體驗語言的直截了當直截了當的的交際工具交際工具的的作用。作用。v實踐活動的規(guī)則實踐活動的規(guī)則： 請一位同學在紙條上寫下

10、一句話，隨意請一位同學在紙條上寫下一句話，隨意交給另一位同學，另一位同學用豐富的交給另一位同學，另一位同學用豐富的動作、表情動作、表情，在較短時間內，使大家明，在較短時間內，使大家明白紙條上那句話的含義。白紙條上那句話的含義。l總之，非語言形式的獨自傳遞信息的能力有總之，非語言形式的獨自傳遞信息的能力有限，多半是輔助語言來傳遞信息；文字是語限，多半是輔助語言來傳遞信息；文字是語言的再編碼；旗語類是語言或文字的再編碼言的再編碼；旗語類是語言或文字的再編碼形式。形式。l語言是人類社會信息傳遞第一性的、最基本語言是人類社會信息傳遞第一性的、最基本的手段。的手段。 三、語言的人際互動功能三、語言的人際

11、互動功能v語言的社會功能的另一個重要方面是建立或語言的社會功能的另一個重要方面是建立或保持某種社會關聯，這可稱為語言的保持某種社會關聯，這可稱為語言的人際互人際互動功能。動功能。v互動包括兩個方面：互動包括兩個方面：一個是說話者在話語中表達自己的情感、態(tài)度、一個是說話者在話語中表達自己的情感、態(tài)度、意圖；意圖；另一方面這些又對受話者施加了影響，得到相應另一方面這些又對受話者施加了影響，得到相應的語言或行動上的反饋，從而達到某種實際效果。的語言或行動上的反饋，從而達到某種實際效果。 v甲和乙在等一個朋友：甲和乙在等一個朋友：甲：快到時間了，小王肯定不會來了。甲：快到時間了，小王肯定不會來了。乙：

12、還有五分鐘，他一定會來的。乙：還有五分鐘，他一定會來的。 v說話者在說話者在傳遞傳遞客觀經驗信息的同時，也在客觀經驗信息的同時，也在表達表達著主觀的情感、態(tài)度和意圖，著主觀的情感、態(tài)度和意圖，尋求尋求聽聽話者的反饋。話者的反饋。v而受話者在而受話者在接收接收說話者傳遞的客觀經驗信說話者傳遞的客觀經驗信息的同時，也息的同時，也了解了解了說話者的主觀情感態(tài)了說話者的主觀情感態(tài)度，從而做出度，從而做出回應回應。這樣語言就成為說話。這樣語言就成為說話者和聽話者間交際者和聽話者間交際互動互動的工具。的工具。 v書籍、報刊的書面信息的傳遞，也表達書籍、報刊的書面信息的傳遞，也表達書寫者的情感態(tài)度，并引起讀

13、者的共鳴書寫者的情感態(tài)度，并引起讀者的共鳴或應和?；驊汀口語，有對話，也有自言自語?？谡Z，有對話，也有自言自語。但都是對信息的傳遞，特別是自言自語，它但都是對信息的傳遞，特別是自言自語，它有特定受話者。有特定受話者。如：石頭、自己如：石頭、自己語言的功能v信息功能信息功能 informative Functioninformative Functionv傳達信息傳達信息v人際功能人際功能 interpersonal Functioninterpersonal Function建立、表明、維持人際關系：貴、敬、拜、頓首、建立、表明、維持人際關系：貴、敬、拜、頓首、v施為功能施為功能 perf

14、ormative Functionperformative Function長命百歲、萬壽無疆、碎碎（歲歲）平安長命百歲、萬壽無疆、碎碎（歲歲）平安預期、使令預期、使令v感情功能感情功能 emotive Functionemotive Function打倒日本帝國主義、媽呀、娘欸、哇塞打倒日本帝國主義、媽呀、娘欸、哇塞、v交際性談話功能交際性談話功能 phatic communion Functionphatic communion Function吃了嗎？真溫暖啊吃了嗎？真溫暖啊 噴嚏噴嚏 一百歲！一百歲！v娛樂功能娛樂功能 recreational Functionrecreational

