高中三年數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)如何規(guī)劃

1、高中三年 ,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)如何規(guī)劃高一高中數(shù)學(xué)共有五本必修和選修1-1,1-2文科 ,2-1,2-2,2-3理科 ,還有選修4系列共9本 ,主要為代數(shù)高考占比約為50%和幾何高考占比25-30% ,其他算法 ,概率統(tǒng)計(jì)等。高一上期將會(huì)學(xué)習(xí)必修1整本書(shū)集合和函數(shù) ,初等函數(shù) ,方程的根等 ,必修四三角函數(shù)、平面向量、三角恒等變換等。主要為函數(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí) ,主要考察學(xué)生的抽象思維 ,而且函數(shù)的根本概念和性質(zhì) ,為整個(gè)高中的代數(shù)奠定了根底。在這一階段的學(xué)習(xí) ,學(xué)生應(yīng)該盡量培養(yǎng)自己的抽象思維 ,多思考?？梢赃m當(dāng)少做題 ,多花時(shí)間在知識(shí)概念等的復(fù)習(xí)和理解上面 ,弄清楚所學(xué)內(nèi)容之間的邏輯聯(lián)系。高一下期將會(huì)學(xué)習(xí)必

2、修三算法 ,概率等 ,必修五解三角形 ,數(shù)列 ,解不等式等。這一階段的內(nèi)容 ,主要考察學(xué)生的推演和計(jì)算能力?？梢赃m當(dāng)多做題 ,多訓(xùn)練 ,提高自己計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。這兩本書(shū)中 ,難點(diǎn)在于必修五 ,數(shù)列與不等式的學(xué)習(xí) ,這塊比擬難 ,計(jì)算能力和思維能力要求都很高 ,所以同學(xué)們?cè)賹W(xué)習(xí)的時(shí)候需要注意！高二高二上期學(xué)習(xí)必修二立體幾何 ,直線和圓 ,選修1-1或者選修2-1 ,這兩本選修內(nèi)容 ,主要包含推理與證明 ,導(dǎo)數(shù)和圓錐曲線 ,理科的圓錐曲線在選修2-2中出現(xiàn)。這一階段的內(nèi)容對(duì)學(xué)生的空間想象力立體幾何和邏輯思維能力要求較高 ,同時(shí)也要求學(xué)生具備較高的計(jì)算水平經(jīng)過(guò)高一下的訓(xùn)練。同時(shí) ,這也是對(duì)學(xué)生學(xué)

3、習(xí)數(shù)學(xué)相比照擬輕松的一個(gè)學(xué)期。所以 ,可以在學(xué)好本學(xué)期內(nèi)容的根底上 ,對(duì)上學(xué)期的內(nèi)容多做復(fù)習(xí) ,溫故而知新。高二下期文科生只剩下選修1-2了 ,這本書(shū)非常簡(jiǎn)單 ,主要是統(tǒng)計(jì)和復(fù)數(shù)的一些內(nèi)容 ,文科生學(xué)起來(lái)可能會(huì)比擬得心應(yīng)手；理科生就比擬苦逼了 ,選修的剩下的內(nèi)容都要在這學(xué)期搞定 ,選修2-2和2-3 ,還有選修4系列 ,這里需要注意 ,4系列有9本書(shū) ,每個(gè)地區(qū)根據(jù)自己的需要選擇其中的兩本來(lái)學(xué) ,這些還是比擬簡(jiǎn)單的。對(duì)于文科生來(lái)說(shuō) ,到期中考左右 ,就把新課學(xué)習(xí)完了 ,開(kāi)始一輪復(fù)習(xí) ,而理科生可能就會(huì)任務(wù)比擬重 ,學(xué)習(xí)到期末考的前一天吧！高二的內(nèi)容是整個(gè)高考的壓軸 ,也是最難的內(nèi)容。它對(duì)學(xué)生各

4、方面能力的要求都很高 ,是學(xué)生拿高分必須要學(xué)好的局部。對(duì)于這一階段的學(xué)習(xí) ,一定要形成自己的思想 ,在多思考的根底上 ,一定要?jiǎng)庸P！高三高三期間整個(gè)就是復(fù)習(xí)了 ,很多同學(xué)的模式是這樣的 ,刷題刷題刷題 ,但是 ,小數(shù)老師想讓大家改為 ,刷題總結(jié)再刷題再總結(jié)！這一年 ,誰(shuí)能根據(jù)小數(shù)老師的建議去做 ,誰(shuí)就能考得高分！總之 ,對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí) ,新課很重要！接觸知識(shí)的第一印象 ,很大程度上決定了你對(duì)整個(gè)板塊知識(shí)的邏輯關(guān)系的認(rèn)識(shí)。只有理清楚了數(shù)學(xué)各個(gè)知識(shí)之間的邏輯聯(lián)系 ,形成自己的一套體系 ,才能更快更好地學(xué)好數(shù)學(xué)。注：與當(dāng)今“教師一稱(chēng)最接近的“老師概念 ,最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安

5、?詩(shī)云：“伯安入小學(xué) ,穎悟非凡貌 ,屬句有夙性 ,說(shuō)字驚老師。于是看 ,宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱(chēng)為“老師有案可稽。清代稱(chēng)主考官也為“老師 ,而一般學(xué)堂里的先生那么稱(chēng)為“教師或“教習(xí)?？梢?jiàn) ,“教師一說(shuō)是比擬晚的事了。如今體會(huì) ,“教師的含義比之“老師一說(shuō) ,具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后 ,教師與其他官員一樣依法令任命 ,故又稱(chēng)“教師為“教員。我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿(mǎn)腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣

6、的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。要練說(shuō) ,得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的 ,看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看 ,就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力 ,擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中 ,積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí) ,我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇 ,著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo) ,著重于幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的