萬州區(qū)高2013級理綜生物第一輪復習建議

1、萬州區(qū)高2013級理綜生物第一輪復習建議萬州區(qū)教科所朱明輝近幾年萬州一二診與重慶高考生物學科難度值比較考試類別2012年2011年2010年2009年2008年2007年2006年萬州一診0.440.480.520.490.560.600.53萬州二診0.550.480.560.590.570.400.64重慶高考0.570.550.570.600.560.470.56一、 注重研究，明確方向1、 普通高等學校招生全國統一考試2012年課標版考綱與大綱版考綱的有關比較表一：2012年課標版考綱與大綱版考綱的有關比較大綱版課標版考試性質普通高等學校招生全國統一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學力

2、的考生參加的選拔性考試。高等學校根據考生的成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當的難度。同左考試內容（概述部分）根據普通高等學校對新生文化素質的要求，參照教育部頒布的全日制普通高級中學教學大綱，并考慮中學教學實際，制定以下考試內容。理解能力（1）能把握所學知識的要點和知識的內在聯系。 （2）能用文字、圖表、圖解等形式闡述生物學事實、概念、原理和規(guī)律等。（3）能運用所學知識，對某些生物學問題進行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結論。考試內容（概述部分）根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據中華人民共和國教育部2003年

3、頒布的普通高中生物課程方案（實驗）和普通高中生物課程標準（實驗），將課程標準的必修和部分選修內容，確定為高考理工類生物學科的考試內容。生物學科的命題要體現生物課程屬于科學課程的性質。要重視對考生科學素養(yǎng)的考查，在生物科學和技術的基礎知識、科學探究的方法、獲取新知識和處理信息的能力、思維能力、分析和解決實際問題的能力等方面對考生的表現進行測量。要重視理論聯系實際，關注科學技術、社會經濟和生態(tài)環(huán)境的協調發(fā)展。理解能力能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識的網絡結構。能用文字、圖表以及數學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容。能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某

4、些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論。（重視知識結構的構建及生物學研究方法的考查）實驗與探究能力（1）能獨立完成“生物知識內容表”所列實驗。包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用。（17個）（2）具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現象和結果進行解釋、分析和處理。（3）具有對一些生物學問題進行初步探究的能力。包括確認變量、作出假設和預期、設計可行的研究方案、處理和解釋數據、根據數據作出合理的判斷等。（4）能對一些簡單的實驗方案作出恰當的評價和修改。實驗與探究能力能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗，

5、包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用。（20個）具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現象和結果進行解釋、分析和處理。具備對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調查、假說演繹、建立模型與系統分析等科學研究方法。（強調用某種科學方法進行探究）能對一些簡單的實驗方案做出恰當的評價和修訂。獲取信息的能力（1）會鑒別、選擇試題給出的相關生物學信息， 并能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題。（2）關注對科學、技術和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展。獲取信息的能力能從課外材料中獲取相關的生物學信息，并能

6、運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題。關注對科學、技術和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展以及生物科學發(fā)展史上的重要事件。（重視學生繼續(xù)學習能力及生物科學史的考查）綜合運用能力理論聯系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的有關生物學問題。綜合運用能力理論聯系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題。（對解決實際問題能力的要求有所提高）考試范圍與要求（概述部分）直接呈現“生物知識內容表”，無相關說明考試范圍與要求（概述部分）生物學科的考試范圍包括必考部分和選考部分，必考部分在新課程標準必修模塊的范圍內，選考部分在新課程標準選修模塊1（生物技術實踐）和選修

7、模塊3（現代生物科技專題）的范圍內。必考部分的試題考生是必做的，選考部分的試題考生需要在規(guī)定的選考內容中選擇，具體的選考內容由各省區(qū)自行規(guī)定。生物學科的考試內容以知識內容表的形式呈現。知識內容要求掌握的程度，在知識內容表中用和標出；實驗內容要求掌握的程度則用文字說明。和的含義如下：對所列知識點要知道其含義，能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們。：理解所列知識和其他相關知識之間的聯系和區(qū)別，并能在較復雜的情境中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價。2、2012年課標版考綱的“考試范圍與要求”與課標中“具體內容標準”的比較表二：2012年課標版考綱的“考試范圍與要求”與課標中“具體內容

