家庭輔導(dǎo)的三種類(lèi)型及其影響

1、Word文檔可進(jìn)行編輯家庭輔導(dǎo)的三種類(lèi)型及其影響小學(xué)生得家庭輔導(dǎo),顧名思義確實(shí)是指家長(zhǎng)對(duì)小孩得家庭學(xué)習(xí)（包括書(shū)面作業(yè)和溫課復(fù)習(xí)）所進(jìn)行得一定常規(guī)治理.家長(zhǎng)們對(duì)小孩得家庭輔導(dǎo),其認(rèn)識(shí)、態(tài)度和作法是不盡相同得,實(shí)際上,客觀地存在三種類(lèi)型,即包辦型、放任型和引導(dǎo)型.包辦型得家庭輔導(dǎo),要緊表現(xiàn)為父母一手操辦小孩得家庭作業(yè),不管是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)依然自然、史地,只要是考試記成績(jī)得,無(wú)一不包攬.這種狀況,小學(xué)得年級(jí)越低,情況越嚴(yán)峻.如此得學(xué)生,幾乎常常是家庭作業(yè)錯(cuò)誤少、考試成績(jī)不理想.隨著年級(jí)得升高,家長(zhǎng)得輔導(dǎo)水平跟不上時(shí),很多學(xué)生得學(xué)習(xí)便發(fā)生了困難,成績(jī)明顯下落如此得家庭輔導(dǎo),對(duì)小孩得健康成長(zhǎng)是特別有害得,應(yīng)

2、該引起我們得重視.放任型得家庭輔導(dǎo),其特征是：家長(zhǎng)對(duì)子女得家庭學(xué)習(xí)抱無(wú)所謂得態(tài)度,小孩放學(xué)回家,什么時(shí)候作業(yè)（包括溫課復(fù)習(xí)）,作業(yè)做多做少、做早做遲、做好做壞,父母一概不加過(guò)咨詢(xún),聽(tīng)其自然,放任自流.事實(shí)上,安排一下小孩得學(xué)習(xí)時(shí)刻,過(guò)咨詢(xún)、督促一下小孩得學(xué)習(xí),是每一個(gè)家長(zhǎng)都做得到得.放任型得家庭輔導(dǎo),也是特別有害得,父母放棄了對(duì)小孩家庭學(xué)習(xí)得一定治理,缺乏應(yīng)有得過(guò)咨詢(xún)、指導(dǎo)和督促,容易滋長(zhǎng)小孩貪玩和其他得壞習(xí)氣,不利于良好學(xué)習(xí)適應(yīng)和品德得形成；同時(shí),由于父母對(duì)小孩得學(xué)習(xí)聽(tīng)之任之,他們家庭作業(yè)得完成常常是不行得,有得不按時(shí)或數(shù)量不足有得質(zhì)量馬虎,而學(xué)習(xí)成績(jī)一般也差.wcOm這類(lèi)學(xué)生,由于學(xué)習(xí)成績(jī)

3、差,又沒(méi)有良好得學(xué)習(xí)適應(yīng),因此,厭學(xué)情緒比較突出,一些不良習(xí)氣也容易侵襲、妨礙他們,這是值得我們警惕得.引導(dǎo)型得家庭輔導(dǎo),其特征是：家長(zhǎng)對(duì)小孩得家庭學(xué)習(xí)有一定得常規(guī)治理,這種治理不是代替包辦,而是立足于正確得引導(dǎo)他們關(guān)心小孩合理規(guī)劃時(shí)刻,使學(xué)習(xí)、休息有節(jié)奏、有規(guī)律地進(jìn)行；他們注意詢(xún)咨詢(xún)小孩得學(xué)習(xí)情況,并給予一定正確方法得指導(dǎo)；假如發(fā)覺(jué)小孩有所疏懶和松懈,他們能夠適當(dāng)督促,以期得到改變；關(guān)于小孩提出得疑難咨詢(xún)題,不是填鴨式地提供答案,而是啟發(fā)其考慮,即使作些必需得解答,也要求小孩知其然又知其因此然；有時(shí)還要讓小孩碰碰釘子,自己去克服困難、解決困難,使他們獨(dú)立學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí).這類(lèi)家長(zhǎng)善于進(jìn)行家庭輔導(dǎo),既不代替包辦,又不聽(tīng)之任之,始終立足于引導(dǎo)小孩養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)得適應(yīng)、掌握會(huì)學(xué)習(xí)得方法,學(xué)會(huì)走路,獨(dú)立走路.引導(dǎo)型得家庭輔導(dǎo),小孩學(xué)有定時(shí),自覺(jué)性強(qiáng),富于常規(guī)；這些小孩,依靠性較小,主體意識(shí)較強(qiáng),學(xué)習(xí)積極主動(dòng),情緒穩(wěn)定,成績(jī)也較好；他們思維活躍,智力得到強(qiáng)化,會(huì)分析