15、 Function對歌、詩歌寫作對歌、詩歌寫作v元語言功能元語言功能 metalingual Functionmetalingual Function自反性。自反性。( (用來說明語言本身功能用來說明語言本身功能.).)例如例如: :我可以用我可以用bookbook來表示來表示書這個實物書這個實物, ,也可以用也可以用bookbook來表示來表示 書書 這個詞這個詞. . 一、語言和思維的關系一、語言和思維的關系v比較思想比較思想思維思維v思想思想是人們對現實世界的認識；是人們對現實世界的認識；v思維思維是人類大腦的機能，是人類能是人類大腦的機能，是人類能動地認識現實世界時動地認識現實世界時“

16、動腦筋動腦筋”的的過程，也指過程，也指“動腦筋動腦筋”時比較、分時比較、分析及綜合能力。析及綜合能力。第二節(jié)第二節(jié) 語言的思維功能語言的思維功能思維思維v哲學哲學是人類對客觀事物間接的、概括的反映。思是人類對客觀事物間接的、概括的反映。思維是理性的認識。語言是思維活動的動因和載體，是思維是理性的認識。語言是思維活動的動因和載體，是思維成果的貯存所。維成果的貯存所。 v邏輯學邏輯學把概念、判斷和推理看作思維的基本形式。把概念、判斷和推理看作思維的基本形式。這些思維的基本形式都要依靠語言。這些思維的基本形式都要依靠語言。v心理學心理學是知識的認知、獲取和運用的過程，是一個是知識的認知、獲取和運用的

17、過程，是一個信息加工的過程。客觀的現實通過認知轉化為主觀化的信息加工的過程。客觀的現實通過認知轉化為主觀化的信息必須有一套符號。人類使用的最基本最重要的符號信息必須有一套符號。人類使用的最基本最重要的符號是語言。是語言。v認知神經科學認知神經科學思維作為人腦的活動，具有大腦神經思維作為人腦的活動，具有大腦神經生理的基礎。大腦控制語言。生理的基礎。大腦控制語言。 v1.1.思維需要語言思維需要語言u（1 1）語言是人類思維的工具，思維活動）語言是人類思維的工具，思維活動必須用語言作手段必須用語言作手段u（2 2）語言是保存思維成果的媒介）語言是保存思維成果的媒介 思維成果必須依靠語言的鞏固才能得

18、思維成果必須依靠語言的鞏固才能得以保持以保持u（3 3）語言可幫助思維逐步深化）語言可幫助思維逐步深化u（4 4）語言可幫助思維條理化）語言可幫助思維條理化u（5 5）語言可幫助傳遞思維成果）語言可幫助傳遞思維成果 思維的成果靠語言才能表達出來，使思維的成果靠語言才能表達出來，使聽讀者了解聽讀者了解2.2.語言需要思維語言需要思維（1 1）語言的形成和發(fā)展都依賴于思維）語言的形成和發(fā)展都依賴于思維（2 2）語言的交際過程同樣依賴于思維）語言的交際過程同樣依賴于思維l思維的種類 l1.很多種行為都曾被人稱做“思考”，但并非都涉及語言。 l2.有語言參與進行的思維屬另外一類思維 。l語言和思維的關

19、系，體現為三個問題： l從起源和發(fā)生上說，語言和思維是同時出現的，還是有先有后，甚至各有各的產生過程？l從范圍和功能上說，語言和思維是始終應的，還是既有交叉又有區(qū)別，或者各有不同的表現形式對？l從地位和作用上說，語言和思維是相互作用的，還是思維決定語言與語言決定思維？第一種，認為語言和思維是兩個完全分離的個第一種，認為語言和思維是兩個完全分離的個體體v。這種論點有兩種可能的解釋：（。這種論點有兩種可能的解釋：（1）語言依）語言依賴于思維，（賴于思維，（2）思維依賴于語言。）思維依賴于語言。普遍接受的傳統(tǒng)觀點認為：普遍接受的傳統(tǒng)觀點認為：人們先有思維，然后人們先有思維，然后再把思維用語言表達出來