8、標準”的比較生物知識內容表（一）必考部分（考綱級別要求與課標行為動詞的比較）必修分子與細胞知識內容（與生物課程標準比） 要 求1-1細胞的分子組成（1）蛋白質、核酸的結構和功能（核酸）（2）糖類、脂質的種類和作用（脂質）（3）水和無機鹽的作用（去掉生物大分子以碳鏈為骨架）IIIII1-2細胞的結構（1）細胞學說的建立過程（）（2）多種多樣的細胞（3）細胞膜系統的結構和功能（）（4）主要細胞器的結構和功能（）（5）細胞核的結構和功能（去掉嘗試建立真核細胞的模型）IIIIIIIII1-3細胞的代謝（1）物質進入細胞的方式（2）酶在代謝中的作用（3）ATP在能量代謝中的作用（4）光合作用的基本過程（

9、5）影響光合作用速率的環(huán)境因素（6）細胞呼吸IIIIIIIIIIII1- 4細胞的增殖（1）細胞的生長和增殖的周期性（2）細胞的無絲分裂（3）細胞的有絲分裂IIII1-5細胞的分化、衰老和凋亡（1）細胞的分化（2）細胞的全能性（3）細胞的衰老和凋亡與人體健康的關系（）（4）癌細胞的主要特征及防治（）IIIIIIII必修遺傳與進化知識內容要 求2-1遺傳的細胞基礎（1）細胞的減數分裂（2）動物配子的形成過程（3）動物的受精過程IIIIII2-2遺傳的分子基礎（1）人類對遺傳物質的探索過程（2）DNA分子結構的主要特點（3）基因的概念（原為基因和遺傳信息的關系）（4）DNA分子的復制（5）遺傳信息

10、的轉錄和翻譯IIIIIIIIII 2-3遺傳的基本規(guī)律（1）孟德爾遺傳實驗的科學方法（2）基因的分離定律和自由組合定律（3）基因與性狀的關系（4）伴性遺傳II II II II 2-4生物的變異（1）基因重組及其意義（2）基因突變的特征和原因（3）染色體結構變異和數目變異（4）生物變異在育種上的應用（原為搜集生物變異在育種上應用的事例）（5）轉基因食品的安全（）IIIIIIII2-5人類遺傳?。?）人類遺傳病的類型（2）人類遺傳病的檢測和預防（3）人類基因組計劃及其意義（）III2-6生物的進化（1）現代生物進化理論的主要內容（2）生物進化與生物多樣性的形成（去掉探討生物進化觀點對人們思想觀念

11、的影響）IIII必修穩(wěn)態(tài)與環(huán)境知識內容 要 求3-1植物的激素調節(jié)（1）植物生長素的發(fā)現和作用（2）其他植物激素（3）植物激素的應用IIIII3-2動物生命活動的調節(jié)（1）人體神經調節(jié)的結構基礎和調節(jié)過程（2）神經沖動的產生和傳導（3）人腦的高級功能（）（4）脊椎動物激素的調節(jié)（）（5）脊椎動物激素在生產中的應用IIIIIIIII3-3人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)（1）穩(wěn)態(tài)的生理意義（2）神經、體液調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用（3）體溫調節(jié)、水鹽調節(jié)和血糖調節(jié)（）（4）人體免疫系統在維持穩(wěn)態(tài)中的作用（5）艾滋病的流行和預防（）IIIIIIIII3-4種群和群落（1）種群的特征（2）種群的數量變化（3）群落的結

12、構特征（4）群落的演替（）IIIII3-5生態(tài)系統（1）生態(tài)系統的結構（2）生態(tài)系統中的物質循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應用（3）生態(tài)系統中的信息傳遞（）（4）生態(tài)系統的穩(wěn)定性IIIIIII3-6生態(tài)環(huán)境的保護（1）人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響（）（2）全球性生態(tài)環(huán)境問題（3）生物多樣性保護的意義和措施（）（去掉形成環(huán)境保護需要從我做起的意識）IIII實驗內容：掌握程度參考本考試大綱中的：一、考核目標與要求2實驗與探究能力實 驗要 求4-1分子與細胞（1）觀察DNA、RNA在細胞中的分布（2）檢測生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質（3）用顯微鏡觀察多種多樣的細胞（4）觀察線粒體和葉綠體（5）通過模擬

13、實驗探究膜的透性（6）觀察植物細胞的質壁分離和復原（7）探究影響酶活性的因素（8）葉綠體色素的提取和分離（9）探究酵母菌的呼吸方式（10）觀察細胞的有絲分裂（11）模擬探究細胞表面積與體積的關系課標中所有的實驗。（去掉搜集有關干細胞研究進展和應用的資料、搜集惡性腫瘤防治方面的資料，但是考點要求提高）4-2遺傳與進化（1）觀察細胞的減數分裂（2）低溫誘導染色體加倍（3）調查常見的人類遺傳?。ㄈサ?個搜集資料、1個制作模型、1個模擬雜交實驗、用數學方法討論基因頻率的變化）4-3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境（1）探究植物生長調節(jié)劑對扦插枝條生根的作用（2）模擬尿糖的檢測（3）探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的動態(tài)變化（4）