20、。再把思維用語言表達出來。這種觀點充分體現在：這種觀點充分體現在：語言是思維的工具語言是思維的工具這類比這類比喻中，也極好地體現在嬰兒的語言習得中，因為喻中，也極好地體現在嬰兒的語言習得中，因為嬰兒認知能力的發(fā)展問題先于我們對語言的掌握。嬰兒認知能力的發(fā)展問題先于我們對語言的掌握。 第二種，認為語言與思維完全一致，成為一個第二種，認為語言與思維完全一致，成為一個整體整體v因為任何理性思維不可能脫離語言，即語言因為任何理性思維不可能脫離語言，即語言的使用決定思維方式。的使用決定思維方式。奇怪的是，這一觀點也同樣體現在奇怪的是，這一觀點也同樣體現在嬰兒的語言習嬰兒的語言習得得過程中，理由是最初與語

21、言的接觸是影響其概過程中，理由是最初與語言的接觸是影響其概念形成的重要因素，然而這種觀點最有影響力的念形成的重要因素，然而這種觀點最有影響力的表述是薩丕爾沃爾夫假說。表述是薩丕爾沃爾夫假說。第三種，認為語言與思維彼此依賴，但不完全第三種，認為語言與思維彼此依賴，但不完全一致。一致。v這有很多例子證明：只須想想各種各樣不依靠語言進行的內這有很多例子證明：只須想想各種各樣不依靠語言進行的內心活動，如心活動，如回憶回憶一場比賽的過程，或者一場比賽的過程，或者想象想象一下從家到工作一下從家到工作地點的路程。此外，人們普遍認為地點的路程。此外，人們普遍認為圖片形象圖片形象和物質對于解決和物質對于解決問題

22、很有幫助，有時甚至比靠語言表述來解決問題更為奏效。問題很有幫助，有時甚至比靠語言表述來解決問題更為奏效。v但另一方面，用語言作主要媒介進行思維的例子在數量上又但另一方面，用語言作主要媒介進行思維的例子在數量上又似乎多得多。因而認為語言與思維彼此依賴即是承認語言是似乎多得多。因而認為語言與思維彼此依賴即是承認語言是思維過程的一個固有組成部分，同時也承認為了理解語言，思維過程的一個固有組成部分，同時也承認為了理解語言，我們必須思考。問題并非孰先孰后，而是在我們解釋行為時，我們必須思考。問題并非孰先孰后，而是在我們解釋行為時，兩個概念同樣必不可少。兩個概念同樣必不可少。語言是隧道的拱形，而思維就是隧

23、道本身。語言是隧道的拱形，而思維就是隧道本身。 二、語言思維功能的生理基礎二、語言思維功能的生理基礎 側化側化（lateralizationlateralization） 人大腦的兩個半球，其功能存在差人大腦的兩個半球，其功能存在差異，一定的功能為一側的大腦半球所異，一定的功能為一側的大腦半球所控制，這稱為大腦兩半球功能的控制，這稱為大腦兩半球功能的“側側化化”。v右半球：主管形象思維；右半球：主管形象思維； （音樂、圖形、幾何空間）（音樂、圖形、幾何空間）v左半球左半球：主管抽象思維；：主管抽象思維； （語言語言、概念、計算能力）、概念、計算能力）v人類的大腦的左右半球的分工是人類的大腦的左

24、右半球的分工是人類所特有的。人類所特有的。 v人類以外的動物，沒有這樣的分人類以外的動物，沒有這樣的分工工,沒有專門管語言的沒有專門管語言的“左半球左半球”，因此它們沒有邏輯思維的能力，因此它們沒有邏輯思維的能力，也掌握不了語言。也掌握不了語言。大腦中人類特有的語言功能區(qū)大腦中人類特有的語言功能區(qū)（1 1）說話中樞說話中樞，也稱，也稱布洛卡區(qū)布洛卡區(qū)，在大腦左半球前部，在大腦左半球前部，是是1919世紀世紀6060年代，年代，法國法國神經解剖學家神經解剖學家保羅保羅布洛卡布洛卡(Paul Broca)(Paul Broca)發(fā)現的。這一區(qū)域受到損傷就會得發(fā)現的。這一區(qū)域受到損傷就會得失失語癥語

25、癥，喪失說話能力，但基本能聽懂別人的話。，喪失說話能力，但基本能聽懂別人的話。（2 2）書寫中樞書寫中樞，也在大腦左半球前部，靠近布洛卡，也在大腦左半球前部，靠近布洛卡區(qū)。這一區(qū)域受傷的人，其他運動能力尚好，但失區(qū)。這一區(qū)域受傷的人，其他運動能力尚好，但失去寫字、繪畫等精細動作的能力，稱作去寫字、繪畫等精細動作的能力，稱作失寫癥失寫癥。（3 3）視覺性語言中樞視覺性語言中樞，在大腦左半球的后部，在大腦左半球的后部，具有具有閱讀閱讀理解功能。這一區(qū)域受損的人在視覺理解功能。這一區(qū)域受損的人在視覺上并無障礙，但無法理解文字的意思，稱作上并無障礙，但無法理解文字的意思，稱作失失讀癥讀癥。（4 4）聽

26、覺性語言中樞聽覺性語言中樞，也在大腦左半球的后部，也在大腦左半球的后部，靠近視覺語言中樞?？拷曈X語言中樞。18741874年年德國德國神經學家卡神經學家卡爾爾韋尼克韋尼克(Carl Wernicke)(Carl Wernicke)發(fā)現，發(fā)現，也叫韋尼也叫韋尼克區(qū)?？藚^(qū)。這一區(qū)域受損的人可以聽到別人說話，這一區(qū)域受損的人可以聽到別人說話，但不能理解，同時自己表達也有問題，稱為但不能理解，同時自己表達也有問題，稱為感感覺性失語癥覺性失語癥。v語言功能分區(qū)依據各種失語癥患者的臨床癥狀和腦部受損區(qū)域的對應關系來確定的。這些功能區(qū)的界限不是很清楚。這些都足以說明語言的生理基礎是存在的。v語言功能區(qū)主要

27、集中在左半球。三、兒童語言習得與思維的發(fā)展三、兒童語言習得與思維的發(fā)展v語言能力和思維認知能力的密切關聯是有生理語言能力和思維認知能力的密切關聯是有生理基礎的?；A的。 v兒童語言的習得一定具有兒童語言的習得一定具有先天先天生理基礎，其中生理基礎，其中最重要的就是最重要的就是大腦的結構和功能大腦的結構和功能。 v兒童語言的習得也離不開兒童語言的習得也離不開外界外界的社會條件的社會條件。v兒童語言能力的開發(fā)還有兒童語言能力的開發(fā)還有時間的限制時間的限制，這正和，這正和大腦語言區(qū)的確定時間是大致平行的。大腦語言區(qū)的確定時間是大致平行的。v 兒童語言習得的過程：兒童語言習得的過程：v開始：咿咿呀呀開

28、始：咿咿呀呀v一歲：獨詞句一歲：獨詞句詞匯掌握詞匯掌握v一歲半后：雙詞句一歲半后：雙詞句詞匯組合掌握詞匯組合掌握v語言習得的最關鍵的兩步。語言習得的最關鍵的兩步。v獨詞句獨詞句詞和事物的聯系詞和事物的聯系詞指稱整類事物的詞指稱整類事物的概括概括性性v雙詞句雙詞句造句原理造句原理組合規(guī)則組合規(guī)則v五六歲：實詞句五六歲：實詞句造出各種各樣的句子造出各種各樣的句子掌握語言掌握語言v實詞句實詞句掌握語言單位之間的表關系的掌握語言單位之間的表關系的虛詞虛詞擺脫具體形象的事物的影響擺脫具體形象的事物的影響更關注語言本身的更關注語言本身的事實。事實。概念范疇化概念范疇化進入語言世界。進入語言世界。語言開發(fā)最