14、土壤中動物類群豐富度的研究（5）探究水族箱（魚缸）中群落的演替（去掉1個搜集資料、1個搜集實例、5個調查、利用計算機輔助教學軟件模擬人體某方面穩(wěn)態(tài)的維持、設計并制作生態(tài)瓶）生物知識內容表（二）選考部分（重慶的必考？）選修3 現代生物科技專題知識內容要 求6-1基因工程（1）基因工程的誕生（2）基因工程的原理及技術（）（3）基因工程的應用（）（4）蛋白質工程IIIIII6-2克隆技術（1）植物的組織培養(yǎng)（）（2）動物的細胞培養(yǎng)與體細胞克?。?）細胞融合與單克隆抗體（）IIIII 6-3胚胎工程（1）動物胚胎發(fā)育的基本過程與胚胎工程的理論基礎（2）胚胎干細胞的移植（3）胚胎工程的應用（）IIII6

15、-4生物技術的安全性和倫理問題（1）轉基因生物的安全性（）（2）生物武器對人類的威脅（3）生物技術中的倫理問題III6-5生態(tài)工程（1）簡述生態(tài)工程的原理（）（2）生態(tài)工程的實例III實驗內容：掌握程度參考本考試大綱中的：一、考核目標與要求2實驗與探究能力7-1基因工程要求（1）DNA的粗提取與鑒定（去掉觀看、搜集、討論等活動建議）3、新人教版教材與舊人教版教材知識點的比較表三：新人教版教材與舊人教版教材知識點的比較（略）4、新人教版教材與北師大版教材知識點的比較（略）5、新高考地區(qū)高考試題的研究注意各地新高考時間表表四：各地新高考時間表注意：藍色字表示用全國課標卷地區(qū)，紅色字表示自主命題地區(qū)

16、。注意自主命題地區(qū)生物學科教材使用情況表五：自主命題地區(qū)生物學科教材使用情況地區(qū)北京江蘇山東福建浙江安徽教材版本人教版浙科版人教版蘇教版人教版中圖版人教版人教版人教版地區(qū)廣東海南天津寧夏四川重慶教材版本人教版蘇教版中圖版人教版蘇教版人教版人教版中圖版人教版人教版北師版注意：藍色字表示用全國課標卷。真正的重慶特色來臨?？赡軟]有那一本資料完全適合學生，注意資料試題的篩選。建議：剔除舊教材有而新教材刪除了的知識點題，將資料上是舊教材提法或其它版本教材提法的題改成以現用新教材提法。注意各地生物高考自主命題模式表六：各地生物高考自主命題模式地區(qū)單考/綜合生物分值選修形式選修比例或分值海南 單考生物100

17、選考一或三二選一，15分江蘇 單考生物120指定一、三部分章節(jié)混考，分值？廣東 理綜300100指定一、三部分章節(jié)混考，分值？天津 理綜300 80限定選三混考，20%山東 理綜240 73 選考一或三 二選一，8分浙江 理綜300 80限定選三混考，分值？北京 理綜30080指定一、三部分章節(jié)混考，分值？福建 理綜300 80限定選三必考，10分安徽 理綜300 90選一(實驗)、三部分混考，10%寧廈 理綜30090選考一或三二選一，15分重慶理綜生物是否混考？選修3分值多少？新高考理綜生物試題的命題特點6、理綜生物一輪復習順序的思考復習的目的，是將4本教材知識在學生頭腦中系統化、結構化、

18、網絡化，將整個知識體系回歸到原來普通生物學的知識體系。因此復習時會打亂模塊順序，知識按照板塊整合，選修3的5個專題拆散放到相應的板塊中。表七：萬州區(qū)高2013級理綜生物復習順序及各板塊權重（按課時比例計算）專題涉及章節(jié)及課時數總課時數（122）所占比例生命的物質基礎和結構基礎必修1第1章（3）、第2章（5）、第3章（5）1310.7細胞代謝必修1第4章（4）、第5章（9）1310.7細胞生命歷程必修1第6章（5）必修2第2章第1節(jié)（3）選修3專題3（7）、專題2（6）2117.2生命活動的調節(jié)必修3第1章（3）、第2章（7）、第3章（3）1310.7遺傳、變異、進化和基因工程必修2第3章（5）

19、、第4章（3）第1章（4）、第2章第2、3節(jié)（2）、第5章（5）、第6章（3）、第7章（5）選修3專題1（7）、專題4（5）3932生物與環(huán)境必修3第4章（7）、第5章（8）、第6章（3）選修3專題5（5）2318.9與原來舊教材3本書的權重比較：專 題章 節(jié)（舊人教板）編寫套數分配（約占權重）生命的物質基礎必修本第一章1×4（約4）生物體的結構基礎必修本第二章、選修本第四章3×4（約13）生物的新陳代謝必修本第三章、選修本第二、五章6×4（約26）生命活動的調節(jié)必修本第四章、選修本第一章4×4（約17）生物的生殖和發(fā)育必修本第五章1×4（約4

20、）遺傳、變異和進化必修本第六、七章、選修本第三章6×4（約26）生物與環(huán)境必修本第八、九章2×4（約9）建議：有關實驗設計所遵循的原則等理論知識及答題的有關書寫框架最好放在一輪復習前進行，現在還沒有進行此項工作的，希望盡快完成這項工作。具體的實驗內容在復習該部分教材內容時一并進行。二、 加強計劃，目標落實表八：萬州區(qū)高2013級理綜生物復習進度整體安排完成時間目標新課結束時間9月底以前第一輪復習（基礎知識復習階段）3月底以前基礎知識、基本技能、基本方法過關第二輪復習（重點、主干知識復習階段）5月中旬綜合能力突破第三輪復習（模擬練兵階段）高考前新情境中分析解決實際問題能力的提

21、高本期末1月26日開始放寒假，2月25日開始上課?！耙辉\”考試范圍，如果萬州區(qū)自主命題，在表七中除“遺傳、變異、進化和基因工程”不考以外，其余全考。希望各校根據這個整體安排，回去將一輪復習內容細化到每月、每周、每節(jié)課，將每節(jié)課需要學生過關的基礎知識、基本技能、基本方法一一列舉出來，引導學生隨時自測，教師隨時給小卷檢測。一定避免前松后緊的現象。三、 注重策略，講求實效1、回歸教材，夯實基礎在復習中，教師一定要引導學生通讀教材，全面熟悉教科書，系統梳理課標考綱所列的3本必修教材的67個考點和19個實驗，還有選修3的15個考點和1個實驗，歸納并理解生物學核心概念、原理、規(guī)律和模型，建立知識間的縱橫聯

22、系。同時還要指導學生辨析教材上的圖解、表格、曲線、示意圖、模式圖等，理解其中蘊含的生物學知識，把握不同的信息呈現形式，并能根據一定的內容繪制相應的圖表，進行不同形式的信息轉換。對于那些記憶性的知識點，需要教師用恰當的方法引導學生自己去梳理和儲備。要讓學生明白：必要的記憶是對基礎知識掌握熟練程度的一種具體體現。因為記憶是聯想思維的基礎，聯想是創(chuàng)造思維的重要過程。記憶是知識的金庫，知識是能力的載體。在系統梳理考點的過程中，還要將考點不斷進行內化和細化，弄清每個考點的來龍去脈和內在聯系。也就是說，在解決某個問題時應清楚該問題所涉及到的知識點屬于哪本書里的哪章哪節(jié)，即將題型知識化。在考生閱讀教材看到知

23、識點時要能聯想這些知識點與解決哪些問題有關，即將知識題型化。2、精心備課，提高效率課堂是教和學的主陣地。要構建高效課堂，教師必須根據“課標”和“考綱”提煉出每一節(jié)課的教學目標，在選擇教學策略時要注重讓學生動手動腦，給他們思考的時間和空間，精心選擇或編制出每節(jié)課課堂上所用的例題和習題，組織好課堂教學，講清知識點，剖析知識間的聯系，引導學生進行同類知識的對比和歸納，注重講與練的穿插，及時反饋教學效果，及時調整教學策略，最大化提升教學目標達成度。教師只有精心備課，心中才有明確的教學目標和教學流程，明確課堂上哪些該講，哪些不該講，哪些地方學生會生成問題等，這樣，學生的自主學習時間才能得到保障，教學目標才能達成。3、 精練精評，抓好過手 練習是課堂的延伸，是反饋課堂教學效果的途徑，也是對學生基本知識進行檢測和思維能力進行訓練的有效手段。在復習教學中沒有一定的訓練量，想學生在高考中取勝只是一句空話。因此每一節(jié)復習課后都要給學生提供高質量的練習題進行訓練，要給學生提供高質量的練習題，在目前多版本教材同時使用的情況下，老師一定要先跳進題海下深水做題，這樣才能做到精選精編，給學生提供少而精的試題。給學生提供的題在設計上要體現新穎性、信息性、思考性，并要有一定的預測性和前瞻性。比如一道選擇題