29、遲語言開發(fā)最遲1212、1313歲，過后原功能消退、弱化歲，過后原功能消退、弱化如教材如教材1616頁例頁例狼孩狼孩最早智力活動最早智力活動學說話。學說話。 四、關于聾啞人的語言和思維四、關于聾啞人的語言和思維v聾啞人的語言能力受到聽力喪失、聽力損聾啞人的語言能力受到聽力喪失、聽力損害等疾病影響，導致無法對自己的發(fā)音進害等疾病影響，導致無法對自己的發(fā)音進行監(jiān)控，進而說話能力也受到影響。行監(jiān)控，進而說話能力也受到影響。v但聾啞人也能像正常人一樣進行思維。原但聾啞人也能像正常人一樣進行思維。原因：因：第一第一，聾啞人和常人一樣，生活在人類，聾啞人和常人一樣，生活在人類社會中，有健全的大腦和發(fā)音器官

30、。社會中，有健全的大腦和發(fā)音器官。第二第二，大腦是人的一切活動的司令部，大腦是人的一切活動的司令部，人的各種感覺器官由它統(tǒng)一指揮，組成人的各種感覺器官由它統(tǒng)一指揮，組成一個完整的體系。一個完整的體系。v基于這樣的原因，聾啞人逐漸的獲得了基于這樣的原因，聾啞人逐漸的獲得了用其他感覺器官用其他感覺器官來來補償補償失去聽力的能失去聽力的能力力視覺符號的應用視覺符號的應用仍然是以仍然是以大大腦腦的的生理機制生理機制為基礎的。為基礎的。v這就為這就為手語手語的實現打下了基礎，手語成的實現打下了基礎，手語成為聾啞人的重要的表達方式。此外，視為聾啞人的重要的表達方式。此外，視覺符號還包括口頭語言的覺符號還包

31、括口頭語言的唇語唇語，即看說，即看說話者的口形。話者的口形。v抽象思維總是以抽象思維總是以某種物質形式某種物質形式作為作為依托依托，最方便、靈活的依托是最方便、靈活的依托是聲音聲音。沒有物質。沒有物質依托的思維是不存在的。依托的思維是不存在的。 五、思維能力的普遍性和思維方式的特殊性五、思維能力的普遍性和思維方式的特殊性v思維能力思維能力指指能不能能不能認識現實；認識現實； 思維能力具有思維能力具有普遍性普遍性，是全人類共同的；，是全人類共同的；思維方式思維方式是指是指如何實現如何實現這種能力。這種能力。 思維方式則具有思維方式則具有特殊性、民族性特殊性、民族性。v思維是大腦的功能。人類大腦的

32、生理構造都是思維是大腦的功能。人類大腦的生理構造都是一樣的，沒有民族性，因而大腦的功能一樣的，沒有民族性，因而大腦的功能思思維能力也沒有民族性。維能力也沒有民族性。v語言能力和思維能力是密切相關的，人類思維語言能力和思維能力是密切相關的，人類思維能力的普遍性與語言能力的普遍性是一致的。能力的普遍性與語言能力的普遍性是一致的。語言的普遍性質也是語言的最根本的性質。語言的普遍性質也是語言的最根本的性質。 客觀世界一致，認識對象相同，思維內容相客觀世界一致，認識對象相同，思維內容相同，保證了不同語言的民族可相互交流思想，各同，保證了不同語言的民族可相互交流思想，各種語言可以種語言可以互譯互譯。v思維

33、能力是全人類普遍的，但使用思維能力是全人類普遍的，但使用不同語不同語言言的民族在的民族在思維方式思維方式上會有所不同。上會有所不同。 v每一種語言都包含著一個民族認識客觀世每一種語言都包含著一個民族認識客觀世界的特殊方式界的特殊方式，我們學會一種語言也就學，我們學會一種語言也就學會了該民族的獨特的思維方式。會了該民族的獨特的思維方式。 中國人含而不露，中國人含而不露， 思維方式呈思維方式呈螺旋型螺旋型（Circular）； 英美人坦率直接，英美人坦率直接， 思維方式呈思維方式呈直線型直線型（Linear）。 英文寫作則多為英文寫作則多為一一開頭開頭就鮮明地提出就鮮明地提出觀點即觀點即主題句主題句（Topic Sentence），隨之），隨之一系列支持句一系列支持句（Supporting Sentences）圍繞）圍繞主題句展開。主題句展開。 中文式寫作中文式寫作貴在曲折，不強貴在曲折，不強調